初二语文 第6讲 散文阅读之分析作品蕴含的感情教案.docx

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初二语文第6讲散文阅读之分析作品蕴含的感情教案

第6讲散文阅读之分析作品蕴含的感情

适用学科

语文

适用年级

初二

适用区域

通用

课时时长（分钟）

120分钟

知识点

分析作品蕴含的感情

教学目标

1．知识与技能：

感受散文中作者的思想感情；

2．过程与方法：

不同类型文章，总结方法；

3．情感态度与价值观：

培养学生的技能，提高学生的审美情趣及语文素养。

教学重点

体会作品情感之妙，分析命题人思路。

教学难点

让熟练掌握理解散文主旨的方法。

一、复习预习

作品的思想感情是作者通过人、事、景等外在的事物表达出的内涵，也就是散文的中心思想，它是散文的核心。

分析作品中作者的思想感情，实际上就是分析概括文章中作者对所写的人、事、景、物等表现的情感倾向，是对散文的核心内容和思想情感的整体把握。

二、知识讲解

考点：

散文是以抒发情思为主的、以情动人的文学体裁，贵在有“我”，因此对于它的阅读，关键之一在于对作者“思想情感”的把握。

散文中作者或触景生情，或托物言志，或写人表意。

通过直抒胸臆或寓情于他人他物他景的方式来传递自身的思想情感。

对于散文“思想情感”的考查，中考考点主要围绕以下几个方面来进行：

概括作者思想情感的发展变化；通过品味词语来体会作者情感；通过分析景物描写来品味作者情感；通过分析人物描写来体会作者感情。

我们在分析作者的思想感情时，应主要从这些方面入手：

1．从分析散文类型入手。

不同散文表达中心的方法不同，借此可以帮助我们确立归纳的着眼点和归结点。

叙事散文应看写了什么人，记了什么事，表现了什么精神人格；写景状物散文应分析写了什么景物，抒发了什么感情；议论性散文主要分析阐发了什么观点或哲理；咏物散文最鲜明的就是托物言志，主要分析所托之物被赋予了哪些象征意义。

2．从文章关键点入手。

对文章中心而言，文章的标题、开头、结尾等都是特别要注意的地方。

抓住这些关键点不失为概括中心意思的有效途径。

3．从分析结构层次入手。

有些文章主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析全文的基础上，划分文章层次，归纳各层层意，进而提炼出中心意旨。

4．从分析文章抒情议论性的句子入手。

文章抒情议论性的句子，往往能直接表达作者对所写对象的看法，同时又揭示事物的本质，表现文章的中心。

5．从分析文章的写作背景入手。

适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解事物、人物、活动的时代背景和写作意图。

三、例题精析

【例题1】

在我们去打酱油的那条路上

陈思呈

①说到打酱油，曾是我们的常规工作。

②八十年代的每个孩子都干过。

家里做菜要用到酱油，下面条要用到芝麻酱，早餐要用到下粥菜——都要派遣孩子到杂咸铺走一趟。

③打酱油有两种规格。

一是用瓶，一是用碟。

用碟的，几分钱就够了。

用瓶的可能要两毛钱。

两毛钱里，一毛八分钱用于打酱油，剩下两分钱买颗糖，神不知鬼不觉地吃掉。

这属于儿童打酱油业的潜规则。

④杂咸铺的前台，用几个脸盆装着橄榄、乌榄、腐乳、南姜……各种小菜，后面几个瓮，装着鱼露，酱油，醋……各种蘸料。

酱油就在后面某个瓮中，上面盖有木板。

量酱油的器具是竹做的筒状物，大小不同的竹筒对应不同的价格容量。

⑤打芝麻酱又不同。

装芝麻酱的不是瓮，而是玻璃缸。

上面盖着的也不是木板，而是大玻璃片。

通体透明的玻璃设施，是对芝麻酱本身的信心。

其姿色和形态确实值得展露，膏油柔腻的样子总能让人通感。

所以打芝麻酱的小孩，碟子里买了五分钱的芝麻酱，回到家一般只剩下三分。

有两分在路上舔进了肚子。

这也是打芝麻酱行业的潜规则。

⑥这些都是我和小夏，在这个人到中年的秋天里，共同回忆起来的。

但小夏记得比我更多，她早慧，五官开放程度更充分，听到看到感到的比普通的小孩多。

⑦小时候，我们分头居于那条街的南北两端。

南北两端各有个杂咸铺。

小夏打交道的杂威铺，店长是一个热情而瘦的女人，大家都喊她“三姨”。

早慧的小夏还能记得她招呼时慈眉善眼的微笑和声音:

