小学数学学科德育渗透案例范文精选11篇.docx
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小学数学学科德育渗透案例范文精选11篇
小学数学学科德育渗透案例范文(精选11篇)
案例是人们在生产和生活中所经历的具有多种意义的典型事件陈述。
它是对人们经历的故事的有意截取。
以下是为大家整理的关于小学数学学科德育渗透案例的文章11篇,欢迎品鉴!
教学思路说明:
《义勇军进行曲》即《中华人民共和国国歌》,它出现在北师大版三年级艺术(上册)《深深的怀念》这一单元的主题图中,与油画作品《狼牙山五壮士》、国画作品《铜墙铁壁》及人民英雄纪念碑浮雕局部组成了一曲用生命谱写的瑰丽乐章。
当年,这首雄壮激昂的歌曲曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战,成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。
今天,中华民族在走向富强之路的同时,依然面临着挑战与危机!
《国歌》仍然传递着中华民族不屈不挠的精神,它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强,建设好自己的国家。
《国歌》,对学生来说,听得多,也唱得比较多。
但因为所处的时代不同,学生很难体会到歌曲中包含着的特有的深刻含义,所以在演唱时,往往只有动嘴在哼唱,很难达到慷慨激昂的效果。
因此,我选择了对这首歌曲的演唱教学、点评、赏析,纠正学生演唱中的习惯性错误与不严谨的缺陷。
在新课程艺术学科的精神指导下,我围绕热爱祖国这一个重要的人文主题,我采用了如下五个篇章:
《国歌》奥运篇自豪、
《国歌》战争篇庄严、
《国歌》识唱篇能行、
《国歌》成就篇激情、
《国歌》歌舞篇祝愿
这一艺术体验的过程将《国歌》在不同时代、不同场合的演唱意义在学生面前拉开生动的帷幕。
通过现代电化多媒体展示在庄严的《国歌》声中,无数英雄的中华儿女冲锋陷阵,用自己的血肉筑起了一道新的长城;在庄严的《国歌》声中,荣获世界冠军的奥运健儿热泪盈眶;在庄严的《国歌》声中,万人注目着天安门前的升旗仪式使学生自然地进入了《国歌》的音乐意境,并产生了强烈的学唱愿望。
把歌曲中蕴含的情感予以深刻的揭示,并唤起了学生的感情共鸣,在抑扬顿挫、声情并茂的演唱中,培养了学生热爱祖国的情感。
知识技能目标:
通过对《国歌》的演唱、点评、赏析,纠正学生演唱中的习惯性错误与不严谨缺陷,引导学生深刻领略乐曲的感召力。
并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
情感目标:
1、通过搜集资料,了解《义勇军进行曲》的创作背景,了解作词、作曲者的故事,教育学生铭记历史,珍惜今天的幸福生活。
2、培养学生分析主题音乐形象的能力,激发学生的爱国主义情感和为祖国的和平统一而努力奋斗。
3、培养学生的收集信息的能力,加强合作、竞争意识。
教学准备:
课件制作、多面小国旗。
教学过程:
律动进场《爱我中华》
一、《国歌》奥运篇自豪
伴随着高亢而欢快的歌声,我们又来到了今天的哆来咪音乐教室。
上节课,我们欣赏了《义勇军进行曲》的几种不同演唱形式,了解了《义勇军进行曲》的创作背景,这节课老师为大家带来一段振奋人心的影片,想看吗?
播放影片《____年雅典奥运会男子110米栏颁奖仪式》。
你知道影片中播放的是什么内容吗?
你还听到了什么?
你知道《国歌》在什么场合演奏或演唱吗?
(由颁奖仪式导入教学内容,拉近《义勇军进行曲》与现实中的距离,在歌声中感受到自豪而庄严的气氛)
二、《国歌》战争篇庄严
《国歌》在许多重要场合和国际交往的仪式上演奏,因为它代表了我们国家的尊严。
每一个__公民都应该会唱《国歌》,唱好《国歌》。
现在让我们来唱一唱吧?
1、打开书本,学生自由哼唱。
2、观看影片《义勇军进行曲》。
看完影片,你有什么感受?
我们刚才唱的跟合唱团里的叔叔阿姨唱的有什么差别?
三、《国歌》识唱篇能行
找小伙伴一起读读歌词,讨论歌曲中的难点及应该注意的地方,想想应该怎么处理才能把它唱得更好?
