九年级物理试卷(2015年一模)评讲案例.ppt
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物理试卷讲评课仪征市第三中学初三物理组(2015年一模试卷)试卷讲评课一、知识点掌握不牢,导致试卷答题错误一、知识点掌握不牢,导致试卷答题错误二、综合能力不强,导致试卷答题错误综合能力不强,导致试卷答题错误11、培养科学探究能力、培养科学探究能力22、培养实际运用能力、培养实际运用能力33、培养审题能力、培养审题能力试卷评讲6060分以下分以下60806080分分80-9080-90分分9090分以上分以上平均分平均分及格率及格率最高分最高分最低分最低分13人17人6人3人68.366.79740光荣榜光荣榜第一名第一名陶睿智陶睿智97第二名第二名林月林月94第三名第三名徐嘉晨徐嘉晨92一、提出问题:
一、提出问题:
1.1.1.1.能能能能从从从从日日日日常常常常生生生生活活活活、自自自自然然然然现现现现象象象象或或或或实实实实验验验验观观观观察察察察中中中中发发发发现现现现与与与与物物物物理理理理学有关的问题。
学有关的问题。
学有关的问题。
学有关的问题。
2.2.2.2.能书面或口头表述这些问题。
能书面或口头表述这些问题。
能书面或口头表述这些问题。
能书面或口头表述这些问题。
提出问题得分多少是不一样的,因为提出的问题是否恰当提出问题得分多少是不一样的,因为提出的问题是否恰当一般有两个评判的标准:
一般有两个评判的标准:
看提出的问题看提出的问题所反映出的所反映出的对现象分析水平对现象分析水平看提出的问题看提出的问题是否是否具有了明确的探究方向,是否有利于具有了明确的探究方向,是否有利于进行下一步的实验进行下一步的实验探究。
探究。
【例例11】瘪了的乒乓球放在热水中会鼓起来,放瘪了的乒乓球放在热水中会鼓起来,放在烈日下的打足气的自行车会爆胎,请对上述在烈日下的打足气的自行车会爆胎,请对上述现象中的条件和结果进行分析,提出一个科学现象中的条件和结果进行分析,提出一个科学的探究问题的探究问题。
放到热水中放到热水中的乒乓球的乒乓球放在烈日下的放在烈日下的轮胎轮胎(条件条件)温度升高温度升高会会鼓起来鼓起来会会爆胎爆胎内部气体压强内部气体压强增大增大(结果结果)可提出的问题:
气体的压强与温度有关吗?
可提出的问题:
气体的压强与温度有关吗?
温度越高,气体的温度越高,气体的压强越大吗?
压强越大吗?
按照题目的要求,分别对按照题目的要求,分别对题中所展示现象题中所展示现象的的条件条件和和结果进结果进行分析行分析,并,并建立起二者之间的联系建立起二者之间的联系就能提出一个科学的可就能提出一个科学的可探究的物理问题。
探究的物理问题。
【分析】【例例22】同样的一杯热水,室温高时冷却得慢,室温低同样的一杯热水,室温高时冷却得慢,室温低时冷却得快老师要求同学们针对这一现象,提出时冷却得快老师要求同学们针对这一现象,提出一个问题下面是四位同学的发言,其中较有价值一个问题下面是四位同学的发言,其中较有价值且可探究的问题是(且可探究的问题是()AA“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗?
热水在室温低时比室温高时冷却得快吗?
”BB“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系?
差有什么关系?
”CC“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢?
为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢?
”DD“为什么热水的质量越大冷却得越慢?
为什么热水的质量越大冷却得越慢?
”【分析】发现问题发现问题(与物理有关)(与物理有关)表述问题表述问题(两种层次)(两种层次)直接直接“问题化问题化”可探究的物理问题可探究的物理问题热水在室温低时比室温高时冷却得快吗热水在室温低时比室温高时冷却得快吗?
为什么热水在室温低时比室温高时冷却为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢?
得快呢?
为什么热水的质量越大冷却得越慢?
为什么热水的质量越大冷却得越慢?
热水冷却的快慢与它的质量、它热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系?
与环境的温差有什么关系?
”缺乏明确的探究方向缺乏明确的探究方向具有了探究方向具有了探究方向14人出错55、20102010年诺贝尔物理学奖授予两位研究石墨烯材料年诺贝尔物理学奖授予两位研究石墨烯材料的教授石墨烯是一种神奇的物质,是人类至今发的教授石墨烯是一种神奇的物质,是人类至今发现的厚度最薄、强度最高的材料针对这一发现同现的厚度最薄、强度最高的材料针对这一发现同学们提出了以下几个问题,你认为较有价值且可探学们提出了以下几个问题,你认为较有价值且可探究的问题是(究的问题是()AA“石墨烯为什么很薄?
