新牛津7Aunit7shopping教案.docx
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新牛津7Aunit7shopping教案
初一年级教案活页纸 审核人:
初一英语组全体老师
总课题
Unit7shopping
总课时
第课时
课 题
Grammar
课型
New
教学目标
知识目标
1.Tolearntousesomeoranytotalkabouttheamountofsomething.
2.Tolearntousetherebetoshowaboutsomethingexists.
能力目标
TodeveloptheSs’abilityoffindingandidentifyingthings’naturallaw.
情感目标
none
教学重点
Theusagesofsome/anyandtherebe
教学难点
Tolearnhowtounderstandandusesome/anyandtherebecorrectly
课前预习
Previewsome,anyandtherebe
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
备课札记
Step1Lead-in
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Presentation
Step5Practice
Step6Conclusion
Step7Homework
Theteachercantakeoutabookandsays:
Ihaveabookandthentakeoutsomebooksandsays:
Ihavesomebooks.Write‘Ihavesomebooks’ontheblackboard.Next,theteachercantakeoutabottleofwaterandsays:
Ihavesomewater.Writeitontheblackboard.Underline‘somebooks’and‘somewater’.Askstudentstoworkouttherule,thatiswecanputsomebeforecountablenounsanduncountablenouns.
Theteachercansay:
Idon’thaveanypens.IwanttobuyonebutIdon’thaveanymoney.Doyouhaveany?
Write‘anypens’and‘anymoney’ontheblackboard.Askstudentstoworkouttherule,thatiswecanputanybeforecountablenounsanduncountablenouns.
ReadPartAonpage85andanswersomequestions:
Whichfestivalaretheygettingreadyfor?
Whatdoesthegirlwanttobuy?
Doesshehaveanymoney?
Letthestudentsfindouttherulesaboutsomeandany.Theteachercanconcludethat‘some’canbeusedinpositivesentenceand‘any’canbeusedinquestionandnegativesentence.Besides,theteachershouldaddthat‘some’alsocanbeusedinquestions.Weuseitwhenwearemakingoffersandrequestsandweexpectedtheanswertobe‘yes’.
Askstudentstocompleteexercises.First,studentsworkindividually.Thenstudentschecktheiranswersinpairs.Afterthat,actthedialogueout.
Workinpairstomakeadialoguelikethis:
A:
Mybirthdayiscoming.Iwanttobuysomethingformybirthdayparty.Let’sgoshopping.B:
Allright.Doyouneedsomefruit?
A:
Sure.Ineedsomebananasandoranges.
B:
Whataboutdrinks?
A:
Ineedsomejuiceandcola.
Showsomepicturesaboutcountablenounsanduncountablenouns.Letstudentspracticeusingsomeandany.
Presentthetwosentences‘Thereisabookonthedesk.’‘Therearesomebooksonthedesk.’Let
studentstellthedifferencesbetweenthetwosentences,
Explainthemeaningofthereisandthereareandthedifferencesbetweenthem.Weusetherebetoshowthatsomethingexists.Weusethereisbeforeasingularnounoranuncountablenoun.Weusetherearebeforeapluralnoun.
Showsomepicturesandmakesomesentencesbyusingtherebe:
Writethemontheblackboardandask‘HowcanIchangeitintoa‘yes’or‘no’questions?
Discussinpairs.
LetthestudentsmakeaconclusionabouthowtochangetherebepatternintonegativesentenceandaskthemtoreadthesentencesinPartBonpage86.
AskstudentstocompletePartBandthenchecktheanswersasawholeclassactivity.
Readthepassagetogether.
Sumuptheusingsome/anyandtheusingtherebe.
Writeacompositionbyusingsome/anyandtherebe.(50words)
Prepareforthenextlesson
Sssaysentences.
SslookatthetableonthesmallBbatfirst,thenread.
Readandchecktheanswers,andcompare.
Gothroughandread.
Sscompleteandpratice reading.
Thenmakeanewdialogueusingtheirowninformation.
Sslearnhowtowrite,andpraticereading.
Thereissomewaterinthebottle.
Therearesomepensinthebox.
ThereisanEnglishbookonmydesk.
调动学生口语表达的热情。
培养学生独立自主解决问题的能力。
检查学生掌握情况。
教学反思
教学反思:
教学反思:
教学反思:
总课题
Knowyourself
总课时
8
第1课时
课题
ComicstripandWelcometotheunit
课型
新授
授课日期
教学目标
1掌握本课出现的重点语言点。
2学会用适当的语言描述人的性格特点。
3学会简单谈论自己和他人的性格特点及喜欢或不喜欢的职业。
教学重点
1掌握本课出现的重点语言点。
2学会用适当的语言描述人的性格特点。
教学难点
3学会简单谈论自己和他人的性格特点及喜欢或不喜欢的职业。
预习要求
Readthenewwordsandreadthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
1.Ask:
Doyouknowyourself?
Readandask:
DoesEddiethinkhimselfgenerous?
2.PlaythetapefortheSstolistenand
Thinkaboutsomequestions.
Whatistheinterestingarticleabout?
Whatmakesgenerouspeoplefeelgood?
WhathappenstoEddie’sbreakfastintheend?
学生说出kind,friendly,helpful
Careful,hardworking等词汇。
学生带着问题听录音。
教师活动
学生活动
教学札记
IsEddiewillingtosharehisbreakfastwithHobo?
Step2Practice
1.GettheSsactitout.
Step3.Welcometotheunit
1.Say:
Millieandhisclassmatesaretalkingabouttheirownpersonality.Listentotheirquestionsandanswerthequestions:
1.WhatisMillie’spersonality?
2.CanPaulmakeagoodaccountant?
Whyorwhynot?
3.WhatdoesSandy’sartteachersayaboutSandy?
