课时同步训练答案.docx
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课时同步训练答案
课时同步训练答案
【篇一:
人教版七年级上册语文练习题及答案全套课时】
>学习目标
1.阅读
(1)识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。
(2)了解文章的写作思路,体会文章的结构特点。
(3)抓住文中关键的字词、短语、句子,进行揣摩、品味,从而理解课文的主要内容和
作者的写作意图。
(4)明确整体阅读的步骤,学习整体把握课文的方法。
(5)阅读时注意结合自己的经历和体验,深入体会作者在文中表达的情感,进一步感悟
生活。
2.写作
(1)阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落,并进行仿写练习。
(2)学习安排文章结构的方法,写作文前要列出作文的写作提纲。
(3)学习运用“插叙”的记叙顺序。
3.口语交际
(1)努力做到声情并茂地复述课文。
(2)按写作提纲在小组讲述自己成长过程中的故事。
学法指导
1.单元聚焦
本单元的课文题材都是以成长为主,内容主要讲述的是自己的经历。
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》讲述自己从游戏孩童到小读书郎的成长过程。
作品是一篇传统课文,感染了一代又一代读者。
林海音的《爸爸的花儿落了》围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆,从回忆中展示自己不断成长的过程,学习本文可以了解插叙的巧妙作用。
经成为人们经常使用的文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
诗两首——普希金的《假如生活欺骗了你》是从一个长者劝慰的角度,告诉人们在人生的道路上要正确对待挫折,坚信未来是美好的;弗罗斯特的《未选择的路》是借自然界的路来写人生之路,告诫人们人生只能选择一条路,必须慎重,不能随波逐流。
这两首诗虽然是关于人生的,但也与成长有关。
王安石的《伤仲永》一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程,点明他才能衰退的原因是“不使学”,这对我们的成长也有一定的指导作用。
2.文章阅读建议
(1)熟悉相关知识,适当了解历史背景。
《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上,发表时加的副标题是《旧事重提之六》。
文章涉及的“旧事”是鲁迅童年时代的生活。
当时中国正处在腐败无能的清朝政府的统治下,对外丧权辱国,对内实行封建专制。
他童年所受的尊孔读经、科举求仕的教育,只能摧残青少年,不能培养出救国志士。
鲁迅“重提旧事”,是为了借它来讽喻现实,也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比,痛斥封建教育强迫儿童读那些无用的书、摧残儿童身心的罪恶。
《爸爸的花儿落了》选自林海音的短篇小说《城南旧事》(1960年完成)。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久就返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,他的父亲
不敢在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大。
她曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。
1948年8月回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。
1953年主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界文学学校教员。
1967年创办《纯文学杂志》,以后经营纯文学出版社。
(2)结合插叙的方法,明确小说的两条线索。
通过朗读,区分出哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事。
回忆又是怎么引出的,从而弄清全文脉络,从整体上把握课文。
(3)深入探究文章内容,重视自己的感悟、体验。
通过反复训练,养成阅读中思考的习惯,不断地问为什么,以加深理解。
要从小热爱大自然,热爱生活,从书本中探求各种知识,深入理解文章蕴含的思想意义。
(4)运用对比的方法,突出中心思想。
通过对比,从儿童对不同生活感受的反差中,非常鲜明地表现“我”热爱大自然、喜欢自由欢乐生活的心理,同时表现了“我”对束缚儿童身心发展的封建教育的不满与否定。
3.相关知识
(1)鲁迅(1881—1936)
伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年5月,首次用“鲁迅”这个笔名,发表了中国现代文学史上第一部白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
一生写下了小说集三部(《呐喊》《彷徨》《故事新编》),散文诗集一部(《野草》),散文集一部(《朝花夕拾》),杂文集16部(《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《而已集》《三闲集》《南腔北调集》《伪自由集》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文二集》《集外集》《集外集拾遗》等)。
(2)安徒生(1805—1875)
丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》,童话集《讲给孩子们听的故事》等,近40年间,共计写了童话168篇。
安徒生童话具有独特的艺术风格:
即诗意的美和喜剧性的幽默。
前者为主导风格,多体现在歌颂型的童话中,后者多体现在讽刺性的童话中。
(3)普希金(1799—1837)
俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。
他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。
(4)弗罗斯特(1874—1963)
美国诗人。
在他11岁时父亲去世。
他中学毕业后,在哈佛大学学习两年。
曾做过纺织工人、教员,经营过农场,并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
(5)双关
一种修辞手法。
利用语言文字同音、多义的关系,使一句话涉及两件事情或两种内容,一语双关地表达作者所要表达的意思。
分谐音双关和语意双关两种。
如歇后语:
“孔夫子搬家——净是书(输)”是谐音双关,“江里的浪花——不是吹的”,是语意双关。
学习诊断
1.从百草园到三味书屋
一、积累与运用
1.下列加点字注音不正确的一项是()
a.桑葚缠络.shan.lu?