“妹啊，来啊。

”而我打交道的那个杂咸铺，店长却是一个脸色阴沉、面目模糊的老头，记忆中他从来没开口说话，听家里长辈叫他“铜锣伯”，但以我们几分钱酱油的交情，也没有到需要开口互相交谈的程度。

⑧如果我和小夏走出各自的巷子，我们可能会在大街上遇到。

我们很可能会在大街上义井巷口的饼干厂门口遇到。

因为，彼时有些孩子，打酱油时会特意绕远点，到饼干厂旁边的杂咸铺——为了尽情地呼吸饼干厂送出来的芬芳。

⑨饼干厂华丽的芬芳与咸杂铺酸涩清寒的气质，对比宛如唐肥宋瘦。

饼干厂像交响乐，咸杂店像二泉映月，唉，不，饼干厂的芬芳不能形容也不需形容，体会太深，比喻反是玄虚。

饼干厂三个字不是名词，而是形容词。

所谓“流淌着奶和蜜之地”，也许就是传说中的饼干

⑩和饼干厂一样华丽的地方，是冰室。

冰室的芬芳与饼干厂又有不同，除了它们适合的季节区别之外，香味也稍带区别。

饼干厂的芬芳更娇憨，冰室的芬芳更浪漫。

如果用年龄来形容，当我们站在饼干厂前面使劲吸溜着鼻子时，我们还是儿童，当我们坐在冰室里看着雪糕从小窗口里送出来时，我们已经是少女了。

⑪雪糕一般有两个颜色，粉红和鹅黄。

冰花则是透明的。

有时候是一个雪糕加一个冰花，搭配效果十分丰富。

为什么食物那么美呢?

这个世界对馋嘴的小孩太好了。

⑫如果我和小夏都再绕远一点，我们也许会在电影门口相遇。

但电影是晚上才会播放，那时候会涌现一些卖零食的人，自行车后面绑着两个筐子，把神秘的布打开，里面很可能是刚炒香的葵花子。

葵花子的盛量工具是几个大小不同的杯子，几分钱用哪一个杯子固定的，方法跟打酱油一样。

⑬电影院门口还有卖竹蔗的，跟瓜子一样，都是一场电影结束后地板上丰富垃圾的来源。

“乌腊蔗”是竹蔗的一种，粗而黑皮。

平时想吃的时候，也可以去祖母或外祖母那里，深情叫唤一声，便能获得几分钱，足够买上一大截吮吸良久。

但去母亲那里叫唤是没作用的，母亲认为馋嘴是家教不严。

⑭彼时买东西，都不说店名，多数也没店名。

一般是用店长的名字代指，而且多是外号。

比如，去铜锣伯那里打酱油。

去三姨那里打酱油。

多数店主的名字很奇怪，叫熟了也不求究竟。

例如，卖猪肉的叫“德国兵”，他早年腿受了什么伤，走路无法弯曲。

人们认定德国兵走路就是这个姿势。

便“赐名”与他，他也只能接受。

⑮在那条打酱油的路上我们还能遇到什么呢?

能遇到沿街叫卖的小贩——补伞的，补锅的，绑牙刷的，卖菜的，收尿的，撬尿桶垫的，还有用篮子提着各种裸穿街走巷卖的。

神奇的是，如果买方没钱还，卖方也不强求，只拿块瓦片在墙上记一下欠多少分多少毛，留待以后对证。

⑯吾乡乡谚:

“个钱橄榄个钱姜，个钱银锭个钱香”，宛然就是那走在打酱油路上的小孩，拿着几分钱买这买那、左顾右盼。

⑰记忆中，我家那条巷子比较热闹，小夏家那条巷子则很安静。

然后，也许是一觉醒来吧，就四十了。

（摘编自2018年1月上《读者》）

【题干】1.文章最后作者说“然后，也许一觉醒来吧，就四十了”蕴含了那些情感，请结合全文简要概述。

【答案】①对打酱油的路上所遇的人、事、美食的向往和怀念②对这样美好童年,美好事物已只能存在记忆,消逝于现实中的遗憾、失落③对时光流逝,一觉醒来已远离过往,一切只在梦中的无奈伤感。

