太原师范学院毕业论文教学管理办法.docx
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太原师范学院毕业论文教学管理办法.docx
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太原师范学院毕业论文教学管理办法
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本科生毕业论文(设计)教学管理办法
(2015年3月修订)
第一章总则
第一条本科生毕业论文(含毕业设计,以下统称毕业论文)教学是本科人才培养方案的重要组成部分,是培养学生创新思维,提高学生实践能力的有效途径,是学生综合运用所学专业知识解决学术和实际问题的重要方式,是反映学生全面素质和能力的重要标志。
为了进一步加强我院毕业论文教学管理工作,提高毕业论文质量,特制订本办法。
第二章毕业论文教学的目的
第二条毕业论文教学是本科教学计划中独立设置的一个重要环节,本科生毕业论文教学的基本目标是通过该环节培养学生以下几方面的能力:
培养学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力;培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高学生的创新意识;
培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度;
培养学生运用专业手段及科学方法获取信息和处理信息的能力;
培养学生开展调查研究、处理实验数据、利用文献和书面表达等综合能力。
第三章毕业论文教学的组织
第三条二级学院(系)是毕业论文教学组织和实施的主体,各二级学院(系)要成立由院长(主任)牵头的毕业论文教学领导组,开展毕业论文教学工作。
毕业论文教学领导组主要负责提出本学科毕业论文课程的基本要求,落实毕业论文教学计划,指导教师的配备,毕业论文题目筛选,毕业论文指导与评阅,论文答辩,成绩评定,质量分析,推荐优秀论文等具体工作。
二级学院(系)要对毕业论文教学给予高度重视,组织二级学院(系)教学指导委员会审核教学计划和论文要求,在本办法的基础上,制订本院(系)的毕业论文管理实施细则,并到教务处备案。
第四条教务部负责制定全校毕业论文教学的指导原则,组织校内外专家对毕业论文教学进行抽查、监督、查重,负责对优秀毕业论文和优秀指导教师的评选和奖励。
第四章毕业论文的选题要求
第五条毕业论文选题是提高毕业论文质量的关键,各二级学院(系)及毕业论文领导组要切实加强论文选题工作,做好选题指导。
毕业论文的选题应遵循以下原则:
专业性论文题目要符合专业培养目标、满足人才培养基本要求,使学生在专业知识应用方面得到比较全面的训练。
理工科学生要尽量选择实验、工程实践等实践性较强的毕业论文题目,人文社科类学生应根据专业特点,结合社会实践设立毕业论文题目,艺术类应根据学科特点尽量选择作品设计、产品说明等形式(形式多种多样)的毕业设计。
拟题要有明确的针对性,切忌题目立意过大,内容空泛。
实践性论文题目应尽可能结合生产实践、社会实践和科研实践,鼓励学院与外单位科研院所、大型企事业研发和生产单位联合拟定论文题目,符合要求的可采取联合指导的方式。
毕业设计的选题要注重与实际项目结合,难度和工作量应高于课程设计,并体现出一定的综合性。
创新性论文题目应突出创新性,要结合学科创新、技术创新和具体产品创新,使论文题目在难度适中的情况下尽可能地反映科技创新和社会生产创意的需要。
可行性论文题目要具有可行性,符合本科生知识、能力、水平和工作条件的实际,切实满足本科毕业论文工作量的要求,避免过多和过少两个极端。
保证学生在规定时间内通过努力能够完成任务或取得阶段性成果。
个性化论文题目要体现因材施教的教育方针,避免千篇一律,鼓励学生根据兴趣在教师指导下自拟题目,并创造性地开展工作,同时鼓励学生根据兴趣参与教师的科研课题,使不同能力和水平的学生都能得到较大的提高。
第六条论文题目应一人一题。
