人教版五年级语文上册知识点梳理.docx
- 文档编号:26551971
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:35.49KB
人教版五年级语文上册知识点梳理.docx
《人教版五年级语文上册知识点梳理.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级语文上册知识点梳理.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版五年级语文上册知识点梳理
人教版五年级语文上册知识梳理
第一单元 我爱读书
一、词语盘点
(读读写写)
招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹 周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫
(读读记记)
贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼 借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得 念念不忘呕心沥血
二、重点词意
贪婪:
是指贪得无厌,不知满足。
适宜:
适合,相宜。
倾盆大雨:
雨大得像盆里的水直往下倒。
形容雨大势急。
饥肠辘辘:
饿得肚子直叫。
依依不舍:
留恋,不忍分离。
滚瓜烂熟:
形容朗读、背诵得熟练流利。
毫不犹豫:
一点也不迟疑,很坚决果断。
品味:
仔细体会,玩味。
流光溢彩:
流动的光彩,满溢的色彩。
形容色彩明丽。
饱览:
尽情地看。
津津有味:
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
天长日久:
形容长久。
如醉如痴:
形容神态失常,失去自制。
浮想联翩:
浮想,飘浮不定的想象;联翩,鸟飞的样子,比喻连续不断。
指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境,产生联想。
悲欢离合:
悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚:
牵,拉。
形容十分惦念,放心不下。
如饥似渴:
形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
不言而喻:
喻,了解,明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
黯然神伤:
心情不愉快,无精打采的样子。
三、多音字及近反义词
第一课:
转----zhuǎn转变、转换;Zhuàn转圈、转盘
钻----zuān钻探、钻研;Zuàn钻头、钻石
种----zhǒng种子、种类;Zhòng播种、种植
待----dāi待一会儿;Dài对待、等待、期待
咽----yàn咽气、细嚼慢咽;Yān咽炎、咽喉
第二课:
绿----lù绿林、绿营;lǜ绿色、绿化
济----jì经济、救济;jǐ人才济济
盛----chéng盛饭、盛东西;Shèng盛产、茂盛、盛情
藏----cáng藏身、躲藏;Zàng西藏、宝藏
倒----dào倒退、倒车;Dǎo打倒、倒闭
第三课:
供----gōng供应、供给;Gòng供奉、供认
似----sì似乎;shì似的
处----chù好处、住处、到处;chǔ处理、处分、处罚
第四课:
禁----jīn禁受、不禁;Jìn禁止、禁地
差----chāi差事、出差;chā差异、差错
chà差不多、差了;cī参差不齐
奔----bèn投奔、奔命;Bēn奔跑、奔波
撒----sǎ撒种、撒播;sā撒网、撒手
反义词
急切—从容 贪婪—知足 惧怕—泰然 隐藏—公开 暂时—长久
轻松—沉重 喜欢—厌恶 主张—反对 困难—容易 毫不犹豫—优柔寡断
忽略—重视 熟悉—陌生 注意—忽视 隐藏—公开 继续—中断
亲切—冷淡 愉悦—沮丧 悲惨—幸福 皎洁—昏暗 囫囵吞枣—字斟句酌
近义词
急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 光顾—光临
充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 领悟—领会
培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少 环绕—围绕 娱乐—消遣
熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝 忽略—忽视 亲切—亲热
跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽
倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃
三、易错字及音
1 窃读记
转(zhuǎn)过街角 仍(rénɡ) 暂(zàn)时目的(dì)地踮(diǎn)起脚尖
3 走遍天下书为侣
供(ɡōnɡ)自己娱乐 一幅(fú)
4 我的“长生果”
津(jīn)津(jīn)有味 奔(bèn)向 分(fèn)外 呕(ǒu)心沥血(xuè)
wūyán zhīchēng gǔlì huánrào piànduàn hūlüè
屋檐 支 撑 鼓励 环 绕 片 段 忽 略
四、课文内容:
(学会概括课文主要内容)
1、《窃读记》
作者:
林海音,《城南旧事》就是他的作品,《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望。
重点句:
①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻,写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
②我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,却又无力购买,只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和惧怕交织在一起,形成了一种复杂、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。
我快乐的是因为:
我能读书,从书中获得智慧和乐趣;我惧怕的是因为:
怕被店员或老板发现,受到训斥和驱赶。
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着:
“大些!
再大些!
”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时,我总会想起国文咯是鼓励我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
国文老师告诉我们,粮食哺育身体,而书籍哺育灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
课文理解:
课文以“窍读”为线索,从放学后匆匆地赶到书店,写到晚上依依不舍地离开书店,重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。
2* 《小苗与大树的对话》
本文是访谈录,季羡林老先生指出:
把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。
1.在苗苗与季老的交谈中,用很长的时间在讨论看闲书的事。
那么,到底闲书指什么?
