高中信息技术基础教案必修.docx
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高中信息技术基础教案必修
高
一
信
息
技
术
教
案
集
1.1信息及其特征
【教材分析】
本节主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。
了解性的知识较多,判断性的内容应在教学中处理好,比如信息的概念。
信息的载体和形态对于学生认识生活的现象,解释信息的现象有重要的意义,设计教学过程能够让学生举出这样的例子,认识到,体验到生活中的信息。
同时在教学设计中应该强化学生活动,使学生形成积极主动的学习态度。
【学生分析】
本课是信息技术的第一课,刚从初中上来的高一新生,他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一,信息技术的基础情况也不是很明朗。
另外本节课的特点是:
没有操作内容,纯粹是知识与概念。
所以,必须增加学生感兴趣的案例,让学生尽可能多的参与案例分析,从中提高学生学习这一门学科的兴趣,同时发现学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
【教学目标】
1.知识与技能
①了解有关信息的几种定义,根据自己的生活实践经验对定义进行比较。
②了解信息的载体和形态,举出生活中的例子。
③能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。
2.过程与方法
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】
重点:
信息与人类的关系;能理解信息的基本特征;
难点:
信息的含义;信息实例的理解与运用;
【教学方法】
讲授、讨论、交流、探究
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
同学们有没有做过猜词游戏呢?
今天我们就来做这个游戏。
刚才我们做的游戏中,两个同学的实质是在进行着什么?
(信息交流)
在古代,语言和文字没有诞生之前,人们就是用手语来进行信息交流的,可以说信息交流是无所不在的,一个国家要发展,一个民族要进步,必须要与其他国家进行经济、文化、军事、政治上的交流,闭关锁国的清政府等来的是世界列强的入侵。
那么什么是信息呢?
信息是通过什么来传播的呢?
它又有什么特征呢?
这就是我们第一章将要学习的内容。
每组出两名同学做猜词游戏,一个人比划,另一个人根据描述来猜词,看谁猜对的多。
通过游戏拉近教师与学生的距离,活跃气氛,提高学生的学习兴趣。
新课
人们常说我们现在的时代是信息时代,物质、能源和信息是人类社会的三大要素,可见信息是多么重要,可以说我们每天都在进行着信息的交换和处理。
【问】:
我们身边都有哪些信息呢?
(上课铃声:
该进教师上课了;看新闻:
可以了解各地发生的大事;气象云图:
分析可以预测天气信息;谈论昨天晚上的球赛等)
由此可见,我们是生活在充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。
【问】:
大家能不能由此得到信息的定义?
其实信息的定义到现在都没有一个特定的公认的定义。
信息是怎么传播的呢?
古代,人们用烽火来表达敌人进犯的信息。
问:
烽火是信息吗?
烽火是信息的载体,它表达敌人入侵这一信息内容。
再如:
红灯和绿灯不是信息,而是停和行两种信息的载体。
电话传递声音信息等。
信息的载体是多种多样的,甚至不同年代信息传递的载体也不同。
语言、文字、声音、视频和图像都可以承载信息,它们都是信息的载体,是信息的常见表现形态。
请把下列信息与载体连线
A读报纸a因特网
B足球赛b电话、手机
C告诉千里外朋友一件事c文字、纸张
D电子邮件d电视
总之,信息必须通过载体才能体现。
信息有哪些特征呢?
(学生自学,讨论)
【问】:
请将下面有关信息特征的资料连接
A信息的时效性a课程表和时间表
B细腻系必须依附于载体b大家一起看球赛
C信息可以被储存和保留c《功夫》影碟
D信息的传递性、共享性d找路时,使用旧地图
脑筋急转弯:
李先生看到报纸上一则信息“今明两天到金鹰家电市场购买空调1台可获得300元优惠券”。
于是,李先生便前往购买,却被告知不能享受优惠,为什么?
