二年级下册生命安全教育教案.docx

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二年级下册生命安全教育教案

18《喝白开水的学问》

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。

2、养成良好的个人饮食习惯。

（二）行为技能训练学会健康饮用白开水的方法。

（三）知识经验积累

1、了解人体每天需要多少水分。

2、知道喝白开水对身体有好处。

二、教学重点认识不正确喝白开水的害处。

三、教学难点学会正确喝白开水的方法，养成良好的个人饮食习惯。

四、教学方法本课采用故事教学法、模拟体验、小组探究等方法。

五、教学准备制作调查表了解学生饮水的习惯、方法；收集“健康饮水”的资料。

六、教学过程

（一）健康喝水小调查

1、教师可以根据学生平时喝白开水的情况设计调查表，现场调查。

2、根据现场调查的结果采访学生，说说自己平时什么时候最需要喝水？

怎么饮用白开水的？

3、提出问题引发思考：

大家这样喝白开水健不健康呢？

（二）口水狼喝水记

1、学生自由阅读“平安童话”，小组讨论：

为什么口水狼会进医院呢？

2、全班交流，教师相机指导学生了解口水狼进医院的原因。

3、口水狼这样喝水有什么害处呢？

4、教师引导学生结合生活实际谈感受。

（三）喝白开水的学问大

1、教师出示“平安导航”供学生学习，并交流知道了什么？

2、学生说说从课前调查中了解的正确喝白开水的方法。

3、教师小结喝白开水的正确方法。

4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，配上动作跳一跳。

5、教师小结：

正确饮用白开水，身体健康真快乐。

（四）健康饮水我最棒

1、出示“平安童操”想一想的情境图。

同学们，这些小朋友做的对吗？

为什么？

假如是你会怎么做？

。

2、小组讨论：

选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？

结合生活实际说说自己健康饮水的例子。

3、全班交流：

教师引导学生结合“平安导航”及自己的生活体验进行辨析。

七、演练设计

1、“健康小明星”

出示健康饮水卡，同学们我们一起来设计健康饮水卡，每天进行评选，争做最棒的“健康小明星”。

2、“查一查”