由多名同学合作研究的题目,必须明确每名学生应独立完成的任务,并根据实际情况在题目上加以区别。
第七条论文题目应保持较高的更新率,改进题目或新题比例原则上不低于上年度的50%。
第五章毕业论文的开题
第八条毕业论文教学安排由各二级学院(系)按照专业培养方案执行,一般不应少于10周。
第九条学生必修课程考试不合格达8门的,不得开始毕业论文工作。
二级学院(系)负责毕业论文资格审核。
第十条二级学院(系)或毕业论文领导组在课程开设前一个月应组织指导教师开始选题准备工作,可以通过召开选题指导会等形式,向学生简要概述毕业论文题目的内容,具体要求,难易程度等,列出主要参考资料,与学生充分沟通,指导学生选题。
学生也可根据兴趣自己申报题目,经过指导教师批准,二级学院(系)或毕业论文课程组审核通过后,作为毕业论文题目。
鼓励学生结合大学生业余科研和大学生创新性实验等前期项目成果拟定毕业论文题目。
第十一条选题工作应采取学生自愿和二级学院(系)分配相结合的原则。
选题公布一周内,学生和教师通过双向选择完成第一轮自由选题,经过第一轮没有获得所选题目的学生,二级学院(系)或毕业论文课程组应综合考察学生的兴趣、能力、知识水平为学生确定其它合适题目,保证每个学生选定一个题目。
选题结束后,二级学院(系)应将选题情况汇总并到教务处备案。
第十二条选题确定后一般不能随意更改,确有更改必要时,应由学生提出申请,经指导教师审核同意后报二级学院(系)备案。
第十三条指导教师在毕业论文课程开始前应向学生下达任务。
任务应包括主要内容、基本要求、成果形式、进度安排、参考文献等。
第十四条学生根据指导教师拟定的任务,在查阅相关资料后,遵照指导教师的要求填写《太原师范学院本科生毕业论文(设计)开题报告》。
各二级学院(系)可根据情况采取多种形式组织开题报告会。
第十五条开题未通过的学生须在教师指导下重新开题。
第六章毕业论文的指导
第十六条毕业论文指导教师由本校讲师及以上职称的教师或具有硕士学历以上的具有丰富教学经验的人员担任,必要时可聘请外单位讲师及以上职称的教师或科技人员担任。
助教可以协助中、高级教师指导毕业论文。
每个指导教师指导的学生人数视学生总人数和教师人数确定。
第十七条论文开题后,指导教师与学生约定每周指导的具体时间,及时跟踪学生的工作进度,给予指导。
第十八条学生要主动加强与指导教师的联系,在教师指导下制定详细的工作计划并严格执行,定期向指导教师汇报工作进展。
学生无故缺席毕业论文时间累计达到毕业论文总时数13以上者,指导教师有权取消学生继续做毕业论文的资格,并向学二级院(系)提供必要的证据材料,报二级学院(系)研究决定并备案。
第十九条二级学院(系)对指导教师的工作进行考核,并记载工作量。
对不履行指导教师职责,或有其他违规行为的教师,要给予批评教育,直至暂停或取消其指导教师资格,并按相关规定进行处理。
第二十条每年的4月15日至5月15日为本科生毕业论文查重时间,相关要求详参《太原师范学院毕业论文(设计)学术不端行为检测与处理的规定》;在查重之前要完成毕业论文中期检查,具体工作由指导教师负责,并填写《太原师范学院本科生毕业论文(设计)中期检查报告》。
第七章毕业论文的撰写
第二十一条毕业论文的撰写应遵照《太原师范学院本科生毕业论文(设计)撰写参考规范》执行,指导教师要严格把关。
第二十二条毕业论文的撰写应遵守学术道德和学术规范。
毕业论文出现抄袭、雷同、伪造数据、请人代写等现象,一经查实视情节轻重按相关规定处理。
第八章毕业论文的评阅
第二十三条学生毕业论文撰写完成后,首先交指导教师评阅。
指导教师评阅后,填写《太原师范学院本科生毕业论文(设计)指导教师评阅表》,对学生的工作态度、工作能力、论文(设计)质量等做出评价,并给出是否同意答辩的意见。
第二十四条在指导教师同意答辩的前提下,学生在答辩前一周向答辩委员会提交毕业论文,答辩委员会指定评阅教师对毕业论文进行评阅,评阅教师评阅后填写《太原师范学院本科生毕业论文(设计)评阅教师评阅表》。
学生应根据评阅教师给出的意见对论文做出修改后再提交答辩委员会。