(小组汇报,课件出示教学难点)
(1)、弱拍起唱你能用什么方法把它唱好呢?
(后半拍起唱,由弱到强,好像一下子唤醒了沉睡中的人们!
)
(2)、重音记号唱得有力度(中华民族到了)当时抗日战争的形势下,整个中华民族处在生死存亡的关头,形势十分严峻。
(前进前进前进进!
)这一句音乐形象,你想到了些什么?
为什么要加上重音记号?
最后面还要再加上一个进?
(3)、附点音符的时值要唱准,才有进行曲的气势
(4)、渐强记号开口越来越大,表示声音的强度越来越大,战士们的号角越来越大声,呼唤着越来越多的人加入到抗战的队伍当中来!
而且这一个旋律的行进方向是上行,给人一种精神振奋的感觉。
教师总结:
1949年10月的开国大典上,《义勇军进行曲》第一次作为《中华人民共和国国歌》在__大地上奏响起,从那一天起,__人民从此站起来了。
全国人民欢欣鼓舞,庆祝抗战所取得的胜利。
现在让我们一边想象当时的历史画面,高唱这首《中华人民共和国国歌》。
(教师伴奏)(学生自我评价)
四、《国歌》成就篇激情
1、同学们,硝烟弥漫的战争年代已经过去,革命先烈们的热血换来了我们今天幸福的生活,祖国一步步走向繁荣昌盛。
让我们在好听的歌曲当中回顾这些激动人心的时刻吧!
(在《歌唱祖国》的乐曲中,展示近年来巨大成就图片,如香港、澳门回归祖国的动人画面,神州五号发射成功,雅典奥运会的辉煌成绩,非典战争的胜利,长江三峡截流工程的壮观场面)
2、说一说祖国近几年来取得了哪些伟大成就?
3、如果你处在画面中,对着冉冉升起的国旗,你会用什么心情的演唱《国歌》?
现在就请大家把自己自豪的心情表达出来。
(再次唱起《国歌》)
五、《国歌》歌舞篇祝愿
1、无论是战争年代,还是和平年代,《国歌》都传递着中华民族不屈不挠的精神。
让我们再次发挥同学们的集体智慧,为《国歌》编排动作或造型,小组以表演的形式来演唱《国歌》,表现优秀的小组成员奖励一面小国旗(小组汇报表演、说明表现的是什么情景,学生评价)
2、讨论当前21世纪我们民族是否还存在着危机和挑战?
(____北京奥运会的举办、非典、禽流感和爱滋病等对人民的危胁,台湾政府对台独的态度等)
3、教师总结:
是的,每一位__人心中都有一个共同的祈盼那就是台湾这位失散多年的游子早日回到祖国妈妈的怀抱,我们作为厦门的儿女,面对台湾岛,遥遥相望,这种渴望就更加强烈。
但只要有坚定不移的《国歌》精神,祖国统一的心愿一定会实现,那时,国旗将再一次升起,《国歌》将为台湾的回归再一次奏响!
让我们举起手中的国旗,带着对祖国的祝愿和对未来的信心高唱《中华人民共和国国歌》!
课外延伸:
学生收集资料,举办抗日图片和祖国巨大成就的图片展。
摘要:
一、培养学生爱国主义情感,增强民族自豪感。
二、明确教学目标。
三、激发学生学好数学的热情。
四、创设情景,学生悟理四、优化数学教学的课堂环境,通过优良的课堂文化塑造学生。
五、根据数学周围的社会主义现实,培养学生热爱祖国,热爱人民,为祖国、为人民的利益而献身的精神。
___年海啸之灾,世界上有几十万人遇难,这也是世界数学的发展没有跟上,如果能利用数学建模建立起预报海啸的计算公式,那么就会避免____年海啸灭顶之灾。
曾记否,在1976年唐山大地震,一夜之间有几十万同胞死于非命,这不也是没有准确的地震预报造成的结果吗?
再者数学与航天,现代化的武器制造,高科技等有着密切的联系,因此祖国的强盛,人类的安危都与数学的发展息息相关,我国必须成为世界数学大国。
总之,在数学教学中,我们除了传授数学知识,培养学生思维能力、空间想象能力外,还要不断地进行渗透德育思想、爱国主义思想的教育,做到坚持不懈,才能收到良好的效果,真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
案例1:
东东收获了什么?