【解析】考作者情感。

在整作内H上,结青当句体体味作者的情感。

这篇文量
过回忆小时候走在打酱油路上的所经历的往事,作者通过语句"也许是一觉醒来吧,就四十了"表达了对
儿时生活的怀念和失落之情,抒发了"我"对时光流逝的感慨。

据此理解作答。

【例题2】

轻轻掩门的一声清响

文/苗青

①小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。

我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。

②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。

③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。

④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。

这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。

我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。

⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。

⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐形炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。

于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。

还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。

⑦相比之下，有些人的离开则似露滴竹叶，那清响着实令人回味。

那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。

于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。

⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。

有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。

现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。

许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。

⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。

那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。

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（摘自《读者》2008年第5期）

【题干】1.文章表达了作者怎样的思想感情？

【答案】这篇文章通过描写父子轻轻掩门这个生活细节，来表达父母对子女真挚的爱及子女对父母的感激和热爱。

【解析】本题考查对作品墓舍的感情的理解。

本文通过写父子轻轻掩门这个生活细节,来表达父母对子女
真挚的爱及子女对父母的感激和热爱。

课堂运用

【基础】

气味的印痕

包利民

①有些东西，往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕，只是在多年以后，在某些酷似从前的情境里，蓦然触动，才唤醒了所有的昨日。