4.WhatisDavid’spersonality?
1.DosomeWBExx.
Step4.homework.
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewdialogues.
打开课本,听录音跟读对话。
学生两人一组分角色朗读对话,并表演。
听录音,回答问题
四人一组编对话谈论自己的个性,喜欢或不喜欢的职业。
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第2课时
课题
Reading1
课型
新授
授课日期
教学目标
1认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2掌握描述工作和性格的词汇。
3掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
4培养学生学习先进、努力奋斗的精神。
教学重点
1认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2掌握描述工作和性格的词汇。
教学难点
3掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
1.GettheSstohaveadiscussion.
2.ShowtheSsatable.
Descriptionoftheperson
Personality
Suzy:
Keepsallherthingsingoodorder.
Organized.
Millie:
doesn’tgetangryeasily
Patient
Daniel:
nevershowsoff
Modest
Sandy:
oftenhasexcitingideas
Creative
Simon:
alwaysplaysfootballforhours
energetic
Sameul:
oftencomesupwithnewideas.
creative
Billy:
likesaskingquestions.
curious
讨论自己的性格特点和喜欢做的事。
复习上一课所学内容。
教师活动
学生活动
教学札记
1.Say:
Whatjobswillbesuitablefortheminthefuture?
2.ShowtheSssomepictures.
3.DoPartB1onPage10.
1.Ask:
Howmanypeoplearementionedinthearticle?
Whoandwhatarethey?
2.PlaythetapefortheSstolistenandfinishPartB2.
S
1.DosomeWBExx.
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
学生思考Suzy等人适合从事的工作
学生观察教师所提供的各种职业人员的图片,说说这些人员可能具备的性格特点。
DosomeExx.
学生快速浏览课文并回答问题
听录音,跟读课文,并完成B2。
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第3课时
课题
Reading2
课型
新授
授课日期
教学目标
1认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2掌握描述工作和性格的词汇。
3掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
4培养学生学习先进、努力奋斗的精神。
教学重点
1认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2掌握描述工作和性格的词汇。
教学难点
3掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
1.Say:
Doyourememberthefourpersonswhoareoutstandinginthefields?
Whatjobsdotheydo?
Whataretheirpersonalities?
Let’scompletethetable.
Person
Job
Personality
WuFei
artist
Quietcreative
SuNing
manager
Activecreative
LiuHao
engineer
Seriousmodest
FangYuan
doctor
Kindpatientcareful
1.Todaywearegoingtomeetsomepeople.Pleaselistentothetapeandanswersomequestions.
学生就表格信息进行讨论
Readandanswer.
教师活动
学生活动
教学札记
Para1.
DoesWuWeiliketotalk?
Whatdoeshewonfromtheartcommunity
Forhissculptures?
Para2.
IsSuNingactiveandenergetic?
Whatdoyouthinkismoresuitableforher,anaccountantormanager?
Para3.
WhatisLiuHao’spersonality?
IsLiuHao’spersonalitysuitableforhisjob?
Para4.
HowlongdoesFangYuanoftendooperationsaday?
Whydopeopleinthetownrespecther?
1.GettheSsretellthetextinpairs.
2.GettheSsdoPartC1.
3.GettheSsdoPartC2.
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
学生根据所设问题,听录音,跟读课文,回答问题,进一步理解课文。
学生朗读课文,独立完成B3练习
学生两人一组逐段复述课文。
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第4课时
课题
Grammar
课型
新授
授课日期
教学目标
1学会使用并列连词and、but、or和so。
2学会使用并列连词both…and…、notonly…but(also)…、either…or和neither...nor…。
教学重点
1学会使用并列连词and、but、or和so。
2学会使用并列连词both…and…、notonly…but(also)…、either…or和neither...nor…。
教学难点
学会使用并列连词both…and…、notonly…but(also)…、either…or和neither...nor…。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
1.GettheSsdosomeExx.
I’mactiveandenergetic,Iloveworkingwithpeople.
Hedoesn’tliketotalkmuch.Buthisworkshouts.
Icanbeagoodteacheragooddoctor.
Hedoesn’tlikesingingdancing.
Iwanttosharethebestartwithpeople,
ButIamalwayssearchingforsomethingbetterordifferent.
2.Concludetherulesofandbutsoor
学生用适当的连词填空,讨论andbutsoor四个连词的内在联系与区别。
学生自己总结andbutsoor的使用规律。
教师活动
学生活动
教学札记
1.Playagame.
S1:
Davidisactiveandenergetic.
S2:
Jackisactivebutsometimesimpatient
S3:
Tonyisimpatientandcareless.
S4:
Jimmylookscarelessbutheisserious.
S5:
……
1.ReadthecontentonPage13.
1.GettheSsdoPartB1.
2.GettheSsdoPartB2.
3.DosomeWBExx.
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
学生进行一个造句接龙游戏。
学生阅读13页上both..and..
Notonly…butalso.
Either…or…
Neither…nor…下面对应的例句。
学生独立完成B1练习并模仿B1写写自己家人周末的事
学生独立完成B2练习并核对答案。
并模仿B2对话,谈论自己同学将来能从事的职业。
DosomeWBExx.
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第5课时
课题
Integratedskills
课型
新授
授课日期
教学目标
l从书面和口语形式中了解生肖、星座与性格的关系。
2学会谈论一个人的性格。
教学重点
l从书面和口语形式中了解生肖、星座与性格的关系。
教学难点
2学会谈论一个人的性格。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
ShowtheSsapicture,andask:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatdoyouthinkof…?
WritethenewvocabularyontheBb.
Lunarcalendar,
animalsign,represent,appear,fixedorder
cycle,powerful,lively,practical,loyal
看十二生肖图,
朗读生肖的英文名称
说说这些
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- 牛津 Aunit7shopping 教案