书作文之魏书生批改作文十看.docx
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书作文之魏书生批改作文十看
魏书生批改作文十看
【篇一:
魏书生老师指导学生批改作文的方法】
魏书生老师指导学生批改作文的方法
学生如何能?
经过反复实践反复研究,魏老师指导学生从十个方面写评语、打分,就是差生也能学会改作文。
(1)格式是否正确。
刚入学,让学生感觉写作文,批作文都不难,只写一条关于格式的批语。
批作文的时候也抽签,谁都有可能抽到任何人的。
打开作文一看正确,拿出红笔,写上批语,格式正确。
批文用减分法,此项不减分,此文为满分。
(2)卷面是否整洁。
这一条大家都看得出来。
后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了,达到自己教育自己的目的。
(3)错别字几个。
将错字在原文处打下标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。
有的粗心的同学错字找不出来,怎么办?
便搞流水作业。
甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文,甲批错别字6个,乙发现本文错
别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出100字的说明书。
丙又发现本文错字是8个,那么甲、乙都要被追究责任,各追加100字的说明书。
这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。
发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。
10个以上也不再多扣。
(4)有几处病句。
挑出病句划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几句,每处病句减1分,减至5分,不再多减。
(5)标点符合有几处明显错误。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
明显错误的地方,有一处扣1分,超过5分不再多扣。
以上五条是写文章最低的要求。
学生经过三四篇文章的批文实践,就能够掌握这几条要求了。
熟练掌握之后,再过渡到后五条要求。
(6)看文章的中心是否鲜明、集中。
老师在批改指导时,结合两三篇具体例文,加以指导,学生就能批得符合实际。
(7)看文章的选材。
包括三点:
是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性。
(8)看文章结构。
包括三点:
层次段落是否清晰,过渡是否自然,开头和结尾是否照应。
(9)看表达方式。
主要是看其是否符合老师作文指导时提的要求。
(10)看语言是否简炼、流畅、深刻。
语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。
流畅是指文章读起来很顺口,不疙里疙瘩。
深刻是指文章的见解精辟,能抓住事情或问题的本质。
后五条要求每条5分,不做太具体的规定,由批改人酌情减分。
在多数情况下,批改作文都在语文课上进行,教师指导,学生抽签互批。
每个人都要在作文本上写出10个方面的具体批语,一般情况下批语的篇幅都有作文本一页之多,最多的批语达到500字。
经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得
越来越深刻,自然也就增强了自己的作文能力。
这样互相批改作文,每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。
别人的缺点短处,自己引以为戒,也是好事,学生的思想多了一个相互交流,开放的机会。
这样的写作课同学们最爱上。
班级量化管理细则魏书生
总则
第一条:
为加强班级建设,创设一个良好的学习环境,形成健康向上的班级风貌。
特制定本班级量化管理条例。
第二条:
本条例对本班有效,所有班级成员都必须遵守。
第一章班级精神
第三条:
自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。
自信:
自信是成功的前提,所有的同学都应该树立坚定的自信心。
自立:
自立是成功的基础,每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力,坚持自己的事情自己要独立的完成。
尽量的不依赖家长。
励志:
要磨练自己的意志,形成良好的意志品质。
合作:
班级是个大家庭,需要全体成员团结协作,要认识到集体的力量和团结的重要性。
竞争:
树立竞争意识,在人格上、学习上、纪律上展开竞争,竞争必须是公平的、公正的。
第二章班级管理机构
第四条:
有班级全体成员投票选举产生;选取班干部,选票过半数有效。
第五条:
班委会由由选举产生,按本条例规定行使职权和义务。
班长:
