河北省保定市学年高一上学期期末考试语文试题附答案及解析.docx
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河北省保定市学年高一上学期期末考试语文试题附答案及解析
河北省保定市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
评卷人
得分
一、基础知识本大题共7道小题。
1.下列加点字词不是古今异义的一项是
A.快然自足,不知老之将至B.丹不忍以己之私,而伤长者之意
C.比好游者尚不能十一D.不见复关,泣涕涟涟
2.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是
A.弄(lòng)堂蜕(tuì)变喋(dié)血病入膏肓(huāng)
B.敛裾(jū)变徵(huī)袅(niǎo)娜安步当(dāng)车
C.搽(chá)粉啁(zhōu)啾攒(zǎn)射博闻强识(shí)
D.颀(xīn)长作揖(yī)殷(yīn)红殒(yǔn)身不恤
3.下列各组中句式相同的项是
A.此余之所得也/何为其然也
B.仕宦于台阁/夫晋,何厌之有
C.太子及宾客知其事者/高余冠之岌岌兮
D.此非孟德之困于周郎者乎/为击破沛公军
4.下列各组加点字词词类活用现象归类相同的一组是
①沛公欲王关中②道芷阳间行③朝济而夕设版焉④且贰于楚也
⑤皆白衣冠以送之⑥舞幽壑之潜蛟⑦群贤毕至,少长咸集⑧月明星稀,乌鹊南飞
A.①②③B.①④⑤C.④⑥⑦D.②③⑧
5.下列句子所使用的手法及其表达效果分析不正确的一项是
A.“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”描写月下荷花,连用了两个拟人,赋予荷花以生命和感情,激发了人们丰富的想象。
B.“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”写作者想象着自己立于长天秋水的大自然里,同时也将读者带进了一个高远的深秋意境中。
C.“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”运用了比喻手法,“交给我带去,有什么三差二错,我还能回家乡吗?
”运用了反问手法。
D.《故都的秋》中写牵牛花“蓝色、白色最佳,紫黑次之,淡红最下”,从视觉效果上突出北国秋的特点,恰当地表达了作者的情感。
6.下列句子中全含通假字的一项是
①距关,毋内诸侯②秦王还柱而走③因人之力而敝之④淇则有岸,隰则有泮
⑤偭规矩而改错⑥暖暧远人村,依依墟里烟⑦箱帘六七十⑧酾酒临江,横槊赋诗
A.①②③⑥B.②④⑤⑦C.①③⑦⑧D.④⑤⑥⑧
7.下列各组词语中,没有错别字的一项是
A.撰写租赁九宵谈笑风声项庄舞剑,意在沛公
B.修葺福址噩梦义愤填鹰兵来将挡,水来土掩
C.菲薄叱咤浸渍蓊蓊郁郁机不可失,时不再来
D.婆挲玉玦笙萧目眦尽裂人无远虑,必有近忧
评卷人
得分
一、名句默写本大题共1道小题。
8.阅读下面这首诗,完成下面小题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。
清新庾开府,俊逸鲍参军①。
渭北春天树,江东日暮云②。
何时一樽酒,重与细论文。
注:
①庾开府指庾信,鲍参军指鲍照,两人均为南北朝时著名诗人。
②渭北指当时杜甫所在的长安一带,江东指李白所在的长江下游南岸地区。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.首联突出了李白诗歌的地位,交代出李白诗歌冠绝当代的原因是思想与众不同。
B.颔联将李白的诗歌与古人作比较,突显了李诗清新俊逸的特点,饱含赞美之情。
C.尾联既包含作者对过去两人友谊的怀念之情,又有对未来重聚论文的渴望之情。
D.全诗以费诗起,以“论文”结,由诗到人,再回到诗,以“忆”统领,转接自然。
15.颈联看似平淡,实则意蕴丰富,历来为人称赏。
请就此作简要赏析。
评卷人
得分
二、现代文文本阅读本大题共1道小题。
9.补写出下列句子中的空缺部分
(1)指点江山,激扬文字,__________________________。
(《沁园春·长沙》)
(2)但我不能放歌,__________________________。
(《再别康桥》)
(3)__________________________,士皆瞋目,发尽上指冠。
(《荆轲刺秦王》)
(4)__________________________,靡有朝矣。
(《氓》
(5)民生各有所乐兮,__________________________。
(《离骚》)
(6)__________________________,悠悠我心。
(《短歌行》)
(7)__________________________,池鱼思故渊。
(《归园田居》)
(8)固知一死生为虚诞,__________________________。