调查爸爸妈妈饮用白开水的情况，向他们进行一次健康饮水的宣传。

19《少喝饮料身体棒》

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。

2、养成良好的个人饮食习惯。

（二）行为技能训练学会健康饮水和控制喝饮料的方法。

（三）知识经验积累

1、了解常喝碳酸饮料的害处。

2、知道控制自己少喝碳酸饮料的好处。

二、教学重点了解喝碳酸饮料的害处。

三、教学难点学会控制自己少喝碳酸饮料的方法，养成良好的个人饮食习惯。

四、教学方法本课采用情境体验、调查、模拟辨析等方法。

五、教学准备调查了解学生饮用饮料的情况，收集“碳酸饮料影响身体健康”的资料。

六、教学过程

（一）我喜欢喝的饮品

1、请学生说说自己平时经常喝的饮品，并说明原因。

2、教师引导学生将饮品进行分类，明确碳酸饮料的范畴。

3、提出问题引发思考：

大家都喜欢喝碳酸饮料，那么常喝碳酸饮料对身体好不好呢？

（二）碳酸饮料惹的祸

1、教师指导学生阅读平安童话（也可将童话内容制成动画视频）。

2、小组讨论：

淘气猴最后怎么了？

为什么会这样呢？

3、全班交流时，教师引导学生思考碳酸饮料为什么会引起疾病？

4、组织学生交流课前收集的有关“碳酸饮料影响身体健康”的资料。

（交流时让学生结合自己亲身的经历谈谈感受）

5、教师出示“平安导航”指导学生阅读。

（也可将“平安导航”制成动画视频）

6、组织学生交流阅读后自己都知道了什么？

相机板书多喝碳酸饮料的危害。

7、教师小结：

看碳酸饮料里的二氧化碳、糖会侵蚀我们的骨头、牙齿，我们就会长不高、生蛀牙。

而且碳酸饮料中含有大量的气体会使胃部胀气，糖分会破坏味觉，这样我们会厌食营养不良。

（三）少喝饮料身体棒

1、既然多喝碳酸饮料有这么害处，怎样才能控制自己少喝呢？

我们来听听萌小兔和淘气猴有什么好建议？

（出示“平安导航”最后一幅情境图。

）

2、你有什么好办法能提醒大家少喝碳酸饮料呢？

小组交流。

3、全班学生交流，引导学生说清方法是什么？

这样做有哪些好处？

4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱、演一演。

5、教师小结：

同学们让我们记住这些好办法，远离碳酸饮料，让身体变得棒棒的。

（四）学做营养师

1、教师出示“平安童操”议一议的三幅情境图。

同学们请你当当营养师给这些小朋友健康的饮食小提示

2、小组讨论：

选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？

你有什么建议？

3、全班交流。

教师引导学生结合前面“平安导航”中所学的健康饮食常识进行辨析。

4、教师小结：

同学们让我们在生活中也能做个营养师，拥有良好的饮食习惯吧！

七、演练设计

“课后拓展”

课后跟爸爸妈妈一起到超市去，查查超市里有哪些碳酸饮料卖，并把它们名字记下来。

并思考这些饮料能经常喝吗？

为什么？

20《不随地吐痰》

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、树立生活要有良好卫生行为的观念。

2、初步养成良好的个人卫生习惯。

（二）行为技能训练学会正确的吐痰方法。

（三）知识经验积累

1、了解随地吐痰的害处。

2、掌握正确的吐痰方法。

二、教学重点认识随地吐痰的害处。

三、教学难点学会正确吐痰的方法，初步养成良好的个人卫生习惯。

四、教学方法本课采用情景表演、故事教学、调查、小组探究等方法。

五、教学准备制作头饰；调查有关痰致人生病的资料。

六、教学过程

（一）淘气猴变美了

1、教师、学生用表演情景剧的形式学习“平安童话”，在表演的过程中随机引导学生思考：

淘气猴为什么要随地吐痰？

淘气猴为什么要接过拖把？

2、表演后，引导学生思考：

生活中你看到别人随地吐痰吗？

看到时是什么感受？

猜猜他们为什么要这么做？

3、学生交流课前调查。

4、教师小结：

随地吐痰多不好。

（二）痰的自述

1、根据“平安导航”的内容，教师可以戴头饰扮演痰配以科教片让学生知道痰对人体健康的危害。

2、学生说说观看后知道了什么？

想到了什么？

3、教师补充痰传播疾病病毒的数据，引导学生思考如果大家都随地吐痰生活会是什么样的？

4、教师小结：

随地吐痰传播细菌病毒危害大家的健康。

（三）我是卫生小卫士

1、教师引导学生根据平安导航的内容，结合生活实际创编宣传不随地吐痰的儿歌。

2、小组展示。

3、教师出示教材中的“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。

4、教师小结：

让我们记住这些好办法，争做卫生小卫士。

（四）谁是真正的小卫士

1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。

同学们，说说谁是真正的小卫士？

为什么？

2、小组讨论：

选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？

你有什么好建议？

3、全班交流：

教师引导学生结合“平安导航”中的知识进行辨析。

七、演练设计

“做一做”

