最新精选初中语文作文指导讲义 文章的过渡.docx

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最新精选初中语文作文指导讲义文章的过渡

初中语文作文指导讲义之文章的过渡

　　【美文回放1】

　　送你一轮明月

　　阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。

鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。

　　“你没有及格！

你没有及格！

你没有及格！

……”

　　刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。

　　乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，雨飘零而至。

悲伤就像秋千荡了出去又回来……

　　几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。

多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，撑开双眼。

疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这？

！

　　回家的路竟格外长。

我该怎么办？

　　“小佳！

怎样，这次考试？

”小羽轻轻走了过来。

对于“怎样”，我已无心回答。

我停止了挪动的脚步，耷拉着头，只顾自言自语：

“有什么用！

？

努力又怎样？

什么考试！

我……我再也不会了！

”我哽咽住了。

小羽似乎觉察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。

　　“小佳，不是这样的……你看！

”她用搭在我肩上的左手划出了一道弧线，停滞在了半空中。

　　“看，这月亮多美啊！

在这黑暗无垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放弃了么？

它为何不同周围一样？

它用力地绽放自己的光辉，照亮大地和夜空。

它不畏惧黑暗，因为有理想啊！

”我猛地抬起头，她的双眼闪烁着晶莹的光，双手揽我入怀：

“小佳，一次考试又能说明什么？

你就是那轮月亮，不要惧怕眼前的黑暗，只要努力还怕发不了光吗？

”