(《兰亭集序》)
(9)寄蜉蝣于天地,__________________________。
(《赤壁赋》)
(10)__________________________,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
(《游褒禅山记》)
评卷人
得分
三、文言文文本阅读本大题共1道小题。
10.下列有关文学常识
表述,有误的一项是
A.《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
编年体是以年代为线索编排有关历史事件的体例。
B.戴望舒,中国“现代派”(象征主义)诗人,他的成名作和代表作是《雨巷》,他也因此被誉为“雨巷诗人”。
诗集有《戴望舒诗集》等。
C.《诗经》是中国最早的部诗歌总集,又称《诗三百》,是我国古典文学现实主义传统的源头。
它与屈原的浪漫主义作品《离骚》,并称“风骚”。
D.苏轼,字子瞻,号东坡居士,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
他是南宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人,豪放派词人代表。
评卷人
得分
四、诗词鉴赏本大题共1道小题。
11.阅读下面的文言文,完成下面小题。
留侯张良者,其先韩人也。
大父开地,相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。
父平,相釐王、悼惠王。
悼惠王二十三年,平卒。
卒二十岁,秦灭韩。
良年少,未宦事韩。
韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以大父、父五世相韩故。
良尝得力士,为铁椎重百二十斤。
秦皇帝东游,良与客狙击秦皇帝博浪沙中,误中副车。
秦皇帝大怒,大索天下,求贼甚急,为张良故也。
良乃更名姓,亡匿下邳。
沛公略地下邳西,良遂属焉。
沛公拜良为厩将。
良数以太公兵法说沛公,沛公善之,常用其策。
良为他人言,皆不省。
良曰:
“沛公殆天授。
”故遂从之。
张良多病,未尝特将也,常为画策,时时从汉王。
汉六年正月,封功臣。
良未尝有战斗功,高帝曰:
“运筹策帷帐中,决胜千里外,子房功也。
自择齐三万户。
”良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯,与萧何等俱封。
上已封大功臣二十余人,其余日夜争功不决,未得行封。
上在洛阳南宫,从复道望见诸将往往相与坐沙中语。
上曰:
“此何语?
”留侯曰:
“陛下不知乎?
此谋反耳。
”上曰:
“天下属安定,何故反乎?
”留侯曰:
“陛下起布衣,以此属取天下,今陛下为天子,而所封皆萧、曹故人所亲爱,而所诛者皆生平所仇怨。
今军吏计功,以天下不足遍封,此属畏陛下不能尽封,恐又见疑平生过失及诛,故即相聚谋反耳。
”上乃忧曰:
“为之奈何?
”留侯曰:
“上平生所憎,群臣所共知,谁最甚者?
”上曰:
“雍齿与我故,数尝窘辱我。
我欲亲之,为其功多,故不忍。
”留侯曰:
今急先封雍齿以示群臣,群臣见雍齿封,则人人自坚矣。
”於是上乃置酒,封雍齿为什方侯。
群臣罢酒,皆喜曰:
“雍齿尚为候,我属无患矣。
”
汉十二年,高帝崩,后八年留侯卒,谥为文成侯。
(节选自《吏记·留侯世家》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.良曰始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中臣愿/封留足矣/不敢当三万户
B.良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户/
C.良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸/而时中臣愿/封留足矣/不敢当三万户/
D.良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中臣愿/封留足矣/不敢当三万户/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A.悼惠王二十三年,是王公年次纪年法。
我国古代还有年号纪年法、干支纪年法。
B.留候,侯是古代五等爵位公、侯、伯、子、男中的第二等,留是张良受封之地。
C.崩,我国古代天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰不禄,士死曰卒,庶人曰死。
D.谥,谥号,是君主时代帝王、贵族、大臣等死后,依其生前事迹所给予
称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.张良倾尽家产,为韩报仇。
