湘少版小学六年级英语下册全册教案.docx

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湘少版小学六年级英语下册全册教案

Unit1Afamilyouting

Period1

一、教学目标（TeachingAims）

1、知识目标（KnowledgeAims）：

1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;

2）学习、运用新句型：

Shallwe…We’ll…

2、能力目标（AbilityAims）：

1）能向他人询问、回答出行计划；

2）能理解课本A与B部分。

3、情感目标（EmotionAims）

学会小组合作，团结友爱。

2、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）

1）重点：

理解并运用生单词;

2）难点：

运用新句型。

1）课前准备（PreparationforClass）

课件、图片、卡片、教学录音等等。

2）教学过程（TeachingProcess）

Stepone:

warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.

Steptwo:

presentation

Introducenewwordsandphrases.

T:

Doyouwanttodothesethings?

Watchamovie?

Goshopping?

Take/haveawalk?

Lookattheflowers?

Ithink,itishappyforustodothingstogether.

Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.

Thedialogue.

Listenandfindoutwhotheyare.

Listenandread.Answerthequestion:

whatareLingling’sfamilygoingtodo?

Listenandrepeat.

Listenandact.

Stepthree:

consolidation

1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.

2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.

Stepfour:

homework

1.ListenandreadPartAandB.

2.Copythenewwordsthreetimes.

五、板书设计（BlackboardDesign）

Unit1Afamilyouting

together

ride

grandparents

教学反思：

Period2

一、教学目标（TeachingAims）

1、知识目标（KnowledgeAims）：

1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;

2）学习、运用新句型：

Shallwe…We’ll…

2、能力目标（AbilityAims）：

1）能向他人询问、回答出行计划；

2）能理解课本D部分的阅读内容。

3、情感目标（EmotionAims）

学会小组合作，团结友爱。

2、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）

1）重点：

理解并运用生单词;

2）难点：

运用新句型。

三、课前准备（PreparationforClass）

课件、图片、卡片、教学录音等等。

四、教学过程（TeachingProcess）

Stepone:

warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.

T:

IwanttogotoHengShanMountainwithmyfamily.Howaboutyou?

3.Listentothesong“Themorewegettogether”.

Steptwo:

presentation

1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.

2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.

T:

Whatcanyouseeinthispicture?

Icanseeaball.Anythingelse?

S1:

Icanseeagirl.Sheisplaying.

S2:

Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.

3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.

4.Readthetextandfinishtheexercise.

Stepthree:

consolidation

1.Findyourpartnertobeafamilyandtelluswhatyouaregoingtodothisweekend.

2.YourfriendisgoingtotravelinChangsha.Canyougivethemsomeadvice?

Stepfour:

homework

1.TrytorecitePartA.

2.ReadPartDagain.

五、板书设计（BlackboardDesign）

Unit1Afamilyouting

Myfamilygoesto…

教学反思：

Period3

一、教学目标（TeachingAims）

1、知识目标（KnowledgeAims）：

1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;

2）学习、运用新句型：

Shallwe…We’ll…

2、能力目标（AbilityAims）：

1）能向他人询问、回答出行计划；

2）能运用所学句型、单词进行简单的写作。

3、情感目标（EmotionAims）

学会小组合作，团结友爱。

2、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）

1）重点：

理解并运用生单词;

2）难点：

运用新句型。

三、课前准备（PreparationforClass）

课件、图片、卡片、CAI等等。

四、教学过程（TeachingProcess）

Stepone:

warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk:

telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?

Wheredoesyourfamilygoouting?

Steptwo:

presentation

1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?

Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?

Howoften?

Writeitdown.

2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?

Thepark?

Theshoppingcenter?

Writeitdown.

3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?

EatingKFC?

Takingawalk?

Writeitdown.

Stepthree:

consolidation

1.Groupwork:

askyourpartner:

whatisyourfamilyouting?

2.Actionshow:

findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.

Stepfour:

homework

1.Trytowritedownyourfamilyouting.

2.FinishtheexercisesofUnit1.

五、板书设计（BlackboardDesign）

Unit1Afamilyouting

Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?

Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?

Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?

教学反思：

Unit2 Some stories are more interesting

Period1

一、教案目标 

1、学习本课新单词apieceof,meat ,cross,eat,happily,its, wood,drop,lose,better 

2、能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。

3、能听懂、理解本课故事。

4、会用likedoingmorethandoing  5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

二、教学重点难点 

重点：

掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；理解、阅读本课故事。

难点：

复述本课故事

三、教学准备 

Wordcards,Type，DrawingInstrument

四、教案步骤

Step1warm-up

1、 师生互相问候。

2、singa song:

TheMoreWegettogether 

Step2Presentationanddrill 

1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay

Heistall.Pointtoanotherboyandsay:

Heistaller.板书taller 

AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.

