一年级下学期语文教学工作计划doc.docx
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一年级下学期语文教学工作计划doc
一年级下学期语文教学工作计划
篇一:
2017部编教材一年级下册语文教学工作计划
部编教材一年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析:
本班共有学生28名,有6学习后进生。
经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。
写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。
在全书最后,安排了几个附表:
识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下:
课文3-4篇、口语交际、语文园地:
识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
1.识字写字
认识常用汉字400个,会写汉字200个。
喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2.阅读
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
用普通话正确、流利地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
学习借助读物中的图画阅读。
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
听故事,能记住并讲述主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,积极参加口语交际。
四、教学重难点:
重点:
认识常用汉字400个,会写汉字200个。
难点:
养成良好的阅读习惯。
五、教学措施:
(一)识字教学:
1.字理识字。
从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(二)阅读教学:
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学:
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排
陈家坝小学:
谭凌
2017、2
篇二:
部编本新人教版一年级下册语文教学工作计划
部编本人教版一年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析:
经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。
在全书最后,安排了几个附表:
识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下:
课文3-4篇、口语交际、语文园地:
识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
1.识字写字
认识常用汉字400个,会写汉字200个。
喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2.阅读
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
用普通话正确、流利地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
学习借助读物中的图画阅读。
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
听故事,能记住并讲述主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,积极参加口语交际。
四、教学重难点:
重点:
认识常用汉字400个,会写汉字200个。
难点:
养成良好的阅读习惯。
五、教学措施:
(一)识字教学:
1.字理识字。
从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。
一
年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(二)阅读教学:
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学:
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排
篇三:
一年级语文教学工作计划第二学期
语文教学工作计划
巴图营乡中心小学管悦红
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立“以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二、班级学生情况分析
一
(2)共有学生30人,男生18人,女生12人。
在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量,学生遗忘较快。
因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导。
三、教学分析
(一)教材内容
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题,分为8组:
多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。
而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。
每组包括1课“识字”、4、5篇课文和1个“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容,充分体现整合。
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
四、教学目标及重难点
(一)教学目标
1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法,乐于与人交流。
读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
4.学习默读。
允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
(二)教学重点
1、会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。
2、认识550个常用字,认清字形,会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。
(三)教学难点
1、提高识字能力,养成良好的写字习惯。
2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、教改措施
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。
采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。
在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:
识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。
一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。
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