比如气味，一生的记忆中，仔细回想，似乎很少有留下印象的，可是在某些时刻，一缕似曾相识的气味，便会引出难忘的人和事。

②就像有的人一闻到某种气味，便会想起儿时母亲做的某种食品，便会记起那段岁月的深情。

我小的时候，外公是木匠，每天都在外屋的空地上打造着各种木制品。

那时一进门，便是满屋的木屑味儿，不同的木头有着不同的气味，平时闻不出来，当它们在锯子下流淌出粉屑，清新的气味便飘满了屋子。

外公几乎每天都这样忙碌着，那些木头的气味伴随着我的成长。

后来外公去世，那些木头便没有了，气味更是消散，而我家搬到县城后，更远离那些树。

那种气味在生命中渐远渐淡，直至遗忘。

③直到10多年以后，有一次我偶尔经过一个空房子，闻到了熟悉的木屑味儿。

（A）那一瞬间，我忘了迈步，就像时光深处飘来的一缕水汽，让我找回曾经失去的温暖海洋。

想起当年的草房，想起屋里的散乱木头，还有挥舞着斧锯的外公，他的发上沾满了细碎的木屑，仿佛只是刹那间，这一切便如轻烟飘散。

原来以为淡去的，其实一直在心底。

那个下午，我就站在那个门口，看着房子里的人做家具，一如看着我永不再来的童年。

④与气味的重逢，有时也不必到多年以后。

我家附近有个中药店，不知哪天起，下班时总能看见一个十一二岁的男孩，背着一个书包坐在药店门前的台阶上发呆，不知他在想些什么。

有一天我实在忍不住，便去问他。

他说，他每天放学后来这儿坐会儿，就是为了闻药店里熬中药的味儿。

从他记事起，他的妈妈就一直卧病在床，每天都喝着中药，他也每天给母亲熬中药。

后来，妈妈去世，他仿佛一下子长大了。

再后来，转到新的学校，那天放学后路过这里，他闻到了熟悉的中药味儿，一下子想起了妈妈。

所以，每天放学，他都会来这里，闻闻曾经的气味，想着妈妈。

⑤也想起曾经认识的一个人。

他在一个偏远小镇的中学当教师，患了绝症，住院治疗，可依然没能留住生命。

弥留之际，家人问他有什么心愿，他说他只想再闻闻粉笔的味道。

家人从附近的商店买来粉笔，他就在熟悉的气味中微笑着离去。

也许，那一刻，他只是想从那熟悉的气味中怀念曾经的讲台岁月，最后纪念不再重来的洁白时光。

是的，悠悠的粉笔香，染白了他的发，也将他的生命染得清澈无比。

⑥真的，就在我们的生命中，草气花香，寻常烟火，那种种不同的气味，都可能记录着曾经的感动和怀念。

那些气味，总会有一种在我们心里刻下无形的印痕，盛满着眷恋，也是心灵憩息的花园，累了倦了时，或不期而遇时，为我们献上不期然的美好。

【题干】1.文章围绕“气味”写了三件事，请细读全文，写出另外两件事。

（1）_______________________________________________________；

（2）_______________________________________________________；

（3）一位身患绝症的老师想闻粉笔的气味，怀念曾经的讲台岁月。

【答案】

（1）．我”闻到木头的气味，想起外公和童年；

（2）一个小男孩闻中药的气味，怀念母亲。

【解析】情节概括题。

通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

组织语言时，要围绕着“木头的气味”和“中药的气味”两个关键性的短语。

概述出与这些“气味”与人物之间发生的事件。

【题干】2.结合语境，从修辞手法角度赏析下列句子。

那一瞬间，我忘了迈步，就像时光深处飘来的一缕水汽，让我找回曾经失去的温暖海洋。

【答案】运用比喻的修辞手法，把木屑的气味比作“一缕水汽”，把对外祖父美好回忆比作“温暖海洋”，生动形象地写出了“我”对祖父的怀念，对童年生活的留恋。

【解析】欣赏文句,此题比候客易,因为是干已经给出了分析方商,那从修辞手法的角度分析作答,木质的气味"就像时光深处飘来的一终水汽"明显使用了比喻的修辞手法。

等作用时除了答出生动形象地描写出
木厨的气味特点外,还要答出人物的情感。

【题干】3.文中身患绝症的老师，弥留之际想再闻闻粉笔的味道，最后在熟悉的气味中微笑离去。

从中你读到一个怎样的老师？

【答案】3.弥留之际想再闻闻粉笔的气味,可以看出他对教育事业的热爱;最后在熟悉的气味中微笑离去,可以看出他对自己的人生感到欣慰,没有遗憾,是面对死亡时的从容坦荡。

【解析】这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的海言、幼作、心理等描写或其他的例面描写进行分析总结,如此题从"老师,弥曾之陈想再闻冤粉笔的味道,最后在熟悉的气味中微笑高去"等情节中概括出关面对死亡时的从容坦荡情怀,此题最重要的是读懂"弥留之际想
再闻闻粉笔的味道,最后在熟悉的气味中微突高去"这一情节的家刻内涵,当然理解这句话需要对具体语境的内容进行把援。

【题干】4.气味，是如此挥之不去的一种记忆！

作者在气味的记忆中蕴含着怎样的情感？

请结合文章内容说说你的理解。

【答案】示例一：

气味的记忆里有感动和怀念，木屑的气味我是对童年的美好回忆，是对外公的深切怀念；气味的记忆里有热爱和怀念，粉笔的气味，是老师对教育事业的热爱；气味的记忆里有怀念和思念；男孩闻中药的气味，这是他对母亲的怀念。

示例二：

气味的记忆里蕴含着许多情感：

气味的记忆里有感动和怀念，木屑的气味我对童年的美好回忆，是对外公的深切怀念；气味的记忆里有热爱和怀念，粉笔的气味，是老师对教育事业的热爱；气味的记忆里有怀念和思念；男孩闻中药的气味，这是他对母亲的怀念。

【解析】考查对文中重要内容的理解。

也就是答出在气味的记忆中作者蕴含着的情感。

通读全文，全盘把握，分出层次，梳理情节，根据要求找出事件的中心内容。

可从对童年的美好回忆的角度，对外公的深切怀念的角度，对老师对教育事业的热爱的角度，对母亲的怀念等角度作答。

这些角度的所表达的情感都与气味的记忆有关。

【巩固】

母亲的金手表

琦君

①那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。

左邻右舍、亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲带回一只金手表，都要看一下开开眼界。

每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家看。

然后，她眯起眼来看半天，笑嘻嘻地说：

“也不晓得现在是几点钟了。

”我就说：

“你不上发条，早都停了。

”母亲说：

“停了就停了，我哪有时间看手表。

看看太阳晒到哪里，听听鸡叫，就晓得时辰了。

”我真想说：

“妈妈不戴就给我戴吧。

”

②但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得的。

我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候，才偷偷地去取出来戴一下，在镜子前左照右照一阵又取下来，小心放好。

