四年级英语下册unit3教案1.docx
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四年级英语下册unit3教案1.docx
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四年级英语下册unit3教案1
Unit3What’syourjob?
一、教学目的、要求:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,
afarmer,apostman,acook。
2.能听得懂、会说和会读日常交际It’scoldtoday,isn’tit?
Guess!
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe…
3.听得懂、会说、会读和会写句型What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa…Whataretheirjobs?
They’re…Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’sa…
4.了解辅音字母dr和tr在单词中的读音。
5.能有表情地演唱歌曲Theysinghappily.
二、教学重、难点:
1.教能听得懂、会说、会读和会拼写apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,
afarmer,apostman,acook。
2.听得懂、会说、会读和会写句型What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa…Whataretheirjobs?
They’re…Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’sa…
三.教学准备:
挂图、录音机、磁带、幻灯片、实物投影机等。
四.教学进度:
6教时
第一教时
一、教学目的、要求:
1.掌握四会:
apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook
二、教学重、难点:
1.掌握不定冠词的用法
三、教学准备:
挂图、录音机、磁带、幻灯片
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
Step1:
Freetalk
T:
Isthatyourruler?
T:
Isthisyourpen?
T:
WhatisyourEnglishname?
T:
What’syourEnglishname?
S:
MyEnglishnameis…
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
S:
Iam….
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
复习已学句型
Step2:
Look,readandlearn
出示挂图:
介绍十种职业类单词
T:
模仿各种职业的姿势
S:
自读
S:
跟读教师
S:
跟读磁带
S:
猜那是什么职业
可结合句型What’syour/his/her/job?
I’m/He’s/She’s…来教这些职业类单词。
教授新单词
Step3游戏
T:
用体态语来演示这十种职业的特征
What’smissing?
Listenandact
T:
把幻灯片上的人物图片遮住一张,
说出职业
S:
说出少了的那个是什么职业
(
可采用游戏形式复习巩固职业类单单词
一.
完成课堂作业
一词组
1.你的名字2.几岁3.他的工作4.二个男警察5.三个女服务员6.他们的朋友们
Step5:
Homework
CopythePartB.
板书:
Unit3What’syourjob?
apolicemanapolicewoman
awaiterawaitress
adriveraworker
acookafarmer
apostmananengineer
六.教学后记
学生对职业的单词比较感兴趣,能基本掌握它们的读法。
“工程师”的单词的读音有一定难度,还有它的前面需要加an,这些方面需要巩固。
第二教时
一.教学目的、要求:
四会:
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa/an…Whataretheirjobs?
They’re…
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…
二.教学重、难点:
特殊疑问句的用法
三.教学准备:
录音机、磁带
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
Step1:
Freetalk
T:
Nicetomeetyou.
T:
Goodmorning/afternoon.
S:
Nicetomeetyoutoo.
S:
Goodmorning/afternoon.
英语对话,活跃课堂气氛
Step2:
Revision
S:
Readthesewords.
S:
Writedownthesewords.
S:
Readthemtogether.
复习上节课已学句型
Step3:
Readandsay
1.T模仿机器人的动作对S说:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
I’marobot.I’mJack.I’mone.
I’mawaitresshere.
T:
下台,自我介绍:
Hello,I’mJack.I’mone.
What’syourname?
Howoldareyou?
引导S用I’m…来回答问题。
S:
Listentothetape.
S:
.Readafterthetape.
S:
ReadaftertheT.
S:
Readthemtogether.
S:
Actthetext.
在展览馆与机器人Jack的对话。
要求掌握:
What’syourjob?
I’ma…
Whataretheirjobs?
They’re…
Howoldareyou?
I’m…
学习课文
总结归纳:
be动词有3个,isamare.
He/she/it以及第三人称单数+is
I(第一人称)+am
You/they/we以及人的复数+are
Step4:
完成课堂作业
一.写出缩略形式
1.arenot2.isnot3.Iam4theyare5.itis6.donot
Step5:
Homework
ReadthePartA.
板书:
Unit3What’syourjob?
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa/an…
Whataretheirjobs?
They’re…
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…
六.教学后记
1.学生对问名字的句子what’syourname?
问年龄的句子howoldareyou?
较熟悉,能比较好的表达。
2.对be动词的搭配学生还不能熟练掌握,如第三人称单数该用is,第一人称用am,第二人称are。
在今后的练习中多说多练。
第三教时
一.教学目的、要求:
四会:
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa/an…Whataretheirjobs?