(因为他过期了,体现了信息的时效性)
下面我们来播放一段视频,大家看完后告诉我,你们从这段视频里可以提取出哪些有用的信息。
积极思考
回答问题
阅读课本
积极思考
完成任务
阅读教材
讨论交流
观看视频
思考问题
回答问题
小结
今天我们学习了第一节,信息及信息的特征,我们了解了什么是信息以及信息有哪些常见的特征,可以说信息对我们人类是相当重要的,我们的信息落后于别人,就将被别人所打败,希望大家通过这节课的学习,更加认识到信息的重要性,以后要更好的学习好信息技术,为自己发展打下一个坚实的基础。
认真听讲
回顾、巩固本节课知识。
1.2信息技术及其发展
【教材分析】
本课是第一章第3课,通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索,让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展,激发学生学习信息技术的兴趣。
【学生分析】
学生对以前和现在的信息技术应用有些了解,但是对信息技术的概念还是模糊的;学生对于信息技术的展望可能了解更少。
【教学目标】
1.知识与技能
了解信息技术的历史、发展趋势和信息技术未来展望
2.过程与方法
通过列举贴近学生生活的事例和“信息技术应用”主题活动,让学生了解信息技术在家庭、社区、生活、个人学习等方面的应用情况。
通过观看信息技术发展历程的演示文稿,让学生了解信息技术发展历程。
通过“信息技术展望”主题活动,让学生了解最前沿的信息技术。
3.情感态度与价值观
通过同学之间的相互讨论、互相帮助,增进学生之间的相互感情。
能够在小组合作搜索信息的过程中,互帮互助、协作探究,能客观地评价自己和他人的搜索过程和结果。
体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】
重点:
了解信息技术应用、发展历史及信息技术展望
难点:
信息技术展望
【设计思想】
本节课的教学主题是让学生了解信息技术的应用、发展历程和展望信息技术,内容讲解的是计算机基础理论知识和专有名词,对于大多数学生来说,抽象、枯燥的讲解方式可能太过空洞,无法真正理解。
本节课遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想,以“情境引入→了解原理→操作体验→应用展望”为组织线索,采用案例教学法,利用问题情境激发兴趣,引导思考,通过两个主题活动,体验信息获取过程,同时通过学生与教师的充分交流和讨论,创造生动活泼的课堂气氛,加深学生对知识的理解,从而较好地达到教学目标,顺利完成教学任务。
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
课前准备
制作一个自主性学习网站,网站内容包括:
1.信息技术应用:
概念、与生活息息相关的事例。
2.信息技术发展历程:
有文字、图片说明。
3.信息技术展望:
包括课本7中新技术,增加学生更感兴趣的全球定位系统技术(GPS技术)和蓝牙技术等,并增加课本7种技术的文字图片说明。
学生可以自主的浏览该网站,特别是在做两个主题活动的时候,方便学生查找资料。
创设
情境
1.观看浙江省首届智能机器人足球比赛录像。
2.提问:
这段视频在播放什么内容?
3.提问:
制作这个机器人用到了哪些技术?
(学生回答不全面,教师可以把问题留到后面讲解,让学生带着问题学习新知识)
1.观看浙江省首届智能机器人足球比赛录像。
2.回答:
4台机器人在进行2对2的足球比赛。
3.回答:
微电子技术、计算机技术、传感技术等。
新授
知识
1.3.1信息技术及其应用
1.概念:
到目前为止信息还没有一个十分统一的定义,一般认为,信息技术是应用信息科学的原理和方法,对信息技术进行采集、处理、传输、存储、表达和使用的技术。
2.组成:
信息技术一般分为微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术。
微电子技术:
研究如何利用固态内部的微观特性以及一些特殊工艺,在固体的一个微小体积中制成具有一种或多种功能完整的电路或器件。
通信技术:
传递信息的技术
计算机技术:
指处理、存储信息的技术
传感技术:
指对信息的传感、采集技术
引导探索
主题活动1
举例说明在我们日常生活、学习中使用了哪些信息技术?
1.简单回顾搜索引擎的使用方法
2.要求:
联系生活,以上面的四种信息技术为讨论方向。
可以浏览教师准备的网站,也可以上网搜索资料。
成立小组,确定小组长——分工——查找资料——小组成员发表观点——讨论——总结,推荐一位发言人。
通过组内讨论和组间交流使学生能够初步了解一些信息技术的应用。
活动评价
根据小组发言人的发言情况和小组讨论程度,从以下几方面进行评价(以肯定和鼓励为主)。
1.观点的正确性、全面性和新颖性
2.参与讨论、合作的程度
个人自查
学生互评
小组评价
组间互评
新授
知识
1.3.2信息技术的发展历程
自动播放信息技术发展历程演示文稿(有背景轻音乐),同时教师按照画面的变化进行讲解。
1.提问:
在观看完此片之后回答信息技术发展历程中几个具有重要意义的事件?
