精编中考语文第四部分现代文阅读一记叙文阅读含散文小说专题练习.docx

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精编中考语文第四部分现代文阅读一记叙文阅读含散文小说专题练习

（一）记叙文阅读（含散文、小说）

第12讲　理解内容，把握文意

一、（2018·陕西）阅读下面的文字，完成后面的题目。

最美的化学反应

邓迎雪

①十几年前，我和秋明是初中同学。

②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验。

在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像就被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。

④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。

只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。

还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。

⑤“哇——”我们惊呼连连。

⑥秋明嘻嘻笑：

“好玩不？

知道为啥不？

”

⑦众人摇头。

⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：

“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”

⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。

”

⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。

然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。

⑪我不由得感叹：

“这是我见过的最美的化学实验！

你这家伙以后不当化学家就亏了！

”

⑫秋明的眼睛更亮了，说：

“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。

”

⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。

”另一个同学说。

⑭“我还是最喜欢化学。

”秋明说。

⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。

坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。

⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。

每每想到这些，我就为他难过。

⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。

再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。

⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。

这一发现让我惊喜万分！

⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。

⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。

㉑随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

㉒“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？

”

㉓“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。

17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。

前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资

助一些孩子读书，帮他们圆梦。

”

㉔“你小时候有什么梦想呢？

”另一个评委问。

㉕“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

”秋明苦笑。

㉖看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！

好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。

如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。

㉗秋明真是好样的！

㉘我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？

在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。

㉙我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！

（选文有改动）

1．（考点一、二）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。

初中时，喜欢化学，常给同学

们演示有趣的化学实验→高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书→前些年，开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加业余组魔术选拔赛。

2．（考点三）作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？

请分析这种叙事角度的好处。

①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生经历串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写，增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。

3．小说中多次写到了秋明的笑。

请结合语境，分析下列句中秋明的“笑”分别表现了他怎样的心理。

（1）秋明嘻嘻笑：

“好玩不？

知道为啥不？

”

“嘻嘻笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。

（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

”秋明苦笑。

“苦笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，成为化学家的梦想实现不了的无奈和伤感。

4．第④－B14段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？

对故事情节发展的作用：

为下文叙述秋明因家庭变故化学家梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。

对人物形象塑造的作用：

这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。

5．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含义。

①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。

二、（2018·威海）阅读下面的文字，完成后面的题目。

桌　面

①我家书桌的面儿，是一块树的囫囹的横截板，什么也没有染，只刷了一层亮亮的清漆，原木本色的。

②在这张书桌上，我伏案了十年，读了好多文章，又写了好多文章。

闲着无事了，就端坐着看桌面，心里便也感到沉静。

因为桌面上是有一幅画的。

③画儿就是木的年轮。

一个椭圆形，中间是黑黑的一点，然后就一圈白，接着从那白圈的边沿，开始了黑线的缠绕。

当然很不规则，黑线一会儿宽，一会儿窄，一会儿又直，一会儿却弯起来；几乎常常中断，又常常派生出新线，但缠绕的局面是一直在形成，最后便囊括了整个桌面，像是一泓静静的泉，一个午时的或者子

夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。

④有书这么说：

树木，四季之记载也。

日月交替一年，树就长出一圈。

生命从一点起源，沿一条线的路回旋运动，无数个圈完成了生命的结束，留下来的便是有用之材。

⑤我很佩服这种解释，于是也就注意起这条运动的线了。

我细细看着，用米尺度量着一个圈和一个圈之间的距离。

这种工作，所得的结果使我吃惊：

这生命的线，当它沿着它的方向进行的时候，它是这么的不可自由！

日月的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得是那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛。

它从地下长出来，第一是挣脱本身壳的桎梏，第二是冲破地层的束缚，再就是在空间努力，空间充满着看不见摸不着的空气原来是这么坚实严密，树木的生长，必须靠着自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊！

⑥我为它们做看记载：

哪一年是风调雨顺？

哪一年是旱涝交迫？

我算出这是一棵三百年的老树。

三百年，这老树在风雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢着美好年景，加紧自己的节奏，遇着恶劣的岁月，小心翼翼地，一边走着，一边蓄积着力量，这是多么可怜的生命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命！

