人教版六年级英语下册教案.docx
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人教版六年级英语下册教案
TeachingPlanofGrade_6____
Unit_1__
●Topic:
询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
●Languagesystems:
1.Lexis:
形容词比较级形式:
taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier
2.Grammar:
Howold/tall/heavyareyou?
I’m11yearsold.I’m164cmtall.I’m48kg.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3.Function:
认识形容词比较级的形式,学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物,如:
I’mtallerthanyou,butyou’restrongerthanme.等;能用Howold/tall/heavyareyou?
I’m11yearsold.I’m164cmtall.I’m48kg.询问别人的年龄、身高及重量;并能借助长度及重量单位进行准确比较,如:
You’re4cmtallerthanme.I’m1yearolderthanyou.等。
4.Phonology:
了解音标/ei/、/ai//っi/,能够区分音标/p/与/b/,/t/与/d/的发音不同
●Languageskills:
1.Listening:
能听有关形容词比较级的单词,能听懂用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物的情况。
2.speaking:
能询问别人的年龄、身高及重量;能用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物。
3.reading:
会读形容词比较级的单词,读懂有关比较的情况
4.writing:
会写形容词比较级的单词和询问别人的年龄、身高及重量的句子,会写有关自己和别人外貌比较的小短文。
●Objectives:
一、能力目标
1.学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物,如:
I’mtallerthanyou,butyou’restrongerthanme.等。
2.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如:
I’m164cmtall.I’m48kg.Aspermwhaleis35ton.等。
并能借助长度及重量单位进行精确地比较,如:
You’re4cmtallerthanme.
3.学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
二、知识目标
1.掌握A、B部分Let’slearnLet’stalk的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读AB部分Let’stalk,let’sread中的三会单词和句型。
3.了解音标/ei/、/ai//っi//p/与/b/,/t/与/d/的音和形,并能正确读出例词和完成readandmatch部分的连线活动。
4.了解storytime、Goodtoknow等部分的内容
三、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2.学习策略:
训练学生角色扮演的能力;鼓励他们在调查、、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
3.文化目标:
了解常见的长度和重量单位。
●Evidence:
1.利用A.groupwork和Bpairwork来训练学生询问别人的年龄、身高及重量的能力,并能运用形容词比较级来进行各方面的比较。
2.利用A和B的let’splay都是让学生熟悉比较句型。
3.利用A.B.Let’try,检测新学形容词比较级单词,并为将要学习的句型铺垫
4.利用Tasktime检测综合运用几大句型的能力
5.利用pronunciation来引导学生总结发音规律
6.利用StoryTime来激发学生学习英语的兴趣扩大他们的知识面。
●Procedures:
The1stlesson:
Let’sstart/Let’schant/A.B.Let’slearn/A.B.let’splay/Goodtoknow
The2ndlesson:
A.B.Let’stalk/Let’ssing/A.B.let’stry/tasktime/Agroupwork/Bpairwork
The3rdlesson:
ALet’sreadpairwork《同步》相应练习
The4thlesson:
BLet’sreadmatchandsay《同步》相应练习
The5thlesson:
pronunciation,StoryTime,Let’scheck
TheFirstLesson(PartABLet’slearn)
Specificvocabulary:
taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier
Specifictargetsentences:
Howold/tall/heavyareyou?
I’m11yearsold.I’m164cmtall.I’m48kg.You’reshorterthanme.
Specificfunctionalexponents:
能够听、说、认读单词:
taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier;能用句子Howold/tall/heavyareyou?
I’m11yearsold.I’m164cmtall.I’m48kg.询问别人的年龄、身高、重量并进行回答。
同时能将自己和别人外貌进行简单的比较如:
I’mtallerthanyou.等。
Sourceofmaterial:
1. 教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2. 教师准备录音机和本课时的录音带。
3. 教师准备AB Let's learn单词卡片,准备课件。
4、教师准备量身高和体重的工具。
Assumptions:
在五年级时已学习过tall,short,old,young,strong,thin,long,big,small,只有heavy是新词,这对于学生学习这些词的比较级减轻了难度。
Step1Warm─up(热身)
1、Let'schant
课件显示,伴音吟唱
(通过歌谣,一方面为了活跃课堂气氛,另一方面为了唤起学生注意力的集中。
为本课教学,学生正式进入学习状态作铺垫并让学生感受本单元的知识点)A
2、Revisethenumbersfrom1to99.并且以此来引出159、160等数字的读法。
(解决数字的读法为下面的年龄、身高、体重的表达做好铺垫。
)A
3、出示几幅人物图,T:
Who’she/she?
What’she/shelike?
引导学生用学过的形容词“tall,short,old,young,strong,thin,long,big,small”来描述人物。
(在描述中复习了旧知识,为将要学的的新知识做好铺垫。
)R
Step2Presentation(新课呈现)
1、Let'sstart
(1)、T:
Howold/tall/heavyareyou?