　　她温暖的胸膛包裹着我。

风停了，雨住了，月亮出来了。

我从她闪烁的双眼中看到了光明，似乎她就是天空的那轮明月。

我用力地点了点头，露出了久违的笑容。

　　人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。

　　送你一轮明月，让如水的月光涤净心中失意的尘埃。

　　送你一轮明月，让如洗的清辉拂去伤痛的心痕，洒满人生的道路。

　　送你一轮明月，让如珠的璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮的太阳。

　　【作文点评】本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。

起笔一句拟人手法的环境渲染，就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼前。

继而让读者在体味“图钉”、“幽灵”、“黑墨汁”、“秋千”这些贴切而新奇的比喻之时，不知不觉地随着涓涓流淌的文字沉浸于作者悲伤、黑暗的心灵世界。

直到朋友小羽的出现，方才拨开云雾，见到那一轮“明月”。

文章的可贵之处在于“明月”的意义含蓄而丰富，使人看到了朋友的热情帮助和友爱的心灵，使人感受到了作者重获的自信、坚强与执着。

尤其是结尾用诗化的语言，给人启迪：

漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信坚强相随，此生足以灿烂辉煌。

　　【美文回放2】送你一轮明月

　　沐浴在这如水般坦荡的月光下，我独自伫立在黑漆漆一片的阳台上。

四下一片静，我不禁打了个寒颤，时间已渐渐迈入夏天，为何这风吹得还是如此悲凉，一阵阵激起我心中淡淡的伤。

　　眼下中考临近，而我的状态却一再下跌，三模的成绩下滑了几十名。

我仿佛成了一颗孤独的小草，那原本赞许的目光已变得冰凉，老师、家长，我不敢直视。

还有那些生硬而且带着质问的话语真是让人难以再忍受下去。

　　看着漫天黑幕，我沉默了，好似掉进了无底深渊。

寒冷与黑暗袭来，又怎能任我轻松躲过去呢？

那月光刹那间离得好远，是如何也感受不到它的轻柔……

　　突然，一阵耳熟的声音传来，“原来一个人待着这儿啊！

”我回头一瞧，是爸爸，我轻轻“嗯”了一声，又扭回头。

“怎么，还在为成绩的事儿郁闷吗？

”爸爸关切地问道：

“郁闷？

何止啊？

简直是……算了，不说了。

”我有些没好气的答道。

“对了，儿子，这次没考好，爸爸不仅不会罚你，还会奖励你呢！

想知道是什么吗？

”一听这话，我立马惊疑地望向爸爸，只见他盯着头顶上的明月，指着说道：

“我要送你一轮明月。

”“啊！

你没事儿吧？

”我张大了嘴。

爸爸他镇定自若一脸肯定地说：

“当然没有，看看天上的那轮明月，你没看到他的光亮吗？

即使身处无边无际的黑夜里，那又如何呢？

它依然坚定地绽放自己的光芒，它有一个信念，就是在黑夜中给人以光明。

千千万万个黑夜，它坚持不懈悬于黑夜之中，即使这黑色再浓也淡化不了它的坚持和永不放弃。

”爸爸那坚定地语气似乎打动了我，我好像领悟到了什么。

爸爸拍拍我的背下了楼去，留我一人在阳台上望着他送的明月。

　　渐渐，我又感受到了那月光的轻柔。

它的亮，是它坚持、顽强的灵魂的体现。

静静中，我收到了爸爸送的那轮明月，我将它融在了心中。

　　这轮充满支持、充满爱的明月在我的生活中亮着，以它的明亮涤荡着我的心、我的灵魂，伴我在人生的茫茫黑夜中寻找方向，不断远航。

　　【作文点评】景、情、理完美的融合，是本文最大的亮点。

景，漫天的黑幕，黑漆漆的阳台，一轮明月高悬天空。

情，小作者正面临着成绩急速下滑的境况，心情如同掉进无底深渊一样的黑暗。

理，不论黑夜如何无边无际，月亮“依然坚定地绽放自己的光芒，它有一个信念，就是在黑夜中给人以光明。

”于是在一个夜晚，心情如同黑夜的“我”，也正面临着找不到方向的困境，父亲用天上的一轮明月使我明白了无论遭遇怎样恶劣的境遇都要坚持和永不放弃。

“我”收到这份特殊礼物后，终有所悟，正如小作者在结尾所写，这轮明月“以它的亮涤荡着我的心，我的灵魂，伴我在人生的茫茫黑夜中寻找方向，不断远航。

”

　　【美文回放3】送你一轮明月

　　亲爱的，你好吗？

我很想你。

如果，我进入初中没有认识你，或许我现在就是一个坏孩子。

如果，不是你三年陪在我身边，或许我已经放弃了学习。

小舟，你就像一轮明月，默默地陪着我，照着我前进。

　　三年前，我是个放纵的孩子，抱着无所谓的态度进入了初中，上天确实也很照顾我，把我分到了你所带的班。

第一次上课，你是唱着歌进来的，我看着你卷卷的头发，觉得你像个学生般，而你却又极其认真，为我们讲你的故事，带我们了解你。

你笑得甜甜的，像月亮一样美好。

　　因为爱玩，所以选择不做作业。

因为你脾气好，我从来不做你的作业，只有偶尔写几篇作文给你。

有一天，我望着你，你也望着我，你的眼睛很大，会说话。

我开口说：

“有什么事吗？

”你拉着我，坐到我的身边，轻轻的拍着我的脑袋，说：

“孩子，你心里有事情，跟我讲讲吧！

”我突然一下不知道说什么。

你拉着我的手，紧紧地握住，说：

“你是一个有灵气的女孩，为什么写出来的东西那么伤感呢？

”

