教师成长演讲稿范文8篇.docx
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教师成长演讲稿范文8篇.docx
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教师成长演讲稿范文8篇
教师成长演讲稿范文8篇
教师成长演讲稿范文8篇
使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。
在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多,那么你有了解过演讲稿吗?
以下是帮大家整理的教师成长演讲稿范文,欢送阅读与收藏。
教师成长演讲稿范文1尊敬的各位领导,亲爱的老师、朋友们:
大家好!
今天,我能幸运地站在这里,向大家汇报我的成长历程,心情非常冲动,要感谢领导给我这样的荣誉和时机。
我的发言题目是?
幸福之花在这里盛开?
。
浸润教坛十多载,守候三尺讲台荣。
这些年的教学体验,凝聚成一个词,那就是“幸福〞。
因为幸福,所以热爱。
为了当一名好老师的梦想,我快乐地前行。
虽然有过疲惫,有过烦恼和压力,但在孩子们花朵般的笑脸中,我甘愿“捧着一颗心来〞,用勤奋体验人生澎湃的激情,用真心聆听教学的动听旋律,用快乐捕捉成长的美丽瞬间,用爱心呵护孩子的稚嫩心灵。
在这条路上,我幸福地前行着,虔诚地抒写成长的诗行。
记得xx年的初秋时节,十八岁的我怀揣着梦想从福清元洪师范再次走进母校江镜中心小学,我的心里那痴迷如斯的梦便开始起航——那是语文教育的诗意之梦,那是一片澄澈碧蓝的教海之梦。
第一年,我全身心地投入教育教学工作。
白天,上课、批改作业、辅导后进生;夜晚,端坐在书桌前,备课、阅读、作笔记,忙忙碌碌了一整年。
一次公开课之后,一位参加听课的校领导在课后当场指出,陈玮执教的这一节课教学方法单一,没有很好地突破教学重难点。
这一番话无疑给我当头一棒,那可是我精心设计、认真备课、反复练习、准备充分的一节课啊!
当时的我十分委屈。
不服输的我为了在最短的时间里提高业务水平,我向书本学习,增加阅读量,记下了大量的读书笔记和各类文摘卡片;向实践学习,写下了丰富的教后记;向名师学习,积极参加校内外的听课。
公开课是修炼教功的最正确舞台,我常常主动请缨,要求上各级公开课,我渐渐地开始从幕后走到台前,我不断地修正,使我成为一名真正合格的人民教师。
此刻,我最想感谢我的导师陆秀珍主任、郑国梁校长,还有那些关心我成长的各位领导和同仁!
是他们让我学到上课的大气,仿到上课的沉着,摹到上课的优雅,练到上课的绝技。
我庆幸能够成为一名语文老师,幸福地穿行在博大精深、馨香浓郁的语文世界里,尽享“玉鉴琼田三万亩,著我扁舟一叶〞的畅快;我更庆幸自己能够用涌动的激情去唤醒活泼的生命,用执著的爱心去构筑璀璨的精神殿堂。
“语文是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵瑟,是高山流水的琴瑟……〞我引导学生行走在诗意的语文教学中,与学生进行心与心的交流,情与情的碰撞,和名著拥抱,同大师对话,与人类崇高的精神交流中体验生命的快乐。
我用充满人文的语文净化学生心灵,从“天行健,君子以自强不息〞的刚健有为到“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至〞的安贫乐道;从“穷那么独善其身,达那么兼善天下〞的修已安人到“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜〞的博爱胸襟;从“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈〞的丈夫气节到“天下兴亡,匹夫有责〞的爱国情怀。
