第五单元计划语文s版二年级下册.docx

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第五单元计划语文s版二年级下册

第五单元计划

教学内容：

17.古诗两首18.小鹿的减法

19.爱发脾气的孩子20.寓言两则

语文百花园五

知识结构：

17.古诗两首根据诗句想象所描写的情景体会作者的思想感情。

18.小鹿的减法通过学习课文，懂得只要有毅力就会成功的道理。

19.爱发脾气的孩子懂得遇事要控制自己，不应该乱发脾气。

20.寓言两则理解寓意，懂得做错事要及时纠正。

语文百花园五激发交流的愿望，学会向别人道歉。

教学目标：

1、情感态度：

懂得做人需要毅力，做错了事及时纠正。

2、知识目标：

学习本单元的生字、新词，理解词句意思。

3、能力目标：

提高识字能力；能正确流利地朗读课文。

学生分析：

本单元教会学生懂得做人的一些道理。

培养学生自学能力与分析能力，多做阅读分析练习。

教法教具：

自主合作学习生字新词、自主积累好词佳句、以读为主，读中感悟，引导分析。

小黑板

课时安排：

17.古诗两首2课时

18.小鹿的减法2课时

19.爱发脾气的孩子2课时

20.寓言两则3课时

语文百花园五3课时

同步训练、测试、讲评6课时

共计18课时

17、古诗二首

教学要求：

　　1．会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。

　　2．正确、流利地读课文，背诵课文。

　　3．感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的兴趣。

教学重点：

　　1．学习生字词。

　　2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。

教学难点：

　　1．学习生字词。

　　2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。

教学方法：

情景教学法自主合作探究教学法

课前准备：

　　1．生字卡片。

　　2．教学挂图。

教学课时：

　　二课时。

教学设计：

第一课时

学习目标：

　　1．学习生字词。

　　2．理解诗歌《小儿垂钓》的意思。

　　3．有感情地朗读，背诵诗歌。

教学重点难点：

　　1．学习生字词。

　　2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。

教学过程：

一、导入新课

　　同学们学过哪些古诗?

（自由发言）今天我们学习一首反映

　　儿童生活的古诗。

二、初读课文，认识生字

　　1．读课文，画出不认识的字。

　　2．出示生字卡片认读。

　　蓬稚纶侧莓苔

（1）读准字音，认清字形。

（2）小组合作认读生字。

　　（3）交流认字方法。

　　（4）自由读，开火车读。

　　（5）读课文测读。

　　3．出示会写的生字卡片。

（1）指导写字。

（2）认真读，观察字形。

　　重点指导：

　　垂：

中间横最长，最后一横最短。

　　招：

右边是刀+口。

　　（3）学生书写，师巡视指导。

三、学习《小儿垂钓》

　　1．听课文朗读后自读课文。

　　从题目知道这首诗写什么。

“小儿”指什么人?

“垂钓”就是做什么?

诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。

“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。

　　2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。

这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。

　　3．读第1、2两句。

　　小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。

　　谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?

　　（一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。

）

　　齐读第1、2句。

　　4．读第3、4句。

（1）当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?

你是从哪里知道的?

（“遥招手”，远远地招手。

教学“遥”，远远地。

）

（2）小孩为什么不作声光招手?