因祖父和父亲在韩国做过五代丞相,韩国被秦灭后,张良拿出全部家财赏求刺客刺杀秦王,意欲为韩报仇。
B.张良慧眼识主,认定沛公。
张良曾将学到的兵法与他人言说,别人皆不能明白其妙,而沛公却称好,并常用其策,于是张良就追随他。
C.张良运筹帷幄,籍此封侯。
张良因身体多病,不曾亲自带兵,无战斗之功,凭借出谋划策,同萧何等人一起受封,获得了三万户的封邑。
D.张良机智敏锐,阻止谋反。
在朝廷分封出现问题时,张良善于分析问题,抓住关键,提出合理建议,成功阻止了一场可能发生的谋反。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)良乃更名姓,亡匿下邳。
沛公略地下邳西,良遂属焉。
(2)此属畏陛下不能尽封,恐又见疑平生过失及诛,故即相聚谋反耳。
评卷人
得分
五、语文文字运用本大题共1道小题。
12.阅读下面文字,完成下面小题
为你唱首歌
张诗青
娘走的那天,雪大如席。
村外,狭窄崎岖的羊肠山道,刷得白茫茫,没有一个人。
除了娘和我。
娘的胳膊上挽个包袱,塞着几件旧衣服,一边哭一边走。
我跟在后边,也一边哭一边走。
不知走了多久,娘停下来,摸着我的头说:
“娃,好好念书,长大后有点儿出息。
别像你爹,除了喝酒,就会打女人。
”
话没说完,泪水就淹没了我的腮帮子。
我咬着有些冻僵的嘴唇,点点头,记住了娘的话。
没一会儿,娘的背影,也刷得白茫茫,模糊不清了。
娘走后,家里只剩下爹和我。
爹还是喝酒,喝完酒就去山上鼓捣苹果树,鼓捣完苹果树就去地里整庄稼,整完庄稼再回家喂牛劈柴。
总之,娘走了后,什么脏活累活,都是他一个人干。
我一点都不心疼他。
相反,甚至觉得活该。
谁让他打走了娘,让我七岁成了没娘的孩子。
娘走的前夜,他打在娘脸上的那记响亮的耳光,我真想给他还回去。
有时候,我会故意惹他生气,想让他狠狠打我一顿,那样我就可以去找娘告状,以后跟着娘,哪怕喊另一个人爹。
爹让我往东,我偏往西,让我撵鸡,我偏打狗。
我把时间都用在了学习上。
从小学升初中,从初中升高中,很顺利。
能看得出爹心里也高兴,但父子之间还是很少说话。
我好好念书,绝不是为了让他感到骄傲,而是记住了娘的话。
县中念书那会儿,我住校,平均一个月回家一次。
为了尽量避免那个看一眼就心烦的家。
有时我也会去娘那里。
有一次,一连两个月,我都没回过家。
那天,爹竟然找到了学校。
见到我的那刻,他嘴唇抖得厉害,想说什么,但又像咽吐沫般咽了回去。
那深陷的眼眶,似乎有些湿润。
我没说话。
倒是他,像个做错事的孩子,一路跟我到了宿舍。
从肩上卸下一个花布包袱,那包袱上还坏了个小洞,一扣一扣解开。
从里面掏出一把煮熟的鸡蛋,接着又掏出几个苹果,一叠煎饼……
最后掏出一袋烧鸡。
几个同宿舍的伙伴,有些目瞪口呆。
这也正常,城里长大的孩子,没见过这么土的人和这么土的货。
破旧的深色裤子,屁股上还打着块补丁,一双粗糙的手,像树皮般退去光泽。
显然,与给他们递牛奶的那些柔软的手,没法相提并论。
走的时候,爹又从腰间取下,一个旧得发黄的钱夹子,从里面掏出一叠钱,一张一张的数着,却没有一张大的。
几个同宿舍的伙伴,更是张大了嘴。
这也正常,他们都习惯从爸妈手里拿整张的钱,一张就足够爹手里的一叠。
我一个月的生活费,他们哪里会知道,这是爹从地里,一滴滴汗水换来的钱。
看着爹,我不知该说什么。
我把爹送到校门外。
当他骑着那辆大金鹿自行车,慢吞吞消失在拱桥上的时候,我第一次觉得那样子,像彩虹那样美。
转身瞬间,不争气的眼泪,簌簌而下。
竟是为曾经恨过的人。
后来考上了大学,毕业后又参加了工作。
娘对我说:
“其实你爹这人不坏,就是脾气臭,不让人说一个不字,喝了酒更起劲。
那时我性子也倔。
”
我咬着有些颤抖的嘴唇,点点头,记住了娘的话。
再后来,在老家结婚那天,不大的小山村,炸了锅,所有的人都送来了祝福。
我知道有个人比我还幸福。
当婚礼进行到一半时,我接过主婚人手里的麦克风,把筷子兄弟的那首歌,当着父老乡亲的面,缓缓开口:
“总是向你索取,却不曾说谢谢你,直到长大以后,才懂得你不容……
谢谢你做的一切,双手撑起我们的家,总是竭尽所有,把最好的给我……
时光时光慢些吧,不要再让你变老……”
唱着唱着,我哽咽了。
一生要强,现在已满头银发的爹,忍不住转过脸去,抹着眼泪。
娘哭了,台下所有的人都哭了。
(有改动)
17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文章叙事有详有略,语言朴实无华,运用了外貌、神态、动作等描写手法,塑造了一个真实立体的父亲形象。
B.开头写雪大如席,以及刷得白茫茫的狭窄崎岖的羊肠山道,是为了营造氛围,烘托出母子分别时心情的沉重。
C.母亲临走时摸着我的头说的那些话,在“我”的心里扎下了根,也为后文“我”学有所成等情节发展做了铺垫。
D.母亲走后,父亲不停地劳动,说明父亲已经很后悔打母亲的行为了。
他希望通过劳动来弥补,求得内心的宽恕。
18.小说结尾写“我”为父亲唱歌的情节有什么作用?