当你徜徉在有着五千年文化积淀的名篇佳作中,你能领略到汉语那金属般的美感;当你引领学生一同感受着文章里折射出的智慧光辉,你的人生、你的思想醍醐灌顶,豁然开朗;当你看到孩子们在学习中快乐成长,在成长中快乐学习,你的幸福便如泉涌般迸发,美不胜收。
幸福不仅仅缘自我所热爱的教学事业本身,也不仅仅缘自我自身的进步,孩子的成长更给了我莫大的幸福,看着孩子一天天快乐地成长,我也一天天地体会并享受着这份为人师表的成就感。
班上有一位孩子叫小熙,上课听讲“疲软〞,下课“淘气〞、“捣蛋〞总少不了他的份。
为了转变他,改掉那些不良习气,我煞费苦心,可收效甚微。
有一天,他没有及时完成家庭作业,又无理取闹,“出手伤人〞。
万分恼火的我决定对他家访。
走进他家,我才得知小熙的父亲在他出生前就已经弃家外出,小熙妈妈单独一人抚养小熙,是靠剖海蛎的微薄收入供其上学,家徒四壁的困境让我触目惊心。
面对这样一个敏感而自尊的学生,压制只能治标,无法治本,有时甚至会引起“顶牛〞式的叛逆。
于是我递给他一张科作业纸,让他写下自己的优点。
过了十几分钟,纸上除了标题“优点〞两字,什么内容也没有。
当我叫他写缺点时,不到3分钟,他居然写了8条。
当我问他:
“小熙,你是不是觉得自己犯错了,不太好意思写自己的优点?
〞他不假思索,直接答复:
“不是的,我想不起来自己有什么优点!
〞我的心好似猛然被撞击了一下,隐隐作痛。
经过一夜的苦思冥想,我决定改变以往那种批评式的做法。
第二天,我要求班上的同学一起来帮着找小熙身上的闪光点。
过了一个星期,纸上的内容已经有十多条了!
其它的任课教师也向我反映小熙上课的表现比以前好多了!
我听了,心里竟有些酸酸,但却感到由衷的欣慰和幸福。
教艺的锤炼永远只是“匠〞的追求,永不满足的行动者应该向着“师〞的境界迈进。
身为福州市骨干教师的我,为自己立下了更为宏伟的目标,那就是要让自己逐渐成长为一位名师。
我和我的学生携手走过,一起成长,共同收获。
当孩子们骄傲地捧着散发着载有自己习作油墨香味的杂志报刊时,当他们伸出双手从学校领导手里接过一张张获奖证书时,我的内心里充盈着无限的满足和幸福。
虽有付出,但我更多地在收获。
因为在我付出后我可以满载一船星辉回家;因为付出后,我的青春才闪烁着斑斓的色彩。
三尺讲台,风光无限;神圣课堂,风采尽展。
我在教育这方丰田沃土上执着守望,眼见青青的麦田化作金色的波浪。
十多年的守望,收获时的幸福在我心中已变成了一份别样的情思,别样的风景,别样的梦境……
最后,我想用一首小诗来表达我十七年来行走在教育路上的感受:
有人说,人生就是一朵朵绚丽的花朵;有人说,人生就是一条条崎岖的山路;但我想说,人生就是那永不停歇的攀登。
大雁将它的诗写在蓝天,谓之雁过留声;兰花将它的诗写在气质,点缀曲径通幽;我要将自己的诗写进生命,憧憬未来美好的蓝图……
谢谢大家!
教师成长演讲稿范文2 花开花谢,寒来暑往,十年弹指一瞬间。
十个春秋的磨砺,十个春秋的蜕变,我在三尺讲台上成长的历程,愿与各位分享。
带着梦想,带着期待,刚走出象牙塔的我来到了一个偏僻的小山村,成为了一个名副其实的“孩子王〞。
三尺讲台是我陶醉表演的舞台,一方黑板是我浇灌幼苗的乐土。
幼师毕业的我接触孩子轻车熟路,工作起来得心应手。
上课交流的语言富有童真;激发兴趣的图片流畅美观;课堂组织的活动丰富有趣;融入教学的儿歌甜美动听。
在学生眼里我是一位可亲的朋友,领导心中我是一位能干的老师。
为此我获得很多展示的时机。
小学数学学具应用竞教获片区一等奖,美术教学竞赛市级二等奖,市级>演讲比赛二等奖?
