幼儿园中班美术优秀教案《妈妈的温柔》及教学反思.docx
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幼儿园中班美术优秀教案《妈妈的温柔》及教学反思
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈的温柔》及教学反思
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幼儿园中班美术优秀教案《妈妈的温柔》及教学反思
第一篇:
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈的温顺》及教学反思
《中班美术优秀教案《妈妈的温顺》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1.观赏绘画作品,感受妈妈的美,并主动表达自己对妈妈的情感。
2.尝试调出柔软、暖和的色调,运用多种方式创作妈妈的肖像。
3.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。
4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。
材料投放:
音乐《摇篮曲》,水溶性炫彩棒,素描纸或彩色卡纸,妈妈肖像底板。
一、情境导入,激发幼儿爱妈妈的情感。
(一)播放音乐,引导幼儿在甜蜜、舒心的音乐旋律中,感受妈妈的温顺和爱抚。
引导语:
夜晚,星星和月亮出来了,蓝天像一个摇篮,轻轻地摇着星宝宝,星宝宝睡着了,花园是摇篮,摇着花宝宝,花宝宝睡着了。
,!
来源:
屈,老,师教.案网”妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,小宝宝睡着了。
(二)激励幼儿主动用语言描述妈妈,表达自己对妈妈的情感。
提问:
你的妈妈长什么样子?
她喜爱穿什么颜色的衣服?
你最喜爱妈妈和你一起做什么?
小结:
妈妈在珍宝眼里是最美的,妈妈喜爱各种颜色的美丽衣服、裙子。
珍宝们都喜爱和妈妈一起玩。
二、观赏作品《坐在窗前的妇女》,感知描绘妈妈的颜色。
引导语:
这是画家马蒂斯画的《坐在窗前的妇女》。
马蒂斯擅长画人物,这幅画上画的是一位妈妈。
提问:
这幅画上都有些什么?
都用了哪些颜色?
她看起来让你有什么样的感觉?
小结:
这幅画上的妈妈坐在房间里,妈妈身上穿着黄色的衣服,戴着橙色的帽子,给人感觉很暖和。
三、引导幼儿感知色调,并选择合适的颜色描绘妈妈。
(一)引导幼儿靠着感觉,找出适合描绘妈妈的颜色。
引导幼儿将内心深处的情感调动起来,找出描绘妈妈的颜色。
幼儿自己动手调出柔软的颜色。
(二)留意引导幼儿发觉白色在颜色调和中不行或缺的作用,白色能使各种彩色变化出朦胧、柔软的色调。
四、幼儿创作自己心中妈妈的肖像。
引导幼儿依据自身的阅历和感觉,选取颜色在妈妈肖像底板上描绘妈妈的发型,添加妈妈的五官和表情;背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比。
五、观赏与评价。
(一)将幼儿画作逐一展示,师幼共同观赏。
(二)引导幼儿从色调、线条上说说最喜爱哪一幅画中的妈妈。
教学反思:
孩子们学习主动性高。
但在起先作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。
分析缘由,平常熬炼机会不足,缺乏自信念所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,老师的活动程序清楚有序,过程生动、好玩,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力,深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果志向。
中班美术优秀教案《妈妈的温顺》含反思这篇文章共2976字。
其次篇:
中班美术课教案评价《妈妈的温顺》及教学反思
中班美术课教案评价《妈妈的温顺》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿尝试调出柔软、暖和的色调,运用多种方式创作妈妈的肖像,观赏绘画作品,感受妈妈的美,并主动表达自己对妈妈的情感,体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣,快来看看幼儿园中班美术课评价《妈妈的温顺》含反思教案吧。
1.观赏绘画作品,感受妈妈的美,并主动表达自己对妈妈的情感。
2.尝试调出柔软、暖和的色调,运用多种方式创作妈妈的肖像。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.引导幼儿能用协助材料丰富作品,培育他们大胆创新实力。
材料投放:
音乐《摇篮曲》,水溶性炫彩棒,素描纸或彩色卡纸,妈妈肖像底板。
一、情境导入,激发幼儿爱妈妈的情感。
(一)播放音乐,引导幼儿在甜蜜、舒心的音乐旋律中,感受妈妈的温顺和爱抚。
引导语:
夜晚,星星和月亮出来了,蓝天像一个摇篮,轻轻地摇着星宝宝,星宝宝睡着了,花园是摇篮,摇着花宝宝,花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,小宝宝睡着了。
(二)激励幼儿主动用语言描述妈妈,表达自己对妈妈的情感。
提问:
你的妈妈长什么样子?
她喜爱穿什么颜色的衣服?
你最喜爱妈妈和你一起做什么?