是班级代表,对外代表班级,维护班级声誉;对内起管理表率作用;关心同学学习生活。
副班长:
负责班级纪律工作和量化管理统分工作,定期公布量化管理分。
学习委员:
负责班级学习工作,督促各课代表完成任务。
文艺委员:
负责班级文艺工作。
宣传委员:
负责班级宣传工作,督促板报小组出好黑板报和手抄报。
体育委员:
负责班级体育工作,协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。
劳卫委员:
负责劳动和卫生工作,搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。
课代表:
各科课代表负责完成各科教师布置的任务,协助老师检查作业的完成情况,并作好记录。
课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。
组长:
是小组的代表,小组事物的组织者和管理者,执行班主任和班委布置传达的任务。
量化管理小组由班干部轮流执行,班主任监督。
第三章奖分制度
1、每人底分100分。
2、每次单元过关考试,满分者加5分,90分以上加4分,80分以上加3分,70分以上加2分,60分以上加1分。
3、期中期末考试,级内前10名者加10分,11-30名加8分,31—60名加6分,61—100名加4分,原没有进入前10名,现进入者加5分,如前进名次多者,视情况加分。
4、“一帮一”同桌前进者加分,按5个名次计算,每前进5上名次加3分。
5、单元过关考试前进一个档次加2分。
6、为班级赢得荣誉者加2分。
7、主动帮助他人学习,劳动者加2分。
8、主动举报他人不良行为者加2分。
9、拾金不昧,做好人好事者加2---5分。
10、由于某生给班级加分,每加1分给该生加3分。
11、黑板报、手抄报,在级内前3名,以第3名开始依次加1、3、5分。
12、参加学校组织的活动,如运动会、歌唱赛、书画赛及各科竞赛等,获各人一、二、三等奖的分别加5、4、3分,获集体奖的加6分。
13、思想进步加1分。
(上周扣分,本周未失分加1分)
14、班委,小组长,科代表在期中,期末考试中评审过关加2分。
15、家长会参加的加2分。
16、一周之内,全勤的加1分,一周不失分的加1分,连续四周不失分的加3分,一个月内全勤的加3分。
17、认真劳动并出色完成任务的加2分。
18、在一个月内达到甲级达标的所有人员加5分,达乙级达标加3分,连续两个月甲级达标,所有人员加15分,一学期是月月达标的加20分。
19、主动向老师同学请教疑难问题的加1分。
20、学习进入前100名前加5分,成绩前进10个名次加5分,以后按5个名次计算,每前进5个名次加3分。
21、男女生宿舍在一周内未失分者,分别给住校生加5分,如果有其中一个宿舍扣分,另外一个宿舍加3分。
22、主动参加活动加2分。
23、未尽事宜,视情况加分。
第四章罚分制度
1、在学习中,抄袭作业者,抄者与被抄者分别扣2分,3分。
2、不按时完成作业的扣2分。
3、考试作弊一次扣3分。
4、不按时完成作业,受老师批评的扣2分。
5、单元过关考试30分以下的减2分
6、单元过关考试每下降一个档次扣2分。
7、期中,期末考试在级内250----300名者扣2分,300名以下扣3分。
8、学校检查每扣1分,扣责任人3分,组长及负责人扣1分。
9、在教室内乱扔果皮,纸团,瓜子皮,饮料袋,随地吐痰者每人各扣1分。
10、日常值日或卫生大扫除,无故不干值日的扣1分。
11、讲桌整理不及时,黑板不及时擦或不干净,每次扣1分。
12、大扫除不服从管理的扣1分。
13、卫生工具摆放不整齐的扣1分。
14、垃圾筒不及时倒的扣1分。
15、上自习5分钟以后,打扫不完卫生的扣1分。
16、不按时到校,迟到一次扣1分。
17、不请假扣3分,请假一天扣0.5分,不销假扣0.5分。
18、上课不认真听讲或受老师点名批评扣1分。
(睡觉的,说话的,回头等)
19、上自习说话扣1分。
20、骂人、打架、说脏话者每人一次扣2分,两次以上扣5分。
21、给别人起绰号扣2分。
22、“两操”迟到扣1分,晚上站队动作迟缓扣1分,不站队者扣2分。
23、无故不参加“两操”者扣1分,站不齐者扣1分。
24、无故旷课扣3分。
25、上课做姿不正扣0.5分。
26、不按时作息者扣1分。
27、在“两休”时扰乱他人休息扣2分。
28、随便外出扣1分。
29、起哄或顶撞老师者扣2---3分。
30、被褥不叠或叠放不整齐者扣1分。
31、随地大小便扣3分。
32、家长会无故不参加者扣2分。
33、量化管理人员不认真负责,玩忽职守扣1分。
34、在所负责范围扣分,扣分者每扣1分,扣负责人1分。
35、打击报复量化管理人员扣3分。
36、学习组长不认真负责学习的,扣1---2分,不服从管理者扣1分。
37、早晚自习不学习者扣1分。
38、在自习课上不学习者扣1分。
39、班委成员不及时汇报班内情况者扣1分。
40、自行车未按指定位置放好或未上锁扣1分,自行车管理人员不认真负责扣1分,并罚扣自行车一周。
41、量化管理人员,如有循报私情,经查实扣2分。