《分数的初步认识》教学片断
(播放多美滋1+1奶粉广告。
大意如下:
东东把一个蛋糕平均分成四份,一看一共有8个小朋友。
于是就从侧面又切了一刀,刚解决这个问题,又来了第九个小男孩,东东就把自己的那一块蛋糕平分给另一个小男孩。
)
师:
从这则广告让你能联想到几分之一?
生1:
第一个画面把蛋糕平均分成四份,我能想到了1/4。
生2:
第二个画面把一个蛋糕平均分成8份,我能想到1/8。
生3:
从第三个画面中,东东把自己的一块蛋糕又平分给了第9个小朋友,让我想到1/2。
师:
这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗?
生3:
(补充)不是,是东东手上蛋糕的1/2。
师:
你们喜欢东东吗?
生:
(大声地)喜欢!
师:
他分出了自己手中蛋糕的1/2,但他收获了什么?
生:
我觉得他收获了朋友之间真挚的友谊。
生:
有的时候,我们可能只分出了自己的一小部分,但收获了一个新的朋友,
案例2:
怎样用好压岁钱?
《可能性》教学片断
例题教学后,教师出示几道选择题,其中一题是:
一定可能不可能
明年春节我的压岁钱()到400元。
生l:
明年春节我的`压岁钱可能到400元。
生2:
明年春节我的压岁钱一定到400元。
师:
你为什么能这么肯定一定会有400元压岁钱?
生2:
(补充)因为我每年的压岁钱都有好几千,我阿姨说明年春节会给我1000元压岁钱。
师:
你们的压岁钱也超过400元吗?
生:
(大部分)对!
师:
你们会怎样去安排这些压岁钱呢?
生3:
我会把所有的钱都花在跟学习有关的事情上,如买学习用品、辅导书、订报刊等等。
生4:
我会把这些钱全部存入银行,作为将来自己上大学的学费,减轻父母的负担。
生5:
我会在学校献爱心活动中捐一些钱,帮助那些家庭困难的同学。
生6:
(班长)我提意在我们班级里放一个捐款箱,把同学们平时的零用钱省下来捐给希望工程。
(学生们纷纷踊跃支持班长的这一做法好,并提出一些意见。
)
就生物学科而言,它是一门将理论知识与生活知识紧密联系的学科。
因此,响应国家提出的提高学生的素质教育,就应充分利用课堂的教学,在进行知识教授的同时,提高学生的心理和体质的健康教育。
从教以来,我一直秉承备课不仅备教材,更要备学生的理念。
因为,教书不是为教而教,应该是真正的育人。
在进行教学时,教师首先要对学生的思想、学习和生活有足够的了解,然后因材施教。
一、利用生物课进行心理健康教育,更了解自己
初中生开始进入青春期,对很多问题是懵懂的。
因此,在开展教学时,教师应正确引导学生了解青春期的生理特点,从而做好心理准备,顺利渡过人生发展的黄金时期,为将来的事业发展、知识储备形成健康心态可以打下坚实的基础。
青春期是生理发育突飞猛进的阶段,是性成熟期,是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期,对于身体上的变化,我们不要大惊小怪,在思想上要充分准备,迎接人生的这个重要阶段。
有的教师可能会觉得给学生讲这些知识很尴尬。
其实不然,我认为孩子的好奇心很重,如果你越说得含糊,反而会挑起他们的求知欲。
如果教师首先把这类问题平常看待了,那么学生也就觉得哎呀,这是很正常的,人人都会经历的过程嘛。
此外,有的孩子随着年龄的增长,自己和父母之间不再像以前那样融洽了,顶撞父母的事逐渐多了,不少人开始写日记,在日记里倾诉自己的感受,他们不允许任何人接近自己的日记。
我们就应站在学生的角度,备学生,了解他们想知道的,正确引导他们学习,从心理上成为他们的良师益友。
这样不仅可以达到教的效果,而且可以充分渗透心理健康的教育。
少年在身高上迅速接近成人,学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求,他们自己意识到不是小孩,于是要求父母用对待成人的态度来对待他们,而这种成人感,其实只是他们对自身的一种成熟的看法,而做父母的此时最担心的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象,父母还会像对待孩子一样地对待这些小大人。
这样,两代人之间难免要产生分歧。
