完整word版三岁前小儿教养大纲.docx
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完整word版三岁前小儿教养大纲
三岁前小儿教养大纲(草案)
三岁前是小儿体格和神经心理生长发育的重要时期。
从初生到两岁是小儿脑发育最快时期,其大脑的基本生理特点已与成人近似,也就是说具备了接受教育的条件。
从出生起就不断接受对外界刺激,小儿的感知觉、动作、认识能力、语言和思维、想像就不断产生和发展,因此早期教育对小儿的智力发展极为重要。
托儿所教育工作的任务,就是要培养小儿在德、智、体、美方面得到发展,为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础,为此:
要发展小儿的基本动作,进行适当的体格锻炼,增强儿童的抵抗力,提高婴幼儿的健康水平,促进身心正常发展。
要发展小儿模仿、理解和运用语言的能力,通过语言及认识周围环境事物,使小儿智力得到发展,并获得简单知识。
要进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。
要培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美的观念。
三岁前小儿集体教养原则
一、教养工作必须从小儿生理心理特点出发,集体教育和个别教育相结合。
对一岁以内的小儿,进行个别教育,一岁至二岁小儿仍应以个别教育为主,但可以分小组短时间地进行一些活动,二至三岁小儿可逐渐进行一定时间的有组织的集体活动。
二、教养任务应与保健措施相结合进行。
在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教育两重任务,通过一日生活制度中的每一个环节,结合照顾睡、吃、玩,教养良好的生活与卫生习惯,发展成人和小朋友之间良好的相互关系,发展有关的动作,语言和认识能力。
三、以小儿为中心做到有组织的活动和个别活动相结合,动静结合,室内外活动相结合。
所有的活动都要在有专人负责和互相配合下进行。
四、教育内容与方式应符合小儿神经、心理与体格发育的规律,并充分注意小儿的直观性和模仿性等特点,采取相应正确的教育方法,组织各种活动,坚持启发、诱导和正面教育五、成人要做儿童的榜样,爱护和尊重小儿,态度亲切,动作轻柔,方法一致六、准备应有的玩具、教具、运动设备,使小儿情绪愉快。
小儿神经心理发育的主要标志
年龄
1个月
发育的主要标志
出现微笑
2个月
会发咿哑的喉音,眼能随物转动,头能转向有声音的方向、能拿住抓到手里的东西。
3个月
逗引时能发出笑声,会试着用手抓东西,俯卧或垂直时能抬头片刻。
4个月
呀呀学语,俯卧时能用肘支持着抬起前胸,可由仰卧转向侧卧位。
哺喂时双手能扶住奶瓶。
较久地玩弄挂在胸前的玩具。
5个月
长时间拉长声发喉音,认识亲近的人,能拿着东西往嘴里放。
从仰卧位翻向俯卧位。
亍
6个月
对不冋的声音表示不冋的反应,能抓握悬挂的玩具,会翻身。
从俯卧位翻向仰卧位。
7个月
开始发出爸妈等音节,能自己吃饼干,会摇发响玩具,会爬。
8个月
能用眼睛找所问的东西,模仿成人发音。
长时间玩弄玩具,观赏和用玩具互相敲击。
3]
9个月
能对简单语言做回答性动作,如说“再见”会招手,说“谢谢”,会点头,能抓住栏杆站起来,能挑选自己喜欢的玩具。
10个月
会模仿叫爸爸妈妈,认识常见的人和物,独站片刻,牵手能走几步。
能从成人拿着的碗里喝水。
11个月
能理解简单的词意,如“灯”、“吃饭”,能指出身体某些部位。
12个月
能执行简单的任务,会独走数步。
会用碗喝水。
l岁〜1岁3个月