42、学习退出前100名者,扣5分,学习退步达10
个名次者扣3分,以后每退5个名次扣1分。
43、熄灯后外出者扣1分,午休后外出者扣1分,无故逛商店者扣1分。
44、乱扔粉笔头扣1分,累计达5次以上者扣3分,并罚粉笔一盒。
45、放学到饭橱拿饭应相互谦让,如有拥挤者,每次扣1分。
46、一周累计扣分达最高者前6名,提出警告并罚干值日三天,一月累计达最高者前4名,写书面体会,通知家长,并罚干值日一周。
48、乱队者扣1分。
49、课代表不认真负责扣5分。
51、穿拖鞋者扣1分。
53、“一帮一”如每后退5个名次扣2分。
54、趴在栏杆上向下张望、嬉戏、扔纸屑,吐唾液等每次扣1分。
55、向楼下扔东西者扣2分。
未尽事宜,按情节轻重扣1---10分,
本解释权归本班班主任所有。
本条例自公布,即日起实施。
魏书生制定的班规班纪
第一部分岗位责任制(按空间范畴制订)
一、常务班长职责
1.全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展,在为同学服务中提高自己的管理水平。
2.及时传达学校及班主任对班级活动的要求,并组织同学将要求落到实处。
第二部分各种常规
一、一日常规
1.清晨入校,向校门口的值周老师问好,并虚心接受值周师生的检查指导。
2.每节课(包括自习课)前三分钟要坐好,全身心投入。
课前一支歌的活动时坐直,目视黑板中缝的中点,意念想象中点出现歌词描绘的画面。
3.每堂语文课前,积极地、全心全意地投入口头作文的活动。
说话时要解放自我,心无顾忌,声音宏亮,怎么想就怎么说。
4.语文课一般要经过“定向、自学、讨论、答疑自测、自结”六个步骤。
5.每节课的课间按照学校规定,戴班标在走廊、操场活动不违纪。
积极参加“无声日”
6.第二节后,除值日生外,都到操场活动2分钟后站队做课间操,做到快、静、齐,课间操必须按学校规定着装,有事必须向体育委员递交400字的请假条。
7.上午第四节课课前,做眼保健操,要求放松,入静,全身心沉浸在保健操的音乐里,取穴位准确,节奏明快。
8.中午放学路上,开展背一个单词的活动,不准边走边地看书。
不背英语,背其它学科知识点亦可,但决不许边骑自行车看书。
9.在开展“独来独往”的活动期间,路上自己约束自己,不与别人往来。
10.中午两小时要求在家休息、午睡,不反对到校来,到校来的同学需要安静自习,12点45分至1点20分之间关校门,为保证愿上自习的同学达到目的,在此期间内不许随意出入教室门,更不许出入校门。
11.下午第三节课为活动课,需在完成男5000米,女3000米的跑步任务之后,再自由进行各种文体活动。
12.临放学前,服从体育委员指挥,认真做仰卧起坐和俯卧撑以磨练意志,增强体质。
13.每天写一篇日记,日记负责人布置题目时,必须精心设计。
无统一布置时可自由选题。
14.按要求完成量化作业:
政治0.5页,语文1页,数学2页,英语2页,物理1页,化学1页,生物0.5页,史地每周各3页。
学习尖子可不完成老师留的作业,而自选适合于自己的难题。
语文作业均由每位同学根据实际情况确定。
15.每天报夹子上要按时夹上班级日报。
班级日报要做到以下10点:
(1)规格统一,长54厘米,宽39厘米。
(2)本班内容占60%以上版面。
(3)写清办报的具体时间、办报单位、办报人姓名。
(4)当天日报在当天中午12:
00之前夹到报夹子上。
(5)日报须用碳素墨水或彩笔誊写。
以利于长期保存。
(6)必须设文章病院专栏。
(7)报道昨天班级纪律、卫生、出席、课间操、眼保健操、练气功得分情况,设立昨天值日班长工作分析专栏。
(9)每期日报必有图画点缀。
(10)日报上面留3厘米装订线,以利装成合订本。
17.每天早晨要用5分钟时间规划一下当天共有多少项任务,按轻重缓急确定做事的顺序;每节自习课前先确定学习目标及具体任务量。
【篇二:
魏书生教学生批改作文的方法】
魏书生教学生批改作文的方法
把作文批改分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为50分。
1.格式是否正确(5分)
刚入学,使学生感到写作文,批作文都不难。
随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语。
批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的。
抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语:
格式正确。
批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名。
2.卷面是否整洁(5分)
显然这一条又是大家都能看得出来的。
后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。
3.错别字几个(5分)
发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。
有的粗心的同学错字挑不出来,怎么办?
