B106新课改校本教材快乐的哆咪.docx
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B106新课改校本教材快乐的哆咪
第一部分音乐篇
节奏训练活动课
第一课有趣的音乐
【教学目标】
l、能够和大家一起整齐地、自然地、轻快地演唱歌曲《闪烁的小星》。
2、结合生活中的经验,用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3、尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
【教学重点】探索感知、体验音的强、弱。
【教学难点】用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
一、听鼓声律动进教室
二、游戏“吹泡泡”,体验音的强弱
方法:
学生围成圆圈听鼓声,要求强时圆圈变大,弱时缩小,最强时破裂,并用不同的动作造型。
三、创编节奏,探索感知音的强弱
师:
小朋友们,鼓的声音真有趣,可强可弱,还可以和我们做游戏。
老师今天还带来了两位朋友你们瞧:
一颗大星星、一颗小星星,你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小星星用弱的声音表示吗?
四、欣赏音乐,感受音乐中的强弱
五、创设情境,体验音乐形象
小朋友们好
那我们应该怎么回答呢?
小星星你好
这时来了些非常可爱的小星星,它们一眨一眨地向我们问好:
小朋友们好小星星你好
还有的小星星很幽默地说:
小朋友们好小星星你好
六、延伸
小星星在天空中一闪一闪的,看到了许多美好的事物,请你用自己的画来表现夜晚大自然中的美好景物。
音乐游戏:
第二课火车呜呜叫
【教学目标】
培养学生的反应能力。
【教学准备】
将小朋友分成两组,甲组小朋友围成半圆拍手,乙组小朋友搭成一列火车。
1=f
5333|5333|5565|4--|
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车呜呜叫,
4242|4242|5542|3----|
啦啦啦啦啦啦啦啦我们出发了,
5566|553|2123|5----|
火车火车我问你开到哪里去,
5566|553|2432|1----|
我送我的小朋友上呀上北京。
【游戏方法】
甲组小朋友边唱边拍手,可以拍成
(1)一小节拍一下手,
(2)一小节拍两下手,(3)一小节拍四下手。
乙组小朋友搭成一列火车,在圈内跑动,听到
(1)就开慢车,听到
(2)就开快车,听到(3)就开特快车。
教师用手势指挥拍手得小朋友变化节奏。
音乐综台活动课
第三课美丽的春天
【教学目标】
l、通过活动让学生进一步感受春天的美丽,感受春天的生机盎然,激发学生热爱春天,热爱大自然的情感,增强环保意识。
2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈、绘画书法等多种形式培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。
【活动准备】
l、有关介绍春天景色的录像、图片。
2、有关春天的歌曲《春天在哪里》、《小燕子》等。
3、收集学生关于春天的自创的诗句段、绘画作品。
【活动过程】
一、看看春天
播放有关春天景色的录像《春天多美丽》,欣赏春天的图片,并配上轻轻的音乐,引导学生静静地欣赏春天的美景,感受大自然的美妙。
二、说说春天
1、利用春天的图片,同时出现多张图片,让学生进行观察。
2、小组合作学习,选择其中的几幅,用自己的话把它说出来,先小组内说,互相补正,互相纠正,可以个人描述,也可以小组合作分角色说,可以是一句话,也可以是几句话,也可以是一段话。
三、写写春天
说完了,你想不想把春天写出来呀?
引导学生选择用自己喜欢的方式写出《春天》,进行句、段、诗歌等的创作。
(学生作品精选)
四、画画春天
你们把春天记在心里了吗?
(生答)那你们用自己灵巧的小手,五颜六色的画笔把春天搬到你的纸上好吗?