会主动叫“爸爸”“妈妈”,会独立行走,能蹲下,会搭起数块积木。
1岁3个月〜1岁
半
认识简单图片,会说简单的词如“再见”“给我”“不要”等,会扶着栏杆上下小滑梯。
1岁半〜2岁
会说出3〜4个字构成的句子,见不同的人会打招呼,知道某些常见物品的用途,会自己
擦鼻涕,逐渐会用勺吃饭,在成人启发下会用积木搭成简单的形状,能上下台阶,认识红色,能握笔随意画。
2岁一2岁半
能说明一件简单的事情,会说简单儿歌,能唱短歌,会模仿成人简单的动作,会跑,会双脚离地跳,会拣豆豆,会自己洗手、脸,认识自己的茶杯毛巾的标记,有时会自动要求坐盆,能认识红绿颜色。
通过生活环节进行教育
一、睡眠
教养任务:
1•根据生理特点,安排合理的睡眠次数,保证睡足应睡的时间。
2•培养良好的睡眠习惯(如养成小儿能自动入睡的习惯)。
教养内容和要求:
1•根据年龄与体质,决定睡眠和起床的顺序,年龄小的体质弱的小儿先睡后起,午睡要脱衣入睡,或根据室温脱掉部分衣服。
2•安排小儿睡眠时,环境要安静,动作要轻柔,态度要和蔼室温适宜,空气新鲜,被褥适合季节。
3•保育员要很好地分工合作,做好准备,使小儿入睡过程有良好的秩序,睡前避免过度兴奋,保持稳定的情绪。
4•在小儿睡眠过程中,成人要以孩子为中心,注意培养按时入睡、按时醒,睡眠有正确姿势及良好习惯(如一岁半小儿懂得上床后闭眼,安静入睡不说话,对睡得不定的小儿要了解原因,及时处理。
)
5•锻炼婴儿开窗睡眠,有条件的三个月时开始户外睡眠(雨天、雾天、风天除外)。
6•在组织睡眠过程中,培养与睡眠有关的独立生活能力和语言。
二、饮食
教养任务:
1•按照不同年龄照顾小儿按时吃饭,保证愉快地吃应吃的一份食物,不挑食、不玩闹,
吃饱吃好
2.培养良好的饮食习惯:
逐步培养正确使用食具、独立吃饭的能力。
教养内容和要求:
1.在吃饭的全过程中都应使小儿情绪愉快,培养吃饭时注意力集中各有固定坐位,嚼碎了再咽下去的好习惯。
2.吃奶、吃饭前后洗擦手、脸,吃时注意整洁,洒饭及时擦干净,培养小儿吃饭时的卫生习惯。
3.食具适合年龄特点,如碗勺及奶头的孔都要大小适宜,不能过大。
4.4〜5个月培养婴儿自己扶奶瓶,同时开始用勺喂辅食,6〜7个月时培养会自己拿着
饼干等食物吃,自己抱瓶吃奶,10个月练习用杯子喝水。
5.培养小儿理解有关饮食过程中的语言,有正确的吃饭姿势。
6.一岁半以后,培养左手扶碗,右手拿勺的吃饭技能,并要求小儿安静地坐在桌旁吃完自己的一份饭,不妨碍别人吃,咽下最后一口再离开饭桌。
二岁时会双手捧着碗喝水,饭后自己用餐巾擦嘴。
7.二岁半以后,已能吃的较快、干净、利索、养成吃饭时的卫生习惯。
8.从小引导小儿吃饭的积极性,培养爱吃各样食物。
三、穿衣盥洗等卫生习惯的培养
培养任务:
培养小儿爱清洁,讲卫生的良好习惯,发展相应的动作和语言。
教养内容和要求:
1.培养小儿积极参加穿衣盥洗。
2.根据不同年龄和季节经常给小儿洗头洗澡,水温要适宜,注意水勿进眼睛或耳朵里,理发最好由小儿熟悉的人进行。
3.定期剪指甲,每日洗脚、洗屁股。
4.不会坐盆的婴儿,大便后要及时洗屁股。
各项盥洗最好都用流动水5.小儿的衣被盥洗用具要专用,毛巾要消毒。
6.培养小儿积极参加盥洗,2岁逐渐学习自己洗手、使用水和肥皂,知道用自己的毛巾擦干手脸。
7.用语言启发和帮助小儿学会穿脱衣服,解开纽扣和鞋带等。
四、大小便习惯的培养
教养任务:
逐步培养小儿定时坐盆和大小便时用语言要求坐盆的习惯。
教养内容和要求:
1.培养小儿对成人叫他大小便时的声音,或一定的姿势形成条件反射。
2.培养小儿定时大便的习惯。
3.8个月时开始学习坐盆,1岁半以前的小儿一方面要在固定的时间坐盆,同时要提醒小儿坐盆,1岁半以后的小儿培养他们自动要求坐盆,2岁半以后学会自动坐盆。