小结:
妈妈在珍宝眼里是最美的,妈妈喜爱各种颜色的美丽衣服、裙子。
珍宝们都喜爱和妈妈一起玩。
二、观赏作品《坐在窗前的妇女》,(教案出自:
快思.教案网)感知描绘妈妈的颜色。
引导语:
这是画家马蒂斯画的《坐在窗前的妇女》。
马蒂斯擅长画人物,这幅画上画的是一位妈妈。
提问:
这幅画上都有些什么?
都用了哪些颜色?
她看起来让你有什么样的感觉?
小结:
这幅画上的妈妈坐在房间里,妈妈身上穿着黄色的衣服,戴着橙色的帽子,给人感觉很暖和。
三、引导幼儿感知色调,并选择合适的颜色描绘妈妈。
(一)引导幼儿靠着感觉,找出适合描绘妈妈的颜色。
引导幼儿将内心深处的情感调动起来,找出描绘妈妈的颜色。
幼儿自己动手调出柔软的颜色。
(二)留意引导幼儿发觉白色在颜色调和中不行或缺的作用,白色能使各种彩色变化出朦胧、柔软的色调。
四、幼儿创作自己心中妈妈的肖像。
引导幼儿依据自身的阅历和感觉,选取颜色在妈妈肖像底板上描绘妈妈的发型,添加妈妈的五官和表情;背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比。
五、观赏与评价。
(一)将幼儿画作逐一展示,师幼共同观赏。
(二)引导幼儿从色调、线条上说说最喜爱哪一幅画中的妈妈。
教学反思:
孩子们学习主动性高。
但在起先作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。
分析缘由,平常熬炼机会不足,缺乏自信念所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,老师的活动程序清楚有序,过程生动、好玩,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力,深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果志向。
本文扩展阅读:
温顺,汉语词汇,读音为wēnróu,指一个人的性情温柔松软,出处《管子·弟子职》。
通常用来形容一个人的性格或行为。
第三篇:
幼儿园中班美术教案《妈妈》及教学反思
中班美术教案《妈妈》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿通过视察照片、卧忆等方法,能讲解并描述自己妈妈的样子,表达妈妈在外形上的主要特点,进一步学习粉印版画的人物画,能清楚、生动地表现妈妈美丽的样子,进一步激发对妈妈的宠爱之情,快来看看幼儿园中班美术《妈妈》含反思教案吧。
教学目标
1、进一步学习粉印版画的人物画,能清楚、生动地表现妈妈美丽的样子。
2、通过视察照片、卧忆等方法,能讲解并描述自己妈妈的样子,表达妈妈在外形上的主要特点。
3、进一步激发对妈妈的宠爱之情。
4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱,情愿主动向妈妈表达自己的情感。
5、通过绘画学习用简洁线条描述记忆形象,画出自己妈妈的突出特征。
教学打算
1、幼儿视察过妈妈化妆、装扮的样子。
2、妈妈化妆后的照片(艺术照、写真)。
3、各色颜料,作业纸,调色盘,水粉笔,抹布,桌布等。
教学过程
1、请幼儿淡一谈自己的妈妈,激发幼儿创作的愿望。
(1)老师:
你的妈妈是什么样子的?
你觉得你妈妈哪里最美丽?
她什么地方别出心裁?
(2)老师:
化妆、装扮后的妈妈是什么样的呢?
妈妈什么样的发型最好看?
妈妈穿什么样的衣服最好看?
妈妈的裙子是什么样的?
2、与幼儿探讨描绘妈妈的方法。
(1)老师:
今日,我们要来画一画自己的妈妈。
怎样把自己的妈妈画得美丽呢?
(抓住妈妈的特征,留意发型、面部、服饰的细微环节表现)
(2)老师:
在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰?
你想给妈妈穿卜什么样的衣服?
戴上什么样好看的首饰呢?
什么地力;可以用夸张的方法去表现?
(发型、服饰、五官)
3、出示以往幼儿的粉印版画作品,与幼儿一起探讨人物厕的制作技巧。
(1)老师:
这几幅作品有竹么问题?
为什么五官都看不清晰了?
(涂色与勾线的问题)
(2)老师:
涂色的时候要留意什么?
(先涂大块的地方,比如脸颊、额头等,再涂小块的五官)妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现?