喜人的成果令我陶醉,接二连三的胜利让我自满,虚荣开始在内心悄然膨胀,我仿佛看到了自身的优秀和卓越。
一次,电教馆一位老师在听了我课后对我说:
“你的课形式多变,也富有激情,但更要注意实质内在的挖掘。
〞中肯而善意的提醒,如一剂清醒剂使我恍然大悟:
教育不是舞蹈,不能只在乎感观的享受。
教育是唤醒、是浸润,这不是外表形式所能到达的。
我为自己的浅薄而汗颜羞愧。
但教学艺术如何才能得到质的飞跃?
我努力的方向又在哪里?
我陷入了深深的思索?
突破瓶颈才能得到一次大的提升!
可是机遇在哪里?
xx年,幸运之神再一次垂青于我,因考调入城我分到了仰慕已久的民族小学。
这里优美的育人环境、和谐的人际关系、融洽的工作气氛、厚重的文化底蕴使我得到了丰足的滋养。
同行教学举重假设轻,教具使用行云流水,语言组织精当干练,一切都那么完美无瑕。
我就像井底之蛙跃进了浩瀚的知识海洋。
迎头赶上!
勇于超越!
我暗暗告诫自己。
初为人师的激情在我身上再度燃烧。
电脑前,多了双观摩教学视频的眼睛,台灯下,多了剪伏案求知的背影。
吾生有涯,而知无涯。
我通读全部教材,搜寻名家著作,观摩名家课例,认真查找自身的缺乏。
为一个教学环节的设计博采群书,为一个知识点的是非与同行讨论不休,这一切我都乐此不疲。
记得xx年,我被推荐参加xx地区“小学数学优质课竞赛〞,接下任务后,我开始甄选课题、收集资料、设计流程。
当我信心十足地走上讲台试讲后,效果却不尽人意。
此时,教研室的雷大益老校长对我进行了细心的指导,无论是课堂的引入、知识的重组、语言的设计、学生的调动等都让我对课堂有了更深层的认识。
整整一周,年近退休的老校长辛苦奔波在教研室与学校之间。
还有身患重疾的张奇老师为我制作课件,一遍一遍,反复修改,经常通宵达旦,为了减轻病痛的折磨,就用一根布带勒在肚子上。
前辈悉心的指导、同事无私的帮助使我获得了一等奖。
他们严谨的工作态度、崇高的从业精神深深感染了我,让我明白什么样的课是一堂好课!
什么样的老师是位好老师!
我的演讲完毕,谢谢大家!
教师成长演讲稿范文3 我在网上看到一那么这样的笑话:
有一个经理要招聘一名秘书,人事部主任招来一批有文凭的大学生,经理没有选中;又招来一批长的漂亮的有文凭大学生,经理又不满意。
人事部主任很纳闷,就问经理:
“到底要什么样的呢?
经理说:
要起得比鸡早的,睡得比猫头鹰晚的,干活如老黄牛的,报酬比农民工低的!
〞人事部主任想了半天说:
“有,教师。
这虽然是一个笑话,但也道出了我们教师的辛苦。
唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干〞一直都被认为是我们教师的真实写照!
是的,辛苦劳累,呕心沥血,正是教师职业的特点。
一堂堂人生课,教师循循诱导,谆谆教诲;一册册作业簿,教师要轻轻展开,细细品评;一个个疑问,教师苦苦思索,耐心解答……教师之苦在于劳心。
但是,教师职业又完全可以作另外的诠释。
我们不仅是辛勤工作的老黄牛,我们也可以是幸福的享有者。
年轻的教育专家袁卫星老师说:
“对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。
教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;但它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火……〞
那么,我们究竟怎么做才能成为一个快乐点教育者,幸福的掌门人呢?
我认为,很简单,就是改变心态、学会微笑!