4.培养小儿在固定的地方大小便、坐盆时不能吃食物或玩耍。
5.小儿坐盆时应有专人照顾,每次坐盆时间不宜超过5分钟,一日内次数也不宜过多。
6.会走以后不用尿布,2岁以后穿整档裤。
7.夜间要根据儿童小便规律排尿。
语言的发展
教养任务:
1.引导小儿笑出声音,从咿哑学语到掌握一定的词汇,并正确发音。
2.发展小儿理解语言的能力,逐步懂得一些周围事物中常接触的生活知识。
3.培养小儿利用语言和大人交往,并表达自己的要求。
4•通过成年人正确的语言教育,培养小儿的注意观察、思维与记忆等并培养良好的道德
品质。
语言发展的一般规律
教养内容和要求
4
2个月的婴儿他有时伴着微笑能发
成人要经常和婴儿说话,给他唱歌,或听一些音乐,
1
出声音。
发展婴儿的听力。
引婴儿微笑。
3、4个月的婴儿能咿哑学语,逗引时
成人在和婴儿讲话时,要引导婴儿呀呀学语,手脚
能大声笑,5个月会拉长声发喉音,能
不断活动。
培养婴儿对声音的反应,能将头转向发
2
将头转向叫名字的人,成人与婴儿说话
音的方向。
引婴儿用发音回答。
时,有手脚不断活动的反应。
6个月的婴儿能发出比较复杂的声音,
成人用温柔的声音表示鼓励、用严肃的声音表示禁
3
用不同声音表示不同反映,能分辨和蔼
止,培养小儿分辨声调。
与严肃的表情和声音。
7〜8个月能发“爸”“妈”等音节,
①培养婴儿理解语言的能力引起婴儿用语声和动作
有理解简单语言的能力,如能用眼睛找
回答。
如指出某一物品,或熟悉的人在哪里,训练
4
所问的东西。
能做简单的回答性动作,
婴儿用眼睛找或用手指出。
如说再见时知道摆手,不要的东西就摇
②培养婴儿在成人提醒下,做一些简单的动作。
头。
9〜11个月认识常见的人和物,会模仿
①对小儿进行语言发展的训练,通过日常生活所接
叫“爸爸”、“妈妈”。
触到的物品和动作,使他理解这个单词的意义,并
5
逐步发展对各种声音的模仿。
②培养儿里模仿成人的发音,从发单音到随成人重
复一些音节,如“爸爸”、“妈妈”、“咿咿”。
6
1岁〜1岁3个月会用单词表达要求,
启发小儿用单词表达自己的愿望,弓1导小儿称呼亲
会主动叫“爸爸”、“妈妈”。
近的人。
1岁3个月〜l岁半会说一些简单的词,
①通过日常生活所接触到的事物,引导婴儿将语言
如“再见”、“给我”、“不要”等,
与实物或动作联系起来。
7
会说出自己的名字,对不会说的词名有时会用表情来代替,认识自己的床位和衣服。
②利用玩具、看图片及游戏等方式发展语言。
1岁半〜2岁语言逐渐发展,词汇增加,
①充实丰富小儿生活,使他们对周围环境发生兴趣,
会说由3—4个字组成的短句。
2岁时
引导鼓励他们能简单的说出周围成人的称呼,人体
知道常见物名称,喜欢跟着成人学语。
某部位的名称,日常生活中常见物品的名称,认识
唱歌,说歌谣,并且爱重复结尾的语句。
托儿所,知道两、三种常见交通工具名称,知道两种常见水果、蔬菜,常见动物的名称。
8
2培养儿里正确发音,教小儿由单词逐步会说由3〜4个字组成的短句。
3给小儿讲故事、看图片、教简单儿歌,发展小儿的语言。
4对语言发展较为迟缓的小儿要做个别指导、启发、鼓励、多多练习机会,使其语言发展达到一般水平。
2岁〜2岁半开始会提问题,会说出完
①启发小儿提出和回答问题,避免以手势来代替语
整的句子,能说明一件简单事情,会说
言,成人要认真回答小儿的提问,同时注意培养小
9
简单儿歌,爱听故事、能唱短歌。
儿发音清楚,用词准确。
②通过一日生活各项活动,发展小儿语言,要创造条件,扩大小儿眼界,使他们多听、多看、多说、多问、多想。
除必要纪律外不限制小儿讲话。