2.用横线标出下列句中的错别字,并将正确的汉字写在下面的表格中
①但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很燥,养不过夜的。
②我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:
你太性急,来不急等他走到中间去。
3.下列加点字解释不正确的一项是()
a.人迹罕至(稀少).
b.人声鼎沸(翻滚).
c.觅食(寻找).
d.拗过去(用力弯曲).敛进(收敛).攒成(聚).鉴赏(鉴定).宿儒(长久从事某种工作).
4.选词填空
①有几个便用纸糊的盔甲________(a.戴b.套c.缠)在指甲上做游戏。
②先生最初这几天对我很________,(a.严格b.严肃c.严厉)后来却好起来,不过给我读的书渐渐加多?
?
5.下列句子有语病的一项是()
a.谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得来的。
b.遵规守纪是衡量一个学生好坏的重要标准。
c.虽然那光模模糊糊,小得像小米粒,但毕竟是他亲眼看到的啊!
d.自信的人能正确地对待自己,能以积极态度对待生活,坚信自己能取得成功。
6.文学常识填空
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的________(体裁),选自散文集________,作者是________,原名________,是我国现代伟大的________、________、________。
二、课内阅读
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
7.“不必说?
?
”句按从________到________的顺序写,“也不必说?
?
”句则按从________到________的顺序描写,两句中所写的景物也很有条理,先写________物,后写________物。
8.文中描写叫天子“忽然从草间直窜向云霄里去了”,即表现出叫天子的________,又表现出儿童的________的心情。
9.在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者做了哪些有趣的事情?
答:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.在众多植物中,作者为什么着重写何首乌?
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课外探究
一个出身贫苦的男孩,为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚,他奔走了一整天,又累又渴又饿,可身上只剩下一毛钱,他决定向下一户人家讨一口饭吃。
可是,当一位天使似的姑娘打开大门时,他却有点不知所措了。
他不好意思张口要饭吃,只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿,微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶嗫嚅地说:
?
我应该付您多少钱?
?
姑娘仍旧微笑着对他说:
?
您不用付钱。
妈妈经常教导我们:
施以爱心,不图回报。
?
泪水涌上男孩的眼眶,他轻轻地说:
?
那么,就请您接受我由衷的感谢吧!
?
其实,男孩本来是打算退学的,如今,他仿佛看到上帝在朝他点头微笑,他觉得浑身有劲,男子汉的豪气又迸发出来了。
若干年之后,有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。
当地的医生束手无策,只好把她送到大城市去,请专家们会诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。
当他看到病历上记载的家庭地址时,他马上直奔病房。
来到病床前,他一眼就认出了这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。
他回到办公室决心竭尽所能回报这位?
施以爱心,不图回报?
的姑娘。
经过艰辛的努力,手术成功了,姑娘渐渐康复,这位医生要求医院把账单送到他的办公室,他付清了一切费用,并微笑着签上了自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。
她确信:
这笔费用将会花去她所有的积蓄,或许还不够。
最后,她还是鼓起了勇气,颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。
末尾的签字锁定了她的目光,她不禁轻声读了出来:
?
医药费——满满一大杯牛奶?
霍华德〃凯利医生。
11.这个故事尽管显得有些巧合,但人们乐于传颂它,因为它颂扬了_____________________
________________________________的高尚品德。
12.满满一大杯牛奶产生不了多少热量,可它却能让男孩觉得浑身是劲,打消了退学的念头,
直至走向成功,你觉得其中的原因是什么?