和小伙伴一起到社区里查一查，有哪些人喜欢随地吐痰，然后办一个宣传栏，宣传随地吐痰的危害，呼吁大家共同营造健康卫生的生活环境。

21《公共场所讲卫生》

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、树立生活要有良好卫生行为的观念。

2、初步养成良好的个人卫生习惯。

（二）行为技能训练

1、分辨哪些是特殊的公共场所。

2、知道并学会基本的防范疾病传染的措施。

（三）知识经验积累

1、了解特殊的公共卫生场所指哪些地方。

2、了解这些公共卫生场所的卫生隐患。

二、教学重点

了解特殊的公共卫生场所指哪些地方及其卫生隐患。

三、教学难点

学会分辨特殊公共卫生场所，知道并学会基本的防范疾病传染的措施，初步养成良好的个人卫生习惯。

四、教学方法

本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。

五、教学准备

收集游泳导致眼睛发言的科教视频和公共场所里的细菌的资料。

六、教学过程

（一）淘气猴生病记

1、教师可以将平安童话制作成动画，学生观看。

2、教师引导学生思考淘气猴为什么生病了？

游泳不戴游泳镜眼睛为什么会发炎呢？

3、教师播放一段医生讲解游泳不戴游泳眼镜危害的视频，学生说说从中知道了什么？

4、教师小结：

在游泳池这样特殊的公共场所活动大家要特别注意个人卫生。

（二）健康知识ABC

1、教师引导学生思考哪些公共场所和游泳池一样容易感染疾病？

学生回答后出示第一幅情境图进行归纳小结。

2、小组讨论为什么在这些公共场所容易感染疾病呢？

学生结合课前收集的资料谈看法。

3、全班交流，教师引导学生结合自己的经历说说这些公共场所的卫生隐患。

4、教师引导学生思考怎么才能保护自己的健康呢？

学生交流后出示第四幅情境图小结在特殊公共场所活动后注意卫生的小提示。

（三）注意卫生身体好

1、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，演一演。

2、教师小结：

记住这些好办法，远离疾病。

（四）找找看

1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。

同学们细菌藏在下列公共场所的哪些地方呢？

请你赶快把它们找出来！

2、小组讨论：

选择一幅图分析图中所示公共场所的卫生隐患。

3、全班交流：

教师引导学生结合“平安导航”中的知识进行辨析，并让学生说说在这些公共场所活动后该怎么做？

4、教师小结：

同学们讲卫生才能身体棒。

七、演练设计

1、“学榜样”

（1）在我们身边就有做得特别帮的小朋友，请看图。

他做得好吗？

为什么？

（2）让我们学习他，做个讲卫生的孩子。

（出示“读一读”齐读）

2、“画一画”

（1）小组合作，选择一种特殊公共场所设计提示标志。

（2）全班交流，说说设计的提示标志的意义，原因。

22《不轻易相信陌生人》

一、教学目标

（一）情感态度培养

面对可疑陌生人，有防范和保护的意识。

（二）行为技能训练

遇到陌生人纠缠会呼救。

（三）知识经验积累

1、陌生人找你说话你要警惕。

2、不能向陌生人说出你的姓名、学校等信息。

3、陌生人如果纠缠你，你要向旁边的大人求救。

二、教学重点

了解及陌生人交往中的安全问题。

三、教学难点

面对可疑陌生人，有防范和保护的意识，遇到陌生人纠缠会呼救。

四、教学方法

本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。

五、教学准备

收集轻易相信陌生人受害的案例。

六、教学过程

（一）放学了

1、教师播放“放学歌”呈现一组学生背书包放学的图片。

问：

小朋友们放学了谁会来接你？

2、如果爸爸妈妈没有来接你，你会怎么办呢？

3、提出问题引发思考：

一个人回家遇到不认识的叔叔阿姨热情地和你说话你又会怎么做呢？

（二）聪明的萌小兔

1、教师指导学生阅读“平安童话”，小组讨论：

萌小兔做得对吗？

为什么？

2、全班交流。

3、萌小兔的经历你有吗？

你是怎么做的？

4、教师引导学生思考：

为什么不能和陌生人讲话？

这样做会有什么危险？

5、教师小结：

遇到陌生人我们要提高警惕。

（三）遇到陌生人

1、究竟陌生人指的是谁，及陌生人打交道时要注意什么呢？

咱们来听听熊警官怎么说吧！

（出示“平安导航”供学生学习）

2、学生交流自己的发现。

3、教师补充轻易相信陌生人受害的案例。

学生谈谈自己的感受。

4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。

5、教师小结：

同学们，让我们记住遇到陌生人不搭理快离开。

（四）我是自护小明星

1、教师出示“平安童操”演一演的情境图。

同学们假如你遇到这样的情况会怎么做呢？

请你和小组伙伴商量商量将自己的想法表演出来！

2、小组讨论：

选择一幅图讨论遇到这种情况该怎么办？

小组准备表演。

3、全班交流：

教师引导学生结合“平安导航”中的知识说清楚这样做的原因。

4、教师小结：

同学们，让我们记住这些自护小提示，做自护小明星吧！

七、演练设计

1、“查一查做一做”

和爸爸妈妈一起上网查一查，因为随便和陌生人搭话而上当受骗的新闻，并做一张宣传小报，提醒大家提供警惕。

2、“唱一唱”

