高等教育心理学试题加强版.docx

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高等教育心理学试题加强版

高等教育心理学试题

一、单选题（每题1.5分,共30分）:

1.通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为。

A.观察法B.调查法C.个案法D.测验法

2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为。

A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法

3.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为。

A.教育经验总结法B.教育心理实验法C.实验室实验法D.个案研究法

4.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%时，他们会。

A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择

5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。

A.也是中等　　B.不利C.关系不大D.最有利

6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力

7.动作技能的物点是动作的。

A.物质性、外显性、展开性B.物质性、内隐性、展开性

C.观念性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、简缩性

8.动作技能形成的基本途径是。

A.思维B.练习C.反思D.想象

9.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为。

A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象

10.根据迁移的性质不同，迁移可以分为。

A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移

C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移

11.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

这种迁移称为。

A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移

12、相同要素说的主要提出者是。

A.贾德B.苛勒C.奥兹伯尔D.桑代克

13．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的。

A.刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点

14．已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为。

A.明确问题B．模糊问题C．有结构问题D．无结构问题

15．以下问题属于无结构的问题是。

A.．数学应用题B．怎样培养学生的创新意识

C．《背影》的作者是谁D．2008年奥运会主办方是哪个国家

16．问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

A.常规性B．发明性C．创造性D．无结构的

17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。

A.生理自我B.我念自我C.心理自我D.理想自我

18.个体想象中化人的目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为。

A.投射自我B.过去自我C.理想自我D.现实自我

19.某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法……这说明该人。

A.人格统一完整B.自我意识正确C.人际关系和谐

D.行为反应适度

20．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。

该人的人格属于。

A.冲动型人格B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格

二、多选题（每题2分,共20分）:

1.高等教育心理学的学科性质是。

A.介于心理科学和教育科学之间的交叉学科

B.理论科学与应用科学之间的交叉学科

C.自然科学与社会科学之间的交叉学科

2.高等教育心理学的内容体系主要包括。

A.大学生学习心理研究B.高校教学心理研究

C.高校德育心理研究

3.增强学生学习的内部动机的方法有。

A.正确运用奖励与惩罚　　B.运用各种方法唤醒学生的求知欲

C.满足学生的缺乏需要D.采取有趣的教学方式呈现知识

4.教师在对学生实施奖励时，应该。

A.依据分数的高低进行奖励B.注意创造一种相互竞争的学习氛围

C.对学生的努力和进步进行奖励D.帮助学生作努力定向的归因

5.以下描述正确的是。

A.技能是先天素质的后天因素的融合体

B.技能是一种长期形成的习惯方式

C.技能是符合法则的活动方式

D.技能是知识转化为能力的中间环节

6.学习策略的教学方法有。

A.指导教学法B.程序化训练法C.定形训练法D.交互式教学法

E.合作学习法

7.以下各项中属于迁移现象的是。

A.一目十行B.举一反三C.触类旁通D.闻一知十E.过目不忘

8．发现问题取决于以下因素。

A.智力B．认知过程

C．主体活动积极性D．主体的求知欲望E．主体的知识经验

9．提出假设的数量和质量取决于两个条件。

A.创造力B．求知欲望

C．个体思维的灵活性D．已有知识经验E．好奇心

10.大学生择业心理障碍的调适，主要应做到。

A.保证良好的体魄B.树立正确的职业价值观C.及时排解不良情绪

D.科学地进行择业心理调适E.做好择业的心理准备

三、判断题（每题1.5分,共30分，正确划√，错误的划×）:

1、巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作条件反射的理论不能确认强化在建立和巩固条件反射中的重要作用。