2.播放顺序
古代信息技术
手势、声音和各种形体动作——语言、文字的出现(甲骨文,商代青铜器上铸字,竹片、木片和丝织品上写字)——造纸术——印刷术——视觉通信和听觉通信(烽火、信鸽)。
近代信息技术
机械计算机——手摇计算机——电报、电话——摄影技术、电影技术、广播技术和电视技术。
现代信息技术
微电子技术、光电子技术、计算机和通讯技术。
学生带着问题看信息技术发展历程演示文稿,看完后回答问题。
引导探索
主题活动2
1.3.3信息技术展望
活动主题:
展望新技术
简单回顾下载文字、下载图片的操作步骤
要求:
制作一个图文并茂的幻灯片,内容是新技术的概念、应用领域和发展前景。
1.每组选一个感兴趣的主题。
2.组内分工明确,相互合作。
3.通过组内讨论和组间交流使学生能够初步了解一些新技术的概念、应用及发展前景。
4.小组发言人展示小组作品
活动评价
根据各小组展示作品和小组讨论程度,从以下几方面进行评价(以肯定、鼓励为主)。
1.从作品的观点的正确性、完整性、新颖性及是否有发展前景几方面进行评价。
2.参与讨论、合作的程度
个人自查
学生互评
小组评价
组间互评
归纳总结
讨论总结
师生共同回顾、总结
拓展应用
由于信息技术新技术非常多,可以根据自己兴趣自选探究性主题。
小组选择感兴趣的主题
设计完成任务的流程
组内分工
完成主题研究
2.1信息获取的方法
(一)教学目标
技能:
(1)了解信息来源的一般分类。
(2)学会根据需求选择信息来源。
(3)掌握信息获取的途径和方法。
认知:
(1)体验信息获取的过程。
(2)能分析信息来源的多样性及其原因。
(3)能根据实际工作中信息需求(数量、质量、形式、时效等),讨论获取信息的过程,总结一般规律。
(4)能通过分析和比较,使用信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题。
情感:
(1)能根据问题确实信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。
(2)能对信息获取效率进行关注。
(二)教学重点
(1)知道信息来源的多样性及其实际意义
(2)能根据信息需求选择信息来源,采用适合的方法获取信息。
(三)教学难点
分析信息需求。
(四)教学方法
采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合。
(五)教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
情境
引入
学校开展一个主题为“拒食野生动物,倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动,现假设我们也来参加这个宣传活动,该怎么做呢?
学生思考老师的问题并自由回答。
学生观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流,回答老师提出的问题。
让我们看看别人是怎样做的,请同学们看一份以禾花雀为专辑的名为《爱鸟报》的作品,分析里面收集了哪些方面的信息,是从哪里获得这些信息的。
因此,我们首先要找资料,获取信息,那么怎样搜集资料,从而获取你想的信息呢?
以你的以往经验,能说说需要怎样做吗?
教师总结出获取信息的一般过程。
讲
授
新
课
1、确定信息的需求
教师利用前面所提到的“拒食野生动物,倡导饮食文明”活动为例,指导学生如何根据问题,分析问题,从中确定信息需求的过程:
(1)制订信息需求内容大纲;
(2)确定成果目标形式及所需载体类型。
(3)列出需求清单。
学生根据教师的指导和阅读教材了解如何确定信息需求。
通过填写附表1“信息需求清单”,感受分析信息需求的过程。
以两人为一小组,参照以上主题另选一主题(可参考练习部分的两个主题“学生饮用奶”和“番茄无土栽培”),列出信息需求清单。
2、确定信息来源。
教师指导学生阅读参考资料,再次突出本节重点:
信息来源的多样性。
通过分析教材表2—1了解信息的几种来源。
学生根据自己列出的信息需求清单,讨论要获取其中所需的信息可以有哪些来源。
3、采集信息
(1)根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。
教材表2-2给出信息采集的一些方法,教师指导学生阅读表2-2,了解采集信息的一些方法。
(2)采集信息的工具
在信息社会,采集信息的工具越来越多,我们应善于借助工具来采集信息,同时还应该注意掌握工具的使用方法,才能更好地进行信息的采集,表2-3中给出了采集信息的一些工具,学生们可以从表中进行了解。
1、学生阅读教材表2-2,根据教师的指导掌握采集信息的方法。
2、学生进行交流,谈谈自己在采集信息方面的经验,并讨论如何从刚才所选择的信息来源获取信息。
4、教师邀请不同的学生谈谈对曾使用过的不同信息采集工具的认识和了解。
4、存储信息
(1)获取信息后就要学会保存信息,采集来的信息往往比较杂乱,需要进行整理。
教师教给学生如何将信息整理和分类,填写信息采集卡。
(2)将信息保存在计算机中。
计算机对信息处理的能力非常强大,人们越来越依赖于利用计算机来处理信息,而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的,不同类型的信息存储的格式是不同的。