（1）小组合作创编遇到陌生人的安全儿歌。

（2）全班交流，评选最佳创意儿歌。

23《慎对陌生人的“要求”》

一、教学目标

（一）情感态度培养

增强学生的安全自护意识。

（二）行为技能训练

警惕陌生人，遇到危险时及时大胆的向家人、老师、警察求救。

（三）知识经验积累

1、陌生人找你说话你要警惕。

2、陌生人给食物你不能吃，陌生人给玩具你不能要。

二、教学重点

了解及陌生人交往时他们给食物不能吃，给玩具不能要。

三、教学难点

警惕陌生人，遇到危险时及时大胆的向家人、老师、警察求救。

四、教学方法

本课采用情景辨析、调查、戏剧体验、案例讨论等方法。

五、教学准备

收集贪图陌生人物品上当受害的案例。

六、教学过程

（一）热情的阿姨

1、教师分步出示“平安童话”情境图相机引导学生思考：

（1）第一幅情境图，引导学生思考：

如果你遇到这样的阿姨你会怎么做？

（2）第二幅情境图，引导学生思考：

看到阿姨拿出巧克力你会怎么想？

怎么做呢？

（3）第三幅情境图，引导学生思考：

听到阿姨的要求你又会怎么想？

怎么做？

2、读完童话，引导学生思考：

为什么淘气猴会上当？

假如萌小兔没有保持警惕会有什么结果？

3、教师小结：

我们不能轻易相信陌生人。

（二）请你这样做

1、教师指导学生阅读“平安导航”，交流你知道了什么？

2、全班交流，教师引导学生思考：

为什么不能接受陌生人的玩具礼品？

这样做会有什么危险？

（1）教师相机补充相关的安全案例视频，学生观看后说说自己的感受。

（2）教师小结：

陌生人的礼物不接收，不贪小便宜，时时警惕保平安。

（三）学会自护

1、当陌生人向我们提要求时，该怎么办呢？

说说你们聪明的做法。

2、出示平安童谣，学生自由读、玩拍手游戏。

3、教师小结：

小朋友要记牢，学会自护最重要。

（四）情景AB剧

1、教师准备两个信封，请学生随机抽取，学生根据所抽取的信封里情境图演一演。

教师相机采访请学生说说这样做的原因。

2、教师引导学生结合生活实际想想可疑的陌生人还会说哪些借口接近我们？

根据学生所述创设情境引导其结合“平安导航”中的知识进行情境判断。

七、演练设计

“叔叔邀我出去玩”