(生答)开始(配乐)画好的同学拿上来展示,尽量让所有学生都有展示的机会。
(部分学生作品展)
五、唱唱春天
1、播放《春神来了》录像,学生齐唱,并配上表现动作。
2、播放《春天在哪里》录像,学生跟唱,几名学生上前表演。
六、保护春天
读歌词编节奏
第四课你的名字
你的名字响。
(|)
你的名字亮。
(|)
你的名字(|)是我们心中的红太阳。
少年儿童跟着你。
(|)
好好(|)学习。
天天(|)向上。
少年儿童跟着你。
(|)
一路(|)歌声。
一路(|)霞光。
你的名字响。
(|)
你的名字亮。
(|)
你的名字(|)是永远不落的红太阳。
数螃蟹
一只螃蟹(|)只脚,
两只眼睛身背上一只壳,
两只螃蟹(|)只脚
(|)只眼睛身背上两只壳
三只螃蟹(|)只脚
(|)只眼睛身背上三只壳
四只螃蟹(|)只脚
(|)只眼睛身背上四只壳
儿童音乐剧综合艺术实践
第五课小红帽
主要人物:
[小红帽]:
可爱、善良、天真、快乐。
[外婆]:
慈样、亲切。
[妈妈]:
亲切、善解人意。
[猎人]:
正义、勇敢。
[树木]:
友善。
[狼]:
凶狠、恶毒、狡猾。
第一幕叮咛
(地点:
小红帽家门口门前有五棵树)
[白]:
(音乐起小红帽上场)从前,有个漂亮的小女孩,人人都爱她,她的外婆送给她一顶红色天鹅绒的帽子,她天天都戴着这顶帽子,于是,大家都叫她小红帽。
太阳慢慢升起来了。
[红]:
(唱——《小星星》曲调)
[妈]:
小红帽——小红帽——(妈妈提着篮子上场)一[红]:
哎——我在这儿呢。
[妈]:
小红帽,今天外婆病了,你去给外婆送些蛋糕和葡萄酒吧(递篮子)
[红]:
好的(狼上场,躲在大树后面)
[妈]:
你要走大路,不要走小路,别到树林深处去,树林中有狼,狼可凶残了。
[红]:
知道了。
[白]:
小红帽心不在焉地答应着妈妈,一溜烟地向树林里跑去,哎呀,小红帽长这么大,连狼的影子都没见过呢(小红帽跑下场的音乐,妈妈相反的方向下场,狼上场,及音乐,东张西望)。
[狼]:
(双响筒伴奏)我是我是一只狼,我是一只温顺的狼,我爱吃青菜、我爱吃干粮,我不欺小动物,更不会吃人(假惺惺地)。
同学们,你们说是不是呀!
[众]:
不是(狼生气地下场)。
第二场遇狼
(地点:
在树林中)
(众树上场及音乐小红帽上场音乐)
[红]:
苹果树、松树你们好。
[树]:
小红帽,你好。
你这是干什么去呀?
[红]:
我要到外婆家去。
[树]:
给外婆带几个菜果吧,请转达我们对她的问候。
[红]:
谢谢(小红帽围着树摘苹果摘果子的音乐)。
(狼上场,躲在树后)
[狼]:
小红帽,这下,你死定了。
[树](气愤地):
讨厌的大灰狼,打死你(用手打狼)。
[狼]:
哎呀,呸!
臭树。
小红帽……
[红]:
你是谁?
你怎么认识我?
[狼]:
我是北村的大灰狗呀,漂亮的小红帽谁不认识呀?
(对观众:
谗死我了,把她和她外婆一起吃掉!
)刚听你说要到外婆家去。
[红]:
对呀。
[狼]:
你怎么不去树林里采束花给外婆呀?
[红]:
对,我这就采花去,松树、苹果树、大灰狗再见。
[树]:
小红帽,不能去(小红帽下场,小提琴《小红帽》音乐狼偷偷笑着下场)。
第三幕遇难
(地点:
外婆家)
(奶奶躺在床上,狼上场及音乐场)
[狼]:
(敲门)
[婆]:
谁呀?
[狼]:
(装小红帽声)是我,外婆,我是小红帽,给您送蛋糕和葡萄酒来了
[婆]:
进来,快进来。
[狼]:
(狼东张西望)
[婆]:
快让外婆看看你,想死外婆了。
[狼]:
(狰狞地)我不是小红帽,我是大灰狼,老太婆,我要吃了你。
[婆]:
(起身)啊……救命啊!
[树]:
(在门外焦急地)快来人呀……大灰狼要吃老奶奶了……
[婆]:
(狼与婆打在了一起)你这个坏东西……
[狼]:
(一口吞下了外婆)
[白]:
狼吃掉了外婆,带上外婆的围巾、穿上外婆的衣服、带上外婆的睡帽,躺在了外婆的床上。
[狼]:
(小红帽上场,敲门)(清唱):
又白又嫩的小红帽,我一见肚子就咕咕叫,咕咕叫……(边唱边摸肚子)
[红]:
(敲门声)
[狼]:
(装外婆声)谁呀?
