四年级下册书法教案.docx
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四年级下册书法教案
四年级下写字教案
学校:
黄闸湾学校
姓名:
张晓君
四年级下册写字教学计划表
周次
时
间
教学内容
课时
备注
1
2.26
—3.2
第1课提土旁、王字旁
1
2
3.5-
—3.9
第2课口字旁
1
3
3.12---3.1
6
第3课日字旁、目字旁
1
4
3.19--3.23
第4课山字旁
1
5
3.26---3.3
0
第5课斤字旁
1
7
4.2--4.6
第6课综合练习一天下为公
1
8
4.9--4.13
第7课绞丝旁
1
9
4.16--4.20
第8课示字旁衣字旁
1
11
4.23---4.2
7
第9课言字旁
1
12
4.30---5.4
第10课页字旁
1
13
5.7---5.11
第11课反字旁
1
14
5.14---5.1
8
第12课米字旁
1
15
5.21--5.25
第13课金字旁
1
16
5.28-6.1
第14课女字旁
1
17
6.4---6.8
第15课右耳旁
1
18
6.11--6.15
第16课立刀旁
1
第1课提土旁、王字旁
教学目标:
1•掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:
提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1•阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字,思考:
“提土旁、王字旁”的书写要领是什么?
同独体字土、王的书写有什么变化?
(1)小组讨论、总结t班内交流t教师点拨。
(2)多媒体展示“地”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“坤、琳、埴”
2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点
4•自主研究古代著名书法家一一陆游,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得:
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第2课口字旁
教学目标:
1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:
口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字,思考:
口字旁的书写要领是什么?
同独体字“口”的书写有什么变化?
不同部位的口字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“鸣”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“知、吴、名”
2.研究不同书法家书写“口字旁”,小组内交流它们的结构特点。
结合课本4页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“口、鸣”字的源流,体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——朱熹,增加知识储备,老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:
学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁,进
第3课日字旁、目字旁
教学目标:
1.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字,思考:
日字旁、目字旁的书写要领是什么?
同独体字“日、目”的书写有什么变化?
不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“时”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“昧、明、瞻”
第4课山字旁
教学目标:
1.掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字,思考:
山字旁的书写要领是什么?
同独体字“山”的书写有什么变化?
不同部位的山字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“峻”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本10页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第5课斤字旁
教学目标:
1.掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字,思考:
斤字旁的书写要领是什么?
同独体字“亲”的书写有什么变化?
不同部位的斤字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“新”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“淅、所、斯”
2.研究不同书法家书写斤字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本13页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第6课综合练习——天下为公
教学目标:
1.掌握书法创作“天下为公”的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力,受到书法作品内容的感染与熏陶。
教学重点:
“天下为公”四个字的写法及搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示,思考
(1)“天下为公”所表达的深刻哲理是什么?
(2)作为一件书法作品,“天下为公”中各字在不同位置,怎样书写,
(3)理解同一个内容,使用不同的规格(横幅、竖幅或斗方)表现的方法。
2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。
3、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
(1)要求:
内容“天下为公”
规格:
横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸
(2)作品展示。
(3)老师点评。
第7课绞丝旁
教学目标:
1.掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操
教学重点:
绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字,思考:
绞丝旁的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“经”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“纪、给、纽”
2.研究不同书法家书写绞丝旁,小组内交流它们的结构特点。
结
合课本20页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
6.每日一得:
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第8课示字旁衣字旁
教学目标:
1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字,思考:
示字旁、衣字旁的书写要领是什么?
同独体字“示、衣”的书写有什么变化?
不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“视”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“礼、裾、祸、福”
第9课言字旁
教学目标:
1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字,思考:
言字旁的书写要领是什么?
同独体字“言”的书写有什么变化?
不同部位的言字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“诗”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“志、诚、译、论”
2.研究不同书法家书写言字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本25页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第10课页字旁
教学目标:
1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字,思考:
页字旁的书写要领是什么?
同独体字“页”的书写有什么变化?
不同部位的页字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“额”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“顾、颓、显、颜”
2.研究不同书法家书写页字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本28页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第11课反字旁
教学目标:
1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:
反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字,思考:
反字旁的书写要领是什么?
同独体字“反”的书写有什么变化?
不同部位的反字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“改”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“敦、效、敷”
2.研究不同书法家书写反字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本31页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第12课米字旁
教学目标:
1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字,思考:
米字旁的书写要领是什么?
同独体字“米”的书写有什么变化?
不同部位的米字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“粗”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“精、粒、粉”
2.研究不同书法家书写米字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本34页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第13课金字旁
教学目标:
1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:
金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字,思考:
金字旁的书写要领是什么?
同独体字“金”的书写有什么变化?
不同部位的金字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“铜”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“铭、录、镇”
2.研究不同书法家书写金字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本37页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第14课女字旁
教学目标:
1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字,思考:
女字旁的书写要领是什么?
同独体字“女”的书写有什么变化?
不同部位的女字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“妙”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“姑、始、妙、如”
2.研究不同书法家书写女字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第15课右耳旁
教学目标:
1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字,思考:
右耳旁的书写要领是什么?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“部”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“部、乡、鄙、郡”
2.研究不同书法家书写右耳旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本44页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
固右耳旁在合体字中的书写
6.每日一得:
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第16课立刀旁
教学目标:
1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:
立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字,思考:
立刀旁的书写要领是什么?
不同部位的立刀旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“则”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“刺、测、则、刊”
2.研究不同书法家书写立刀旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本46页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
6.每日一得:
老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第17课弓字旁
教学目标:
1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:
弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字,思考:
弓字旁的书写要领是什么?
同独体字“弓”的书写有什么变化?
不同部位的弓字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)多媒体展示“强”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“引、弘”
2.研究不同书法家书写弓字旁,小组内交流它们的结构特点。
结合课本49页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
第18课综合练习——万众一心
教学目标:
1.掌握书法创作“万众一心”的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力,受到书法作品内容的感染与熏陶。
教学重点:
“万众一心”四个字的写法及搭配要领。
教学准备:
班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本第52页的“万众一心”的出处和意义及单字的书写提示,思考
(1)“万众一心”所表达的深刻哲理是什么?
(2)作为一件书法作品,“万众一心”中各字在不同位置,怎样书写,
(3)理解同一个内容,使用不同的规格(横幅、竖幅或斗方)表现的方法。
2、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
(1)要求:
内容“万众一心”
规格:
横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸
(2)作品展示。
(3)老师点评。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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