石墨烯为什么很薄?
”BB“如何提取石墨烯这种物质?
如何提取石墨烯这种物质?
”CC“石墨烯在生活中有什么用处?
石墨烯在生活中有什么用处?
”DD“石墨烯的强度与石墨烯的厚度、面积有什么关石墨烯的强度与石墨烯的厚度、面积有什么关系?
系?
”猜想假设类试题对学生的要求:
猜想假设类试题对学生的要求:
科学猜想并不是胡猜、乱想,而是科学猜想并不是胡猜、乱想,而是根据已有事实或已根据已有事实或已有的知识对问题结果作不确定解释有的知识对问题结果作不确定解释即即猜想必须有一定的事猜想必须有一定的事实依据或理论依据。
实依据或理论依据。
二、进行猜想二、进行猜想1.1.1.1.对问题的成因提出猜想。
对问题的成因提出猜想。
对问题的成因提出猜想。
对问题的成因提出猜想。
2.2.2.2.猜想的依据是所学的知识、实验现象和生活经验等。
猜想的依据是所学的知识、实验现象和生活经验等。
猜想的依据是所学的知识、实验现象和生活经验等。
猜想的依据是所学的知识、实验现象和生活经验等。
请你用学过的物理知识,针对这一现象产生的原因提请你用学过的物理知识,针对这一现象产生的原因提出一个合理的猜想,并说出你猜想的理由。
出一个合理的猜想,并说出你猜想的理由。
猜想猜想:
理由理由:
【例例1】今年今年2月,我国经历了一场罕见的大雪灾。
当积雪月,我国经历了一场罕见的大雪灾。
当积雪厚度在厚度在515cm,气温在,气温在0左右时,路面上的冰雪常会呈左右时,路面上的冰雪常会呈“昼化夜冻昼化夜冻”状态,汽车最容易发生事故。
为此,护路工状态,汽车最容易发生事故。
为此,护路工人在路面上撒大量的盐,以避免人在路面上撒大量的盐,以避免“昼化夜冻昼化夜冻”现象;即在现象;即在相同气温条件下,熔化了的冰雪(在夜晚)不再结冰,从相同气温条件下,熔化了的冰雪(在夜晚)不再结冰,从而减少交通事故的发生。
而减少交通事故的发生。
水不再结冰水不再结冰水温没有降到凝固点水温没有降到凝固点(结果结果)(原因原因)【分析】根据因果关系进行猜想。
根据因果关系进行猜想。
可提出的猜想:
可提出的猜想:
加盐后的水的凝固点降低了。
加盐后的水的凝固点降低了。
(盐水的凝固点比水低。
盐水的凝固点比水低。
)在相同的气温条件下,熔化了的冰雪在相同的气温条件下,熔化了的冰雪加盐后不再结冰。
加盐后不再结冰。
理由:
理由:
水结冰的条件是水结冰的条件是:
(所学知识所学知识)水温降到凝固点,水温降到凝固点,且继续放热且继续放热根据已有根据已有事实事实2727某兴趣小组在研究扬声器结构时,发现扬声器中某兴趣小组在研究扬声器结构时,发现扬声器中有一个环形磁体,他们不知道环形磁体的磁极分布情有一个环形磁体,他们不知道环形磁体的磁极分布情况,于是几位同学提出了以下三种猜想:
猜想况,于是几位同学提出了以下三种猜想:
猜想11:
磁极:
磁极呈横向分布猜想呈横向分布猜想22:
磁极呈轴向分布猜想:
磁极呈轴向分布猜想33:
磁极呈上:
磁极呈上中下分布(例如图丙,上下面为中下分布(例如图丙,上下面为NN极,中部为极,中部为SS极)极)(11)根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想)根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想33是错是错误的你认为他们判断的依据是误的你认为他们判断的依据是2828人错人错猜想猜想3错误原因错误原因一个物体只有两个磁极一个物体只有两个磁极【分析】根据根据已有的知识已有的知识和和实验现象实验现象进行猜想。
进行猜想。
(根据(根据所学知识所学知识)猜想猜想?