⑦我离开了桌面，看见室外的一切。

室外是刚刚雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一层积水，风在刮着，奇异的现象就发生了：

那云彩竟也是一圈一圈的痕纹，那积水也是一圈圈的涟漪。

莫非这天这地也是一统的整体，它们将两个截面上下显示着，

表明自己的历史和内容吗？

我真是有些惶恐：

万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路，这浩瀚宇宙也或许同样有着自己的生命线路。

那我呢？

⑧重新走近桌面，对着那木的年轮，开始顺着一条边圈往里追溯，这似乎是一种高级数学，常常陷入莫测，犹如一个儿童在做进迷宫的游戏，整整一个下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那个黑点。

啊，那是树的童年。

哪是我的童年？

树是从那一点出发，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年来，这路线也是这么一圈圈走过来的吗？

我想起了我的每一年。

⑨这些简直是惊人的发现！

⑩从那以后，每每当我为胜利得意的时候，一面对着这桌面，我就冷静了；每每当我挫败愁闷的时候，一面对着这桌面，我就激动了。

我自我感觉，我是一天天豁达，成熟，坚强起来，我热爱起我的生命了，热爱起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成着一个我。

⑪我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。

（选文有删改）

6．（考点四）作者围绕桌面（线索）有很多的思考，并有了惊人的发现。

第⑨段中

加点的“惊人的发现”指什么？

指的是树、天地、万事万物、浩瀚宇宙和“我”都有着自己的生命线路。

7．（考点一）第⑤段“它是这么的不可自由！

”的原因是日月的阴晴圆缺、四季的寒暑旱涝等外在因素的影响（用自己的话概括），“它”指的是生命的线。

8．根据文章第⑦段的内容，将下列句子补充完整。

带年轮的桌面是一幅画，画出了树的生命线路；【示例】带痕纹的云彩是一幅画，画出了天的生命线路；带涟漪的积水是一幅画，画出了地的生命线路。

9．（考点五）细读第⑥段，说说作者对老树有着怎样的感情。

对老树在生长过程中遇着恶劣岁月的同情（怜惜）；对老树面对困境，依然蓄积力量、不屈不挠精神的赞美（敬佩）。

10．赏析文中第③段画线的句子。

像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。

运用比喻的修辞手法，把年轮（桌面）比作泉，写出了桌面的沉静；把缠绕的黑线比作涟漪，写出了黑线不规则、时断时连，缠绕且布满整个桌面的形态。

11．（考点五）第⑪段写道：

“我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。

”综观全文，说说作者“感激”的原因。

桌面陪伴了“我”十年，启示“我”认识到万事万物都有自己的生命线路，使“我”变得豁达、成熟、坚强（使“我”更加热爱生命、热爱工作），所以“我”感激着这个桌面。

第13讲　词、句、段的理解与赏析

一、（2018·广东）阅读下面的文字，完成后面的题目。

笔下犹能有花开

肖复兴

①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。

想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。

②没事的时候，我爱到这里来画画。

这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。

我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。

③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。

她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。

我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。

老人一般都会这样节省、将就。

她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。

如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。

车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。

④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。

我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。

我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？

是不屑？

还是不以为然？

正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。

⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：

“刚才是不是在画我呢？

”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。

我很尴尬，赶紧坦白：

“是画您呢。

”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。

她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：

“我也会画画。

”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：

“我也能跳。

”

⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：

“您给我画一个。

”她接过杂志，又接过笔，说：

“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。

”我指着杂志对她说：

“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。

”她拧开笔帽，对我说：

“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。

”我说：

“没事的，您随便画就好！

”

⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。

她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。

每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：

“您画得真好！

”她把杂志和笔还给我，说：

“好什么呀！

不成样子了。

以前，我和你一样，也爱到这里画画。

我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。

”我说：

“您就够棒的了，都多大岁数了呀！

”然后我问她有多大岁数了，她反问我：

“你猜。

”我说：

“我看您没到八十岁。

”她笑了，伸出手冲我比画：

“八十八啦！

”

⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。

我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。

这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。

⑨那天下午，阳光特别暖。

回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：

如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？

（选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改）

1．根据全文，按要求填写下表。

场景

偶遇老太太

画像被发现

老太太画花

得知其年龄

“我”的

心理

①好奇

②尴尬

③惊叹

④羡慕

2.（考点三）分析第①段在文中的作用。

交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；为后文表现老太太“心中未与年俱老”做铺垫。

3．（考点一）品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。

（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。

“瞄”是偷偷看的意思，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮，为后文老太太询问“我”是否在画她做铺垫。