（）

2、学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它是构成学习动机结构的另一个基本要素。

（）

3、现代心理学研究证明，学习动机是某种单一的结构，并不是由多种成分构成的。

（）

4、心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息，如心算、阅读、写作等技能。

（）

5、知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，但不包括概念、命题、表象和图式。

（）

6、图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性作出编码的一种形式。

（）

7、迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间。

（）

8、在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是元认知。

（）

9、从研究分析的视角来看，格式塔心理学家“关系转换说”的分析角度与贾德的“概括说”其实是不相同的。

（）

10、归纳结构问题是要求问题解决者对自己所面临问题中的各种成分之间的关系做出鉴别和推导，并发现隐含在其中的规律以解决问题。

（）

11、从生理机制上讲，定势是人们多次以某种方式解决问题所形成的动力定型的结果，它影响着解决后续问题的态势。

（）

12、原型起到启发的作用，是因为原型与要解决的问题之间存在着某些不同点。

通过联想，可以从原型中找到解决问题的新方法。

（）

13、思维是从问题开始的，但是，只有当人具有解决问题的需要和动机时，他才可能以进取的态度寻求解决问题的方法和步骤。

（）

14、自我认识是自我意识的认知成分，是个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。

（）

15、大学生有了自我成长的理想后，就产生了围绕理想的目标而自我设计、自我完善的意向。

（）

16、大学生应学会调节自己的行为活动，实现现实自我与理想自我的积极统一。

这是自我教育的主要内容，也是自我完善的过程。

（）

17、人格的各种特征是孤立存在的，分别对人的行为进行调节和控制。

（）

18、人的一生包括不同年龄阶段，每一年龄阶段其心理发展都表现出相应的质的特征。

（）

19、大学生一般心理问题主要表现在学习、环境适应、人际关系、性、消费和就业等方面。

（）

20、大学生常见的心理障碍主要表现有人格障碍、神经症、性变态和精神病。

（）

四、案例分析（每题4问，每问2.5分，共20分）:

1.×××，女，大三学生。

近一年来，把每月生活费都买成衣服，到处分送给亲朋好友，认为这是“希望工程”，当家人问及此事时，还断然否认，认为“做好事不应声张”。

家中经济条件好，但个人的衣着不整，不修边幅。

拒绝看病，拒绝治疗。

被家人要求她陪她的母亲去某医院检查身体，勉强到了医院大门口，坚决不进，并乘机溜走。

平时说话不着边际。

（1）该女的认知障碍表现为（）

A、感知综合障碍

B、知觉障碍

C、感觉障碍

D、以上都不是

（2）其心理健康水平属于（）

A、心理正常

B、心理不正常

C、心理健康

D、心理不健康

（3）其自知力程度属于（）

A、自知力完全存在

B、自知力部分存在

C、自知力几乎没有

D、以上资料难以判断

（4）应如何处理该个案（）

A、心理咨询

B、心理治疗

C、会诊

D、转诊

2．×××，男，大四学生。

生于一个小城镇，生长发育正常，身体健康，性格孤僻、内向、腼腆、爱面子、不善于表达、自尊心强。

上大三时，喜欢上了同班的一位女同学并向她写过一封求爱信，却遭到了拒绝。

此后，就不敢看那位女同学，只要一见到她就感到慌张，并感到自卑，认为自己不如他人。

后来，发展到看其他女生时也感到心里发慌；再后来甚至见到班里的男生也不敢抬头。

上课也总是坐在第一排，认为这样可以避免与别人的目光对视，否则，就会出现心跳加速，呼吸不匀，出虚汗，影响学习。

（1）该生的心理症状是：

（）

A、自卑

B、紧张

C、恐惧

D、抑郁

（2）其社会功能情况表现为（）

A、影响胸闷

B、影响交往

C、影响学习

D、影响呼吸

（3）其核心症状是（）

A、焦虑

B、抑郁

C、不敢与人正视

D、上课坐第一排

（4）诊断应是（）

A、强迫症

B、焦虑症

C、恐怖症

D、抑郁症

参考答案：

一、单选题：

1.A2.B3.B4.C5.D6.D7.A8.B9.D

10.C11.A12.D13.A14.C15.B16.A17.B18.A19.A20.C

二、多选题：

1.ABC2.ABCDE3.ABCD4.CD5.ACD

6.ABCDE7.BCD8.BCDE9.AD

10.BCDE

三、判断题：

1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.√

8.√9.×10.√11.√12.×13.√14.√

15.√16.√17.×18.√19.√20.√

四、案例分析：

1、

（1）D

（2）BD（3）C（4）D

2、

（1）ABC

（2）BC（3）C（4）C

下面是赠送的工作总结！

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不需要的朋友可以编辑删除谢谢！

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上半年中学语文教研工作个人总结

　　根据xx市教育教学研究培训中心的工作要求，结合本学科的实际情况，本人尽职工作，使得中学语文教研工作顺利展开并取得较好的成果。

现在小结如下：

　　一、主要工作

（一）积极参与备考，努力开展中考、高考备考工作

　　中考、高考的备考工作是本学期语文教研工作的重中之重，新年伊始本人便开始制作关于备考的文件，并2次带领初三、高三教师到xx参加省级中考高考备考活动，我市xx中学吴xx老师还在高考备考会上做有关作文写作的经验介绍；回到市里，本人还亲自请来省研培院的刘xx教研员和xx中学的王xx老师做有关中考高考的备考指导，让一线的老师有了明确的备考方向。