　　（担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。

）

　　指点：

生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。

　　齐读第3、4句。

　　5．朗读全诗。

　　小结：

短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。

希望同学们朗读时，将这种感情读出来。

　　6．有感情朗读全诗。

四、作业

　　1．背诵古诗。

　2．说说诗句大意。

第二课时

学习目标、；

　　1．学习生字词。

　　2．理解诗歌《夜书所见》的意思。

　　3．有感情地朗读课文，背诵诗歌。

教学重点难点：

　　1．学习生字词。

2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。

教学过程：

一、复习《小儿垂钓》

　　1．出示生字卡片抽读。

　　2．读古诗《小儿垂钓》。

二、学习《夜书所见》，认识生字

　　1．初读课文。

（1）出示生字卡片认读。

　萧促篱

（2）交流学习生字的方法。

（3）自由读，开火车读。

　　（4）指导书写。

　　重点指导：

客：

与容的区别。

　落：

是上下结构，不要写成左右结构。

　　（5）学生书写，师指导。

三、学习《夜书所见》

　　1．自由朗读：

放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。

　　2．把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议

　　3．小组合作，自学交流，互相交流。

　　4．词语教学。

　　萧萧：

风声。

挑：

捉。

促织：

蟋蟀或蚰蚰。

篱落：

篱笆。

　　5．题目《夜书所见》的意思。

（将夜里看到的写下来）

　　6．读第1、2句。

（1）指名说大意。

　　（萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

）

（2）这时的作者心情是怎样的？

（孤独、郁闷）

　　7．读第3、4句。

（1）由此，诗人想起了什么呢?

（想起家乡和童年）

（2）说说诗句大意。

　　（3）可以想象诗人的童年是怎样的?

　　8．指导朗读。

（1）假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?

（孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活）

（2）带着这样的心情读古诗。

（3）齐读古诗。

　　9．背诵古诗。

四、作业

　　1．继续背诵古诗。

2．用自己的语言说说诗句大意。

板书设计

夜书所见

见：

梧叶挑促织一灯明

听：

寒声孤独、思乡之情

感：

动客情

自我评价：

18、小鹿的减法

一、教学目标

　　1、认识9个生字，会正确书写8个字。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

二、教学重难点

1、能正确流利地朗读课文。

　　2、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

三、教法教具：

合作学习、表演故事；小黑板

四、教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字，会正确书写8个字。

2、能正确流利地朗读课文。

教学过程

一、实物演示，激趣引入

　　1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

　　2．导入新课，板书课题，读课题。

二、初读课文，认读生字

　　1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。

　　2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。

　　3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。

4．给课文上序号，指名轮流读课文。

三、指导书写

1、指导学生观察记忆生字。

2、教师范写，学生观察并说说你认为该注意的地方。

3、学生书写，教师巡视指导。

展示点评2人。

四、细读课文，感知内容

　　1．教师范读课文，边读边想：

课文写了一件什么事？

　　2．小组交流：

你知道了什么？

　　3．自由汇报，诵读感受，引导评价。

五、拓展延伸，领会深化

　　1．小组讨论交流：

你想对小鹿和獐子说些什么？

　　2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？

第二课时

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。

　　2、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

教学过程：

一、复习引入:

说说课文主要写了一件什么事。

二、指导朗读

　　1．用自己喜欢的方式读课文。

　　2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

　　3．用自己的话把这个故事说一说。

三、发展语言

　　1．小组讨论交流：

你想对小鹿和獐子说些什么？

　　2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？

3、出示课后练习3，让学生说一说。

四、课后练习：

把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。

板书设计：

18小鹿的减法

小鹿下决心坚持成功

獐子退却越来越费力

自我评价：

19、爱发脾气的孩子

一、教学目标

　　1．认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

　　2．能正确流利的朗读课文。

　　3．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

二、教学重难点

1．认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

　　2．正确流利的朗读课文、理解课文。

　　3．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

三、教学课时：

二课时

四、教法教具：

合作探究小黑板

第一课时

教学目标

　　1．认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

　　2．能正确流利的朗读课文。

教学过程：

一、揭题设疑：

出示课题《爱发脾气的孩子》。

提问：

看了课题之后，你想到了什么？

二、初读感知

　　1．自由读课文，要求读正确。

　　2．指名分段读课文，正音；分小组读课文，互相正音。

　　3．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？

三、识字写字

　　1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。

　　2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。

指导学习偏旁“角”。

　　3．认真观察每个生字在田字格的位置。

学生书写。

　　4．评议学生的作业。

四、复习总结：

总结本节课的内容。

五、布置作业：

抄写生字新词

第二课时

教学目标

　　1．能正确流利的朗读课文、理解课文。

　　2．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

一、复习引入

　　1．检查认读生字词。

　　2．说说课文主要写了一件什么事？

二、朗读感悟

　　1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

　　2．一边读一边想：

这个孩子为什么后来又不发脾气？

小组讨论。

　　3．指导读课文最后一段。

　　4．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。

　5．读了课文，你明白了一个什么道理？

三、拓展延伸：

读了课文后，你有什么收获？

四、课后练习：

把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。

板书设计：

19爱发脾气的孩子

不顺心发脾气受震动能控制不发脾气

自我评价：

20、寓言二则

教学要求：

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3．发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。