就搞流水作业:
每人要批四篇文,每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。
甲批错别字六个,乙发现本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。
丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书。
学生批改之后,老师还要抽查,重点抽查那些粗心的同学。
这样
使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。
发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。
10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。
4.有几处病句(5分)
挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。
每处病句减1分,减至5分,不再多减。
5.标点符号有几处明显错误(5分)
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方,有一处扣1分,有五处扣5分,超过五处,不再多扣。
以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。
再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。
6.看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确(5分)这四点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确,其中关键要抓住两点:
深刻与集中。
学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。
学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。
集中占3分,深刻占2分。
7.看文章的选材(5分)
这一条批语提三点要求:
①文章是否围绕中心选材。
②材料是否
符合生活实际。
③材料是否具有典型性和代表性。
这三点中最重要的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。
在批改时,将中心材料用波浪线注明在文章的下面,同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料,分别注明在文章的旁边;尾批时也将用材料的情况写进去。
第一点占3分,后面两点各占1分。
8.看文章的结构(5分)
就文章的结构而言,批语也要写清三点:
①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应或者自然。
第一点2分,其他两点1.5分。
9.看表达方式(5分)
主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。
除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。
如写记叙文,要求夹叙夹议,本文是不是做到了。
写说明文,要求说明中有描写的成份,文中有没有适量的描写。
写散文,要求记叙、议论、抒情相结合,文章中结合得怎么样。
尾批时写入所采用的表达方式。
根据文章情况,可酌情减分。
10.看语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切(5分)语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。
语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。
用词不准确酌情扣分。
并将语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切写在尾批中。
由于老师讲课用的时间极少,批改作文的任务多数都在语文课堂
上进行,老师指导,学生抽签互批。
学生批改作文,关键在于同学生商量,研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。
适应学生心理,组织得好了,才有实效,学生的批改能力才会提高。
学生互相批改作文有五点好处:
第一,经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻。
他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写,自然也增强了自己的写作能力。
第二,每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。
别人的缺点短处,自己引为戒鉴,也是好事,学生的思想多了一个相互交流,开放的机会。
第三,每次批改作文,每人只批一本,负担不重,每次又都抽签换人,批的人有新鲜感,有兴趣。
每位同学的作文,每次又都换一位同学批,看不同的同学对自己的批语,当然也有新鲜感。
这种新鲜感,有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。
第四,批改作文时,学生站在批改者的角度,进入教师的角色思考问题,有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力,促进学生心理走向成熟。
第五,教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果,在短时间内看多篇作文,有利于教师比较思考,且保持较浓厚的阅读兴趣,容易激发教师的智力潜能与创造潜能。
还可将节省的大量用笔批改的时间,用于研究学生心理,研究学习方法,进一步提高教书育人的效率。
互批作文的好处有多。
但是,世间万事万物有一利便有一弊,有一得便有一失,互相批改作文既然有好处,便也一定有弊端,特别是在学生自我教育能力不强的班集体,弊端可能会更明显,倘若组织引导得不好,会搞得一塌糊涂。
正因为如此,试行学生互批作文的教师才更应认真思考,细致分析,耐心具体地指导学生做好这项工作,以兴利除弊。
【篇三:
魏书生教学生批改作文的方法】
学生批改作文的方法
作文总分60分,及格36分。
一般:
36~40分。
较好:
40~45分。
很好:
45分以上。
偏题:
30~35分(满800字),离题:
15~25分(满800字)
1.字数是否吻合要求。
满800字,不扣分。
700字,每少50字扣一分。
600字:
30~35分之间。
(不离题,不偏题的情况下)。
300~600字:
20~29分。
(不离题,不偏题的情况下)
300字以下:
20分以下。
只有题目:
2分。
2.错别字几个
发现错字,要将错字在原文处打上标记,再在后面写上正确的字。
每两个扣1分,最多扣5分。
10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。
3.有几处病句
挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,注明是病句,并给与更正。
每处病句减1分,减至5分,不再多减。
4.标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方,有一处扣1分,有五处扣5分,超过五处,不再多扣。
以上五条,都是写文章最低的要求。
5.看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确
看文章中心,关键要抓住两点:
深刻与集中。
在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。
中心集中的文章,可以从36分起评,越集中往上加分,若仅集中,但不深刻,打分不超过42分。
如果集中深刻,可从40分起评。
6.看文章的选材
这一条批语提三点要求:
①文章是否围绕中心选材。
②材料是否符合生活实际。
③材料是否具有典型性和代表性。
第一点为基本要求,第三点为最高要求。
在批改时,将中心材料用波浪线或括号等符号注明,并在眉批写出使用材料的情况。
把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料,分别注明在文章的旁边;把不符合文章要求的材料,在旁批也要注明使用不正确的情况;尾批时也将用材料的情况写进去。
7.看文章的结构
就文章的结构而言,批语也要写清三点:
①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应或者自然。
根据文章情况,酌情给分。
8.看表达方式
主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。
根据文章情况,可酌情减分。
文体不分的直接评为20分以下。
9.看语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切
语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。
语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。
用词不准确酌情扣分。
并将语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切写在尾批中。
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