教师提供量身高和体重的工具让学生量度自己的身高和体重,并将其结果和自己的年龄记录在小卡片上。
R
2、Let'slearn
(1)让学生根据自己制作的小卡片学会用英语来表达自己的年龄、身高和体重。
如:
I’m11yearsold.I’m164cmtall.I’m48kg.(注意cm和kg的读法)R
(2)、Pairwork用句子Howold/tall/heavyareyou?
来询问同桌的年龄、身高、重量并进行回答。
R
(3)、邀请几位学生上台,教师拿自己的信息跟他们分别作比较,引出新单词。
如:
I’m30yearsold.You’re12yearsold.So.I’molderthanyou.You’reyoungerthanme.同上引出taller-shorter,stronger–thinner,heavier–lighter(此词可扩充学习)的学习。
RA
(4)、再邀请一位学生出来,教师将自己的手和手臂分别与其比较来引出bigger–smaller,longer–shorter的学习。
如:
Myhandsarebiggerthanyourhands.Yourhandsaresmallerthanmyhands.Myarmsarelongerthanyourarms.Yourarmsareshorterthanmyarms.RA
(5)、教师带读单词,让学生边读边找出形容词比较级的构成方式,总结归纳出形容词的比较级的构成方式有三种情况:
第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.第二种情况是在形容词的后面双写最后的字母再加“er”如:
thinner;第三种情况是以辅音字母y结尾的词,先改“y”为“i”再加“er”,如:
heavier。
C
(6)、跟录音读新词,注意形容词比较级单词末尾的辅音与er的连读。
A
Step3Practice(操练)
(1)A与B中的Let’splay
(意图:
让学生跟其他组员进行比较,熟悉形容词比较级的用法,对本课知识更为熟悉)C
Step4Communication
(1)PPT出现多种动物让学生进行比较,让他们能讲多少就讲多少,灵活运用。
(2)让学生拿自己的文具与其它人的进行比较。
(意图:
创设真实情境,让学生综合运用)C
Step5Consolidatiionandextension(巩固和延伸)
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
(3)尝试用句型“I’m…than…”来描述自己。
TheSecondLesson(PartALet’stalk)
Specificvocabulary:
than,kg,
Specifictargetsentences:
I’moneyearolderthanyou.
Specificfunctionalexponents:
询问别人身高,年龄,并能作比较
Sourceofmaterial:
教师准备录音机和本课时的录音带。
教师准备单词卡片。
学生课前测量好身高体重
Assumptions:
询问别人身高,年龄,并能和自己或别人作比较
Step1Warm-up
1、Warm-up
(1)学生听唱Let’schant.
(2)game1:
学生间比赛,说出相对的形容词
Game2:
ppt单词快速闪现,小组比赛(R)
(设计意图:
通过game的游戏复习上一课时的重点内容,既激发学生的兴趣,又为新课学习做准备)
(2)Let's try (A)
( 设计意图:
把Let'stry的内容作为学生练习听力的手段,可以有效地提高学生的听力。
)
2.Presentation
1)Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答,学习
(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?
请学生来回答。
老师回答后接着说:
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。
例如:
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
(4)学生听录音,跟读,练习对话
(5)扩展Groupwork
教师做个demo,学生用运用句型询问,填写表格,最后学生反馈结果
(6)sumupandhomework
抄写对话,并把做调查表过程中的对话写下来
The3rdLesson(PartALet’sread)
Specificvocabulary:
its,think,only,funnier.
Specifictargetsentences:
能够听懂会朗读句子:
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.”
Specificfunctionalexponents:
能够完成Pairwork部分的绘图并描述最好朋友的活动。
Sourceofmaterial:
教学图片,录音机/录音带、金太阳课件,对话中三只猴子的图片和一个小丑的头像,一张自己与好友的图片或蜡笔图画。
.
Anticipatedproblems:
本课时的教学重点是能够充分理解、正确朗读对话;难点是学生能够看懂、会朗读句子:
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.”
Step1Warm-up
Listentothesong‘MyPet’
(设计意图:
通过歌曲既能活跃课堂气氛,也能将学生的注意力迅速带回到课堂,为下面的学习做好准备。
R)
Step2Review
1.学生分成小组,相互交流测量房间及房内物品获得的数据,选几组学生做汇报。
2.Pairwork
请一名学生做示范,介绍照片或画有自己和朋友的蜡笔图画:
Thisismyfriendandthisisme.She’stwoyearsolderthanme.She’stallerthanme.Shehaslonghairandbigeyes…..
(设计意图:
复习已学过的重要句型,既能巩固好新知识,也能为学习短文做好准备。
AR)
Step3PresentationP6Let’sread
1.出示小丑的头像说:
“Look,Ihaveaclown.Whatdoyouthinkofit?
”帮助学生回答:
“It’sfunny.”再出示一张小猴的图片,说:
“Lookatthemonkey.Whatdoyouthinkofit?