　　我望着你，说不出话。

我告诉你我是在抱怨，我抱怨着所有人对我的不公平，我讨厌自己一无是处。

你没有说话，抱住了我，后来，你对我说：

“为什么会这么想呢？

每个人都是一样的，而你现在拥有的有很多，比如我。

”我忽然就笑了，你也跟我一起笑，小小的酒窝，很可爱。

对啊，我不是还有很多吗？

你跟我说：

“加油！

”我点点头，真的很谢谢你，像一轮明月照亮我前进的路途。

　　时间在伴随着我成长，一天又一天，三年真的很快。

你最后一次给我们上课时，眼睛像兔子一样，红红的，很好笑，但我看着想哭。

你微笑的祝福我们，每一个人都有美好的未来。

你轻轻的拥抱同学，鼓励我们。

忍着泪，微笑跟我们说再见。

像一轮明月，给我们温柔的关怀。

　　小舟，是你的名字，妈妈，是你的名字，月亮，同样是你的名字。

你默默陪伴着我，在我的青春年华中发光指引着我，给我最真实的美好。

我答应你，我会加油。

那么你也要加油，或许我们再也不见，但我仍记得，你那温柔的光。

　　而现在的我，在考场上，你一定祝福着我。

而你，也会接受到我对你的爱吧。

亲爱的月亮，我很想你。

　　【作文点评】这是一篇读来令人心暖的考场佳作。

小作者用细腻的文字，真挚的情感为我们讲述了一个老师帮助学生，使其找到人生方向的故事。

文章开篇“小舟，你就像一轮明月，默默地陪着我，照着我前进。

”既点了文题，又扣住了文章的主题，然后小作者以饱含深情的文字将他与小舟老师之间发生的故事娓娓道来。

小舟老师不仅微笑像一轮明月，他对“我”充满关切的言行更像一轮明月。

小作者在“这轮明月”的指引下，不仅得到了“温柔的关怀”还找到了“前进的路途”。

当全文结束时，“亲爱的月亮，我很想你！

”一句轻轻的呼唤，在呼应开篇同时，更让人体会到小作者与小舟老师之间感人肺腑的师生情。

　　【美文回放4】送你一轮明月

　　清风习习，送你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。

　　我是多么想将这轮明月送给我的母亲。

　　儿时·母亲

　　忆起儿时，我是那么地不听话。

晚上整晚整晚的哭闹。

不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。

无奈，你们只好抱着我摇晃。

你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。

当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡，我那么香。

但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。

我在月华笼罩下睡去，很甜。

　　我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。

　　童年·母亲

　　忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。

我要你为我讲故事。

你便捧着厚厚的童话书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。

一个接一个，直至我安然入睡。

殊不知，你每天还要上班，晚上却要讲到深夜。

同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每天无精打采的，这是为什么？

你笑笑，说没什么。

　　我也想送你一轮明月，坐在上面，为你讲故事。

　　少年·母亲

　　回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。

我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。

只知道明月高悬在夜里许久许久了。

可是，客厅仍然亮着微弱灯光。

母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。

再端来。

明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。

　　我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。

　　送你一轮明月，陪伴你到永远。

　　【作文点评】这是一篇并不复杂的作文，但在真情实意地表达中，我们看到小作者完美的联想、严整的结构、质朴的情感，感人至深。

考生借“明月”之题，联想到家庭生活中自己有着切身体会的三个“明月下”的故事，言“明月”伴我，实写“母爱”伴我；本文采用小标题形式，三个场景，三个段落，剪材精当，错落有序。

文章的最亮眼之处在于，小作者是饱含敬母爱母之心写作此文的：

“我也想送你一轮明月……”，轻轻一言，道出子女拳拳的孝母之情，真挚打动了人心。

【知识点透视】

　　"一桥飞架南北，天堑变通途。

"毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了"桥"的作用，使"天堑"变得畅通无阻。

文章亦如此，也需要架设"桥梁"，通过"桥梁"使文章内容衔接自然，天衣无缝，浑然一体。

这个桥梁就是"过渡"。

　　过渡可以使文章结构严谨，层次分明。

它可以承上启下--承接上文，开启下文。

例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》：

　　"做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，--作为学者的方面。

　　"闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面。

"

　　前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生"做了再说，做了不说"的学者风范，后一段自然过渡下文重点写"作为革命家的方面"的内容。

作者一线穿珠，将一个问题的两个方面，以过渡贯之，结构严谨，层次分明。

　　还可以使用表示过渡的词语。

比如表示意思转折的用"然而"、"但是"、"可是"等，尤其是文章的记叙顺序采用倒叙、插叙、补叙时，为了不使读者因为内容的转换而产生杂乱的感觉，这些词语显得尤为关键。