我很欣赏一位英国主教的墓志铭:
改变自己就可能改变世界“我年少时,意气风发,踌躇满志,当时曾梦想改变世界。
但当我年事渐长,阅历曾多,发现自己无力改变世界。
于是,我缩小了范围,决定先改变我的国家,可这个目标还是太大了。
接着我步入了中年,无奈之余,我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。
但天不遂人愿,他们个个还是维持原样。
当我垂垂老矣之时,终于顿悟:
我应该先改变自己,用以身作那么的方式影响家人。
假设我能先当家人的典范,也许下一步就能改善我的国家,再以后,我甚至可能改造整个世界。
〞
不错,自己先改变了,身边的一些人就可能会跟着改变;身边的一些人改变了,很多人才可能会跟着改变;很多人改变了,更多的人就可能会改变。
我相信,如果我们努力去改变自己的心态,去享受教育的幸福,学生们一定会给我们一个惊喜。
一旦我们睁开双眼,认真的看看周围,就会发现,其实,幸福一直都围绕在我们身边:
每天早晨,走在校园当中,成群的青春的脸庞从你身边走过,热情的说着“老师好!
〞这时候的我们,不是幸福的吗?
每逢佳节,那些雪片般从远方飞来的贺卡让教师冲动不已。
在看到那些熟悉或者淡忘的一个个学生的名字时,快乐便油然而生。
这时候的我们,不是幸福的吗?
一封封录取通知书来到学生的手中,满面春风的家长拉着我们的手千恩万谢,学生真诚的说一声“老师,您辛苦了!
〞这时候的我们,不是幸福的吗?
我想,每一位老师在那样一个瞬间,完全没有了抱怨,有的只有快乐与满足。
只要我们用心去发现,用心去感受,这样的幸福无处不在,它会让你真正的认识教育,学会如何去做一名幸福的教师。
在我授课的班上有一名学生,学习不努力,作业不能按时完成,上课违反纪律,对于他我真是批评多于表扬。
可是接下来发生的一件事彻底改变了我。
有一天,他的作业竟然按时交了上来,我很随意的在班上表扬了他,还称赞他说他的作业完成的很认真。
接下来的日子里,他的作业竟然都能及时上交了,原来表扬远比批评更有效。
那一刻,我看到了教育的希望,同时也看到了幸福。
另外,我们还要学会微笑,对我们的学生微笑。
微笑,是生活中一道亮丽的风景;微笑,是开启心灵的一把钥匙;微笑,真的可以使风雪化为春光!
如此美妙,我们不该学会微笑吗?
斯提德说得精彩:
“微笑无需本钱,却创造出许多价值。
微笑使得到它的人们富有,却并不使献出它的人们变穷。
〞教师的微笑,可以使学生变得轻松、富有,更可以使自己获得自信与充实。
每天,微笑着面对每一位学生,让学生在你的微笑中卸下了包袱,轻松地学习;让学生在你的微笑中放飞思维的翅膀,在思想的天空自由地翱翔;也让学生从你的微笑中感受师爱的雨露,在你的微笑中体验幸福,快乐地成长。
微笑着面对学生吧!
你微笑着看学生,学生也会微笑着看你。
一个会微笑的人,就会领悟微笑的魅力;一个懂得微笑的人,就会将灿烂的微笑进行到底!
前段日子,学生的课堂表现实在令人恼火,心不在焉。
“学生,你就不能给笑脸,给他点阳光,他就灿烂〞的话响彻在耳畔,于是,我不是接二连三对学生发火,就是冷假设冰霜地给学生讲解,学生变得规矩多了。
但课堂气氛一下子沉闷了,正留神里很压抑,无计可施时,学生的纸条中的几句话让我清醒了,“老师,我们压力太大,我们很累。
上课时你能笑笑吗?
我们一定会放松许多……〞读着读着,不由得内疚起来,我觉得自己太小家子气了。
学生只要求老师笑一笑,这要求并不高啊!
可我为什么没做到呢?