”帮助学生回答回答:
“It’sfunny,too.”教师接着问:
“Whichoneisfunnier,theclownorthemonkey?
”帮助学生表达自己的看法,如:
“Ithinkthemonkeyisfunnier.”或“Ithinktheclownisfunnier.”(提醒学生从funny到funnier的变化,可适当补充同类形容词比较级如happier,busier等)。
2.出示另外两张猴子的图片,贴在黑板上,说:
“Look,thereare3monkeys,Whichmonkeydoyoulike?
Why?
”引导学生给出答案:
“Iliketheyellowone.It’stallerthan….Ilikethebrownone.It’sstrongerthan…..Ilikethelittleone.It’s…..”
3.引出课文:
“Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
Let’sreadthedialouge.Andfindouthowmanymonkeyscanyousee.”
4.1streading:
找出文中有多少只猴子。
5.2ndreading:
圈出文中的比较级单词。
6.3rdreading:
完成课后填空。
(设计意图:
检测学生对课文的掌握情况。
R)
7.4threading:
画出生词难句。
8.朗读课文,加深理解。
(R)
Step4Homework:
朗读P6let’sread两次,完成《同步》中相关的练习。
ThefourthLesson(PartBLet’stalk)
Specificvocabulary:
than,heavy,wear,size,
Specifictargetsentences:
Howheavyareyou?
Howbigareyourfeet?
Howlongareyourlegs?
Specificfunctionalexponents:
询问别人体重,腿长,鞋的码数,并能作适当比较
Sourceofmaterial:
教师准备录音机和本课时的录音带。
教师准备单词卡片。
学生课前测量好体重腿长及鞋码数
Assumptions:
询问别人体重,腿长,鞋的码数,并能作适当比较
Step1Warm-up
1、Warm-up
(1)Let’schant
(2)competitiongame复习形容词比较级
(设计意图:
通过game的游戏复习上一课时的重点内容,既激发学生的兴趣,又为新课学习做准备)
(2)Let's try (B)
( 设计意图:
把Let'stry的内容作为学生练习听力的手段,可以有效地提高学生的听力。
)
2.Presentation
Let’stalk
(1)Howheavyareyou?
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问:
Howtallareyou?
生答:
I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。
)
(3)教师找一个比较胖的学生出来,说I’mthinnerthanyou,andtaller重复两次,帮助学生消化理解。
(4)学生听录音,跟读,练习对话
(5)完成Let’sPairwork,说说要求,教师做demo,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。
3、Consolidationandextension
(1)做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
(6)sumupandhomework
抄写对话,并把做调查表过程中的对话写下来
The5thLesson(PartBLet’sread)
Specificvocabulary:
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm.
Specifictargetsentences:
能听、说、认读、短语和句子:
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofthewater.Eachupto20cmlong.
Sourceofmaterial:
教学图片,录音机/录音带、金太阳课件,ppt,学生调查有关鲸的资料。
.
Anticipatedproblems:
本课时的教学重点是能够理解、会读文段内容;并能正确理解几个单位词:
ton,meter,kg,cm.难点是本部分的语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
一.Warm-up
1.Freetalk:
Doyoulikeanimals?
What’syourfavouriteanimal?
思想教育:
Animalsareourfriends.Wemustloveanimals.
2.Enjoyasong“Animals,AnimalsAreEverywhere”
Payattentionto“Whatanimalscanyousee?
”
(设计意图:
活跃课堂气氛,课前交流不但能复习已学过的单词和句型,并能为并新课作好铺垫和衔接,为新课的引入做好准备。
)
二.Pre-reading
Sssayout“Theyarewhales”Let’swatchthevideoaboutwhales.从而出课题并板书“Whales”T:
Todaywe’regoingtolearnsomethingabouttwokindsofwhales:
SpermWhaleandKillerWhale.
(设计意图:
直观的视频能增强学生对鲸的兴趣,从而更加愿意去阅读有关鲸的文章。
)
1.T:
Boysandgirls,whaleslooklikefish.Butaretheyfish?
(学生自由猜测)
(设计意图:
阅读前让学生猜测,增加阅读短文的兴趣和吸引力,并要求学生根据课前调查的资料回答问题。
)
三.While-reading
1.Thefirstreading(扫读)
T:
Whichoneisheavier,theSpermWhaleortheKillerWhale?
学生带着问题阅读短文,Afterreading,Ssanswerthequestion.
2.Thesecondreading(细读)
T:
DoyouknowanythingaboutSpermWhaleandtheKillerWhale?
Now,pleasefillintheform.
SpermWhale
KillerWhale
Length:
Weight:
Teeth:
Tail:
Food:
Skill:
(设计意图:
细读,培养学生获取信息和处理信息的能力,通过细读理解课文主要内容和细节信息。
)
3.Thethirdreading(细读)
Trytoreadthedialogueandsolvethedifficulties.
(设计意图:
让学生自己找出不懂的地方,能发挥学生学习的主动性,
- 配套讲稿:
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