请联系课文谈谈自己的理解。
答:
这里的闲书是指不是课本的书。
如苗苗看的《水浒传》,季老小时候读的《三国演义》《三侠五义》《彭公案》等课外书。
闲书与“正课”的区分源自家长的界定。
许多家长把读课外书称为看闲书,认为读这些书是无用的,浪费时间。
像一些儿童看的卡通、漫画、故事,还有《哈里·波特》等流行书,都被部分家长视为闲书。
实践证明,学生在课余时间阅读这些课外书,对增强阅读与写作能力,对提高语文素养是大有益处的,由此可见,“闲书”不闲。
3、《走遍天下书为侣》
【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书的理由;并介绍了自己反复读书的方法。
作者:
英国作家,尤安·艾肯
【中心思想】表现了作者对读书的热爱;并表达了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书的独特见解。
【重点词句】
重点句
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。
朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。
以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。
书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。
“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。
由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
仿写:
一本你喜爱的书就是__________,也是_____________。
1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。
2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。
3、是智者,是良师,是诤友,也是伴侣。
4、营养面包,是全世界的营养品;是一次秘密的旅行,也是精神上补钙。
课文理解:
本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事,表达了作者的爱书之情,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷,百读不厌,必有所获。
④作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?
她的读书方法对你有什么启示?
答:
认真研读课文的第7自然段,我们能够感受到作者“一遍又一遍地读那本书”并不是盲目重复,而是讲究一定的方法的。
首先,通过读文理解故事的内容,揣摩写作目的;其次,品读精彩段落,感受文章写法的妙处,并试着续编故事;最后,再读某些细节,寻找自己忽略的地方,进而写体会、做积累。
看得出作者是按照由初步感知,到深入研读再到总结积累的读书方法,反复读精一本书的。
作者这种读书方法对我们今后读书有很大的启示作用,它提示我们读书要从多角度反复读书,并注意读中思考,把书中的知识真正内化为自己的东西。
4*《我的“长生果”》 作者:
叶文玲
重点句
书,被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
如何体会作者在写作上悟出的道理?
答:
作者在两次成功习作之后都阐释了从中悟出的道理:
一个是要构思新颖,别出心裁,要有自己的语言风格,写出自己的独特感受,不能人云亦云,千篇一律;二是要写出真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,这样才是有生命的作文,这样的作文才能打动人心,获得成功。
五、课文内容背一背
第1课《窃读记》,第2页,第4页最后一段。
急忙打开书,一页,两页,我像_____________,________地读者。
我很快乐,也很______——这种____________________。
……
我低着头走出书店,脚站得有些________,我却________________。
这时,我总会想起国文老师_______我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”国文老师鼓励我们的这句话的意思是:
____________________________
第3课《走遍天下书为侣》,第10页,第7自然段。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
第4课*《我的“长生果”》
这小小的 ,使我悟得一点 :
作文,首先构思要 ,落笔也要有点 的“鲜味”才好。
这些 自然是 的馈赠。
于是,我又 了一点道理:
作文,要写 ;作文练习,开始离不开 和 ,但是真正 的东西,应该是自己 的创造。
日积月累一:
关于爱读书的名言警句
1一日无书,百事荒芜:
读书要持之以恒,一日不可间断。
(《三国志》陈寿)
2读书破万卷,下笔如有神:
大量阅读,写作时就会如有神助。
(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)
3书犹药也,善读之可以医愚:
是对会读书重要性的比喻说法。
(刘向)
4黑发不知勤学早,白首方悔读书迟:
在少年时不知道发愤苦读,等老了后悔再想要读书就迟了,应该珍惜时光。
(颜真卿《劝学》
5读书有三到,谓心到、眼到、口到:
谓,叫做。
读书要精神专一,全神贯注口惟心诵,才能有所得。
(朱熹的《训学斋规》)
6关于读书的其它格言
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
----华罗庚
好书不厌百回读,熟读深思子自知。
----宋苏轼
书是人类进步的阶梯。
----苏联高尔基
读一本好书,就是在和许多高尚的人谈话。
----德国 歌德
书读百遍,其义自见。
书中自有千钟粟。
书是全世界的营养品。
----莎士比亚
神奇的书 (美国)狄金森
没有一艘非凡的战舰
能像一册书籍
把我们带到浩瀚的天地;
也没有一匹神奇的坐骑
能像一页诗扉
带领我们领略人生的真谛;
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑!
可是它却装载了
人类灵魂中全部的美丽!