③通过短时间的语言、作业、听故事、朗诵儿歌、看图讲述,认识社会环境和自然环境等,发展小儿的语言。
2岁半〜3岁已能将词联接成有秩序的
①教儿童正确的运用词类说出较复杂的句子,鼓励
语言、语言的内容与结构开始复杂起
儿童用语言表达自己的愿望,使语言成为与成人及
来,同时语言开始成为交际及认识自然
小儿相互间交往的工具。
现象和社会环境的主要工具。
会用简单
②成人讲话时语言要正确,尽量使用普通话,教育
10
的词句表达自己的愿望,并能讲述自己
儿童要富有感情,有表现能力的语言,并用语言进
的印象,会讲出故事简单情节。
行常识教育。
③语言作业时间逐渐增至10分钟左右,会背诵简单
儿歌,听完故事能讲出简单情节及主要人物,会表
演游戏。
动作的发展
教养任务:
1•发展基本动作,抬头、翻身、爬、坐、站、走、跑、跳、攀登等和精细动作,在此基础上逐步使动作灵敏、协调、姿势正确。
2•通过动作发展,培养小儿的独立生活能力。
3•通过动作发展锻炼小儿身体增强活动能力,促进身体正常发育,增进健康。
4•培养小儿具有活泼、勇敢、坚毅、团结友爱遵守纪律等优良品质。
动作发展的一般规律
教养内容和要求
2〜3个月俯卧位时能抬头片
①2〜3个月的小儿空腹时可练习俯卧逐渐延长俯卧时
1
刻,3个月头可自由抬起。
间,培养俯卧抬头。
②2个月开始作婴儿体操。
③小儿醒后抱放在围栏里,便于发展动作。
4〜5个月俯卧时前臂支持抬
①让小儿练习在俯卧的基础上用手支持前身。
2
起前脚,会由仰卧位转为侧卧
②利用玩具和个别训练培养翻身的动作和用手握物。
位。
手能握紧东西。
5〜6个月能抓握悬挂的玩具,
①训练婴儿学会抓握悬挂的玩具,玩具色彩要鲜艳,便
3
会翻身,握住成人两手,能从
于抓握。
坐位站起来。
扶腋卜会作跳跃
②成人握住婴儿的手练习坐起来的动作。
动作。
③成人扶婴儿腋下练习跳跃动作。
6〜7个月能通过翻身取得玩
①用玩具引导小儿翻身的动作,必要时成人用手轻推婴
4
具,会摇发响的玩具。
儿的脚,帮助向前移动。
②为小儿练习爬行创造条件和设备。
8〜9个月会爬,抓住栏杆能站
①用玩具引导小儿爬的积极性。
起来,自己能从坐位到卧位,
②培养小儿从扶站到学着迈步。
5
扶着能走几步。
用姆食指将细
③通过成人示范教会小儿模仿动作,如拍手、招手、举
小物品捏起。
手等。
④给小儿小的物品练习用手指握物。
9〜10个月能独站片刻,能自
①给小儿练习站、坐下和走的机会。
6
己坐下,牵着两手会走,扶栏
②为小儿安排练习走的场所和设备。
杆走来走去。
11个月牵着一只手能很好地
①安排设备,鼓励婴儿练习走。
7
走,能推着东西向前走或转弯
②从扶着东西走到推着东西向前、转弯走。
走。
8
1岁〜1岁3个月由独立起来至会独走,不用扶能蹲下,会玩简单的玩具。
1以教会婴儿独走为任务,要有宽阔平坦(练习走)的场地。
2利用玩具练习手的动作,如套圈、积木等。
3每日作竹竿操。
1岁3个月〜1岁半能开始参
①有小型滑梯设备,儿童练习上下滑梯。
9
加成人组织的游戏,会上下小
滑梯,会滚球。
②用各种球通过游戏活动练习滚、扔的动作。
1岁半2岁已掌握基本动作,
①通过游戏活动练习走、跑、跳跃、上下台阶、扔球、
如走路、跳跃、攀登、投掷、
投沙袋等基本动作。
上下台阶。
但肌肉活动不协调
②在成人带领下,作简单的模仿操及简单的游戏。
10
平衡能力不强,动作不够灵活。
③利用玩具、教具发展精细动作、如穿串珠、搭积木。
能独立玩,会搭积木,会穿串
④创造条件安排平坦宽阔场地,玩教具和运动设备。
珠。
⑤培养动作过程中要注意安全。
2岁〜2岁半会双脚离地跳,会
①通过活动性游戏和自由活动及短时间的体育作业,发
跑,有较大的自由活动能力和
展小儿基本动作,并让小儿能自己随意的跑、跳、游戏
