幼儿园中班语言教案5篇.docx
- 文档编号:26547580
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.58KB
幼儿园中班语言教案5篇.docx
《幼儿园中班语言教案5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班语言教案5篇.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园中班语言教案5篇
幼儿园中班语言教案5篇
(经典版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制学校:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
幼儿园中班语言教案5篇
这是幼儿园中班语言教案5篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思
活动目标:
1、观看课件,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;
2、课件:
《小蜗牛》
活动过程:
一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题
师:
你们瞧,这是谁啊?
它的表情是怎么样的?
它为什么不开心呢?
(幼儿猜想)
那到底是为什么?
还是让我们一起来看看吧!
二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验:
小朋友,你看懂了吗?
看了这个片子,你心里有什么感觉?
(幼儿讲述)
噢!
你们看了以后都觉得很难过!
是什么事让你们觉得很难过呢?
(幼儿讨论)
那还有些什么事让我们觉得难过呢?
让我们再来看一次!
2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段)
(1)自主讨论:
蜗牛想做一件什么事?
它为什么想要爬上大树?
(爬上高高的大树,看地更远!
)
一路上发生了什么事?
遇到了哪些困难?
根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。
小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?
)
小蜗牛是怎么爬的,我们来学一学吧!
(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢,想要爬上那么高的一棵大树,容易吗?
那它有没有停下来呢?
(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬)
喝露珠(它为什么只喝一点露珠?
)小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀!
写信(小蜗牛在给谁写信?
它会说些什么?
如果你是小蜗牛,你会?
你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?
怎么说?
)
用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?
)
被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?
它把小蜗牛怎么样了?
)
(2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:
师:
小蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难,最后还被螳螂一掌打了下来,这时候,它的心情会是怎么样的?
(3)激发讨论:
那它会继续下去吗?
这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论!
(教师参与幼儿的讨论)
师:
讨论得怎么样了?
谁愿意把你的想法告诉大家?
你认为蜗牛会不会继续努力?
为什么?
3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像
(1)师:
我们现在有两种不同的意见,小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?
让我们接着看下去;
(2)提问:
小蜗牛被谁救上来了?
小蜘蛛会对它说些什么?
(如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?
)
请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,
小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?
(一边唱歌,一边前进)
原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?
(爬上了树顶,成功了!
)
三、经验迁移,懂得坚持的重要,培养抗挫心理
师:
你们看,小蜗牛遇到了这么多困难,都能坚持下去,那你们以后碰到困难,会怎么做呢?
(不怕困难,坚持到底)
师小结:
对,做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样,获得成功!
四、体验成功的喜悦,为小蜗牛的成功祝贺,
点击课件,出现小蜗牛的笑脸
师:
你们瞧,小蜗牛现在的心情变得怎么样了?
(变好了!
开心了!
)
你们的心情呢?
(很高兴!
)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!
活动反思:
这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。
本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。
在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。
第2篇、中班语言活动摇到外婆桥教案反思
活动目标
1、辨认迷宫图的走向。
2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、自制磁铁船偶、迷宫图
2、圆舞板每人一个
3、糖、水果、饼干、蛋糕图
活动过程
一、谈话,引起幼儿兴趣
提问:
小朋友,你们经常到外婆家去吗?
你是怎么去的?
二、走迷宫图,学习为儿歌打节奏
1、出示迷宫图,提问:
你们看,这就是小朋友的外婆家,中间蓝颜色是一条河,他应该怎样乘船,才能到外婆家呢?
谁来帮助他开船过河呢?
请幼儿移动船偶,教师念儿歌
2、请一位幼儿操作船偶,以另一条路到外婆家
3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家
4、继续学习儿歌:
糖一包、果一包,还有饼和糕。
边念儿歌边有节奏地拍手。
5、一幼儿操作船偶,其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。
6、游戏:
摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。
活动反思
发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。
培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
第3篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思
活动目标:
1、初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图画书《我的幸运的一天》人手一本,排序图人手一份,黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程:
一、引发幼儿对故事的兴趣
1、师:
“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。
这会是小兔子的家吗?