（1）教师创设情境：

“我”在院子里等同学，这时来了一位叔叔，声称有免费电影票邀请“我”去看最新上演的电影，“我”会……

（2）学生自由组合小组续演故事。

（3）教师相机采访学生：

你为什么会这样做？

（4）教师小结：

保持警惕，保护自己。

24《宠物也要勤洗澡》

一、教学目标

（一）情感态度培养

喜欢宠物，也要时刻注意卫生和安全。

（二）行为技能训练

1、提醒家长给宠物打疫苗，保证宠物健康。

2、摸过宠物后要洗手。

3、尝试和家长一起，给宠物洗澡。

（三）知识经验积累

1、宠物身上带有病菌，唾液、粪便中也有病菌。

2、宠物的毛飘在空气里容易引起过敏，家里要常开窗通风。

二、教学重点

知道宠物身上携带病菌,要经常为宠物洗澡,注意卫生,保障自身安全。

三、教学难点

了解有哪些预防宠物传播病菌的具体做法。

四、教学方法

本课采用事例讲述、讨论、辨析等方法。

五、教学准备

1、教师准备：

教师收集动物携带病菌的有关视频。

2、学生准备：

学生收集宠物照片，整理自己和宠物之间的故事。

六、教学过程

（一）猜谜导入

1、同学们喜欢猜谜语吗？

猜猜这是什么动物。

（1）耳朵长，尾巴短。

只吃菜，不吃饭。

——兔子

（2）粽子脸，梅花脚。

前面喊叫，后面舞刀。

——狗

（3）一样物，花花绿。

扑下台，跳上屋。

——猫

（4）远看像黄球，近看毛茸茸。

叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。

——小鸡

2、这些小动物非常可爱，我们把它养在家里当成宠物。

你养过什么宠物，给我们介绍一下你和自己宠物的小故事吧！

3、揭题：

宠物是大家的紧密好朋友，可时间长了，这些小动物也可能会给我们带来疾病，我们应该怎样做呢？

（二）故事明理

1、边看教材边听老师讲“平安童话”一、二、三幅图的内容。

2、提问：

你们了解到萌小兔和宠物之间发生了什么事情吗？

（1）及宠物接触亲密，但不给宠物洗澡。

联系你的生活经验，说一说萌小兔还会怎样和她的小狗接触呢？

（2）小狗身上带有大量细菌，让萌小兔生病了。

视频补充介绍哪些动物容易携带病菌。

3、边看教材边听老师讲“平安童话”第四幅图的内容。

4、萌小兔以后都很注意养狗卫生，她是怎样做的呢，请你编个小故事讲给大家听听。

（三）拓展认知

1、如何安全地饲养宠物，长颈鹿医生还有些话要对我们说呢！

读懂“平安导航”。

2、小组交流：

安全养宠物还要注意些什么？

结合事例，把你的经验告诉大家。

3、全班交流。

4、齐读童谣。

（四）辨析导行

1、结合“平安童操想一想”，思考：

知道了怎样和宠物相处，我们一起来看看这些同学做的对不对？

2、总结：

注意卫生，我们就能安全快乐地和宠物成为亲密的好朋友了。

3、播放《黑猫警长》，大家跟着一起唱一唱。

七、演练设计：

1、“做一做”

（1）读一读文字提示，了解跟宠物洗澡的程序。

（2）利用自己宠物玩具，在老师的带领下模拟跟宠物洗澡。

（3）有机会可以在家长陪同下给自己的宠物洗澡、修剪毛发。

2、“唱一唱”

（1）说说喜欢什么动物。

（2）在歌曲欣赏中激发对小动物的喜爱。

25《眼睛里进了沙子》

一、教学目标

（一）情感态度培养知道眼睛很重要，要保护好。

（二）行为技能训练眼睛进沙后，不能揉，要正确处理。

（三）知识经验积累

1、眼睛受伤后看东西会模糊不清。

2、泪水可以把眼睛里的沙冲洗出来。

二、教学重点眼睛进沙后,能不慌张，正确处理。

三、教学难点体会眼睛很重要，一定要正确处理眼睛受到的意外伤害。

四、教学方法课采用质疑探究、角色扮演、辨析讨论等方法。

五、教学准备歌曲《小星星》，收集眼睛结构的有关图片。

六、教学过程

（一）歌曲激趣，揭示课题

1、播放歌曲《小星星》。

2、同学们的眼睛就像小星星一样闪亮！

你们是怎样保护自己的眼睛的呢？

3、我们常说：

“眼睛是心灵的窗户。

”如果不小心眼睛进了沙子，我们该怎么办呢？

一起来看看吧。

（二）学习故事，明确方法

1、听老师讲故事。

2、小组合作学习：

从口水狼的经历中，我们了解到眼睛进了沙可以怎么做？

又有哪些事情是不能做的呢？

3、集体交流：

（1）梳理正确的处理方法。

联系自己的实际体会，具体说说这些好方法。

（2）探究不能揉眼睛的原因。

结合“平安导航”一、二图进行讲解。

4、口水狼再也不慌了，他想把自己的收获告诉大家呢！

（学生扮演口水狼总结方法）

（三）行为指导

1、出示“平安童谣”，请同学试着用《小星星》的曲子把它唱为什么？

3、总结：

眼睛里进了沙我们一定不要慌,运用今天学到的方法正确处理，保障自身安全。

七、演练设计

“问一问”

回家问爸爸、妈妈：

眼睛里进了沙尘，还有什么好办法？

26《噎着了怎么办》

一、教学目标

（一）情感态度培养培养良好文明的进餐习惯。

（二）行为技能训练学会文明进餐。

（三）知识经验积累

1、安静吃饭才不会噎着自己。

2、嬉戏打闹，碰洒了汤和饭，会烫伤自己或别人。

二、教学重点

知道吃饭要安静，学会文明进餐。

三、教学难点

了解安静进餐、不嬉戏打闹的原因，愿意主动这样做。

四、教学方法

本课采用情景渲染、模拟体验等方法。

五、教学准备

教师收集噎着出危险的事例，学生收集文明进餐注意事项。

六、教学过程

（一）创设情境，了解危害

1、讲述“平安童话”一、二幅图内容。

2、口水狼怎么啦？

你平时噎着过吗，讲讲噎着后的感受。

3、教师介绍事例，学生了解噎着的危险性。

（二）学习方法，合作练习

1、噎着了怎么办呢，继续讲述“平安童话”三、四幅图内容。

2、小组合作学习：

仔细读读袋鼠老师的做法，在小组里比划比划。

3、在老师的指导下，两人合作练习一个人噎着了，帮助他把食物吐出来。

4、如果噎得不是太严重，可以怎么办呢？

结合自己的真实经历介绍好方法。

（三）引发思考，拓展认知

1、口水狼得救了，我们帮他分析一下，他为什么会噎着？

2、吃饭有不少学问，怎么样才能安全文明进餐呢，把你收集到的注意事项介绍一下。

3、书中也给我们提示了几点注意事项，一起读一读。

（四）总结方法，行为指导

1、读一读“平安童谣”。

2、“平安童操想一想”，下面的行为对吗？

为什么？

3、总结：

吃饭虽然是很平常的事，但其中也有不少学问。

我们一定要注意安静文明进餐，避免意外，保障自身安全。

七、演练设计

“记一记”