第二单元 “露从今夜白,月是故乡明”
一、词语盘点、
(读读写写)
幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气
民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨
能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
(读读记记)
玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺
婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象
凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助
二、重点词意
泊:
船靠岸,停船。
间:
本课指间隔。
绿:
本课用作动词,吹绿。
秋思:
秋天的思绪。
欲作:
想写。
复恐:
又怕。
临发:
即将出发。
聒:
声音嘈杂。
幽芳:
形容香味清淡而芬芳。
颇:
很。
颇负盛名,就是名气很大。
古玩:
可供玩赏的古代器物。
玷污:
弄脏。
大抵:
大多;大都。
骨气:
坚强不屈的气节。
折节:
屈服。
无所谓:
谈不上,说不上。
隆冬:
冬季最寒冷的时候,深冬。
眷恋:
怀念,留恋。
指指点点:
①指出来使人知道 ,点明;②在旁边挑剔毛病。
姿态:
姿势。
潺潺:
指流水的声音。
婀娜:
形容姿态轻柔美好。
粼粼:
形容水很清澈的样子。
干涸:
本文指小溪枯竭。
点缀:
衬托、装饰,使更好看。
三、多音字及近反义词
第五课:
重----chóng重复、重合;zhòng重量、沉重
第六课:
蒙----méng朦胧;mēng蒙人;měng蒙古
第七课:
担----dān担心;dàn重担
熟----shú熟悉、成熟;shóu饭熟了
挑----tiāo挑选、挑剔;tiǎo挑衅、挑拨
第八课:
缝----fèng缝隙、门缝;féng缝补、缝纫
扒----bā扒开、扒拉;pá扒草、扒手
反义词
清白—污浊 慈祥—凶恶 稀罕—常见 郑重—草率 欺凌—保护
盛开—凋谢 完整—零碎 新鲜—陈腐 清澈—浑浊 柔软—僵硬
清爽—闷热
近义词
偶尔—偶然 分外—格外 爱惜—珍重 玷污—污辱 慈祥—安详
郑重—庄重 珍藏—收藏 眷恋—思念 欣赏—观赏 姿态—姿势
寻找—寻觅 担心—担忧 新鲜—清新 尤其—特别 干涸—干枯
点缀—装点 充足—充分
三、易错字及音
5 古诗词三首
泊船瓜州 一水间(jiàn)
6 梅花魂
玷(diàn)污 抹(mā)净 骨(ɡǔ)气 低头折(zhé)节
8 小桥流水人家
唱和(hè) 即(jí)使 野菌(jūn)
yōufāng piāobó cíxiáng xī·han dà dǐ gǔ qì
幽 芳 漂 泊 慈 祥 稀 罕 大 抵 骨气
qīlíng jìng yù bìjìng shūlǐ shǒujuàn shàngè
欺凌 境 遇 毕 竟 梳 理 手 绢 上 腭
四、课文内容:
(学会概括课文主要内容)
5、《古诗三首》
▲《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情),《秋思》则是叙事抒情(寓情于事),《长相思》则融写景与叙事于一体,来表达作者的思想感情。
(情景交融)
《泊船瓜洲》 宋 王安石
全诗的大意是:
从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸,明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。
“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》 唐 张籍
全诗的大意是:
秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》清 纳兰性德
【中心思想】描写了戍边的南方将士,在北方的风雪声中,辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生,非常怀念故园的温暖祥和的情景。
词的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。
夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。
入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
三首诗词之间的区别:
▲《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情),《秋思》则是叙事抒情(寓情于事),《长相思》则融写景与叙事于一体,来表达作者的思想感情。
(情景交融)
【重点词】
本课的多音字有:
“间”读jiàn;
“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng;
“还”读huán; “风一更”的“更”读gēng。
意万重:
形容要表达的意思很多。
行人:
这里指捎信的人。
聒:
指声音嘈杂。
那畔:
那边。
开封:
把封好的信拆开。
6、《梅花魂》
【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花,把梅花当做祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上,表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】
▲“这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
”
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉,是外祖父对“我”说的,这里也不乏老人对孩子的希望和教会,其实,也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。
《梅花魂》中的魂,在这里指精神。
梅花魂,即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。
这里梅花的秉性就是指美化的精神,梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情:
①、教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。
(读诗落泪)
②、因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。
(不能回国)
间接表达这种感情:
①、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 (珍爱墨梅图)
②、临走送我墨梅图 (赠墨梅图)
③、到船上送我带着梅花的手绢等。
(送梅花手绢)
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾的关系:
首尾呼应,这种写法的好处和(作用)是:
深化主题,突出中心。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句;意思是:
我独自一人在他乡做客,每遇到美好的节日,我就更加思念家乡的亲人。
现在人们常用这两句诗来表达对亲人的思念之情。
“春草明年绿,王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句,(“王孙”是古代对人的尊称);意思是:
明年绿草如茵的时候,你(朋友)你回不回来?
“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
意思是:
天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦,天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁。
说明文常见的说明方法有:
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见的说明顺序有:
时间顺序、空间顺序和逻辑顺序
7、《桂花雨》
琦君浸:
课文指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。
桂花是没有区别的,因为家乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分,因此母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”
8、《小桥流水人家》
谢冰莹 日出而作,日入而息:
太阳出来了,就开始干活。
太阳下山了,就回家休息。
守望相助:
为防备外来的侵害,相邻各处协同守卫瞭望,遇警互相通报支援。
本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
小桥流水人家:
语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”人们通常用它来指代江南水乡。
本文指作者的家乡,有小桥,有流水,有人家。
五、课文内容背一背
5、《古诗词三首》第21页全文、书下注释、译文
《泊船瓜洲》
王安石
京口瓜洲一水间,从京口到瓜洲仅是一江之隔,
钟山只隔数重山。
京口到南京也只隔几座山。
春风又绿江南岸,春风又吹绿了长江南岸,
明月何时照我还?
明月什么时候才能照我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版五 年级 语文 上册 知识点 梳理
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)