　　【名家美文】年感（梁衡）

　　钟声一响，已入不惑之年；爆竹声中，青春已成昨天。

是谁发明了"年"这个怪东西，它像一把刀，直把我们的生命就这样一寸一寸地剁去。

可是人们好像还欢迎这种切剁，还张灯结彩地相庆，还美酒盈杯地相贺。

我却暗暗地诅咒：

"你这个教我无可奈何的家伙！

"

　　你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢？

　　有许多地方是浅浅的一痕，甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的。

当小学生时，苦等着下课的铃声，盼着星期六的到来，盼着一个学年快快地逝去。

当大学生时，正赶上"文革"年代，整个乱哄哄地集会，莫名其妙地激动，慷慨激昂地斗争，最后又都将这些一把抹去。

发配边疆，白日冷对大漠的孤烟，夜里遥望西天的寒星。

--这许多岁月就这样在我的心里被烦恼地推开，被急切切地赶走了。

年，是年年过的，可是除却划了浅浅的表示时间的一痕，便再也没有什么。

　　但有的地方，却是重重一笔，一道深深的印记。

当我学会用笔和墨工作，知道向知识的长河里吸取乳汁时，也就懂得了把时间紧紧地攒在手里。

静静的阅览室里，突然下班的铃声响了，我无可奈何地合上书，抬头瞪一眼管理员。

本是被拦蓄了一上午的时间，就让她这么轻轻一点，闸门大开，时间的绿波便洞然泻去，而我立时也成了一个被困在干滩上的鱼。

当我和挚友灯下畅谈时，司马迁的文，陶渊明的诗，还有伽利略的实验，一起被桌上"滴答"的钟声搅拌成一首优美的旋律，我们陶醉，我们盼夜长，最好长得没底。

而当我一个人伏案疾书时，我就用锋利的笔尖，将一日、几日撕成分秒，再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。

我拖着时间之车的轮，求它慢一点，不要这样急。

但是年，还是要过的。

记得我第一本书出版时，正赶上一个年头的岁末。

我怅然对着墙上的日历，久久地像望着山路上远去的情人，望着她那飘逝的裙裾，但她也没有负我，留下了手中这本还散发着墨香的厚礼。

这个年就这样难舍难分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地画下了一笔。

　　想来孔夫子把40作为"不惑"之年也真有他的道理。

人生到此，正如行路爬上了山巅，登高一望，回首过去，我顿然明白，原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。

有那聪明的哲人，会做这个买卖，牛顿用它生命的第23个年头换了一个"万有引力"，而哥白尼已垂危床头，还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。

时间不可留，但能换得做成一件事，明白一个理，却永再不会失去。

而我过去多傻，做了多少赔钱的，不，赔了生命的交易啊。

假使把过去那乱哄哄的日子压成一块海绵，浸在知识的长河里能饱吸多少汁液；假使把寒夜的苦寂变为积极思索，又能悟出多少哲理。

时间这个冰冷却又公平的家伙，你无情，他就无义；可你有求，他就给予。

人生原来就这样被年、月、时，一尺、一寸、一分地度量着。

人生又像一枝蜡烛，每时都要做着物与光的交易。

但是总有一部分蜡变成光热，另一部分变成了泪滴。

年，是年年要过的，爆竹是岁岁要响的，美酒是每回都要斟满的，不过，有的人在傻呵呵地随人家过年，有的却微笑着，窃喜自己用"年"换来的胜利。

　　这么想来，我真清楚了，真的不惑了。

我不该诅咒那年，倒后悔自己的过去。

人，假如30或20就能不惑呢？

生命又该焕发出怎样的价值？

（选自南方出版社《时文选粹》一书）

　　【阅读手记】年是喜庆的。

在鞭炮齐鸣、张灯结彩之时，人们常常陶醉于人为制造的气氛之中，但当这一切沉寂下来之时，很多人对旧年的逝去、新年的到来总有这样或那样的感触。

《年感》就是这样一篇引人深思、令人回味的文章。

　　作家梁衡在不惑之年诅咒"'年'这个怪东西"，但是当他用"你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢"这个设问句单独成段作为过渡时，对年的叩问亦即对生命的叩问便随之而展开：