模仿能力,能拣豆豆。
和玩运动器械,每日坚持作操。
11
2利用玩具、教具,如中塑料管,拣豆豆等发展精细动
作。
3用积木搭火车、房子等简单形状。
2岁半〜3岁动作已基本协调
①进一步通过游戏活动及体育作业,促进走、跑、跳跃、
会双脚向前跳,迈过障碍物,
攀登、走平衡木、钻、爬、投掷等基本动作的发展,并
12
走平衡木,会双脚交替上下楼
通过每日简单的操节等,使动作日益协调、灵敏。
梯,会作简单的表演。
能用像
②利用玩教具以及通过运动、游戏、作业、培养精细动
皮泥捏简单物品,会握笔画横作和技能技巧,如画画、折纸、捏泥等。
竖线。
认识能力的培养
教养任务:
在发展视觉、听觉、触觉等感觉的基础上逐步发展注意、记忆、观察、思维等认识和适
应环境的能力
认识能力的发展
教养内容和要求
1
2个月眼能随物移动,目视大人的脸及鲜
把视线吸引到色彩鲜艳的玩具上,引导小儿
艳的玩具和吸引他的动作。
视线随玩具移动。
2
3〜5个月开始把视线从一个物体转移到
成人每次接触小儿时,态度亲切和蔼,吸引
另一个物体。
5个月会藏“猫猫”。
小儿注视。
6个月对周围环境的兴趣大为提高,能注
创造多种发展观察力的条件,使小儿醒时能
视周围更多的物件和人。
对不同的事物表
看到成人和周围的物体。
3
现出不同的表情,会把注意力集中到他感
兴趣的事物与鲜艳的玩具上并采取相应
的活动。
会找当面藏起来的东西。
10个月开始对自己感兴趣的事物能做较
引导小儿观察周围的一切事物,培养小儿模
4
长时间的观察并会用手势和声音对观察
仿所看到的某些事物的声音和动作。
到的事物,表示不同的反应,会模仿观察
过的某些动作和声音。
①观察周围事物,并通过日常生活环节培养
1岁半〜2岁注意力能短时间集中,观察
5
图片能认识一引起熟悉的物品或动物。
认
小儿注意、观察记忆和思维的发展。
识自己的毛巾,茶杯的标记,能记住自己
②创造条件,为小儿组织各种丰富多彩的游
的座位,床位、衣物及本组小朋友的名字。
认识红颜色。
戏和活动,充分利用玩教具发展小儿的认识能力,增长小儿的知识。
2岁以后能观察事物的变化,并在游戏中
①启发小儿从事物的表面辨别内容、特征及
反映出来,看到常见的物品能知道它的用
用途。
途,认识基本颜色、形状、有初步时间、
②通过直观教育,使小儿反复看、触、嗅到
6
空间、数的概念。
具体的实物,逐步巩固和加深对周围事物的印象。
3通过游戏、作业发展小儿的认识能力。
逐步区别红、绿、黄、蓝、黑、白等颜色,认识方形、三角形,圆形、能从不同距离观察辨别物体的大小,有上、下、前、后、晚上等时间和空间的概念,会对物数1〜5。
4定期更换小儿活动室的布置,丰富活动内容。
与成人和小朋友相互关系的培养
教养任务:
1•培养良好的情绪。
2•培养小儿与成人间眷恋亲呢的感情,同时要培养对成人尊重、有礼貌
3.培养小儿互助友爱的精神。
相互关系的发展
教养内容和要求
2〜3个月,大部分醒养的时间都在快
①小儿醒着的时候要放在围栏里,有适合年龄的玩
1
乐状态中,对自己亲近的人特别注视,
具。
快乐时会发出笑声,会用声音应答。
②应有时间轮流抱一抱每一个小儿,经常逗引,使
他情绪愉快。
2
4〜5个月对人持有选择性的态度。
成人要经常用和蔼的态度,轻柔的动作,多接近和逗引小儿,培养小儿良好的情绪。
67个月,开始冃匕表示愉快或不高兴
以有趣的游戏充实小儿生活内容,使每个小儿从事
3
等情感,要东西拿不到就哭闹,喜欢接
他感兴趣的活动。
当小儿要玩具时,应满足他的要
近亲近的人,开始认生。
求。
4
8个月以后开始辨别出严肃和和蔼的
成人可用温柔的声音表示鼓励,严厉的声音表示禁
声调,并表现出不同的反应。
止。