They’re…
三会:
Guess!
二.教学重、难点:
yourhishertheir的用法。
三.教学准备:
familyphoto
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
Step1:
Freetalk
T:
What’syourjob?
T:
What’syourfather’s/mother’sjob?
S:
I’m…
S:
He’s/She’s…
复习已学句型
Step2:
Askandanswer
T:
Showthepictures:
MrBrown,MrsBlack,MissLi,David等
T:
Who’sthisman/woman?
What’shis/herjob?
S:
Askandanswerinpairs.
S学说:
What’shis/herjob?
课前带一张familyphoto
Step3:
Playagame
T:
让一位或几位S在心里想自己长大后干什么职业,
T:
Isyourfriendagirl?
T:
Howoldisshe?
T:
Arehereyesbig?
T:
Isshehairlong?
T:
Yourfriendis…,Ithink.
1.T:
指导S看图,阅读thesesentences,
并completethesesentences.
2.T:
可让S通过以前学过的服装类、人体部位类、颜色类单词及表示特征的形容词,
如:
talllong/shortbig/smallthin/fat等
引导S扩展对话。
S:
Guess.
用:
What’syourjob?
Areyoua…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’ma…S:
Who’smyfriend?
Guess!
S:
Yes,She’sgirl.
S:
Yes,you’reright.
S:
No,hereyesaresmall.
S:
Yes.
S:
She’s12.
T与一位事先准备好的S示范表演猜朋友”的游戏
Step5;完成课堂作业
一.中译英
1.----------job?
---------------.
她的职业是什么?
她是一个工程师。
2.----------------?
Yes,they------.
他们是邮递员吗?
是的。
3.----------------he?
He----ten.
他几岁?
他十岁。
4.What---------------?
They-----------.
她们是什么职业?
她们是女警察。
板书:
Unit3What’syourjob?
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa/an…
Whataretheirjobs?
They’re…
六.教学后记
1.学生能掌握基本句型(问职业的),少数学生分不清be动词的使用。
2.对于物主动词his,her,my,your,their和人称代词he,she,I,you,they有混淆,需要多做练习来区别两者。
第四教时
一.教学目的、要求
四会:
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…
三会:
It’scoldtoday,isn’tit?
Guess!
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe…
会唱:
“Theysinghappily”通过做练习,复习、巩固所学知识。
听读、辨认:
辅音字母组合dr和tr在单词中的读音。
通过做练习,复习、巩固所学知识。
二.学重、难点:
四会:
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…
三.教学准备:
录音机、磁带
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
Step1:
Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon.
T:
What’syourjob?
T:
What’syourfather’s/mother’sjob?
S:
I’m…
S:
He’s/She’s…
巩固复习句型
Step2:
Readandact
T:
使劲搓手,作寒冷状,边做边教
S:
Listentothetape
S:
Lookatthepicture
&Listentothetapeagain.
S:
It’scoldtoday,isn’tit?
S:
ReadaftertheT.
Readitbythemselves.
Readittogether.
Step3:
Listenandrepeat
S:
Listentothetape.
体会辅音字母组合dr和tr
在单词中的发音。
ReadaftertheT.
认读发音
Step4:
Funhouse
T:
thedoll与mingming的age是same。
Doasurvey
S:
ListentotheTcarefully.
Readittogether.
用“Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an…”
长
体会其中的幽默之处
复习1-20数字单词
Reviewthewords
T:
列出一张表格,用Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an…问S,并在相应格子中打勾。
统计:
Howmanyboysandgirlswanttobea/an…?
S:
用此句型去采访十位S。
通过做调查操练巩固句型
Step5:
Workbook
完成A、B、C三部分的听力。
Step6:
Homework
完成练习册上的D、E部分。
板书:
Unit3What’syourjob?
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…
四.教学后记
1.通过四堂课的学习和练习,学生听得懂、会说、会读和会写句型What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa…Whatare
theirjobs?
They’re…Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’sa…Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s…能听得懂、会说、会读和会拼写apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook。
2.仍需要对be动词,物主动词多做练习,将它们弄清楚。
第五课时
教学目标:
第四单元测试
第六课时
教学目标:
讲评第四单元测试
课后记:
练习后发现学生在做复数时容易漏掉复数形式,如三个女服务员,会写成threewaitress.写句子时会出现前后不一致.
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