"浅浅的一痕，甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的"--蜻蜓点水，便荡起层层涟漪。

随之作者笔锋一转：

"但有的地方，却是重重的一笔，一道深深的印记"自然过渡到下文，作者思绪如夺闸而出的江水，一泻千里，浮想联翩。

最后当作者自己清楚"真的不惑了"便重新审视生命的价值，便有发人深省、令人深思的疑问：

"人，假如30或20就能不惑呢？

生命又该焕发出怎样的价值？

"真是令人心旌摇荡，回味无穷……

　　【佳作示例1】

　　我曾是个小学生

　　午后的阳光静静流淌着，翻开相册，轻抚着我们六（3）班那张毕业照，捕捉着每份感动。

树叶在耳畔沙沙作响，钟声颤巍巍地飘向远方。

回忆似乎在蔓延，渐渐的，眼泪止不住地流淌，滑过脸颊，任目光抚过一张张笑脸。

记忆在无限地延伸……

　　我曾是个小学生。

在教室里坐得笔直，调皮地学着古人，头大幅度地摇晃着，一遍遍地读着"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

"会为了老师奖励的可爱的小礼物，在课堂上争着发言。

会为了代表优秀的小星星，认认真真地做好作业。

下课后，会与同学玩着不知名的游戏，一声声"你拍一，我拍一"如夏日中最动听的旋律，在每个角落回荡……

　　我曾是个小学生。

呼朋引伴地爬上楼顶，和风一起呼喊。

用一张张精美彩纸，连同我们的美好愿望一起折进一架架飞机，然后深吸一口气，将热气全"哈"到飞机的顶端。

"一二三，飞！

"霎时，十几架飞机顺着风，在空中划出一道道绚丽的弧线，飞机带着我们的温度和热情，与梦想一起飞得更高，更远……

　　我曾是个小学生。

在绿色的田野上与姥姥一起做着游戏。

风儿轻轻笑着，我抬起头望着它：

"您也是在羡慕我吧？

"它微笑着点头。

"我也羡慕您呢！

您看您有多么美丽的衣裳，冬天是白裙子，春天您就穿上绿衣裳了！

"风儿还是微笑，轻轻抚摸着我的脸，凉凉的，滑滑的。

"啊！

风儿姐姐，您身上还有泥土和花儿的清新味道呢！

"我如找到了宝藏的孩童高兴地大喊着。

银铃般的笑声，响彻田野，更绽放在姥姥密密的皱纹里，再暖暖地流到我那童稚的心中。

　　我曾是个小学生……

　　时间如水流过卵石，如此匆忙。

　　六年过去了，如琴键上的音符，弹指一挥间。

　　铭记--我曾是个小学生。

　　快乐，无忧！

　　【评析】小作者通过细腻的文笔，生动地描绘出色彩斑斓的"我曾是个小学生"的生活，再现了无忧无虑、放飞梦想的童年。

她用自己的睿智捕捉了一幅幅生动的画面：

在学校里与伙伴一起欢乐的笑声，站在楼顶放飞理想，在绿色的田野里，与风儿谈笑风生……不经意间会让你流露出会心的微笑。

　　在结构上小作者以"翻开相册，轻抚着我们六（3）班那张毕业照，捕捉着每份感动"为由头，让回忆在蔓延，让记忆在延伸，自然过渡引出下文一串串美好的回忆。

同时还运用了反复咏唱的形式，既用"我曾是个小学生"点题，又用它过渡，仿佛键盘上的音符，奏出美妙动听的旋律。

　　【佳作示例2】

　　字趣

　　仔细想想，咱中国人的老祖宗就是有才！

没人教，没人帮，就最先发明了捕鱼、打猎、种田的技术……我们的老祖先可真是为世界文明创造了无数宝贵的财富呢！

说到宝贵的财富，指南针，火药自然是。

可是咱老祖宗最伟大的发明，便莫过于我正用着的汉字了。

　　您可能会问：

"汉字咋了？

人家洋人的老祖宗还发明了A、B、C呢！

"那可不一样！

咱中国的方块字才真是大有学问，太奇特、太深奥了！