”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?
”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分,引导幼儿想象结尾。
师:
(引导幼儿看图):
瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?
他最终有没有吃到小猪?
小猪后来又怎么样了?
3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危险为幸运的办法
1、幼儿人手一本图书,自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图,提出操作要求:
“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书,我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱,请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
”
3、幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的顺序,给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问:
“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?
”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
(1)、猪想了几个办法?
第一个是什么?
后来,狐狸为小猪做了什么事情?
(2)、狐狸把小猪洗干净后,有没有吃他?
为什么?
小猪又想出了第二个办法,这回狐狸又为他做了什么时事情?
(3)、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?
为什么?
小猪又想出了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的呢?
(4)、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?
为什么小猪说:
“这真是我最幸运的一天”呢?
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1、提问:
“你们喜欢小猪吗?
为什么?
”
2、师:
“小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!
如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办呢?
”
活动反思:
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。
所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。
这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:
培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
第4篇、中班语言活动有趣的图书教案反思
活动目标:
1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上,喜欢看图书。
2、引导幼儿学习词语,图书、封面、封底、解说词。
3、培养幼儿喜爱图书,由此养成爱护图书的好习惯。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动重难点:
重点:
使幼儿在了解图书的基本构造的基础上,喜欢看图书。
难点:
引导幼儿学习词语,图书、封面、封底、解说词。
活动准备:
1、大的自制图书一本,词语卡片若干
2、连环画幼儿人手一本
活动过程:
(一)谈话导入活动,引起幼儿兴趣。
1、(出示字卡)谁认识这个字?
(学习词,图书)
2、谁知道一本图是由哪几部分组成的?
(封面、封底、画面内容)
3、今天老师带来了一本很好看的书,让我们一起来欣赏吧?
(二)出示图书。
1、一本图书首先得有封面(学习词:
封面)
封面在哪?
封面上有什么?
这本书的题目是什么?
(幼儿自由回答)图书的最上面一张是封面,那么最后面一张叫什么?
(封底)封底上有什么?
2、看看小孔雀是怎么求医的?
(学习词:
解说词)
教师逐页逐页的讲述故事后小结:
孔雀真任性,结果却害了自己,我们小朋友可不能象它那样,老师知道我们小朋友很勇敢,不怕打针吃药,但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食,我们吃的每一样饭菜都是有营养的,所以都要吃,这样才能使我们的身体长得更棒。
(三)、看小图书知道图书的好处,及该如何好好爱护它。
1、请你拿出图书来看看,你的图书封面上写的题目叫什么?
里面有哪些内容?
2、请一个小朋友来说说你看到什么?
3、请你说说你是怎么看书的?
(四)延伸。
图书是人类的好朋友,我们应该好好爱护。
小朋友回去以后可以找一下你家里的图书,请爸爸妈妈和你一起看,下次我们来开个故事会,看谁收集的故事最多最好听。
活动反思:
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书,这个环节不是简单的分享,而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流,提高了幼儿的口语表达能力,同时也能体验到分享的快乐。
在整个活动中,教师的观察也非常的重要,教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
第5篇、中班语言活动暑假趣事教案反思
活动目标:
1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。
2、乐意相互了解同伴的假期生活,同享快乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、了解幼儿假期活动,引导幼儿回忆其中一件有趣的事
2、请幼儿将假期中画的图画,拍的照片、玩具带到幼儿园
活动过程:
1、以“小动物”引起幼儿兴趣
教师出示一个“小动物”:
这个是谁呀?
它想知道你们在假期里过的怎么样?
2、组织幼儿交流讨论“在暑期里,我最喜欢做……事”
如:
假期里到什么地方玩了,和谁一起玩的
扩展思维,说说自己看到的,听到的有趣的事
3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述,并结合一些自己带来的实物进行讲述
4、小组活动
1)小组相互讲述,鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事,和同伴分享快乐
2)相互交换自己带的东西,继续相互感受他人的愉快
活动反思:
《纲要》指出:
幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。
在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 中班 语言 教案