第九章毕业论文的答辩
第二十五条答辩时间一般为每年5月下旬。
第二十六条学生完成毕业论文后向二级学院(系)提出答辩申请,二级学院(系)审核后应提前公布具有答辩资格的学生名单,以及具体的答辩时间安排。
有下列情况的学生不能获得答辩资格:
论文评阅不合格者;
经两次论文查重不合格者;
论文或成果经证实有侵犯他人著作权者;
有其他严重违纪违规行为者。
第二十七条二级学院(系)成立答辩委员会,答辩委员会主任一般由学院院长(主任)或负责教学工作的副院长(副主任)担任。
答辩委员会委员原则上应由讲师以上职称的教师或具有硕士以上学历的研究人员担任。
答辩委员会可根据需要成立若干答辩小组,每小组成员不少于4人,设组长1人,秘书1人(负责答辩记录),组员2人。
第二十八条答辩应包括论文陈述和提问答辩两个环节,二级学院(系)可根据专业特点提出具体的答辩要求。
第二十九条答辩小组根据学生答辩时论文陈述和回答问题的综合表现进行评分,填写《太原师范学院本科生毕业论文(设计)答辩情况及成绩评定表》,并报二级学院(系)答辩委员会,经二级学院(系)答辩委员会审议通过后,汇总形成《太原师范学院毕业论文成绩信息表》上报教务处。
第十章毕业论文的成绩评定
第三十条毕业论文成绩的评定应遵循以下原则:
(一)单项成绩评定和总成绩评定一律按照百分制记载。
(二)总成绩评定应包含指导教师评分、评阅教师评分和答辩评分三部分:
总成绩=指导教师成绩×30%+评阅教师成绩×20%+答辩成绩×50%。
(三)总成绩大于90分为优,80分-89分为良,70分-79分为中,60分-69分为合格,小于60为不合格。
优秀率不大于15%。
第十一章毕业论文的质量监控
第三十一条二级学院(系)根据本科人才培养方案和本科生毕业论文管理办法定期检查毕业论文的有关工作,并于学期末将检查结果报学校教务处。
第三十二条学校定期组织专家对全校本科生毕业论文进行抽查,抽查结果向二级学院(系)反馈。
第十二章校外毕业论文的管理
第三十三条学生在校外做毕业论文须向二级学院(系)提出申请,经学院(系)审核同意后才能进行。
第三十四条在校外进行毕业论文的学生须定期向二级学院(系)或本专业毕业论文领导组汇报毕业论文进展情况,二级学院(系)指定校内指导教师督促、检查校外指导教师对学生的指导工作。
第三十五条在校外完成毕业论文的学生,经校内指导教师评阅合格并同意答辩后,提前一周向二级学院(系)答辩委员会提交论文和答辩申请,待答辩资格审定通过后方可答辩。
第十三章毕业论文的存档
第三十六条毕业论文资料(图纸、文档资料、实验记载、原始数据、计算数据、调研记录、程序、音像磁带、磁盘、图片、设计手稿、打印本及其它有保存价值的资料等)学生均不得带走,统一交二级学院(系)保管或处置。
第三十七条未经指导教师同意,学生不得将毕业论文成果寄出校外发表。
成果转让工作须征得二级学院(系)或学校教务处的同意,学生不得私自转让。
第三十八条毕业论文工作结束后,各二级学院(系)应将学生毕业论文、开题报告、中期检查报告、指导教师评分表、评阅教师评阅表、答辩评分表、答辩记录表等归类整理形成《太原师范学院毕业论文(设计)过程管理档案》存档。
第三十九条学校每年开展优秀毕业论文遴选工作,并评选《太原师范学院本科生优秀毕业论文》并予奖励。
第14章毕业论文的经费及管理
第四十条毕业论文经费按参加毕业论文学生人数下拨二级学院(系),由二级学院(系)统一管理、使用,不得挪作他用。
第四十一条毕业论文经费标准:
人文社科类每位学生50元;其他理工专业每位学生80元;艺术类、物理、化学和生物专业每位学生100元。
第四十二条毕业论文经费适用范围为:
调研差旅费、论文打印费、实验耗材费、资料查阅费等。
第四十三条毕业论文经费按二级学院(系)统一报销。
程序为:
指导教师审核、二级学院(系)领导审核、教务处审核、计财处报销。
第15章其他
第四十四条在本办法指导下,二级学院(系)可根据不同学科特点制定更加具体的毕业论文管理办法和实施细则,报教务部审定后执行。