其实,孩子有自己独立的见解,并敢于坚持,这意味着他们在走向成熟。
而家长和老师是不能操控的,我们应选择引导。
二、利用生物课进行体质健康教育,更完善自己
生命在于运动。
在生物学上,我们强调新陈代谢,生命的发展离不开量变与质变。
当代学生体质健康状况下降的主要原因是运动不足、生活方式与当前社会要求不适造成的。
同时,宣传不良生活方式的商业广告也随处可见,这些都已成为影响青少年身体健康发展的重要因素。
初中生物教材涉及人体的八大系统的学习,即:
运动系统、消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统。
因此,在教学时,强调学生应注意加强身体的锻炼和保持正确的坐姿、保护视力,关注个人卫生,学习养成良好生活习惯。
在进行教学时,可以很自然地将理论知识引入现实生活。
就个人教学感受而言,有时用生活中最通俗的话,更能激发学生的学习兴趣和运用生活常识。
同时,我们可充分利用测量胸围差、测定反应速度等活动,调动学生的参与积极性。
三、教学贯穿心理、体质健康教育的好处
通过寓教于乐的教学方式,让学生在轻松的氛围中,促进学习和心理、体质健康的教育,我觉得颇有成效,教师以育人为本,今后我将继续努力。
在教学工作中,应进一步贯穿德育、美育等知识,在教授知识的同时,认真落实学生的情感、态度与价值观的教育。
四、通过生物科学发展过程中的典型事例,教育学生建立良好的道德品质
为了帮助学生树立健康的道德观念,激励他们勇于进取,奋发向上,在教学中应不断地向学生介绍科学家的成功事迹。
如,孟德尔用八年时间艰难地进行豌豆杂交实验;达尔文写成《物种起源》的艰辛经历;还有童第周、谈家桢等许多科学家的故事。
教师应通过对科学家们经历的介绍,激励学生在学习上应有顽强的精神和惊人的毅力,努力拼搏克服一切困难。
通过对我国生物学研究历史悠久,成就巨大的讲解,以史励志。
通过对科学家互相协作走向成功事迹的介绍,教育学生要团结友爱,善于与人合作。
这样,就能有效地培养学生的健康人格,为他们成才奠定坚实的基础。
科学品质是人在面对或认识客观物质世界时所表现出的科学态度,科学情感,科学作风等。
在教学中,教师要在科学态度,规范操作上面严要求,做好示范,同时结合历史上著名科学家对科学的执著追求和严谨态度教育学生遇到挫折,不急躁,不气馁,促使他们养成一丝不苟、实事求是的科学精神。
总之,学校教育要树立健康第一的指导思想。
心理教育走进学科教学才刚刚起步,在生物课的教学中对学生的健康教育,树立他们的健康意识是全面推进素质教育的需要,是我们每一位生物教师义不容辞的责任。
更多的内容等待着同行们一起去探索和实践,愿我们的心理健康教育为学科教学注入新鲜的血液,愿中学生朋友都有一颗健康的心灵。
中学时期是人成长的重要阶段,是心理发展的关键时期。
因此,对中学生进行心理健康教育是每一个教育工作者的迫切任务。
但目前仍然有大部分教育工作者片面理解心理健康教育,以为心理健康教育就是开设心理健康课或对学生进行心理辅导、心理咨询,与其他学科无关。
实际上,学校的心理健康教育工作应是一个完整的、协调的系统,应以各种形式贯穿于日常的各项教育教学工作中。
而在初中各学科中,生物学科与人类生存和健康关系最为密切。
我们有必要把心理健康教育渗透到生物教学中,从根本上改变传统心理健康教育的局限性,把素质教育真正落到实处。
一、新课标下的初中生物教学中蕴含着丰富的心理健康教育因素
从教学内容看,新课标下的初中生物教材内容丰富,教学形式多样,有课堂教学、课外教学、理论知识教学和实践教学等。
每一节教学内容和每一种教学活动方式,都蕴含着丰富的心理健康教育因素。
例如,在新课程标准中,课程的具体目标中含有情感态度与价值观的培养,其中包括热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识等。
从参与教学的对象看,参与教学活动的双方老师和学生,是一个个有血有肉、有不同个性的个体。
教师在教的过程中,会把自己已有的知识经验、兴趣爱好、情感意志等和教学内容融在一起,以整体方式呈现在学生面前。
而学生在学习时,不是被动地吸收,而是根据自己的兴趣、爱好、情感特点等有选择地吸收、把握。