2T:

Lookatthispicture,Doyouknowwhoheis?

S:

Isheyourbrother/classmate/……?

T:

Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.

T:

Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschool onfoot. Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting

 教师边说边板书课题：

Unit6Somestoriesaremoreinteresting 

学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。

T:

Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecut apieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?

教师用出示图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义

并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。

2、听课文B部分录音，学生跟读单词。

Step3 Practice

游戏1、Guess,guess,guess!

（猜一猜）

首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。

最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。

游戏2、Dragongame（接龙游戏）

将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

或者在小组内进行。

Step4 Fastreadingandlistening 

1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题

T:

Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:

（板书下面问题：

）

Whogavethedogapieceofmeat?

（amanintheshop）

Whatdiditseeintheriver?

（anotherdog）

Whetherthedoglostitsmeatintheend?

（Yes,hedid）

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型：

“Ais/aremore…thanB”

教师让学生反复朗读句子：

“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。

然后教师引出并板书句型：

“Ais/aremore…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。

如：

Thisbookismoreexpensivethanthatone.

Mydressismorebeautifulthanyours.              ……

Step 5 Intensive reading 

学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。

最后师生一起核对答案。

Step 6 Consolidation 

1、 通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词：

meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome 

river,onapieceofwood,cross

saw,anotherdog, inhismouth,better  

opened,wanted, droppedinto,lost

3、课文延伸：

教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。

4、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step 7作业布置

1、练习 （见《练习册》）

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

板书设计

apieceof, meat ,cross, eat, happily, its,  wood,drop, lose, better 

教学反思：

period　2

一、教学目标

1、掌握本课新单词apieceof,meat ,cross,eat,happily,its, wood,drop,lose,better 

2、能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。

3会用likedoingmorethandoing  

二、教学重点难点 

重点：

熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”；理解、阅读PartD。

难点：

复述本课故事 

三、教学准备 

Wordcards,Type,DrawingInstrument

四、教学步骤

Step1warm-up

1、师生互相问候。

2、singa song:

TheMoreWegettogether

3 Recitethenewwords and retellthestory

Step2Presentationanddrill 

1 Ask:

Doyoulikereadingstories?

Whatelsedoyoulike?

板书

Ask  Whichdoyoulikemore,…or…?

2 教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动

3、听课文B部分录音，学生跟读单词。

4 Act out PartC 

Step3Fastreadingandlistening 

1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题

T:

PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythe story,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:

（板书下面问题：

）

What kindsof stories dotheylike?

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型：

“Ais/aremore…thanB”      ……

Step4 Intensive reading 

学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。

最后师生一起核对答案。

Step5Consolidation 

1、 通过图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词fairytales, magicstories.booksonscience,learn

arelike more…than 

3、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step6作业布置 

1、练习 （见《练习册》）

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

板书设计 

Unit2 Some stories are more interesting

句型：

“Ais/aremore…thanB”   

apieceof,meat ,cross,eat,happily,its, wood,drop,lose,better 

教学反思：

Period　3

一、教学目标

1、能询问他人爱好并能运用“Aismore…thanB. I Iikedoingmore than doing.描述个人爱好。

2、运用“Aismore…thanB谈论FLet’shavefun中的图片。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。

二、教学重点难点  

重点：

能运用E部分问题提示

难点：

写作模块描写个人爱好。

三、教学准备 

Wordcards,Type，DrawingInstrument

四、教学步骤

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings.  

2．Guessinggame 出示图片，让学生猜测

Step2新课呈现（Presentation）

1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。

2复述PartD

3. PartE  

4. 口头作文 

5 根据PartE提示自主写作。

Step3 Let’shavefun…

1. 分组看图读懂。

2 分组口头表达

3 独立写出来

Step4作业

 写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。

板书设计：

Unit2 Some stories are more interesting

句型：

“Ais/aremore…thanB”   

apieceof,meat ,cross,eat,happily,its, wood,drop,lose,better 

教学反思：

Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves. 

Period1

一、教学目标

1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog 

2、能用“Weshould…”来讨论怎么样照顾自己。

3、能听懂会读PartA部分的对话。

4.能默写B部分单词，并造句 

5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。

6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。

二、教学重点难点 

重点：

新单词与句型的学习与运用   

难点：

Weshould句型话题谈论

三、教学准备 

Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

四、教学步骤

Step1.Warm-up

1、 Greetings:

Goodmorning!

Gladtoseeyou. Whatarewegoingtodo?

—We