请结合全文简要分析。
19.请简析文中“我”的形象。
试卷答案
1.A
【详解】本题考查常见古今异义词的含义。
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,这就是古今异义词。
要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义的转移等知识,平时对课本出现的知识点应多梳理积累。
做题时需要逐项加以分析、排查。
本题中,
A项,“自足”,满足。
古今同义。
B项,“长者”,古义:
品德高尚之人,此指樊将军。
今义:
年长之人。
古今不同。
C项,“十一”,古义:
十分之一。
今义:
数词。
古今不同。
D项,“涕”,古义:
为眼泪。
今义:
鼻涕。
古今不同。
故选A。
2.A
【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。
复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。
本题中,
B项,变徵zhǐ,安步当dàng车;
C项,攒cuán射,博闻强识zhì;
D项,颀qí长,殷yān红。
故选A。
3.C
【详解】本题考查理解文言句式的能力。
文言特殊句式一般分四类:
判断句、被动句、省略句、倒装句。
其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。
解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点,记住标志,能准确快速判断。
A项,判断句;宾语前置句。
翻译是:
这是我得到(学习到)的东西;(箫声)为什么这样(悲凉)呢?
B项,状语后置句;宾语前置句。
翻译是:
在朝廷中做官;那晋国,有什么满足的呢?
C项,定语后置句。
翻译是:
太子和他的宾客中知道这件事的人;我戴着高高的帽子。
D项,被动句;省略句。
翻译是:
这不是曹孟德被周瑜困住的地方吗?
给我打败刘邦的军队。
故选C。
4.D
【详解】本题考查文言实词的活用现象。
解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型,掌握判断的方法,再审读选项仔细比对。
本题中,①王,名词作动词,称王;②间,名词作状语,从小路;③朝,名词作状语,在早晨;④贰,数词作动词,从属二主;⑤白衣冠,名词作动词,穿白衣、戴白帽;⑥舞,使动,使……舞;⑦少长,形容词作名词,年纪小的人和年纪大的人;⑧南,名词作状语,向南。
①⑤活用相同,都是名词作动词;②③⑧活用相同,都是名词作状语。
故选D。
5.B
【详解】本题考查赏析修辞手法的能力。
解答此题要准确掌握常见的修辞手法的种类和特点,了解其表达的效果,这是鉴赏修辞手法的前提。
本题中,B项,“作者想象着自己立于长天秋水的大自然里”错误,不是想象,而是实写。
故选B。
6.B
【详解】本题考查辨析文言文中通假字的能力。
对于课内文言通假现象,主要指用读音相同或相近的字来代替本字的现象。
平时复习时要学会整理、积累,多读多背。
本题中,①“距”通“拒”,把守;“内”通“纳”,接纳;②“还”通“环”,环绕;④“泮”通“畔”,边界、尽头;⑤“错”通“措”,置;⑦“帘”通“奁”,匣子。
故选B。
7.C
【详解】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。
解答本题,要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析,注意细节。
本题中,
A项,“九宵”应写作“九霄”,“谈笑风声”应写作“谈笑风生”;
B项,“福址”应写作“福祉”,“义愤填鹰”应写作“义愤填膺”;
D项,“婆挲”应写作“婆娑”,“笙萧”应写作“笙箫”。
故选C。
8.14.A
15.颈联写杜甫在渭北独对春天树,李白在江东远望日暮云,两句看似平淡,连接起来却意蕴丰富,作者思念李白,远望南天暮云之时,李白也正在思念着作者,遥看北国春树,两句时空重叠,蕴含着双方深重的离情。
【14题详解】
本题综合考查鉴赏诗歌形象,语言和表达技巧的能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
本题中,A项,“交代出李白诗歌冠绝当代的原因是思想与众不同”理解错误,首联中“飘然思不群”的思在此不仅仅指李白的思想,更偏重于指其才思。
故选A。
【15题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
赏析诗句,首先要明白该句在诗中的意义,即解说或概括诗句内容;其次要看诗句有什么特点,如用了什么修辞手法,具有怎样的表达效果;当然任何赏析都离不开诗的主旨,即诗人的情感,所以一定要分析诗句中包含的情感。
结合全诗感情基调等内容理解与分析。
分析本题,全诗抒发了作者对李白的赞誉和怀念之情。
首先理解颈联的含义,再结合全诗赏析。
颈联的意思是:
如今,我在渭北独对着春日的树木,而你在江东远望那日暮薄云,天各一方,只能遥相思念。
当作者在渭北思念江东的李白之时,也正是李白在江东思念渭北的作者之时;而作者遥望南天,惟见天边的云彩,李白翘首北国,惟见远处的树色,又见出两人的离别之恨,好像“春树”、“暮云”,也带着深重的离情。
两句诗,牵连着双方同样的无限情思。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目,解答时可从以下几方面入手:
①抓显情语。
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;②分析景语。