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.这个故事虽不长,但有多处照应,请你举出一两个例子,并谈谈这种写法的好处。
答:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.中华民族的传统美德也很重视感恩图报,请你写出一个有关的成语或诗句。
答:
_______________________________________________________________________
2.爸爸的花儿落了
一、积累与运用
1.下列加点字注音不正确的一项是()
2.下列书写不正确的一项是()
a.叮嘱喉咙舒服掸子b.懒惰催促肿胀纸筒
c.徘徊修剪抽屉挪动d.施肥板凳原故衣襟
3.句中加点词语使用有误的一项是()
a.我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱去上学。
..
b.昨天我去看爸爸,他的喉咙臃肿着,声音是低哑的。
..
c.但是我皱紧了眉头,低声向妈妈哀求说:
“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?
”..
d.我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
..
4.下面句子是对英子心理的描写,你能各用一个成语概括“我”的心理状态吗?
例如:
你在台底下,我上台讲话就不发慌了。
(从容镇定)
a.所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。
()
b.我听着、望着大雨,心里愁得不得了。
()
c.我忽然着急起来,大声喊着说:
“你说什么?
老高。
”()
5.选择合适的关联词语
①英子,不要怕,________什么困难的事,________硬着头皮去做,________闯过去了。
()
a.无论只要就b.不管只有就
c.不论只有就d.不管只要那么
②那一条条鼓起来的鞭痕,________红的,________发着热。
()
a.不是而是b.不是就是
c.是还是d.是而且
6.下列句子没有语病的一项是()
a.为了做好这项工作,我们每人都应该发挥自己的充分作用。
b.进入21世纪以后,教育的问题越来越受到社会的关注。
c.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我的眼前。
d.我们应该好好学习,否则不学习,就很难把自己培养成有用的人才。
7.文中多处写花,请你写出两个含有花的成语________、________
8.文学常识填空
《爸爸的花儿落了》的作者是________,创作本文时居住在________。
本文选自________。
二、课内阅读
新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。
她说:
?
夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台一样!
?
爸爸病倒了,他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸,他的……声音是低哑的。
我告诉爸爸,行毕业典礼的时候,我将代表全体同学领毕业证书,并且致谢词。
我问爸爸,能不能起来,参加我的毕业典礼?
六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要我好好用功,六年后也代表同学领毕
【篇二:
(含答案)人教版七年级语文上册全套同步练习题】
lass=txt>第一单元
【知识在线】
新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。
第一单元以人生为主题,五篇课文都
是抒写人生感悟的精彩篇章。
本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。
《在山的那一边》是一首抒情诗,作
者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的。
《走一步,再走一步》是
一篇美国作家的作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去面对。
《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。
《紫
藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟。
《童趣》
是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣。
这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;
既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示。
为我
们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
【重点锁定】
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、整体把握课文内容,理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验,学会思考人生。
4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言
材料。
第一课《在山的那一边》
(建议安排1课时)
[学法导引]
这是一首抒情诗。
学习诗歌,必须了解诗的特点,即:
①思想感情强烈②联想想像丰
富③形象意象鲜明④语言精炼,富有节奏感,多讲求押韵。
全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念,告诉人们要实
现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,不停地翻过无数座山。
本文这种“告诉”并不
是概念化的语言直白,也不是情感的直接抒发,而是借助于“山”和“海”这两个具有审
美意义的形象来进行的。
“山”,暗指现实的世界,它封闭、灰暗、压抑、落后,是要挣脱
和超越的对象,是重重困难、道道难关;“海”暗指想象的世界,它开阔、光明、自由,是
要竭力追求和实现的目标,是理想的境界。
“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具
体而实在的人生要不断追求的过程。
学习这首诗要反复朗读,从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表
述的思想感情。
[典题例析]
例题:
阅读这首诗的第一节,完成下列问题。
在山的那边
小时候,我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢?
妈妈给我说过:
海
哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是,我却几乎是哭着回来了
——在山的那边,依然是山
山那边的山啊,铁青着脸,
给我的幻想打了一个零分!
妈妈,那个海呢?
1、为什么我爬上了山顶,却哭着回来了?
2、“山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!