[红]:
我是小红帽,给您送蛋糕来了。
[狼]:
进来吧。
[红]:
(唱)外婆,您的手怎么这么大呀?
[狼]:
为了更好的摸你呀。
[红]:
您的眼睛怎么这么大呀?
[狼]:
为了更好的看你呀。
[红]:
您的嘴怎么这么大呀?
[狼]:
为了更好地吃你呀。
(狼和小红帽打在了一起)
[红]:
救命啊……(狼一口吞下了小红帽,摸了摸肚子)怪撑的,让我先睡上一觉,呼一呼——
第四幕获救
(地点:
外婆家)
[白]:
这时,一个猎人正好从这儿路过
[猎]:
今天运气真不好,一个猎物都没遇到(从狼的肚子里传来“救命……快放我们出来……”)太好了,运气来了(仔细看)坏了,狼吃人了,乘狼还在睡觉,我得先把人救出来。
[白]:
猎人拿剪刀剪开了狼的肚子,救出了外婆和小红帽。
[婆、红]:
谢谢你,猎人。
[猎]:
不用谢。
[红]:
我以后走路要走大路,不走小路,不和陌生人说话。
[婆]:
以后千万要记住呀。
[猎]:
这个坏东西,我得好好惩罚它,让它今后再也不能干坏事了。
[白]:
他们搬来许多石头,把石头放到狼的肚子里,外婆把狼的肚皮给缝上。
[猎]:
我们躲在大树后,看大灰狼还能干什么。
[白]:
不一会儿,大灰狼就醒了。
[狼]:
我怎么这么渴呀,我想喝水,我想喝水。
[白]:
狼想喝水,走到井边,因为肚子里边装了石头,身体太沉了,一头栽进井里去了。
[狼]:
啊——
[众]:
大灰狼掉到井里啦!
大灰狼掉到井里啦!
[红]:
我们把这个消息告诉村里人去。
[众]:
对!
(分散转告——音乐起)唱“我独自走在……”
谢幕
第二部分舞蹈篇
第一课形体训练——压前、旁腿
【教学目标】从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
【教学重点】压前、旁腿
【教具准备】录音机
【活动过程】
(一)师生问好
学生依次站在把杆前做准备。
慢三音乐伴奏,1-4小节师生面对面站好,5-8小节:
摊手,上步,问好。
(二)1、师:
我们中国有句俗话:
坐如钟、站如松、行如风,说明了一个的体态是非常重要的,那么今天,我想问大家一个问题:
舞蹈当中的站立有什么要求?
生:
肌肉收紧,膝盖夹紧,立腰、收腹、展肩等
师:
(找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地,两腿夹紧,大腿内侧外旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平视前方。
开音乐,学生双手扶把,按照要求训练站立,启发想象力(如:
我的眼前出现了一幅美丽的画面,我亭亭玉立,等)
音乐的第一遍,双手扶把,面向把杆,一位脚。
音乐第二遍,一位立半脚尖,保持状态,双手离开把杆,慢慢打开至七位,掌握好重心。
(此组合可以训练学生良好的体态,克服自然生活中的毛病)
2、“蹲”组合
师:
蹲使双腿的曲伸训练,是促使大腿外开并锻炼大腿、小腿及脚上的肌肉及肌腱的,同时训练跟健的软度和力度。
找一名学生示范讲解:
单手扶把(身体侧对把杆,离把约一脚远,扶把手放在身体稍前一点),脚一位,整个身体犹如被紧紧夹在两个平面当中,头上犹如重物下压被迫下蹲,但又要往上顶重物的感觉,直立时要有往上顶的感觉,这就是内在的对抗性力量。
合音乐(正、反面)
要求:
A、下蹲到底和往上起来的时间是一样的,并且要均匀、连贯、柔韧。
B、下蹲时绝对不要撅臀部
C、下蹲时,脚跟不宜长久离地,再往上起的时候,先落脚后跟。
3、师:
擦地是整个腿力量训练的基础动作,这个动作主要训练整个腿及脚腕、脚背的力量,增强肌肉的能力。
准备姿势:
单手扶把一位脚,另手一位(前奏手打开至七位)
前擦地:
重心在主力腿上,动力腿绷脚向前擦出,脚跟往前顶,脚跟、脚心、脚掌逐次离开地面,成脚尖点地,脚尖和主力腿成一条直线,然后按原线有脚尖往回领收回原位。
旁擦地:
开始全脚着地,随着距离增大又依次脚跟、脚心、脚掌离开地面,脚背向外用力绷脚尖着地,收回时又一次脚掌、脚心、脚跟、全脚着地,擦地收回。
后擦地:
动力腿向后擦出,脚尖先走,与主力腿脚跟成一直线,然后用脚跟带动,由脚尖、脚掌到全脚擦地收回。
(合音乐,正反面)
3、压前腿(重点)
师:
压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度,只有腿的软度好,动作才会轻盈,舞姿技巧才会丰富。
而压腿也是一个持之以恒的练习,我们只有不断地去磨它,不断的去拉它,我们才能达到一个训练的目的。
准备姿态:
单手扶把,另手一位,身体半侧向里对把杆,三位脚。
前奏:
把外腿经吸腿后向上伸直,用脚跟放在把杆上,绷脚外开,手由一位经二位打开至七位。
第一遍音乐:
重心在主力腿上,两腿伸直,动力腿绷脚外开,立腰,不动。
第二、三、四遍音乐:
由第二遍音乐开始,七位手转为三位,上身保持正直对准动力腿下压,用小腹去贴大腿,跨往前提垂直大腿,收去够脚背,4拍落,4拍起。
师:
请一位做得比较好的同学作示范,大家可以围过来看,看看她与我们大部分同学作的有哪些不一样,她好在哪里?
(同学参与观察、讨论,并纠正)(做反面)
4、压旁腿(重点)
师:
压旁腿是在压前腿的基础上,身体经把离向后转,换手扶把,脚在身体后面,向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿,手去找脚背。
A、师边示范边讲解
B、学生自由练习,师依次纠正
C、合音乐,作练习
准备姿态:
单手扶把,后三位脚,另手一位,身体半侧向里对把杆。
前奏:
里腿经过吸腿向旁打开,手经二位打开至七位。
注意胯部与动力腿成一平面。
第一遍音乐:
手在七位,身体正,脚背绷脚朝上;
第二、三、四遍音乐:
从第二遍开始,手到三位,压旁腿。
(做反面)
课堂小结:
今天,我们进行了一些一系列的训练,可能许多同学还感到有些难度,但我相信,只要你肯练,日积月累,你终会锻炼出良好的基本素质来!
第二课单手位
音乐《放风筝》2|4拍
【教学目标】1.学会手随眼动,从手指尖到小臂、肘、上臂都要保持弧形。
2.认识舞蹈术语:
盖手,晃手,撩手,并明确该动作形态。
【教学准备】录音机,磁带,垫子。
【活动过程】
1. 师生问好,点名。
2. 宣布学习内容
3. 横叉练习。
4. 单手位学习(教师边示范边讲解,学生边看边学,然后逐个纠正)
前奏准备动作,“背手、双跪坐”,身向2点,视1点。
1-4 右手经过“盖手”在身前划一“立圆”再向旁拉开至“单山手”位。
5 “压腕”成“单山手”,同时视1点。
6—8静止。
9—12右手经“晃手”一周再向下至“单按手”位。
13“压腕”成“单按手”,同时视1点。
14—16静止。
第二遍音乐
1—4 右手经“撩手”至“单托手”位。
5 推腕成“单托手”,同时视1点。
6-8 静止。
9-12 右手顺原路线还原成“背手”。
13-15 右、左、右倾头三次,视1点。
16头还原,视1点。
注意点:
(1.)手的运动路线要沿圆弧形。
(2.)动作时,切记不要耸肩。
(3).要去体会圆的动作审美感觉,因为圆是中国舞的重要特征之一。
5.小结:
表扬练得认真的学生,奖励小红星,提出回家练习的要求
6.师生共同整理场地
小结:
要点清楚,学生掌握得好。
第三课前抬腿
【教学目标】提高学员腿的控制能力能腿、腰的柔韧性。
【教学准备】录音机,磁带,垫子。
【活动过程】1.师生问好,点名。
2.复习上堂课的内容。
3.练习纵叉。