根据新课标要求,学生要学好生物,除了必须学好书本知识以外,还应做到:
1.多观察实物,多做实验;2.运用学到的生物知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物现象;3.利用课外时间栽种植物,饲养一些小动物,努力参加绿化、爱护野生动物、爱国卫生等活动。
通过这些学习活动,学生的心理素质会得到进一步的提高。
二、生物教学中进行心理健康教育应遵循的原则
1.科学性的原则。
在生物教学过程中,教师要精心钻研教材,了解学生的心理特点,提高课堂教学的效果。
例如,讲述神经系统时,针对某些学生总是认为自己天生脑子笨、在学习上丧失自信、自暴自弃的现象,笔者在教学时让学生认识到学习是大脑的功能,大脑皮层的总面积约为2200平方厘米,其中约含有140亿个神经细胞。
所有这些特点,人人几乎是相同的,即使是爱因斯坦的大脑无论从体积、重量,还是构造上都与其他同龄人的大脑无多大的区别。
所以学习成绩优劣,不是先天的,并举出一些勤奋学习而取得成功的例子。
这样使学生在学习生物的过程中,树立了自信心。
2.主体性原则。
心理健康教育应是以人为本,体现学生主体性的教育。
因此,教师在生物教学中要承认学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生的积极性、主动性,允许他们有自己的独到见解,引导他们去观察和独立思考。
如讲授膝跳反射时,教师要求同桌的两位学生一个扮演实验者,一个扮演被实验者。
这样不仅调动了学生的学习积极性,还锻炼了学生的口才和胆量。
3.活动性的原则。
生物学科是一门实践性很强的学科。
在教学活动中教师应坚持让每位学生都参与活动,让学生在活动中自己去体验、感受。
同时,教师还可以通过第二课堂、组织课外科技活动等,调动学生的积极性。
如成立生物科技活动小组,对校园的主要植物(乔木、灌木)进行调查分类,并对其挂牌标签。
学生在校园内进行了实地观察,认真记录观察结果,整理观察记录,共同查找资料,请教老师等,然后作出分析,最后才得出结果。
在活动中既培养了学生的实践能力和合作精神,又培养了学生的各种心理素质。
4.激励性原则。
人的各种活动都由一定的动机引起,并指向一定的目的。
因此,教师要善于创设一切机会,让每一个学生都能够发挥自己的才能,获得成功。
如在生物教学中,积极开展一些生物学知识竞赛、认识校园植物的竞赛、标本制作竞赛等,充分调动学生的学习积极性。
在学生取得成功时,及时进行表扬和激励,激发学生的上进心,以增强他们的自信心。
二十一世纪所需的人才是复合型的人才。
不仅需要有丰富的科学文化知识,更需要有良好的心理素质。
因此,我们只有在生物等各学科教学中坚持对学生进行心理健康教育,才能提高学生的整体素质。
开学初,有幸聆听了市教研室刘金英专家的讲座,使我对课堂教学的高效性有了一个全新的认识,首先应做到课堂教学的育人性。
下面就课堂教学的德育渗透谈一下自己的做法:
在第一章《图形与证明
(二)》中,我总能发现王丹同学认真参与课堂教学,思维敏捷,积极举手回答问题,而且总能回答出其他更好的学生没有答出的问题;也能帮助组内成员学习,组内讨论比任何时候积极;在连续两周的数学课上,学生总能听到我对王丹由衷的表扬(这时候我也总能发现该生羞红着脸,但眼神焕发异样的光芒),此后的表现更活跃。
在本单元教学中,我明显发现王丹周围的学生或多或少都能比以往都积极的参与教学互动过程中,课堂氛围更活跃、轻松,往往一个学生的思路能带动更多学生的思考与不同思路的产生,让我感觉满意与兴奋的亮点更多。
但我发现学生作业仍有许多不尽如人意的地方,我特意选出几本较好的与最差的,在学生间传阅,让学生谈谈自己的感受与想法,我也把自己的苦闷与感受告诉学生有时批阅部分作业,让我有一种被折磨、痛苦的感觉_bdq_bdq我真的想知道你们是怎么对待每一天的作业?
为什么你们的作业与你们的课堂表现有这么大的区别?
_bdq_bdq我边说自己的感受边观察学生,多数学生不好意思低下头,王丹面对自己作业本中较多的划线与问号、红圈,一脸的懊恼。
你们认为今后自己应如何对待自己的作业?
我把问题抛给大家,继续新课的教学。
课后王丹拿着作业跟到办公室老师,你能帮我讲讲这些题该怎么做吗?