教学重点：

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学难点：

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学方法：

情景教学法自主合作探究教学法。

教学课时：

二课时。

第一课时

学习目标：

　　1．学会《坐井观天》生字词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。

教学重点：

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学难点：

　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学过程：

一、导入新课

　　大家知道“坐井观天”的成语吗?

今天，我们就来学习这个成语故事。

二、学习课文《坐井观天》

　　1．听课文录音：

想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?

　　2．读课文，画出不认识的字。

（1）出示生字卡片认读。

　　寓言两则井河口渴

　　①小声自由读，把带拼音的字读准。

　　②老师检查，指名认读生字。

　　③你怎么记住这些字?

把好的方法介绍给大家。

　　④采取多种方式检查认读效果。

（2）指导写字。

　　①出示会写的生字卡片。

　　②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。

重点指导：

　　沿：

第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。

　　“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。

口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。

　　③生书写，师巡视，指导。

三、学习课文《坐井观天》

　　1．再读课文。

（1）图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

可以设计如下口头填空：

　　青蛙坐在（），小鸟落在（）。

（2）自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

　　（3）读句子。

　　青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。

小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。

青蛙不信，还说小鸟弄错了。

　　（4）到底谁错了?

　　①讨论。

　　（小鸟是对的，青蛙是错的。

）

　　（5）青蛙为什么会认为小鸟说大话?

　　①讨论理解。

　　②大话：

不真实的夸大事实的话。

（教师引导学生说几句大话。

）

　　③无边无际：

没有边际，形容非常大。

（教师引导学生用无边无际说一句话）

　　（因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。

）

　　（6）带学生体验：

走出教室，说说你看到的天有多大?

用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

　　2．朗读感悟。

（1）自读课文，找出文中小鸟和青蛙的

（2）看插图练读第一次对话。

　　（3）感悟第二次对话。

　　四人小组再读第二次对话。

（一人引读，两人对话，一人担任评委）

　　朗读提示：

　　“朋友，别说大话了!

天不过井口那么大，还用飞那么远吗?

”

　　（读出不相信的语气）

　　“你弄错了。

天无边无际，大得很哪!

”（读出劝告的语气）

　　（4）感悟第三次对话。

　　①自由读第三次对话，边读边想：

小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?

（青蛙：

自信、愚蠢。

小鸟：

真诚，善意。

）

　　②小组合作学习。

先分角色朗读，再讨论上面的问题。

　　③朗读对话，读出适当的语气。

　　朗读提示：

青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

四、分角色朗读全文

五、引导想象，总结全文

（1）如果青蛙跳出井口，他会想些什么?

说些什么?

（2）如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?

　　（3）最后谈谈从这个故事中你知道了什么。

　　小结这个故事：

　　通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：

看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。

六、作业

　　读编青蛙跳出井口的故事。

第二课时

学习目标：

　　1．学会《亡羊补牢》的生字词。

　　2．正确、流利地朗读课文，理解寓意。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学难点：

有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学过程

一、复习导入新课

　　①谁能说说《坐井观天》的故事?

　　②今天我们再学习一则寓言故事。

二、初读课文，认识生字

　　1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

　　2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。

　　3．检查学习情况。

（1）用生字卡片检查生字的读音，注意正音。

　　沿：

yán不读yàn。

　　渴、喝声母不同，渴（kě）

　　养：

窿、坊是后鼻音。

　　悔：

（huǐ）是“h，，不是“f”。

　　多音字：

“圈”羊圈juàn）圆圈（quān）

（2）自由读，开火车读，找出句子测读。

　　4．指导书写。

（1）出示会写的字生字卡片。

　　认真观察，注意指导。

　　丢：

与“去”要区别。

　　叼：

最后一笔是。

　　补：

是“*”字旁，不能少一点。

（2）生书写，师巡视指导。

三、自由轻声读课文，思考题目的意思

（1）提问：

“亡”是什么意思”“牢”指什么?