艺术类专业如对毕业论文形式和内容有特殊要求,不能适用本办法的,应根据本专业特点制定毕业论文管理细则,报教务处审定后执行。
第四十五条毕业论文工作流程可参阅《太原师范学院毕业论文(设计)工作流程》进行。
第四十六条本办法由太原师范学院教务处负责解释。
第四十七条本办法自发布之日起实施。
原《太原师范学院本科生毕业论文(设计)管理办法(试行)》自行废止。
附件:
1.太原师范学院本科生毕业论文(设计)质量评价标准
2.太原师范学院本科生毕业论文(设计)答辩评分标准
3.太原师范学院毕业论文(设计)工作流程
4.太原师范学院本科生毕业论文(设计)撰写参考规范
附件1太原师范学院
文科毕业论文(设计)质量评价标准
一级指标
二级指标
分值
等级评定标准
得分
优秀
(100~90分)
良好
(89~80分)
中等
(79~70分)
及格
(69~60分)
不及格
(60以下)
选题
方向
10
选题紧紧围绕本专业培养目标,充分满足毕业论文教学基本要求
选题围绕本专业培养目标,满足毕业论文教学基本要求
选题能按照本专业培养目标,基本满足教学基本要求
选题基本能按照本专业培养目标,基本满足教学基本要求
选题不能按照本专业培养目标,不能满足教学基本要求
价值
10
紧扣教学科研课题,学术、实用价值高
反映教学科研课题,学术、实用价值较高
能反映教学科研课题,具有一定学术、实用价值
基本能反映教学科研课题,学术、实用价值一般
不能反映教学科研课题,无学术、实用价值可言
难度
10
研究领域涉及比较新、深、广,难度较大,待分析材料丰富,份量厚重
有较大的研究难度,待分析材料丰富,工作量适中
在一般性领域中进行研究,有一定难度,工作量达到训练要求
在一般性领域中进行研究,难度较小,工作量基本达到训练要求
进行重复性研究。
工作量未达到训练要求
质量
论证
20
观点鲜明,见解独到;论证能力强,经过严谨的逻辑推理;论据确凿,论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力
论点鲜明,有一定的见解;论证能力较强,进行较好的逻辑推理,论据可靠详尽,论文对事物有一定的分析能力和概括能力
论点较鲜明,能提出自己的见解;论述有理有据,论证尚合乎逻辑;论据较可靠,材料基本能说明观点
论点基本正确,个别地方能提出自己的见解;论述有理有据,论证尚合乎逻辑;论据较可靠,材料基本能说明观点
论点不正确,没有自己的见解;论证不合乎逻辑,论据不可靠,所用专业语言有错误
方法
10
灵活运用各种方法进行创新性综合研究
能恰当采用方法进行综合研究,有一定创新性
能较好掌握基本方法,保证研究顺利开展
能掌握基本方法,基本能保证研究较顺利开展
不能掌握基本方法,研究方法不当
结构
10
结构完整,首尾呼应,层次分明,重点突出,详略得当
结构完整,层次分明,脉络清晰,详略得当
结构完整,脉络清晰,讲究详略
结构完整,脉络较清晰,讲究详略
结构不完整,缺少层次感和逻辑性
文献
10
文献详实、版本确信、引用正确
文献详实,引用正确
文献详实,引用基本正确
文献较详实,引用基本正确
文献不详,引用不当
规范
10
严格按照规范要求装帧排版、著录格式规范、无错别字
装帧排版、著录格式规范程度高、无错别字
装帧排版、著录格式较规范、错别字不超过5个
装帧排版、著录格式大体规范、错别字不超过5个
装帧排版、著录格式不规范、书写潦草、错别字超过10个
写作
5
语言准确,文字流畅
语言较准确,文字较流畅
语言基本准确,文字基本通顺
语言不够准确,有个别语病
语病多,文句不通
译文
5
能出色完成规定的外文翻译,译文句通文顺
能较好完成规定的外文翻译,译文大体通顺
能完成规定的外文翻译,译文无大错
基本能完成规定的外文翻译,译文无大错
不能完成规定的外文翻译,译文有重大错误
太原师范学院
理工科毕业论文(设计)质量评价标准
一级指标
二级指标
分
值
等级评定标准
得分
优秀
(100~90分)
良好
(89~80分)
中等
(79~70分)
及格
(69~60分)
不及格
(60以下)
选题
性质
6
全面符合培养目标,体现学科专业的基本要求