（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我……

“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。

4．（考点二）第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。

明指老太太画的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；表达作者希望自己将来也能像老太太一样，永葆年轻心态，八十八岁笔下犹能有花开。

二、（2019·预测）阅读下面的文字，完成后面的题目。

走进一棵白菜的心里

朱成玉

①秋天到了，东北的街头小巷有两样东西格外多，一是密密麻麻的“花大姐”，在墙上埋头织着一

张巨大的花毯，在阳光的余温里苟活；二是卖白菜、萝卜和土豆的人，精气神儿倍儿足，吆喝声此起彼伏，把日子搅和出许多热闹的光景来。

②因为可以选择，所以每次买白菜我都要进行一番比较，挑品相好的、个头大的、硬实的，这样的白菜心儿抱得紧，好吃，也放得住，可以吃得久一些。

我会趁着卖菜人不注意的当口，就势抖落几片白菜帮儿，至少可以掉几块钱的秤。

③精打细算总是好的，那是帮你看管好日子的一条忠犬。

④也有例外，有一对卖白菜的中年夫妇就蔫吧着蹲守在角落里，男人低头抽着闷烟，女人也不吆喝。

两个人又黑又瘦、无精打采的，看不到一点儿生气。

问其缘由，是不允许他们在卖菜的地段卖菜。

城里的禁区太多，条条框框也多，他们就像晕头转向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以坐下。

一颗热切的心被泼了冷水，就像饱满的白菜没来得及收割，早早就遇了霜寒。

⑤我劝着他们，“看，你们家的白菜多好，每一棵白菜心儿都抱得那么紧。

一会儿就能卖完。

”许是受了我的鼓励，那蹲着的男人站了起来，掐灭手上的烟，直了直腰。

⑥我注意到那个女人，自始至终没离开那些白菜半步，时不时地给它们盖盖被子，好像照顾着自己的婴儿，怕它们着了凉似的。

这样的举动很让人不理解，天气还没冷到那种程度，即便是很冷，白菜们也不至于那么娇贵，它们差不多是蔬菜里最朴实的一种了。

⑦但

是那一刻，我理解了。

⑧前几天刚刚看到一则简短的新闻：

一个骑三轮车卖白菜的妇人被一辆轿车撞飞数米，落地后爬起来淡定地捡菜。

这个短新闻的重点在于“淡定”二字，这出乎很多人的预料，因为在生命还没

有确保无虞的情况下，一棵白菜竟然还受到如此“重视”！

⑨那么多的不解，是因为我们没有走进一棵白菜的心里。

廉价的白菜，别说一车，就是几十车也比不得她狠狠地索要一笔赔偿吧。

可是她的生活里，一直以来就只有白菜，她常年卖白菜，靠这个营生养活了自己和家人，所以，在她的生命里，白菜这个再平凡不过的事物是和她相依为命的。

别人不懂一棵白菜的重要性，而对于她来说，白菜对她是有恩情的。

⑩收割白菜的季节，精神饱满的白菜最早被运走，赶个好价钱。

最后剩下的白菜，人们称之为“扒拉棵子”。

没抱成心儿，单薄得像没长成的少女。

它们中有一些被主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另外一些实在不入眼的，只好在大地里度过寒冬了，等待着牛羊们来啃噬。

可是不久之后，剧情就发生了变化，城里人喜欢上了冻白菜的口味，把冻白菜用开水焯一下，炸点儿肉末酱，蘸着吃，味道极好。

这下，大地上楚楚可怜的“剩女”们又一次得到了大批量“待嫁”的好机遇，纷纷走进城里人温暖的厨房。

⑪卑微的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的，都在广阔的大地里繁衍生息。

被栽种、被收获或者被冷落，一茬又一茬。

卑微的人没有见过巨款，没有坐过飞机和高铁，他们眼里，更多的是零钱，靠着一棵棵白菜，他们的零钱也可以攒成很多张大额钞票，但转眼就汇去了很远的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他们的孩子上学的地方。

⑫我决定过冬的白菜都在这儿买了。

我很小心地搬动一棵棵白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片白菜帮儿。

我知道，于我，那只是可以让我少付几块钱的白菜帮儿，可是对于那卖白菜的人，那掉落的白菜帮儿是会喊疼的。

5．（考点四）结合文章，说说文章题目的含义及其作用。

含义：

表面上指的是走进白菜的心里，了解白菜；深层含义指要走进菜农的心里，倾听他们的心声。

作用：

①是文章的线索，贯穿全文；②运用拟人的修辞手法，将白菜拟人化，赋予白菜以人的特征；运用象征手法，白菜象征卑微的农人及其朴实、平凡、奉献的品质，使文章寓意深刻，耐人寻味。