从那以后,每当我要迈进教室时,我总要提醒自己:
“抬起头,微笑着看每一个学生。
〞不管我的心情有多沮丧,情绪有多低落,我都会尽量把微笑挂在脸上,让他们感觉到老师的心情很好,他们可以愉快地学习。
后来,我读到了这样的一句话:
“教师就是面带微笑的知识。
〞我更坚决了我的微笑原那么。
是的,微笑是清泉,微笑是阳光,微笑是柔情,微笑是温馨,在这个世界上,谁会拒绝微笑呢?
学生更不会拒绝老师的微笑!
微笑,绽放在老师的脸上,也盛开在学生的心里!
正如保加利亚哲学家基里尔·瓦西列夫曾经说的一句话:
“爱的微笑像一把神奇的钥匙,可以翻开心灵迷宫,它的光辉能照亮周围的一切,给周围的气氛增添温暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景。
〞是啊,微笑是最动人的音乐,微笑是最高尚的表情。
让我们用微笑的力量去关爱学生、感化学生从而影响学生,直至每个学生的脸上都挂起一片不落的灿烂!
给学生微笑吧,微笑地带他们一路捕捉美丽的风景,送他们进走幸福的象牙塔!
冰心说过:
“走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。
把这一径长途,点缀得鲜花弥漫。
〞在教师之路上走了才走了三年,我还没有什么值得夸耀的事迹,但我会用心播种,并幸福地享受着学生成长路上醉人的花香。
既然我选择了教师这个行业,我就要学会享受幸福。
即使是一片荒漠,也要洒下最后一滴汗水把它变成绿洲;即使是一潭千年死水,也要搅它个浪花飞溅轻吟高唱。
让学习成为每一个学生的幸福旅程,让教育成为每一位教师的幸福生活,让学校成为每一位师生的幸福家园!
教师成长演讲稿范文4尊敬的各位评委,亲爱的朋友们:
上午好!
正所谓人非生而知之者,孰能无惑,惑而不读书,其为惑也,终不解矣。
今天我演讲的题目就是?
读书伴我成长?
。
20xx年的那个夏天,我顺利的大学毕业了,带着对教育事业的无限憧憬,我来到了勒流职校。
正所谓书生意气,年少轻狂,我简单的把教育理解为:
教育就是把老师教给我的再转授给学生。
然而,第一个学期的遭遇狠狠地打击了我,当我的课堂出现了越来越多睡觉的学生,甚至有了逃课现象的时候,我顿时感到了一种无形而巨大的压力,我不禁问自己:
是我的专业不过硬吗?
是我的课不精彩吗?
是我的普通话不标准吗?
还是?
第二年,为了改变这种困局,为了让自己更贴近这些学生,我毅然选择了做班主任,在工作中我全情投入,努力做到全力帮助和感化学生,然而结果却差强人意。
我的学生还是问题不断,我的在学校还是籍籍无名。
我懵了!
在这刚开始工作的两年里,我,是痛苦的,是迷茫的,就像个无助的孩子。
这个时候,一个偶然的时机,我读到了?
班主任兵法?
一书,这本书生动地讲述了班主任和学生斗智斗勇的真实故事,书中同行前辈们的教育智慧深深的吸引了我。
我顿悟:
教育除了需要爱心和奉献,更需要智慧!
于是我试着运用书里的一些方法去解决学生的问题,其结果居然比我想像的还要好!
我震憾了,这就是书的魅力?
从此,我开始认真的反思:
教育界有句俗语————要想给学生一滴水,教师要有一桶水。
然而我的一桶水,也许并不满,也许早已不新鲜,所以根本满足不了学生的味口,所以学生不接受,不服从,不喜欢。
是的,肯定是这样的!
那么,我要做的就是让我的一桶水永远保持新鲜,永远不会枯竭!
而要做到这一点,就必须阅读,必须与书为伴!
就这样,我开始喜欢上读书!
我读了?
新教育之梦?
,它让我懂得了什么叫新教育,让我站得更高,看得更远。
我读了?