信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存,也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。
1、学生在教师的指导下,阅读教材,学会信息的整理和分类保存的方法,理解信息釆集卡的意义。
2、小组根据之前的讨论根据选定的需求信息、信息类型及来源,在课堂及课后进行采集,填写附表2“信息釆集卡”并将它们保存在计算机中(两周时间),引导学生根据课堂及课外的条件设计采集信息的方案,
本课
小结
本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法,通过本节课的学习,我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息,并且了解到信息的各种来源,采集信息的各种方法,采集信息的各种工具,并学会如何将信息进行分类整理和存储,才能将得到的信息为自己所用。
课后练习
教师布置学生运用本节知识完成课后练习:
各小组搜集与所选主题相关的信息,并整理、保存。
学生利用两周时间,运用接下来两个课时学习的网上信息搜索的知识、及课后利用图书馆、实地考察等方法完成信息需求清单和信息采集卡、并将搜集到的信息保存到计算机中
拓展(可选)
指导学生阅读教材中的“拓展”部分
思考所搜集到的各种类型信息的保存格式
课后反思:
2.2因特网上信息的浏览与获取
【教材分析】
Internet是巨大的资源库,本节课的中心是利用Internet获取需要的信息,因此掌握在因特网上获取信息的基本技能是学生学习与实践的主要技能。
本节内容与其它各科的联系比较紧密,可以成为其它学科的丰富学习资源与拓展学习内容的支点。
如何有效地进行学科间的整合,促进信息素养的养成,值得广大教师在本节课教学过程中不断实践与探索。
【学生分析】
很多的学生在初中已经接触过上网的知识,对IE的使用和网页的浏览基本已经掌握了,只有极个别的同学没有学会,所以本节课要针对不同层次的学生开展,任务的设置要合理,兼顾所有的学生。
【教学目标】
1.知识与技能
①掌握网络浏览的方法;
②学会保存有用的网络资源;
③掌握使用收藏夹。
2.过程与方法
培养学生获取和处理信息,并利用所得信息解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过获取2008北京奥运会的信息,让学生体验祖国的强大,增强学生的爱国热情;激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
实践并总结信息获取的基本方法,能以一定的方法有效地、准确地获取信息。
【重点难点】
重点:
保存网页内容和收藏夹的使用
难点:
整理收藏夹
【教学方法】
任务驱动、讲授、演示、探究
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
设问:
信息最多的地方是哪里呢?
因特网是世界上最大的信息资源库,我们可以从上面获取各种信息,怎样来访问和保存因特网上的信息呢?
仔细听讲
积极思考
提问式导入,先让学生知道本节课的知识要点,提高学生的学习兴趣。
新课
2008年是我们每个中国人都期盼的日子,因为奥运会将在我们国家举行,做为一个中国人,你应该了解2008年奥运会的一些基本情况,下面我们就通过因特网来浏览与获取它的有关信息。
●访问、浏览网站
我们要获得因特网上的信息,就必须先进入相应的网站,进入网站的方法:
打开IE,在地址栏输入网站地址,按下回车键
常用的网站地址:
新浪
XX
雅虎
狗
进入网站后,浏览网页内容,单击超链接就可以进入相关信息网页。
学生活动:
浏览北京奥运会官方网站。
进入www.beijing-2008.org网站后,我们一般要将一些有用的东西保存到你的计算机里,网页上有文字、图片、声音等,保存这些资源的方法都不一样。
保存各种资源的操作步骤:
◆保存网页
操作:
选择“文件”菜单中的“另存为”命令,在“保存Web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。
在“文件名”处输入要保存文件的名称,单击“保存”按钮。
(演示)
◆保存图形
操作:
将鼠标指针移动至网页中的图片上,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。
在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹,在“文件名”处输入要保存图片的名称,单击“保存”按钮。
(演示)
◆保存文字
操作:
以拖动方式选择所需要的文字,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令,在word编辑区内单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。
(演示)
◆下载文件(进阶知识)
操作:
单击要下载的文件,弹出“文件下载”对话框,选择“将该文件保存到磁盘”,单击“确定”(或者,在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹,单击“保存”按钮)(探究)
设问:
怎样把北京奥运会的官方网站的网址保存起来呢?