我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。

跟母亲一样，金手表对我来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。

我虽幼小，却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。

③后来我长大了，要去上海读书。

临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书赶上课要有一只好的手表。

我坚持不肯戴，说：

“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃俭用买一只。

这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。

”那时父亲已经去世一年了。

④我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。

到上海后不久，我就在同学介绍的熟悉的表店，买了一只价廉物美的不锈钢手表。

每回深夜伏在小桌上写信给母亲时，我都会看看手表写下时刻。

我写道：

“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗？

枕头底下的金手表，您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟。

”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表的事。

我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。

⑤大学四年中，我也知道母亲的身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知道。

她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。

我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领到就买了一只手表，要把它送给母亲。

它也是金色的，不过比父亲送的那只江西老表要新式多了。

⑥那时正值抗日，海上封锁，水路不通。

我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。

⑦这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。

我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。

她挂念我，却不愿我知道她的病情。

慈母之爱，昊天罔极。

几十年来，我只能努力好好做人，但又何能报答亲恩于万一呢？

⑧我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。

指针停在一个时刻上，但那绝不是母亲逝世的时间。

她平时就不记得给手表上发条，何况在沉重的病中。

⑨没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。

有一天，我忽然省悟：

徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意，我必须振作起来，稳步向前走。

⑩于是我抹去眼泪，取出金手表，上紧发条，拨准指针，把它放在耳边，仔细听它柔和而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。

【题干】1.本文以金手表为线索，写了“我”与金手表发生的故事。

请你阅读文章②-⑥段，填写下表。

事件

“我”对手表或母亲的情感

“我”偷戴金手表

喜欢

（1）

（2）

“我”信中嘱托为手表上发条

（3）

“我”想献金手表，母亲却已去世

（4）

【答案】

（1）“我”婉谢金手表

（2）理解（3）牵挂（4）遗憾（忏悔）

【解析】筛选文中的信息，概括文章故事情节。

解题时，先从文章中筛选出相关的信息，然后对信息进行概括作答。

一般采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括，根据题目要求作适当的增减。

概括时要注意语言的简洁性。

【题干】2.试分析③④段画横线的句子，说说“我”和母亲的流泪各表达了自己怎样的情感。

【答案】母亲是不舍得女儿远行，并对女儿异地求学充满了担忧；女儿对远离母亲也很不舍，并对母亲将她自己如此珍视的手表给自己充满了感动。

【解析】考查对文章内容客的理察和体味人物的情感,根据题目依次装到相应段慈,其合人物的语言、动作等
猫写,结合具体的语境分析人物的心理或找出表达感情的调语,尽量用原句原词作答。

本题从文中"临行
前夕""这只手表是父亲留给您的最室音的纪念品响""郁时父亲已经去世一年了"等句子,可以看出作者
和母亲落泪的相同原因是分别的难过和对彼此的不舍。

但也有所不同,母亲是对女儿异地求学的担就而落
泪;而女儿则是因母亲送手表而感动落泪,摇此作答即可。

【题干】3.分析第①段画线句子中加点词语的表达效果。

【答案】句子中"郑重其事地择""轻轻地放"具体形象地写出母亲享金手表时的小心置置和慎重,表现了母亲对金手表的珍爱,进而体现了金手表在母亲心目中的分量。

【解析】考查词语的表达效果。

这类试题要结合文章内容和上下文来分析。

一般采用"词语含义+表达内容+表达效果"的格式,即先解释词语在文中的含义,再分析其写出的内容,最后分析表达作用（结合中心思想或人物性格）。

分析作答时要做到"词不高句,句不高段"。

本题可以从句子使用的动词和形容词的角度,结合语境分析其表达效果,并指出表达的感情。

这句话是动作描写,"洗得干干净净""郑重其事地捧出""轻轻地放""打开来"等动作,生幼形象传神她写出了母亲拿出金表时的小心谨慎,表现了号亲对金表的珍爱。

课程小结

辨清本义是基础，结合上下是王道；修辞赏析不用怕，手法内容和情感。

课后作业

【基础】

儿歌

邓云乡

古人说：

“千秋万岁名，不如少年乐。

”也还记得袁子才的一句名诗：

“不羡神仙羡少年。

”这都是至理名言。

别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。

为什么说夏天呢？

因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。

孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。

（甲）夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。

小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。

这时就会有一首动听的儿歌：

大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！

反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。

（乙）夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。

母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：

风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。

至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。

后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。

难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？

不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。

（丙）几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。

在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。

这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着。

北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。

它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：

水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！

你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢——

妙就妙在似通非通之间。

我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！

（选自《燕京乡土记》，邓云乡著，中华书局2015年6月版，