（1）绘制一个安全进餐记录表。

（2）每天记录。

（3）一周后，在班里进行反馈，看谁能坚持每餐都做到安静吃饭、不打闹，有效指导安全生活。

27《流鼻血了不慌张》

一、教学目标

（一）情感态度培养流鼻血时不慌张。

（二）行为技能训练流鼻血会自己处理。

（三）知识经验积累道什么情况下会流鼻血。

二、教学重点流鼻血时不慌张，能够掌握简单的应对方法。

三、教学难点了解流鼻血的原因。

四、教学方法本课采用讨论、模拟练习等方法。

五、教学准备教师准备毛巾、卫生纸。

六、教学过程

（一）谈话交流，导入童话

1、你流过鼻血吗？

讲讲事情的经过。

2、口水狼也流鼻血了，让我们一起听听他的经历。

（二）学习故事，了解原因

1、看教材听故事，了解内容。

2、谁也没有撞着口水狼，它为什么会流鼻血呢？

结合生活经验，说说你觉得是什么原因。

3、小结：

引起流鼻血的原因有很多，夏天天气非常的热，非常干燥，这个小朋友是因为没喝上水上火了所以就会流鼻血。

你平时抠鼻孔、有时和小朋友打闹不小心碰到鼻子都会发生流鼻血，还有一些身体上的疾病也会引起流鼻血。

（三）讲解示范，练习自救

1、流鼻血时该怎么办呢？

2、学生自由讨论办法，教师听取学生已有的经验。

教师小结：

流鼻血时不要慌张，不要哭闹，哭闹时鼻血会流的更快，应该沉着冷静找到毛巾和卫生纸去洗手间进行自救。

3、教师讲解自救方法示范：

首先用拇指和食指按住鼻翼，身体稍微向前倾斜，防止血流到身上。

接着把毛巾用凉水浸湿放在额头上，最后抬起一只胳膊。

毛巾热了后继续浸湿放在额头上，等血不流了，然后用卫生纸卷好塞到鼻子里，擦干净脸。

4、学生练习操作流鼻血自救的方法，教师给予指导。

5、“平安童操想一想”他们的处理方法对吗？

（四）拓展认知，课后延伸

1、当你看到别的小朋友流鼻血时，你应该怎么办?

（1）首先告诉他不要慌张、害怕，帮助小朋友找到洗手间，给他找好毛巾和卫生纸，帮助他控制住流血。

（2）也可以快速地找到老师或家长，让老师或家长来帮助小朋友进行处理。

2、我们应该怎样做才能不流鼻血?

通过讨论让学生懂得，要多喝水，防止身体缺水上火。

小朋友在一起活动时要注意不要碰撞引起流鼻血。

如果经常的流鼻血应让大人带着去医院检查，是不是有各种疾病。

3、回家后了解还有哪些处理流鼻血的好方法。

七、演练设计

1、“练一练”

（1）回顾课上学习的自救步骤。

（2）及同伴合作练习方法。

2、“问一问”

（1）回家请教家长，了解更多的流鼻血应对方法。

（2）再到课堂上进行交流演示。

（3）提醒学生，这些好的方法在生活要能应用。

28《不玩火》

一、教学目标

（一）情感态度培养

不玩火，具有防范火灾安全意识意识。

（二）行为技能训练

1、初步识别玩火带来的危险。

2、在遇到突发火灾事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。

（三）知识经验积累

了解几种安全逃生的方式，学会相关自护的常识。

二、教学重点

让学生认识到玩火的害处，引发学生对安全的思考。

三、教学难点

引导学生了解用火禁忌，并学习一定的的技能，牢记平安童谣提示的方法，养成良好的自护习惯。

四、教学过程

（一）谈话激趣，揭示