我先让她说说自己不清楚的地方,同时让她说说该题所需用到的知识点,其中关键的地方或错误的地方重点指出,让该生再次思考如何独立订正。
在她订正完后,我让她思考作业中出错较多的主要原因,同时对她能不懂就问,认真订正的态度给予表扬,希望她能持之
以恒,并对其中需改正的地方应有明确的态度与表现。
第二天数学课上我再次对王丹认真订正作业的态度给予表扬并发出相应的号召。
接下来的一段时间内数学作业有较大改观,而且课后跑到办公室问问题或订正作业的人多起来,有时10分钟的休息时间我来不及辅导过来,需要学生间互帮互助。
虽然王丹在各单元的测验成绩仍未有多大起色,但我相信在她持之以恒的努力下与一再鼓励中,不久的将来她的数学成绩会有让他人耳目一新的感觉,至少她会更进一步。
百年大计,教育为本。
国民教育关系着中华民族的存亡与兴衰。
在不断深化教育改革,全面推进素质教育的今天,如何用新课标的思想在小学数学教学中渗透德育教育,真正做到文以载道,道以文盖,使文道有机结合。
我结合多年来小学数学教学的实践,谈谈对德育渗透的几点体会。
一、要善于挖掘教材内在的德育因素
人们一般认为,数学是理性的东西,无非概念、公式、定理之类,教以计算、证明而已,并无德育可言。
其实不然,在教学中我们可以根据教材的内容。
穿插介绍我国历史上不同时期的数学家以及他们的伟大成就,以此激发学生的自尊心、自信心、自豪感和爱国热忱。
如在教学小数的初步认识时,可给学生讲述我国是世界上最早发现小数和应用小数的国家,比其他国家要早一千多年。
了解了这些内容,不仅可以使学生掌握数学的发展史,更重要的是培养学生热爱数学、投身数学学科的学习和研究工作,长大为祖国乃至世界科学事业作出贡献。
二、要善于搜集有关德育的统计数据
随着社会的飞速发展,社会的信息量和信息的传递速度是按指数规律增长的,但教科书由于编写容量的限制,一些对小学生有影响的信息不可能都反映出来。
因此,要在数学教学中自觉地、有目的地进行有效的德育渗透,善于搜集当代社会与数学紧密联系的新颖信息。
如:
有关勤俭节约与爱心奉献的数学试题:
1.4000张纸叠起来高0.42米,全国13亿人,每人节约一张纸,叠起来比世界最高峰珠穆朗玛峰8844米还要高多少米?
2.小华今年1月1日把平时省吃俭用积攒下来的零用钱50元存入银行,定期一年,准备到期后连本带利捐赠给希望工程,支援贫困地区的失学儿童。
如果年利息按10.98%计算,到明年1月1日,小华可以捐赠给希望工程多少钱?
如此等等,向学生提供这些数据信息时,正确处理好智育与德育的关系,有助于学生思想品德的陶冶,达到随风潜入夜,润物细无声的境界。
当然,切记生搬硬套、牵强附会,以致把德育强加在数学教学中。
三、要善于依据学生的年龄特征,适时、适量的渗透德育内容
儿童从出生到成人,他们的身体和心理经历着一个发展的过程,在这个过程中,每一个年龄阶段都表现出与其他年龄阶段不同的一些典型的特征。
所以,教师就应该依据学生的不同年龄特征,向学生渗透不同的德育内容。
如:
教学三角形面积的计算时。
这样引入:
师先出示一条红领巾,问:
红领巾的形状是什么,红领巾代表什么?
使学生明白:
红领巾是五星红旗的一角,是无数革命先烈用鲜血和生命换来的,我们要向革命先烈学习,继承革命先烈的光荣传统和作风。
四、要善于在严格的训练中。
培养学生严谨治学的态度
数学是科学性很强的学科,其概念、定理、公式等内容都相当严密,要在具体的分析、计算中随时随地培养学生准确的数学语言、数学推理和数学计算,以养成严肃认真的态度和严格训练的习惯。
如:
在教学圆锥的体积公式通过演示、推导出计算公式后再出示这样一组练习题,让学生判断并改错。
1.圆锥体积是圆柱体积。
2.圆柱体积是圆锥体积的3倍。
通过练习,使学生明白圆锥体积是和它同底等高的圆柱体积在计算体积时,公式中不可丢掉,否则就算成圆柱的体积了。
计算时要认真、细心,做到心中有数。
养成良好的习惯,形成严谨的作风,为其终身学习、生活奠定某种基础,这是另一方面的德育渗透,是作为数学教师必须注意的工作。
五
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