错误错误(根据实验现象根据实验现象)磁体水平悬挂,任意位磁体水平悬挂,任意位置都能静止置都能静止三、设计实验与三、设计实验与制定计划制定计划1.1.1.1.根据探究目的和已有条件,设计实验方案。
根据探究目的和已有条件,设计实验方案。
根据探究目的和已有条件,设计实验方案。
根据探究目的和已有条件,设计实验方案。
如何如何设计实验方案?
设计实验方案?
设计实验方案?
设计实验方案?
1)根据研究的问题或猜想明确探究的目的。
)根据研究的问题或猜想明确探究的目的。
2)明确探究中应显示什么,怎样显示;控制什)明确探究中应显示什么,怎样显示;控制什么,怎样控制;改变什么,怎样改变。
么,怎样控制;改变什么,怎样改变。
3)根据显示、控制、改变的需要选取实验器材,)根据显示、控制、改变的需要选取实验器材,对设计实验能力的考查也大都从这些方面进行的。
对设计实验能力的考查也大都从这些方面进行的。
3030、小芳家最近买了一台冰箱,按说明书要求,放置的冰箱、小芳家最近买了一台冰箱,按说明书要求,放置的冰箱与墙之间要保持一定的距离与墙之间要保持一定的距离为什么冰箱不能紧贴着墙放置呢?
小芳经过思考提出了以下猜为什么冰箱不能紧贴着墙放置呢?
小芳经过思考提出了以下猜想:
猜想一:
冰箱按要求放置可能会降低冰箱内的温度,想:
猜想一:
冰箱按要求放置可能会降低冰箱内的温度,猜想二:
冰箱按要求放置可能会减少冰箱消耗的电能猜想二:
冰箱按要求放置可能会减少冰箱消耗的电能
(1)
(1)为了验证猜想一,小芳用温度计测量冰箱冷藏室的温度,为了验证猜想一,小芳用温度计测量冰箱冷藏室的温度,但测量时发现,温度计从冰箱内取出读数时示数迅速变化,其但测量时发现,温度计从冰箱内取出读数时示数迅速变化,其原因是原因是,为了使温度计从冰箱内取为了使温度计从冰箱内取出读数时示数变化不明显,请你为她设计一种方案出读数时示数变化不明显,请你为她设计一种方案
(2)
(2)为了验证猜想二,小芳用电能表测出冰箱在不同放置为了验证猜想二,小芳用电能表测出冰箱在不同放置情况下消耗的电能,测量时,除冰箱位置不同外,应控制冰箱情况下消耗的电能,测量时,除冰箱位置不同外,应控制冰箱内外工作环境、工作电压、内外工作环境、工作电压、相同,并断开其它家用电相同,并断开其它家用电器,小芳通过比较测量结果验证了猜想二是正确的器,小芳通过比较测量结果验证了猜想二是正确的第第3030题第题第22空和第空和第44空的出错人数分别为空的出错人数分别为3232人和人和3232人。
人。
温度计从冰箱内取出读数时示数迅速变化温度计从冰箱内取出读数时示数迅速变化因为温度计前后接触的是温度差别很大的空气因为温度计前后接触的是温度差别很大的空气温度计要接触什么样的物体,在同样有热传递温度计要接触什么样的物体,在同样有热传递的情况下,温度变化不明显的情况下,温度变化不明显水或棉花水或棉花四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据1111、能使用简单的实验仪器,正确记录实验数据能使用简单的实验仪器,正确记录实验数据。
22、注重对实验过程、实验失败原因等方面的考核,使那、注重对实验过程、实验失败原因等方面的考核,使那些些“演示实验不看,学生实验不做,一味地靠听、背、记演示实验不看,学生实验不做,一味地靠听、背、记”的学习方式在考试中难以奏效。
的学习方式在考试中难以奏效。
2929在测量定值电阻在测量定值电阻RR;阻值的实验中;阻值的实验中
(1)
(1)请你将图甲中的实请你将图甲中的实物电路用笔划线代替导线连接完整物电路用笔划线代替导线连接完整(3)(3)在实验过程中,发现电压表不能使用,小明将滑动变阻器调在实验过程中,发现电压表不能使用,小明将滑动变阻器调到最大值作为定值电阻到最大值作为定值电阻RR。
使用(。
使用(RR。
值已知),设计了如图乙。
值已知),设计了如图乙所示所示的电路测量的电路测量RRxx阻值测量时,只闭合阻值测量时,只闭合SS11电流表示数为电流表示数为IIll,只,
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