③标题新颖，吸引读者，能激发读者的阅读兴趣；④表现了作者对白菜和农人虔诚、敬重的态度，奠定了全文的感情基调。

6．（考点二）根据括号里的要求，赏析文中画线的句子。

（1）他们就像晕头转向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以坐下。

（从修辞的角度）

运用比喻的修辞手法，将农人夫妇比作“晕头转向的羊”，生动形象地写出了他们在城市处境的尴尬、茫然和卖菜的艰难，表达了作者对他们的深切同情。

（2）我注意到那个女人，自始至终没离开那些白菜半步，时不时地给它们盖盖被子，好像照顾着自己的婴儿，怕它们着了凉似的。

（从描写的角度）

通过描写女人自始至终未离开半步、时不时盖被子等动作描写，表现了女人对白菜的关心、珍视，也体现了女人与白菜相依为命的深厚情感。

7．作者在第⑦段写“但是那一刻，我理解了”，他理解了什么？

①理解了女人照顾白菜的行为举动；②理解了白菜对女人的重要性；③理解了女人对白菜的深厚感情；④理解了女人生活的艰辛和不易。

8．（考点三）文章第③段和第⑫段分别有什么作用？

第③段：

总结上文，使内容更加深刻；为下文作者的非“精打细算”、慷慨决定和小心翼翼埋下伏笔，照应下文；运用比喻的修辞手法，使语言生动形象，同时与下文作者的行为形成鲜明的对比。

第⑫段：

照应前文，与前文内容形成鲜明对比，深化了主题；照应题目，表现了作者真正走进了白菜的心里，升华了情感。

第14讲　常见写作手法与拓展延伸

一、（2018·黄石）阅读下面的文字，完成后面的题目。

鳝　孔

曾庆升

①久旱不雨，村子像个火炉。

②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，

又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。

③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家园子矮墙边潜下身来。

④这园子是田二和谢芳家的菜地。

早先没有矮墙，两家菜地间是一条窄窄的土沟。

苗儿不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。

于是几次脸红争执，两家积下怨来。

再后来，便垒起这矮墙。

现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。

南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。

开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来田里工夫紧，便失去了那份细心。

瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。

田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机给谢家一个难堪。

今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。

⑤再说田二出了家门，便在村中樟树下的石板上呆坐着。

旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。

⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。

昔日两家稻田都用山塘水灌溉

，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。

谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家稻田挨山，只能靠老天。

田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。

谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。

要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！

田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。

田二性子耿直，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。

他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：

老天爷可是要存心惩处我呀！

……直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。

⑦田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊奇地发现了水！

汩汩的水，穿过田埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。

水将砖头般干硬的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。

田二庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。

他在心里高兴地喊着：

流吧，流吧，给我灌上满满一丘！

田二心里说着，很快又回到了橡树下的石板上

——他怕撞见谢芳，说他不干光明正大的事。

约莫过了个把钟头，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。

这次，田二更有新的发现：

第一丘稻田流满水后，又是几道鳝孔穿过田埂，把水引向第二丘稻田。

哪来这么多鳝孔？

田二是捕鳝的好手，他用手触摸孔道，发觉不像……莫非这鳝孔……田二陷入了沉思……

⑧深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。

朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润鲜活起来。

潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现：

一个黑影在园里晃动，正猫着腰，轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。

⑨“抓贼啊！

”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。

⑩“混蛋，连老子都不认识了？

”

⑪田家兄弟顿时傻了眼——他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。

1．结合语境，根据要求回答问题。

（1）（考点二）分析第④段画线句“今晨，田二发现谢芳上园子时

瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。

①推动情节发展。

因为有了这个发现，才有了田二嘱

咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。

②为下文田二将南瓜送回谢家园子做铺垫。

（2）（

考点一）请分析第④段中环境描写的作用。

①写出了人物的心理变化，反映田二醒悟后（“善意被唤醒后”）的愉悦心情。

②暗示下文田二将主动把南瓜送回谢家园子的情节。

2．请结合小说，简要分析并概括田二这一人物的可贵品质。

①本性善良。

虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报