符合培养目标,整体体现学科专业的基本要求
较符合培养目标和体现专业的基本要求
基本符合培养目标和体现专业的基本要求
与培养目标不符或不能体现学科专业的基本要求
意义
价值
6
有很好的科学意义和实际价值
有较高的科学意义和实际价值
有一定科学意义和实际价值
尚有科学意义和实际价值
没有科学意义和实际价值
难度
6
难度很适当
难度较适当
难度一般
难度基本适当
难度较小或没有难度
份量
6
份量很适当
份量较适当
份量一般
份量基本适当
份量不适当
知识综合
6
很好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。
达到了综合训练的目的
较好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。
较好地达到综合训练目的
能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。
基本上达到了综合训练目的
基本上能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。
基本上达到了综合训练目的
不能综合运用所学的专业知识阐述和论证问题。
没有达到综合训练的目的
质
量
结构
10
条理清晰,层次分明;结构严谨,逻辑性强
条理比较清晰,层次比较分明;结构比较严谨,逻辑性比较强
条理基本清晰,层次基本分明;结构基本严谨,有一定逻辑性
条理尚清晰,层次尚分明;结构尚严谨,有一定逻辑性
条理混乱或层次不分明;结构不严谨或逻辑性不强
论证
10
思路很清晰。
论点明确,论据充分
思路清晰。
论点比较明确,论据比较充分
思路清晰。
论点比较明确,论据尚可
思路基本清晰。
论点基本明确,论据尚可
思路不清晰;论点不明确或论据不足
创新能力
10
对研究的问题有深刻的分析或有独到见解。
反映出作者很好地掌握了基础理论与专业知识
对研究的问题有较深刻的分析或自己的见解。
反映出作者较好地掌握了基础理论与专业知识
对研究的问题有一定的分析或自己的见解。
反映作者基本掌握了基础理论与专业知识
对研究的问题有少量的分析或自己的见解。
反映作者基本掌握了基础理论与专业知识
对研究的问题没有有价值的分析或见解。
反映出作者没有较好地掌握基础理论与专业知识
调研能力
8
能独立查阅相关文献资料,对有关问题的研究状况有很好了解
基本上能独立查阅相关文献资料,对有关问题的研究状况了解较好
能独立查阅一定的文献资料,对有关问题的研究状况了解尚好
能独立查阅一定的文献资料,对有关问题的研究状况了解一般
没有查阅相关文献资料,对有关问题的研究状况不清楚
研究手段
8
能很好运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息
能较好运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息
能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息
基本上能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息
运用本学科常规研究方法及研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息的能力明显不够
外语能力
8
阅读了大量外文资料,体现较高的外语水平
阅读了较多的外文资料,体现一定的外语水平
阅读了一定外文资料,尚能体现外语水平
阅读了少量外文资料,尚能体现外语水平
没有阅读任何专业外文资料,不能体现出外语水平
写作能力
8
语言准确,文字流畅
语言较准确,文字较流畅
语言基本准确,文字基本通顺
语言不够准确,有个别语病
语病多,文句不通
写作规范
8
完全符合科学论文的基本要求。
格式、图表、数据、量和单位以及各种资料引用规范。
理论分析与计算正确,实验数据准确可靠
符合科学论文基本要求。