4.前抬腿组合练习。
(教师边示范边讲解,学生边看边学,然后逐个纠正)
音乐古老的歌2|4拍
前奏准备动作:
“伸坐、正步位、绷脚”,身体向后倾45度,双手扶地重心稍偏后(见场记—)
1-2 右“前抬腿”45度,同时头稍向左倾,看右脚。
3-4 腿落回原位,头还原。
5-7 左“前抬腿”,同1-4,头向右倾,看左脚。
9-12 右“前吸腿团身”脚尖点地,双手抱脚踝。
13-17 右腿伸直成“正步位”,双手扶地,视前位。
第二遍音乐
1-16 左腿开始,同第一遍音乐1-16,最后1小节“仰卧”地面,双手自然放在身旁地面上,成人字位。
第三遍音乐
1-8 同第一遍音乐1-8,但“前抬腿”90度。
9—12 右前“吸伸腿”。
13—16落成“正步位”。
第四遍音乐
1——16左腿开始,同第二遍音乐。
结束句还原成“伸坐,正步位,绷脚”,双手扶地。
注意点和要领:
第一,“前吸腿”时,腿最大限度拉长,不要弯腰。
第二,“前吸腿”时,背部要拉长,上身不要“松腰,含胸”。
第三,“前抬腿”落下时,要有控制地轻轻回原位。
不要失去控制摔在地上。
第四,“吸伸腿”要根据学员的实际软度可能达到的高度去做,不必要求其拼命不做自己达不到的高度。
5.小结:
表扬练得认真的学生,奖励小红星,提出回家练习的要求
6.师生共同整理场地。
小结:
要求腿要延长,但是很多孩子还是随便应付。
要再强调,多表扬鼓励。
活动教材:
中国舞等级考试教材四
第四课二拍舞步
【教学目标】
进一步要求学员找寻松弛、自然的舞蹈意识,在有趣的舞蹈中感受、表达出二拍舞步的跳跃性和活跃的舞韵。
【教学准备】录音机,磁带,垫子。
【教学过程】
1.师生问好,点名。
2.复习上堂课的内容。
3.练习横叉、纵叉、地面旋转。
4.学习二拍舞步组合。
(教师边示范边讲解,学生边看边学,然后逐个纠正)
音乐《我是小小舞蹈家》
前奏准备动作:
方阵队形(见场记一),正步双臂下垂,身向中心。
1-3 1号和2号做八次“叉腰吸跳步”前进成一横排(见场记二)。
3号和4号在原地拍手“正步屈伸”,一拍一次,做至16。
5-7 两人右肩相对,顺时针“拍手吸跳步”做八次(见场记三)。
9-12 做八次“叉腰吸跳步”前进,1号走到原2号的位置,2号走到原1号的位置(见场记三)
13-16 号和2号“拍手吸跳步”做八次,同时向右自转一周半。
第二遍音乐3号和4号做第一遍1号和2号的动作(见场记四);1号和2号原地拍手“正步屈伸”。
结束句:
塑式造型。
要领和要点:
第一,“叉腰”的手拇指在后,其他四指在前。
第二,“叉腰”手臂的肘不要向前合,也不要向后掰,要与身体成一平面。
第三,身体要保持正直,不要前倾、后仰。
第四,“吸跳步”时,双脚要有小的前吸和“绷脚”,不要做成“后吸”。
第五,“吸跳步”时,双脚要有小的交替上下跳动,不要做成向前的蹉步。
第六,一定要保持松弛、自然的状态,追求二排舞步的跳跃性和活跃的舞韵。
5.小结:
表扬练得认真的学生,奖励小红星,提出回家练习的要求
6.师生共同整理场地。
小结:
老师放松,自然,对孩子多家鼓励,学生呢才能放松,自然地跳,所以不要扳着面孔说:
开心点,放松点,这样是没有用的,你自己先放松自己才行。
活动教材:
中国舞等级考试教材四
第五课《小小挤奶员》
【教学目标】
1、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的基本动作;知道这一舞蹈名称。
2、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的风格。
【活动过程】
(-)导入活动(出示内蒙古人民生活的图片)
“请小朋友们看看图片上画得是哪一族的人民在舞蹈?