向孩子学习?
,它让我深刻明白了“三人行,那么必有我师焉〞,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻〞,学生也有值得我学习的地方。
我读了?
爱心与教育?
,它让我体会到了什么叫“以心灵赢得心灵,以人格塑造人格〞,什么是真正的民主教育。
正是读书让我的眼前豁然开朗。
正是读书让我的思维奔流沸腾。
是的,我甚至有一种复活的感觉!
20xx年,当我再次承当新一届班主任工作的时候,我尽情的用我的“水〞来浇灌学生,我的两年多来获得了三十多个奖项,其中屡次获得一等奖,我上课的的学生,给我的评教分是最高的,我在校际交流课上的讲课、说课或者发言,都得到了认可,被认为是先进的、有思想的!
今年的教师节,我荣耀的站在了“顺德区优秀班主任〞的领奖台上……
我知道,这一切,都是书给我的,没有书里先进的教育理念,没有书里各种精彩的教育案例,没有书里对学生心理咨询透彻的分析,凭我一个人的力量是远远做不到这些的。
书,从此是我最好的朋友,在教育这个神圣的职业上,朋友们,让我们都来读书,让我们并肩前行!
教师成长演讲稿范文5尊敬的各位领导、老师:
大家好!
今天我论坛的题目是?
我成长我幸福?
。
我从1999年第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师,到现在已经是第12个年头了。
在这段时期里,我从一个刚刚走出校园的学生,渐渐地适应了教师这个角色,也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。
我可以说是一个很幸运的人,自从进入学校,就一直得到领导的关心和帮助,得到各位老师的指导和支持,给我创造了各种时机,使我慢慢成长起来。
在参加工作的12年中,我经历了从执教单科语文到执教语数双科,从高年级教学到低年级教学,这两个跨越对我来说有着重大意义。
正是因为如此,我才能在更宽泛的领域中不断摸索,在摸索中实践,虽然我摔了一些跟头,但也积累了一些经验,更收获了一些感动。
一、在困惑中寻找出路
记得刚刚踏上教学岗位时,我对语文教学一无所知,很多时候都是课堂上只有我一个人在侃侃而谈,学生却坐在下面发愣。
面对四十多人的课堂,我常常会有一种寂寞的感觉。
当领导或其他教师来听课时,我总是忙得面红耳赤,满头大汗。
看着其他老教师在课堂上如鱼得水,引导着学生侃侃而谈,情感得到一次又一次升华,我羡慕不已。
为了做好第一次展示课,我只好临时抱佛脚,找到报刊中精彩的设计。
坐在书桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,体会,一句一句地记录,模仿。
虽然是照猫画虎式地模仿,却也使得课堂教学效果良好。
至今,课堂上同学们铿锵有力的朗读?
长征?
的情形,还依稀在眼前。
我深知,要想在语文教学的这方沃土上继续耕耘,站稳脚跟,仅凭我临时抱佛脚学的那些皮毛是不够的。
课前我也进行精心的设计,为什么教学时却手忙脚乱?
讲解时,我力求语言生动,感情饱满,为什么却换来学生呆滞的目光?
毫不夸张,我的耐心有口皆碑,为什么更多的等待换来的却是一直沉默?
我到底是哪儿出现问题了呢?
这些困惑一直在我头脑中萦绕。
于是我决定向身边的老教师学习。
当时我校的一名代课教师云英老师在语文教学上堪称一绝,正好我和她同教六年级语文,这可是一个千载难逢的时机。
于是,一张小板凳,一个笔记本,一支圆珠笔成了我的每日一景。
在云英老师的课堂上,她只用几句话就能把学生的注意力吸引过来,让学生十分快乐而又心甘情愿地在她的引领下走进文本,当时,我被深深地吸引了。
只要一听说她要讲新课,我都会努力把握,从中汲取营养。
正是老教师的精彩课堂,让我明白了:
语文教学是一门艺术,而作为创造这项艺术的老师来说,靠的不仅仅是声情并茂的朗读,也并不是一个劲儿的说“你真棒〞之类的鼓励的话语。
同时,我也懂得了要想讲好语文课,要深入地去研究教材,去理解教材;研究学生,理解学生。
大量的观课、听课、模仿课让我积累了一些教学的根本技能、掌握了课堂的语言艺术,如怎样对学生的答复给予恰当的引导和评价?