格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用比较规范。
理论分析与计算正确,实验数据可靠
比较符合科学论文的要求。
格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用基本规范。
理论分析与计算正确,实验数据可靠
基本符合科学论文的要求。
格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用基本规范。
理论分析与计算正确,实验数据可靠
不符合科学论文的基本要求。
格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用不大规范。
理论分析与计算有误或实验数据不太可靠
太原师范学院
艺术类毕业论文(设计)质量评价标准
一级指标
二级
指标
分值
等级评定标准
得分
优秀
(100~90分)
良好
(89~80分)
中等
(79~70分)
及格
(69~60分)
不及格
(60以下)
选题
性质
5
全面符合培养目标,体现学科专业的基本要求
符合培养目标,整体体现学科专业的基本要求
较符合培养目标和体现专业的基本要求
基本符合培养目标和体现专业的基本要求
与培养目标不符或未体现学科专业的基本要求
难度
5
难度很适当
难度较适当
难度一般
难度基本适当
难度较小或没有难度
知识综合
10
很好地综合运用了所学专业知识阐述和论证问题。
达到了综合训练目的
较好地综合运用了所学专业知识阐述和论证问题。
较好地达到综合训练目的
能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。
达到了综合训练目的
基本上能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。
基本上达到了综合训练目的
不能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。
没有达到综合训练目的
价值
10
选题有一定独创性、观点新颖,有较高的学术水平或实用价值
选题有某些独立见解,有一定的学术水平或实用价值
选题有一定价值,但论文中有些自己的见解,应用价值不大
选题有一定的价值,但论文中自己的见解不多,应用价值也小
论题不能成立或有重大毛病,没有应用价值
质量
调研能力
10
能独立查阅相关文献资料,对本选题的研究状况有很好的了解
能独立查阅相关文献资料,对本选题的研究状况有较好的了解
能独立查阅一定的文献资料,对本选题的研究状况有一些了解
能独立查阅一定的文献资料,对本选题研究状况了解较少
不能独立查阅或未查阅文献资料,对本选题研究状况不清楚
外文资料
10
译文准确、质量很好
译文质量好
译文质量较好
译文质量尚可
外文翻译达不到规定的要求
结构
10
条理清晰,层次分明;结构严谨,逻辑性强
条理比较清晰,层次比较分明;结构比较严谨,逻辑性比较强
条理基本清晰,层次基本分明;结构基本严谨,有一定的逻辑性
条理尚清晰,层次尚分明;结构尚严谨,有一定的逻辑性
条理混乱或层次不分明;结构不严谨或逻辑性不强
论证能力
10
资料充分,能很熟练地掌握和运用基本理论,观点正确,论述清晰缜密
资料齐全,能熟练地掌握和运用基本理论,观点正确论述清晰
资料较齐全,能较熟练地掌握基本理论观点基本正确,论述较清晰
资料较齐全,能基本掌握基本理论观点基本正确,论述较清晰
资料准备不充分,基本观点具有错误或主要材料不能说明观点
创新能力
10
观点独到,方法新颖,角度新颖
观点较独到,方法较新,角度较新
有新的观点,新的方法,新的角度。
有较新的观点,新的方法,新的角度
观点、方法、角度毫无新颖之处
写作能力
10
内容翔实,表达准确流畅
内容翔实,表达
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- 太原 师范学院 毕业论文 教学管理 办法
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