(叠印)
4、幼儿创作。
重点:
妈妈装扮后的样子。
教学反思:
在整个活动过程,我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质,以幼儿的爱好为动身点,通过嬉戏、探讨、表演等各种手段,由浅入深、层层递进,满意幼儿的新奇心和求知欲。
幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的宏大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而学会在生活中感谢、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。
幼儿的整体认知实力得到了提高,情感得到了升华。
本文扩展阅读:
”妈妈”(拼音māmā)是母亲的口语。
”妈”从造字上看,妈是形声字,从女,马声。
本义是称呼母亲,重读仍为原义。
母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。
《广雅·释亲》:
妈,母也。
《康熙字典》”俗读若马,平声。
称母曰妈。
”在历史长河中,”妈妈”这个词的含义经过改变,但是必需强调的是:
”妈妈”不是外来词,人类的各种语言中,MAMA的发音总是用来称呼母亲的,因为这是人学会的第一个音节。
在上古汉语中”母”发ma音。
第四篇:
幼儿园中班美术教案《我妈妈》及教学反思
中班美术教案《我妈妈》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿感受母爱的宏大,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,并乐意表达对妈妈的爱,视察图片,理解绘本中妈妈所改变的形象在实际生活中的意义,并能够大胆表达,培育幼儿的技巧和艺术气质,快来看看幼儿园中班美术《我妈妈》含反思教案吧。
设计思路:
妈妈是每一个孩子最熟识最密切的人,是无可替代的角色。
妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。
《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又宏大的妈妈,于是我设计了这个活动,希望孩子在视察图片的同时,理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义,并能感受到母爱的宏大,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,整个活动的重点是让孩子能细致视察图片,理解故事内容并结合自己阅历,大胆讲解并描述,但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有肯定的难度,所以我设计了三个环节:
环节一,谈话引出身边有爱心的人——妈妈,激发孩子的爱好;环节二,视察图片,理解其深刻含义;环节三,大胆讲解并描述,感受母爱的宏大。
三个环节层层递进,逐步深化,让孩子感受到母爱。
活动目标:
1.视察图片,理解绘本中妈妈所改变的形象在实际生活中的意义,并能够大胆表达。
2.感受母爱的宏大,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,并乐意表达对妈妈的爱。
3.培育幼儿的技巧和艺术气质。
4.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。
5.培育幼儿的观赏实力。
活动打算:
课件,背景音乐,录像。
活动过程:
一、谈话导入,激发爱好
1、(示爱心图片)这是什么?
(爱心)
对,这是一颗用花布做的爱心,在你的身边,谁是有爱心的人呢?
小结:
原来在我们的身边有许多有爱心的人。
过渡:
今日我们就来讲讲非常有爱心的妈妈。
二、视察图片,理解内容
1、第1页(封面)
提问:
(1)这是一位小挚友的妈妈,她长得什么样?
(头发长长卷卷的,穿了一件花衣服)
(2)她在干什么?
她是怎么做的我们一起来学一学。
过渡:
会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢,我们一起往下看。
2、第2页(厨师)
提问:
(1)妈妈变成了谁?
(厨师)
(2)大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊?
(蛋糕:
桃子样、爱心样、草莓味、橘子味)
小结:
哇!
她会做各种各样的蛋糕,闻一闻,好香啊。
妈妈真是个手艺独特的大厨师。
(3)你的妈妈会给你做什么好吃的?
(4)妈妈在做饭的时候辛苦吗?
那妈妈为什么还要这么辛苦?
她是为了谁?
小结:
因为妈妈爱你,所以她不怕辛苦,情愿每天给你做饭。
过渡:
妈妈又会变成谁呢?
(一起说“变变变”)
3、第3页(大力士)
提问:
(1)咦,妈妈又在干什么了?
(拿了许多东西)
(2)妈妈为什么要拎这么多东西?
一下子拎这么多的东西,会怎么样?
(累)
(3)拎了这么多的东西会很累,可是看看妈妈的表情,为什么还是笑眯眯的?
小结:
因为妈妈爱你,所以她不怕累,就算让她像大力士一样拎这么多的东西,她也觉得很欢乐。
4、第4页(沙发)(一起念“变变变”)
提问:
(1)这是什么?
(沙发)
(2)那妈妈呢?
(妈妈变成了沙发)你是从哪里看出来的?
(3)坐在沙发上有什么感觉?
(软软的,很暖和、舒适)
(4)妈妈为什么会变成沙发?
(宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的暖和舒适)
小结:
因为妈妈爱你,所以她情愿把自己暖和的怀抱变成孩子的沙发。
5、第5页(狮子、猫)(“变变变”)
提问:
(1)狮子和猫,先来看看这个狮子在干什么?
(张大嘴巴在吼叫)
(2)什么时候狮子会这样?
(生气,发怒)谁来学学这个狮子?
(幼儿仿照动作)
(3)这只猫看上去怎么样?
(可爱,温顺)
(4)你觉得你的妈妈是狮子还是猫?
为什么?