”这个诗句采用了什么修
辞手法?
请简析其表达效果。
3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗?
请简析。
解析:
第1题考对诗歌内容的理解,第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解,第3
题考对诗歌精练含蓄语言的理解。
参考答案:
1、在山的那边,依然是山。
2、拟人。
作者用丰富的想象将山人格化、具象化了,形象生动地写出了“我”心中的
感受,表现“我”内心极度的失望。
3、对于“海”,我是怀着隐秘的想望去追求的,这里的“海”是一种光明、自由、理
想境界的象征。
而“山”,却“给我的幻想打了个零分”,敲碎了“我”的美梦,让
“我”的理想落空。
这里的“山”,是通向理想的道路,是重重的困难、道道的难
关。
[课时训练]
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
1、痴()想2、隐秘()3、诱惑()...
二、为下列各词分别配上两个同义词。
7、诱惑()()8、喧腾()()
9、隐秘()()10、凝成()()
三、填空、简答。
11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念,启示我们:
。
诗中表明主旨
的诗句是:
12、“今天啊,我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根?
?
”,这
句话采用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
答:
13、“那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵?
?
。
”诗中的海潮指
的是什么?
整句话的含义是什么?
答:
14、有人说:
“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的
桥梁。
”这个句子充满哲理。
请你也试着将全诗浓缩成带哲理性的一句话。
答:
四、阅读下列诗句,回答问题。
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟晚来风急
垂下头
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下,就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
(汪国真)
15、请写出诗中能表现主旨的语句。
16、请写出画线句子所蕴含的意思。
第二课《走一步再走一步》
(建议安排2课时)
[学法导引]
《走一步,再走一步》写的是“我”童年时的一次经历,其中蕴含着深刻的哲理,使我
们从中体会到人生的经验。
作者生动细致地叙述了我小时候冒险脱险的故事,告诉我们在人
生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。
学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节,画出文末的主旨句,进而理解全文
的中心。
其次要细心品味作者细致生动的描写,从中吸取语言养料,提高表达水平。
还要把
自己当作亨特,去“亲临亲历”,从亨特的脱险经历中得到宝贵的启示,学会战胜生活中的
困难。
[典题例析]
例题:
品读下面语句,简析其表达效果。
1、我听见有人在啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
2、我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步
再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
解析:
第1题考表达效果的理解分析,第2题考对全文主旨的理解。
参考答案:
1、听见有人啜泣,竟然不知道是谁。
最后才发现是自己。
可见,“我”当时已经被吓傻
了。
这句心理描写,生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,充满了童真童趣。
2、这句话用议论的方式点明全文的主旨,通过亨特的体验,告诉我们在人生的道路上,
艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。
[课时训练]
训练一
一、选择题。
1、以下带点的字注音正确的一项是()
2、下列词语或带点的字解释正确的一项是()
a、训诫:
告诫、教导嶙峋:
形容人很瘦
b、头昏目眩:
眼睛昏乱小心翼翼:
翅膀...
c、啜泣:
哭泣纳罕:
惊奇、诧异
d、迂回:
迂腐凝视:
长久地望着
3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是()
a、那是费城七月里一个闷热的日子。
b、“我下不去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
c、暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
d、我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
二、填空题。
4、注意下列句子中对话的引用方式,在方格内填上恰当的标点符号。
(1)“嗨!
”内德说□“我们很久没爬悬崖了。
”
(2)“我们现在就去爬吧!
”有个孩子叫道□
(3)妈妈说□“快去快回来。
”
5、下面各句中都有一个错别字,请在这个字下面划横线,并在括号内写出正确的字。
(1)当我感到前途茫茫而恢心丧气时,我提醒自己?
?
。
()
(2)我听见有人辍泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
()
(3)我惊奇而自毫地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
()
(4)暮色仓茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
()
6、在下列句子的括号里填入适合的量词。
(1)我们最后来到一()空地。
(2)我们就朝一()悬崖飞跑而去。
(3)那是费城七月里一()闷热的日子。
(4)我们打算从崖顶沿着一()迂回的小路下山回家。
三、造句。
7、高不可攀:
8、小心翼翼:
四、简答。
9、从课文内容看,标题“走一步,再走一
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