当学生的答复偏离问题时,如何自然地引领学生回归?
怎样让学生的表达更完整?
等等,对于一个刚刚走上工作岗位的新老师来说,我为自己这个小小的收获而感到无比地幸福。
但不久我又懂得,一个好的老师,除了要掌握调控课堂的根本方法之外,还需要有更多的理论支持,丰厚的文化底蕴,并能很好地把它们运用到课堂实践中去。
于是,我开始如饥似渴地研究?
语文课程标准?
,并用这个标准来衡量自己的教学,闲暇之余,我还会翻看大量的文学经典、教学案例,充实自己的视野和内涵,?
小学语文教师?
成了我的良师益友。
同时,我还收集了小学语文的所有教材,去潜心梳理语文庞大的知识体系。
通过大量的阅读,我明白了:
如果说教学内容是一棵树的话,那么在它背后庞大的.知识体系就是一片森林,我们在关注这棵树的同时,更要关注那片森林……
就这样,不知不觉间,我在语文教学的道路上越走越远……
二、在思考中成长
在教学上,我深知:
要想让学生喜欢语文,就必须让他们喜欢上语文课。
如何让自己的课更加有吸引力,如何让学生轻松地度过40分钟,成了我教学上的最大追求。
因为片面的断章取义,我也走了很多的弯路:
一时我曾过分地追求课堂的形式,把几张桌子并在一起,以便小组合作学习。
用大量的精力制作精美的课件,以便吸引学生的注意力。
表演,辩论开始充进了我的课堂。
那段时间,课堂上是热闹了。
但我发现,孩子们专注的习惯差了,更主要的是对文章的解读开始变得浅薄和外表了。
我又开始困惑了,在一次网上搜索时,特级教师于永正的教学实录走进了我的视野。
认真观看后我发现教学中设计的情境出奇的简单,几乎没有什么导入语,就是由自学指导开始,学生一直处在安静的课堂气氛和活泼的思维活动中,课堂效率却特别高。
于是,我又开始思考,到底怎样的课才是好课呢?
带着这些思考,我认真对特级教师于永正的许多课堂实录进行了屡次的解读,并把这种教学模式借鉴到自己的教学过程当中,结合自己的教学实际,甚至不用课件,只追求对文本最深刻的感悟和理解,简简单单上语文,使自己的课堂返朴归真。
不知不觉间,课堂效率大大地提高了。
当过小学教师的人都清楚,课时多是小学教师的一大特色。
而当过小学班主任的人更清楚,每日备课、讲课、批改作业,组织活动,承载学校各种教育教学任务,占据了教师的大量空间。
很少有时间静下心来钻研教材,更不用谈制作精美的课件。
再加上学校那间珍贵的多媒体教室,不知有多少位教师在等待。
所以,朴实的课堂更适合我们。
作为一名青年教师,我深知个人的力量是有限的。
闭门造车地钻研教材,钻研理论,只会使自己的身心疲累,而效果不佳。
于是,我开始在书刊杂志和神奇的网络资源中寻求力量。
它们为我提供了一个不断学习、不断提高的平台,我从自己的小圈子中走出来,从一堂课的设计中,我看到了不同的教学风格,听到了对教材不同的解读,我都把这些精心地记录下来,反复琢磨,细细推敲。
不知不觉间,觉得天更高了,地更阔了,海更蓝了,云更淡了!
海明威曾说:
“每个人都不是一座孤岛。
〞你与周围人接触的那一刻迸发的是思想的火花,这便是一切进步的动力,我相信,在各种丰富的资
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