　　每一次活动本人都制作简报通报，中考备考现场有113位教师参加，高考有101人参加。

（二）关注教研博客，及时组织教师参加在线研讨

　　网络教研已成为教研的常态，本人一直关注xx省教育研究培训院和xx省中学语文博客，每天都有两次登录博客的痕迹，及时了解最新教研动态，开展相关工作和在线研讨，5月8日组织全市中学语文教师，参加xx省中学语文教研网组织的主题为《记叙文写作指导的有效策略》的在线研讨，参与人数135人，评论条数844条。

有简报通报和研讨得失的小结。

　　（三）关注课题研究进展，及时向省研培院汇报进展情况

　　我市思源和第二思源实验学校语文组承接《课内拓展阅读课型构建与实施》省级课题研究，本人主动承担课题研究的信息员，负责传递省里的信息并督促两所学校及时开展各项研究工作，制作简报，收集材料。

组织相关教师到xx和xx学习课题研究方法，多次到两所思源学校听课题研究汇报课，深入了解课题研究的进展情况。

　　因为工作进展顺利，研究课型特别，第二思源实验学校课题研究小组还被省研培院课题研究组长刘xx老师推向全省做经验介绍。

　　参与成员

　　（四）积极组织学生参加汉字听写大会，为xx赢得好成绩

　　接到xx省教育厅关于开展第三届"中国汉字听写大会"xx选拔赛活动的通知，我们便着手举办市级大赛，于4月25日在市一小举办市级选手选拔赛，共有13所中学78人参加。

在研训中心举办省级选手选拨赛，最后确定6位选手参加省级大赛。

省级大赛的第一轮是淘汰赛，我们以全省第六名的成绩顺利晋级，在第二轮的对抗赛中，我们的队员全员击败对手，全部晋级40强，最后有两位选手挺进全省20名。

　　此次活动我们止步于全省前20名，但是我们的成绩是突出的，我们的选手是优秀的。

　　（五）积极组织教师参加xx省语言办开展的问卷调研工作

　　根据xx省教育厅关于《xx省民族地区中小学教师普通话使用情况调研方案》的文件精神，我市共有54所学校457人被抽中参加调研工作，为了配合省调研组在我市的调研，我们于6月27日在铁路中学开展现场问卷调查工作，共有53所学校418人参加调研。

　　我们的组织工作得到了省语言办领导的肯定。

　　（六）积极参加常规检查工作，认真梳理存在问题

　　本次常规检查是覆盖最大的一次检查，本人担任小组组长，负责检查的学校有28所学校，人手少任务重，但是我们每一次都会很有条理完成检查工作，每一次检查结束我们都会认真梳理检查过程中存在的问题，并一一记录向校方反馈。

　　（七）为提高备考效率，积极开展送教下乡活动

　　为缩小城乡教育差别，我们针对备考过程显得比较薄弱的学校开展送教下乡活动，5月22日我们邀请第二中学的赵xx老师到xx中学上了一节中考作文复习课，针对近几年的作文走势进行分析，指导学生写作，起到很好示范作用。

　　（八）服从领导安排，努力完成上级交办的各项任务

　　1、四次下到东河中心校指导国家基础教育质量监测工作，顺利完成所有的监测任务。

　　2、积极备课，在乡镇教研员培训过程中，本人主讲的《网络教研和如何晒课》获得许多教研员的好评，此次讲课也大大提升了自己的理论水平。

　　二、存在的问题和今后的努力方向

（一）存在问题

　　1、备考工作表面上活动展开得风风火火，但是实际上高一高二和初一初二的老师参加的不多，没有达到预期的目的。

　　2、要想使城乡教育均衡发展单单靠送教下乡的途径是不可能解决实际的问题，乡镇中学的备考工作有待加强。

　　3、网络教研未见常态化，最大的问题在于教师没有接纳，在于我们的资源不足于吸引教师，问题在于我们的不改变。

（二）努力方向

　　1、积极参加各种培训，努力提高自身素质，提高教研工作能力。

　　2、开展每一次活动之前，多多做点活动前的准备工作，力争让与活动相关的人员了解活动的重要，从思想上提高教师的参与意识。

　　3、多花一点时间关注乡镇教育，尽量让边远的孩子感受到或享受到优质的教育资源，让基础教育落到实处。

　　4、努力从根本上克服思想上产生的惰性，使自己的每一项工作都充满激情。