它的一个字，可能就是一个故事，一个真理，而且每个字里，可都蕴藏了无穷的趣味呢！

　　您可能会问：

"趣味？

能有啥趣味呀？

不就是横竖撇捺，一板一眼的，没见出啥趣味呀。

"但我得告诉您，那其中的趣味可真大着呢！

　　举个例子吧。

　　就拿"歪"字来说吧，"歪"由两个字组成：

"不"和"正"，连起来就是"不正"，既然它"不正"，那不就是"歪"的么？

　　若这一个字说服不了您，就再举个例子吧。

　　看看"赚"和"挣"的差别吧。

现在的人们流行炒股票，一般都是上班族在办公室里闲着没事，就抱着个电脑炒股赚点小钱，真正啥工作没有成天炒股的倒不多。

一般我们都说"炒股赚钱"，不说"炒股挣钱"，这是为啥？

关键就在这"赚"字上。

"赚"字里有个"兼"，那就说明炒股应做兼职；而"挣"字里有个"争"字，那就说明在工作岗位上要靠双手努力打拼，爱拼才会赢嘛！

可炒股票时拼得太狠，说不定哪天就会破财。

　　我们的老祖先在吃饭方面也挺有讲究，就拿"鲜"字说吧。

"鲜"由"鱼"和"羊"组成。

不用我说，大家都想到了，定是那么个创新意识发达的古人把鱼羊煮到一块儿，熟了，一闻，一喝，嘿，真"鲜"！

所以就创造了"鲜"字，说不定现在饭馆盛行的各式鱼汤、羊肉泡馍都是从"鲜"字来的呢！

　　咱中国字是象形文字，写字都像画画一样美，不信？

那就观察一下"商人"的"商"字吧。

　　"商"字上半部分（一点，一横再两点）就像商人的帽子。

底下的框就像商人肥胖的脸盘。

因为古代商人爱留胡子，显派头，所以呢，一撇一捺就代表他们的胡须，因为商人要与客户交流，自然要说很多话，所以，胡须下面那张大了的嘴自然就少不了。

您瞧，多像！

　　……

　　要说汉字的趣味，那可真是数之不尽、道之不竭呀！

我举了那么多例子，不知说服您了没有。

这汉字经过几千年的历史演变，却还没被淘汰。

您说，这是为啥？

不正是那些字趣吸引着、影响着我们这些炎黄子孙，并记录演绎着我们辉煌的历史吗？

　　朋友，好好写字吧，为了给生活增添乐趣！

好好写字吧，为了我们中国千年的文化瑰宝！

好好写字吧，为了报答那些辛苦造字的老祖宗们！

　　【评析】小作者在行文上，由启到放，再由放到收，扣题而发散，张弛有度，收放自如，尤其是那巧妙的过渡，不得不令人赞叹！

小作者先用一问"汉字咋了？

"引出读者的思考，再用一问"趣味？

能有啥趣味呀？

"把文章推向纵深。

接着作者精心选用几个饶有兴味的例子对汉字的"趣"进行了巧妙、睿智的解释，使文章脉络清楚，衔接紧凑，环环相扣，层层推进。

　　再者，小作者独特的视角打开了读者的心扉！

你看，他匠心独运，整篇文章着眼在一个"趣"字上。

写出了自豪骄傲，写出了灵动睿智，写出了俏皮幽默，也写出了洒脱自如……看似信手拈来的几个例子，是小作者聪明而精心采撷的一颗颗闪亮的珍珠，巧妙灵动的行文创意，是小作者精心缀连的一挂美丽项链，字里行间，让读者品味出汉字的无穷意蕴，打开了读者思维的闸门。

整篇文章语言质朴流畅，充溢着浓浓的人文气息。

热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感油然而生。

　　【实战演练】

　　幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。

　　幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？

　　请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。

文题自定，除诗歌外文体不限。