注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩;③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。
要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心;④了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的;⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语:
欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
9.
(1).粪土当年万户侯
(2).悄悄是别离的笙箫(3).复为慷慨羽声(4).夙兴夜寐(5).余独好修以为常(6).青青子衿(7).羁鸟恋旧林(8).齐彭殇为妄作(9).渺沧海之一粟(10).尽吾志也而不能至者
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求,本题属于直接性默写,比较简单。
写错字或漏字、添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写:
侯、笙箫、慷慨、夙兴夜寐、常、子衿、羁鸟、彭殇、渺、沧海、至者。
10.D
【详解】本题考查学生文学常识的积累。
文学常识,主要考查一些名家作品知识,包括作家,年代,作品,文学中的地理,历史各种典故,故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容。
本题中,D项,“南宋著名文学家”错误,苏轼,北宋人。
故选D。
11.10.B11.C12.C
13.
(1)张良于是更改姓名,逃到下邳躲藏起来。
沛公夺取下邳以西的地方,张良便跟随了他。
(2)这些人害怕陛下不能全部封赏,恐怕又被怀疑平生出现的过失而遭受诛杀,所以就相聚图谋造反了。
【10题详解】
本题考查文言文断句的能力。
通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。
因为名词常在句中作主语或宾语。
注意主语常省略。
其次找动词,动词通常作谓语。
借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。
此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
断句题还可以抓住一定不能断开的地方,用排除法做题。
划线句的翻译是:
张良说:
“当初我在下邳起事,与主上会合在留县,这是上天把我交给陛下。
陛下采用我的计谋,幸而经常生效,我只愿受封留县就足够了,不敢承受三万户。
”“曰”是“说”之意,其后宜断开,排除A;“臣计”是“我的计谋”共同作“用”的宾语,中间不宜断开,排除AC;“臣愿”与“封留”共同构成主谓短语,中间不宜断开,排除ACD。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生理解古代文学文化常识的能力,此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
本题中,C项,“大夫死曰不禄,士死曰卒”错误,大夫死曰卒,士死曰不禄。
如最后一段“后八年留侯卒”。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型,要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。
做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。
本题中,C项,“获得了三万户的封邑”错误,原文“臣愿封留足矣,不敢当三万户”可知,张良推辞了三万户的封邑,愿意受封留地,汉高祖同意了他的请求。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生文言文语句翻译能力。
翻译时,首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺,做到字字落实的同时,要重点关注得分点:
(1)更,更改;亡匿,逃亡、躲藏;略,夺取;属焉,跟随他。
(2)见,被;及诛,遭受诛杀。
【点睛】文言断句的基本原则:
要通读全文,仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
要先易后难,把会断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开。
要重视内容,断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
名词断句法。
通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑:
什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。
(找动词)文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略。
借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而
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