添加到收藏夹。
设问:
收藏夹里的网址太多,需要整理和清理,怎样来做呢?
演示收藏夹的整理。
活动1:
浏览北京奥运会官方网站。
活动2:
将北京奥运会官方网站主页保存到D盘的以自己为姓名为文件名的文件夹里。
活动3:
将福娃的图片保存到文件夹里。
活动4:
将页面上的一段文字用附件中的记事本保存到文件夹里。
*活动:
下载绿色奥运屏保到文件夹里。
活动5:
将北京奥运会网址保存到收藏夹里。
活动6:
将收藏夹里的没有用的网址删除,并建立一个以“北京奥运”为名的文件夹,把保存好的北京奥运会网址移动到该文件夹里。
实践体验
巡回指导
根据完成任务的情况填写实践体验单。
自我评价和作品上交
指导学生评价
进入评价平台进行自我评价,并将整个文件夹打包上传。
反馈
打开学生评价平台,随意查看几个同学的评价和作品,展示给全班同学。
让学生有一个展示自我的平台,同时增强自信心。
小结
本节课我们学习了因特网上信息的浏览和获取,这节课对我们来说应该是非常重要的,网络上的资源是非常丰富,而网络上的资源只能通过网络来浏览,如果要永久的保存到你的计算机里面,就必须学会今天的保存资源的各种操作,希望大家在以后的学习当中多多巩固,将对你有用的信息都保存到你的电脑里。
认真听讲
回顾本节知识,加深印象。
【参考资源】
【教学反思】
2.3网上资源检索
(一)
【教材分析】
本节内容需要二课时,通过大量的学生实际操作活动,让学生掌握信息检索的基本方法和原理。
【学生分析】
学生在初中都已经接触过网上资料查找,对于主题目录不是很了解,考虑到这个知识点也非常简单,故安排学生自学本知识点,培养学生的自学能力,
【教学目标】
1.知识与技能
了解从因特网上检索信息的多种方法。
掌握通过主题目录检索网络信息的方法。
掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。
2.过程与方法
培养学生能在网络环境下自主探究学习能力。
培养学生表达和交流的能力。
实践并总结信息获取的策略,能以一定的策略高效准确地获取信息。
3.情感态度与价值观
体验运用因特网检索信息给我们带来的便利,感受不同的信息检索方法的优势。
养成通过多种信息检索方法进行信息检索与信息评价。
树立网络安全意识,遵守法律法规,形成与信息化社会相适应的价值观。
【重点难点】
重点:
通过因特网检索到自己想要的信息
难点:
利用多个关键词结合逻辑运算符进行检索。
【设计思想】
本课内容是学生如何在因特网上搜索信息,查询信息,并体验不同方法的优异性。
考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务“奥运会创始人是谁”,提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在因特网上搜索信息。
以查找“奥运会创始人的生平”的任务为明线,搜索的技巧与方法为暗线,两条线路同时进行。
通过任务的完成,来驱动搜索方法的学习,驱动学生自学能力、表达能力的培养。
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
同学们,2008年将会有一项非常重要的运动会在我国的首都北京举行,奥运会从它的诞生到现在走过一百多年的历史,在这一百多年中为人类的和平相处,共同发展做出了重要的贡献,那么知道奥运会的创始人是谁呢?
谁能来介绍一下他的有关情况?
学生根据书本上(第36页)提示尝试着到因特网上去检索
培养学生的自学能力
引导探索
主题活动1
通过主题目录进行检索
1.进入“雅虎中国”网站
2.在“雅虎中国”的首页中,拖动窗口右侧的滚动条出现“雅虎网站分类”栏目。
3.单击“休闲与生活”子栏目中的“体育运动”超级链接,出现许多有关体育运动网站链接的列表。
4.单击“运动会”超级链接,出现有关运动会的超级链接列表,单击其中的“奥林匹克运动会”超级链接,再单击“纪念顾拜旦论文报告会”超级链接。
在IE地址栏中输入
学生根据书本提示进行操作,有困难的学生根据个别学生的演示进行操作。
活动评价
教师对检索有困难的学生进行指导,对检索过程中出现的典型问题进行讲解,对检索结果进行抽查。
学生根据找到的信息口头回答前面的问题
检查自学结果
引导探索
主题活动2
提问:
如果我们想了解顾拜旦的更多
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