（2）说说题目的意思。

四、学习课文

　　1．默读课文，说说你读懂了什么?

　　学生自由回答，能提到课文中的内容即可。

　　2．再读课文，思考。

（1）课文写了养羊人几次丢养?

（两次）

（2）什么原因丢羊?

（羊圈破了个窟窿）

　　（3）街坊怎么劝他的?

　　①指名读街坊的话。

　　②指导朗读：

要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?

　　（要用关心的语气读）全班齐读。

　　（4）养羊人是怎么说的?

要怎么读?

（不以为然的口气，没把这件事放在心上）全班齐读。

　　（5）读第四自然段。

　　①指名说，为什么用“又”字?

　　②他是怎么想，怎么做的?

结果怎样?

全班齐读。

五、总结全文

　　1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?

　　2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?

　　（一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。

）

　　3．你想跟那个养羊人说什么?

六、作业：

将这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

亡羊补牢

丢羊不听又丢羊补牢

↓

街坊劝告

自我评价：

语文百花园五

一、教学目标

　　1．会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。

　　2．培养阅读的兴趣，养成收集资料的习惯。

　　3．学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。

二、教学重难点

1．会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。

　　2．培养阅读的兴趣，养成收集资料的习惯。

　　3．学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。

三、教学方法：

情景教学法自主合作探究教学法。

四、教学时间：

三课时

五、教学流程

第一课时

教学目标：

语海畅游、读一读和我的采集本。

　一、激趣引入

　二、到语海中畅游

1．玩玩说说：

（1）出示第一题中的字，学生自由认读。

（2）看看汉字的读音和结构，你发现了什么？

　　（3）把这些汉字进行分类。

　　（4）小组交流是怎样分类的。

2．连一连

（1）读一读，把词语读准确。

（2）说一说：

每组左右两边的词语有什么共同点？

　　（3）用笔把左边表示动作的词和右边表示名称的词连起来。

3．读句子，看看你能发现什么

（1）自由朗读短文。

（2）小组互读，注意互相帮助纠正读音，提出意见。

　（3）一边读，一边想象短文描写的画面。

4．我的采集本：

（1）出示采集本的内容，向同学说说。

（2）谁能补充几个？

　（3）把你知道的故事或古诗采摘到采集本上。

第二课时

教学目标：

说话写话

一、谈话引入，揭示课题

二、了解内容，说说图意

　　1．读读要求，然后认真观察图画，看看图上画的是谁和2。

　　2．小组合作，互相交流自己看图的收获。

　　3．学生提问题。

　　4．小组合作解决。

　　5．教师点评。

三、独立写话，互相交流

　　1．引导学生把刚才说的写下来。

　　2．小组合作交流，互相提出意见。

　　3．欣赏优秀习作。

第三课时

教学目标：

学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。

一、情景引入

　　1．表演：

小明画画的时候，不小心把颜料弄到小芳的衣服上。

　　2．如果你是小明，你会怎样做？

　　3．揭示课题：

道歉

二、明确要求

　　1．态度大方，语言诚恳。

　　2．认真观察，把情节生动地说出来，再演一演。

三、情境交际

　　1．认真看看画面和对话，想想这个故事上怎样发生的，后来他们又是怎样做的？

　　2．指导学生把两幅画看仔细，把内容说具体，说生动。

　　3．分工合作，演一演。

　　4．小组互相说一说，评一评。

　　5．自荐面向全班表演，其它同学注意把情节看清楚，记住情节，然后有条理说出来。

　　6．评出最佳表演者和最佳口才者。

四、教师总结

五、作业布置：

写同步练习中习题

板书设计：

开汽车骑骆驼采蘑菇种庄稼

自我评价：