19个月以后喜欢自己活动,会用面部
成人要与儿童多接近,在组织他们游戏时要关心爱
表情、手势和简单的语言与大人交往。
护他们,当有困难时帮助他们克服并安慰他们。
5
对突然发现他不认识的动物或声音时,
即害怕。
表扬时表示高兴,批评时表示
不愉快。
1岁以后开始对其他小儿感兴趣,能共
①成人要尊重小儿。
同玩一会,会保护自己手中的玩具,有
②将几个小儿组织成小组进行游戏活动,在小儿自
6
时也想夺取其他小儿的玩具。
由活动时,注意照顾、避免互相干扰,以培养他们
彼此间的良好关系。
③培养小儿喜欢到托儿所。
1岁半〜2岁能较准确地重复大人教给
①组织各种游戏、活动。
丰富小儿生活,使小儿情
的动作,能开始参加成人组织的集体游
绪愉快,在小儿活动时,注意照顾,避免互相干扰,
7
戏。
感情进一步丰富,初步懂得喜、怒、
培养小儿互相友好。
哀、乐等。
开始知道对与不对,喜欢和
②成人要积极组织并参加到游戏中去,引起小儿兴
成人与小儿共同活动,看到小朋友摔倒
趣,并建立良好的关系。
能扶起。
见不同的人会打招呼。
③培养小儿有礼貌,在成人提醒下,会问“早”,问“好”,说“再见”,见不同的人会打招呼。
2〜3岁懂得同情,有帮助别人的愿望,
①通过活动及作业培养小儿懂得互相谦让,表示同
喜欢与小朋友一起玩,能用语言叙述自
情、关心和安慰别人。
8
己的所见,以吸引成人的注意。
能互相
②成人要对小儿进行正确教育,各方面做小儿榜
帮助,懂得爱护小弟弟、小妹妹,对成
样。
不要斥责恐吓小儿。
人有礼貌。
作业
、对两岁以后儿童进行集体参加的各科作业,可设置语言、体育、音乐、计算、美
工等科作业,每周可进行4〜6节作业,每节作业时间5〜10分钟左右
二、作业应有目的、有计划地进行,安排新课每周不超过一、二次
三、作业应采取游戏等为儿童乐意接受的方式进行
各科作业内容及要求:
(一)语言发展和认识环境
1.语言发展
1培养小儿正确发音、词汇丰富、语句完整及具有较好的表达能力
2学会5〜8首儿歌
3在成人启发下能说出故事简单内容和主要人和物。
2.认识环境
1认识社会环境
(I)认识常见物品的名称、特征和用途。
(n)知道我们国家叫中国,国旗是五星红旗。
(iii)知道家庭成员及周围常见人的称呼
(iv)认识托儿所环境,知道各室用途。
(v)认识成人劳动,知道尊重成人劳动。
(vi)认识常见交通工具,能说出名称,特征及用途。
(vii)知道“六一”是儿童节、“十一”是国庆节等主要节日。
2认识自然环境
(i)知道几种常见的蔬莱、水果的名称,特征。
(ii)认识并能说出几种常见动物的名称,简单外形特征和树木花、草的名称和颜色。
(i)认识太阳、月亮及下雨、下雪等自然景象。
3能区别红、绿、黄、蓝、黑、白等颜色。
(二)体育
1.基本动作
1走:
走时挺胸、抬头、眼睛向前看,两臂前后自然摆动,在成人带领下一个跟着一个走。
2跑:
跑时两眼看前方,两臂曲肘在体侧自由摆,按指定方向跑。
3跳跃:
双脚跳起,轻轻落地,会双脚原地跳,双脚向前跳,双脚由10〜15厘米处往
下跳。
4平衡:
双手侧平举,双脚交替在平行线中间走,在平衡木上走和走斜坡。
5钻:
上体前屈,手不着地,钻过障碍物。
6攀登:
上下台阶、小滑梯,手脚协调地上下攀登架。
7投掷;抛球,挥臂投沙袋或塑料手榴弹。
2.队列队形:
一对一对拿着手走。
不分高矮个一个跟着一个走。
3.体操:
模仿操,听成人口令作简单操节。
三)计算
1.使小儿有初步数的概念。
1认识“1”和“好多”。
2手口一致,对物数I〜5。
3知道一个添1个是2个,再添一个是
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