今天,我们来学一支蒙古族舞蹈《小小挤奶员》。
”
(二)学习舞蹈部分:
1、欣赏感受蒙古族的音乐。
2、师示范舞蹈动作,激发学习兴趣。
3、师师范讲解舞蹈动作,学习三至六段舞蹈。
(1)硬肩:
双手叉腰,单腿跪下,第一拍右肩迅速向前,第二拍动作相反,依次交替进行,肩要前后摆动,干脆有力。
(2)硬碗:
一条腿跪下,两手平放于腹部前方,手背相对,屈肘一拍压右腕,第二拍做相反动作。
,交替四次,同时上前倾看桶,再反复四次上身后仰。
(3)学习跑跳步、后踢步等脚的动作。
4、师放音乐,学生跟着教师听曲子跳三至六段舞蹈动作。
5、听音乐,学生自然表演。
6小结:
表扬练得认真的学生,奖励小红星,提出回家练习的要求
7.师生共同整理场地。
小结:
这节课的内容大多数学生没有掌握,看来在课的内容多少的把握上,有失偏颇,不要求多求全,要求扎实。
第三部分合唱篇
第一课合唱前的《练声》要领
一、教材分析:
练声是给孩子们的声音作修整,为合唱作好准备:
即让嗓音唱开唱通,从生理的日常说话状态变得更加积极,更加夸张,位置更高,气息更深,感情更集中;同时也是提高孩子们的音准、节奏、听音等技能和提高歌唱、合唱技巧等等的手段。
二、教学目标:
建立正确的童声概念,帮助学生养成良好的发声习惯,并及时纠正歌唱发声中的毛病。
这样才能获得理想、美妙的歌声。
除初学的练声曲以外,对于已经熟练的练声曲,最好不用伴奏,这样更便于显示出声音的优缺点,以便纠正与提高。
三、活动过程
童声合唱的练声不要总是从低声区往高声区唱,这样容易导至撑大嗓门、产生喉音、扩大胸声区。
童声练声应该从降b1——c2偏高的声区开始,因为这些音是咽腔上部共鸣占优势,或头声占优势,我们用降b1或b1或c2三个音中任何一个音。
第—步通过延长音闭口哼唱(M);
第二步通过微声的(极轻微音量)延长音开口唱,用这两步唱法来捕捉(或曰感觉)头声,在这些头声中允许夹有少量的具备下方支持感的假声成份。
我们把这开始的有充分头声的延长音当作“范音”树立起来,然后进行往高与往低的练唱。
第二课《童声合唱训练》
一、教材分析:
合唱效果的好坏不仅取决于个人的演唱水平,更需要集体的相互配合协作来共同完成,是一个极其复杂而又艰辛的过程。
强调的是和谐、共性。
所以合唱对每位演唱者的单独演唱能力以及合作能力都有较高的要求。
二、教学目标:
启迪孩子的心灵,陶冶情操,使他们获得高尚的情趣,从而吸引了孩子的兴趣
三、活动过程
1、培养学生正确的歌唱姿势。
歌唱的姿势是歌唱的基础,它直接影响了歌唱时呼吸的通畅、发声的正确与否。
培养歌唱姿势习惯不能光靠枯燥无味的语言要求,在训练初期,教师应先交代清楚,讲明必要的要求,讲解时教师可将正确姿势发出的声音和错误姿势发出的声音进行对比,让学生在对比中理解记忆,在教学中教师时刻注意自己的示范作用。
不论坐和站,头部要保持正直,脖颈自然放松,不可伸长,以免影响喉部器官的正常运用。
上身挺直,有精神,双肩自然放松,稍向后但不耸肩,使胸腔不受拘束和压力。
腿不弯曲,不跷不歪。
通过一段时间的训练,教师不必再用语言来作要求,特定的手势或表情去提醒他们注意纠正自己的姿势。
2、加强学生的发声练习。
发声练习是从一个单音开始的,如运用学生易发“u”(呜)“mu”(母)“lu”(噜)等闭口音,让学生找到基本的发声位置。
注意练习时音域不能太大,一般在f—e之间。
有了这个基础后再进行带旋律的练习,例如:
54321|1--0||。
让学生运用气息充分打开喉咽腔,咽腔的声音通道。
这个练习有利于纠正较普遍的“挤唱”和“白声”。
接下来可进行变换母音的练习,例如:
5342|3127|1—||这个练习首先让学生找到“lu”的发声位置。
喉咽腔的张开,在这个基础上保持“lu”和“la”的发音的上下一致。
“la”的唱法应强调以“lu”为基础,避免把“a”唱白。
老师感觉学生发声位置有了一定的基础时进行简单的二声部乃至三声部练习。
例如:
简单的和声练习:
3- 5- 3- - -|
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