小结:
其实因为妈妈爱你,所以在你做错事情的时候,她会像狮子一样生气,在你乖的时候也会像猫一样很温顺。
6、第6页(最终一页)
师:
这就是我妈妈,不管她变成什么样子,她都是我的妈妈,她真的很棒,我爱她,而且你知道吗,她也爱我,恒久爱我!
三、大胆讲解并描述,感受母爱
1、这位妈妈怎么样?
她为自己的孩子都做了些什么?
(幼儿边说老师出示图片)
2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的,请你来夸夸你的妈妈。
3、(出示录像)这是谁的妈妈?
她会说些什么呢?
小结:
原来你们的妈妈都很爱你们,现在我们一起对妈妈说一声:
“妈妈,我爱你,恒久爱你!
”
教学反思:
《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书,作者用爱画出心中妈妈的各种样子,表达着和妈妈之间深深的爱意,喜爱这个绘本是因为被书中一个个好玩的妈妈造型所吸引,而且对孩子来说,妈妈是最密切、最熟识的人,是无可替代的角色。
活动中,在幼儿一起阅读理解的过程,绘本中,妈妈变成沙发,坐在妈妈身上像坐在沙发上一样松软画面对孩子来说并不简单理解,所以,在前2张图片中,我就请孩子留意视察画面的改变,想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解,有个别实力强的孩子大多都能理解,在对妈妈变成狮子和猫时,采纳的是对比的形式同时出现,幼儿刚起先说不出来,我换了一种方式接着提问,“妈妈怎么会变成狮子?
”“什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫?
”通过渐渐的引导都能大胆讲解并描述,幼儿原来都说妈妈是狮子,不是好妈妈,可是在现实中,妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比,有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好,于是,我让这部分孩子来说说,为什么妈妈是爱你的?
来让另一部分的孩子来感知妈妈在指责你时其实也是爱你的。
最终让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。
这个活动我并不是原文的介绍,我选取了其中一部分图片制作成PPT课件,在制作PPT时,我也花了肯定的心思,把妈妈的本事一张张呈现,而难点的地方狮子和猫一起呈现,让幼儿联想和表达。
最终还请班中幼儿的家长录制一段话,更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意,从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。
本文扩展阅读:
”妈妈”(拼音māmā)是母亲的口语。
”妈”从造字上看,妈是形声字,从女,马声。
本义是称呼母亲,重读仍为原义。
母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。
《广雅·释亲》:
妈,母也。
《康熙字典》”俗读若马,平声。
称母曰妈。
”在历史长河中,”妈妈”这个词的含义经过改变,但是必需强调的是:
”妈妈”不是外来词,人类的各种语言中,MAMA的发音总是用来称呼母亲的,因为这是人学会的第一个音节。
在上古汉语中”母”发ma音。
第五篇:
幼儿园中班美术优秀教案《画妈妈》及教学反思
《中班美术优秀教案《画妈妈》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、学习画人物半身像。
2、通过绘画学习用简洁线条描述记忆形象,画也自己妈妈的突出特征。
3、探究、发觉生活中的多样性及特征。
4、主动的参加活动,大胆的说出自己的想法。
活动打算:
人物纸型一个,各式发型若干,绘画用具。
活动过程:
1、向幼儿介绍“三八”妇女节的意义,使幼儿了解这个节日是谁的节日。
2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。
(可请几名幼儿在全班讲解并描述,然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。
3、老师出示纸型人物,再将若干种头发型式分别配在头上,让幼儿清晰各种发型的特点及画在头部的主要位置。
4、请幼儿想想自己的妈妈平常最喜爱穿什么颜色的衣服。
老师可依据本班幼儿的绘画实力请幼儿自己画也衣服并选择颜色,也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。
5、老师在指导中留意巩固幼儿对人物五官的驾驭,依据幼儿水平提出不同层次的要求。
”教案来自:
屈;老师教;案网.”如:
一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等;
6、力求把妈妈半身像画得端正,在绘画中老师用亲切激励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感,使幼儿身心投入。
教学反思:
优点是孩子们在提到喜爱妈妈什么时,都比较活跃,气氛比较热情。
因为孩子们对自己的妈妈印象比较深,所以老师与孩子的互动性比较强。
美中不足是在画画过程中,孩子的画具缺的比较多,这主要是我打算不充分,因此影响了活动的最终效果,所以一个活动之前的打算对于一个活动来说是至关重要的。
好好打算每一个活动对于我们老师来说更是必不行少的。
这样的打算也是宽泛的,不仅仅指教学具的打算,更包括每一个问题,每一个环节,每一个步骤的打算。
中班美术优秀教案《画妈妈》含反思这篇文章共2022字。
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