幼儿园第二学期教研工作总文档2篇.docx
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幼儿园第二学期教研工作总文档2篇
2020年幼儿园第二学期教研工作总文档2篇
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汇报人:
JinTaiCollege
2020年幼儿园第二学期教研工作总文档2篇
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工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。
通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
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1、篇章1:
2020年幼儿园第二学期教研工作总文档
2、篇章2:
2020学年第一学期幼儿园教研工作总结文档
篇章1:
2020年幼儿园第二学期教研工作总文档
时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长,第二学期的工作即将结束,教研工作是时候进行总结。
下面是小泰搜集整理的20xx年幼儿园第二学期教研工作总结,欢迎阅读。
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2019学年幼儿园第二学期教研工作总结
一学期的工作即将结束,在这个学期中我们通过努力,取得了很多成绩,摸索了一些经验,同时也发现了我们工作中的许多不足,有了一些急待提高的想法,在这,就对一学期的教研工作做如下总结;
1.加强学习,注重教师成长
本学期我们教研组从xxx幼儿园后续的发展进行了评估和指导,并通过座谈会的形式让老师们与专家组进行亲密的互动,了解幼儿园一日生活的规范性,在本县内我们邀请了林翠芳老师进行教育教学论文的指导,从排版到论文内涵的建设、选材的角度等多个方面,每一位老师都得到了启发,并且在参评的17篇论文中获得了9篇一、二、三等奖的好成绩,还邀请了本园的徐晶晶园长,对于说课艺术进行理念的梳理和解读,从根本上解决了老师们混淆说课、试讲的概念,另外,我们在5月底组织集体教师进行篆刻的学习,在本土大师毛瑞春的带领下,老师们逐渐习得了篆刻的知识要领,并对本土石头文化多了一丝的了解。
本学期以来,教研活动通过理论学习、互动实操开展了每周一次的大教研活动以及每双周一次的美工沙龙活动,当然还有我们的日常周四段教研,不断的在各种工作中加强教师的反思,从每一块工作的落实到班级、到个人。
2.开展课题研究,摸索教育经验
课题,这个学期我刚接手这一块工作,对于我来说,是一个陌生而又充满挑战的任务,本学期,我的教学工作围绕课题目标来开展和摸索,就《以本土资源为载体的区域环境创设的实践与研究》《利用本土资源开展幼儿创意绘画的实践与研究》这两个县级子课题重点展开了研讨,从最初的大量理论知识的收集和学习中,我们从理论上有了清晰的认识,为了完善课题的内容,我们组织各个课题负责人和执笔进行了深入的讨论,进一步对安排表进行确认,就什么阶段应该实施收集什么内容进行了详细的分工安排,基于安排,在课题小组研讨的过程中,我们发现材料的收集来源于我们班级日常所呈现的活动,因此我们集中各个班级的老师进行了材料的梳理和段教研的讨论,这一经验的总结,也就形成了我们教研活动的一个课题,老师们在摸索中收集了许多的素材,并各自撰写了研究报告,真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。
3.优化一日活动,落实教学安排
邀请李克建博士进行指导的过程中,我们认识到要切实的抓好幼儿保教常规,应该从细节做起,比如说我们的过渡环节、消极等待现象,我们组织老师、保育员共同学习了一日保教规范的具体内容,如在什么环节幼儿应该做什么、老师应该做什么、保育员应该做什么,进行了分析解读,促进了师幼保育教育的结合,也让大家明确自己的工作。
本学期还重点主抓教师的一日活动安排,从周计划到教师的半日活动教案我们会定期、不定期进行检查、抽查,根据具体情况进行分析和交流、反思、改进,让一日活动更加有序,值得一提的是我们的进餐环节,进行了重点的研磨,从音乐的选择上,为孩子营造温馨、安静的就餐环境,到分流自主打饭、打菜,解决了消极等待的问题,为了培养幼儿良好的就餐行为习惯,我们还自制了两份表格,让老师们每日进行登记和分析,有效的改善了不良的行为习惯的养成,并层层递进,优化了一日活动中的过渡环节。
虽然进步不小,但依然存在不足之处:
在教研活动中,还未完成解决主持人讲、老师听的状态,应该更开放性的呈现集体脑洞大开的研讨模式,让每一位老师都能体会参与式的教研所带来的成长,因为年轻、经验不足,我们教研组所能带给大家的引领并不全面,比如在环境的创设中,我们未能正确解读环境的核心要点,导致环境的推进甚微,在下一个学期到来之际,我们需要做的是丰富自己的内涵建设,学习更多有关的业务知识、多看几本书,在安排活动时通观全局,不至于最后匆匆忙忙。
接下来,我们希望结合本园实际,加强课题研究,提高全体教师科研意识;因为我们还有市级课题在走,因为是做美术的特色幼儿园,为了打响自己的品牌建设,我们还应该摸索特色教学的经验,在美术方面展开研讨,总结经验,加强对教师技能、技巧的培训。
这一些,将作为我们下学期教研工作的目标和方向,我们将充分发掘每位教师的潜力,真正让教研促进教师成长,让教师的成长带来教学质量的真正提高。
2019学年幼儿园第二学期教研工作总结
时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长。
一学期的工作,在紧张的学习和实践中即将结束,我们在一学期的努力中,取得了很多成绩,摸索了一些经验,同时也发现了工作中的许多不足,有了一些急待提高的想法。
现就一学期的教研工作总结如下:
一、依托园本教研,加强学习,促进专业成长。
园本教研是教师成长的摇篮,是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地。
本学期,园本教研工作以加强学习,促进教师成长作为突破口,带领老师们学习了许多新的理念及教学观念,促进了教师观念的转变和更新,让每一个老师在新观念的收集和吸取中,自觉的转变和更新着教学思路和方法。
1、多渠道培训,加强理论学习:
依据我园教师现阶段的理论水平,结合实际情况,制定有针对性的、个性化的发展目标,以目标激励教师向着专业化这一方向前进,促使每位教师都具备全面的文化素质、扎实的专业素质和敬业的品德素质。
本学期,我园积极创设各种机会,鼓励教师参加市、区等各级各类的培训学习,通过网络研修、现场观摩、系统培训等各种形式拓宽教师学习途径。
同时,聘请各类专家来园做专题讲座,就教师当下存在的热点问题和困惑作有针对性的讲解,通过培训学习中专家的讲解,使我们清楚地认识到怎样把握知识的深度与广度,有效促进教师成长。
2、基地园指导,提升业务水平:
本学期,我园与区教师发展中心签订了“基地园指导协议”,作为区内第一所民办幼儿园的“基地园”,定期得到教师发展中心专家的亲临指导,从青年教师的教学活动到学习性区域游戏的组织、建构游戏的开展,专家每次的指导都能引发园内教师的共鸣,从材料的投放、活动的组织等方面大胆提出自己的困惑和想法,积极与专家进行互动、交流,切实提升了组织能力与水平。
3、开展各项评比活动,扎实基本功:
本学期我们在插塑、律动、主题墙、网站、自制体育玩具、自然角创设、区域游戏、创造性游戏等方面组织教师进行了观摩、评比,通过前期的准备、学习,现场观摩分享,增加交流研讨互动环节,充分发挥每位教师的主动性,积极投身到研讨中,教师们在扎实的基础练习和相互观摩评比中得到了很大的启示,真正促进了教师业务素质的提高;另外,每个年级部定期的“主题研讨”活动也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步。
本学期以来,教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思.从每一块工作的落实、总结中,让每一个教师注重反思.在反思中提取经验,确立目标。
二、依托创建契机,优化一日活动,提升教学能力。
教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,是园本教研和工作的核心。
本学期,适逢我园创建“xxx幼儿园”的契机,我们从优化幼儿一日活动安排入手,从作息时间的调整到区域游戏、体育锻炼、学习活动等各个环节的内容组织实施,真正让一日活动更加合理、科学。
在教学上,我们从学期计划到主题计划、月计划、周计划的安排上紧靠目标,用目标作为我们教学的指南,让教学更加规范和准确。
创建后汇总了专家组的意见和建议,为以后的教学安排和教学施行有了更为明确的方向。
三、开展课题研究,摸索教育经验。
课题,是一个新鲜而又充满挑战的任务。
我园的课题虽然还未申报,但本学期,组织年级部认真学习了我园的课题计划,从最初的大量理论知识的收集和学习中,大、中、小各年级各班围绕课题目标和本班的实际情况,制定了班级小专题,并积极开展研究活动。
同时通过聘请市教科院的专家来园指导,为我园的课题申报做好了充分的准备。
四、问题与思考:
回顾本学期的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清清楚楚地认识到,要以更高的标准要求自己,还存一些差距和不足。
1、作息时间还需要进一步调整,各类计划的撰写需要与区教师发展中心要求同步,下学期将作具体的培训。
2、结合创建反馈意见,针对我园观察记录和发展评价的问题,重新制定相应表格,并培训。
3、从本园实际出发,加强课题研究,提高全体教师科研意识。
4、主题研讨“研讨”热烈,但转化到实际操作,往往打折扣,缺乏时效性,下学期将在研讨中加入现场小结环节,促使教师能真正将主题研讨的内容落到实处。
5、学习性区域活动的创设有待进一步学习研究和提高。
6、晨间活动、户外活动的组织上采用灵活多样的形式,内容要更加丰富。
总之,以上这些问题将作为我们下学期教研工作的目标和方向,在新的学期中,我们将继续全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,充分发掘每位教师的潜力,真正让教研促进教师成长。
篇章2:
2020学年第一学期幼儿园教研工作总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】
幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展,能否有效的实现这个目标取决于课程目标的再定位研究。
下面是小泰搜集整理的2019学年第一学期幼儿园教研工作总结,欢迎阅读。
2019学年第一学期幼儿园教研工作总结一
本学期继续在《农村幼儿“学习习惯家园同步培养”的实践与研究》这一课题背景下开展课题研讨,本学期针对幼儿学习习惯的培养进行了课堂实践以及实践研讨。
下面对是本学期的工作进行小结:
一、本学期工作的开展
1、市青小队来园指导课题工作
九月份在全体教师的共同努力下,发放了问卷调查表、回收问卷调查表、统计问卷调查、分析问卷,从而得出xxx幼儿园幼儿学习习惯、以及家长教育方面的基本信息,通过数据的分析,有利于我们更好的开展下阶段工作。
十月份我们将邀请专家来园指导我们课题的开展情况,分析我们下阶段将要开展的活动是否可行。
并请专家针对我们项目组的测评表给予一定指导。
2、完成调查表数据的输入工作
在老师的配合下,将问卷调查表的数据进行输入,并且通过SPSS的统计方式进行了系统的分析,问卷调查报告分析将在本学期完成。
3、调整观察组各个年龄段的目标
调整的原因:
因为本次活动调整为以阅读为载体,所以之前讨论的美术教学中的观察目标与阅读活动中观察的目标不相符。
因此针对阅读活动的特点指点过了相关的观察内容与要求。
请沈老师看看调整之后是否适宜。
4、项目组展开实践活动
本学期我们三个项目组选定阅读实验班展开观摩与测评,在观摩的过程中组员能认真参与研讨,并总结出一系列学习习惯培养的好方法。
在活动过程中,教师对我们初定的记录表格存在了很多的不解与疑问,后来经过组员的讨论之后,在考虑方便老师的记录的基础上,我们将教学方案与观察重点放在记录表格上,而且每次的观摩重点缩小到一条,这样方便每个老师有目地的进行观摩与记录。
5、专家来园指导
本学期,我们针对学校教师的需求,邀请仓桥幼儿园的陈燕老师来园指导经验文章的撰写,活动中,陈老师通过大量的案例进行分析,让教师清楚知道撰写的格式及方法,对青年教师撰写专题理清思路。
二、过程中的不足与分析
1、缺乏一定的理论支持
在研讨过程中发现,我们在总结经验的时候大部分是教师凭借自己的经验来总结,缺乏一定高度的理论支持,研究停留在表面,不够深入。
2、研究范围不够广
本学期主要以三个阅读实验班展开实践研讨,研究范围比较小,对其他班级孩子的学习习惯的培养力度不够,加上教师在阅读活动的教学经验比较缺少,因此在研究过程中会出现不会上阅读活动、抓不住重点、不知道如何分析等问题。
此外,三个项目组都集中一个班级观摩阅读活动,对执教者来说挑战很大,要兼顾三个项目组的研究目标设计教案难度较大,因此在下学期我们将对三个项目组进行分开观摩与研讨,继续挖深培养孩子良好学习习惯的好方法,并逐步将培养的方法有效传递给家长。
三、活动开展遇到的问题与需要的支持
1、研讨活动难以推进,在观摩两次实践活动后,教师普遍感觉没有什么内容可以研讨,研究的也不够深入,缺乏一定的专业引领,因此需要在这方面给予一定的专业引领。
2、教研组和课题组结合的还需要更加紧密,建议以绘本研究为抓手,从而解决两方面的问题,不仅提高了教师执教能力,也解决了课题方面的难题。
3、希望能够多提供一些优质的阅读教案及书籍,这样可以打开教师的思路。
2019学年第一学期幼儿园教研工作总结二
本学期组织全园教师开展了教研公开课活动,目的是通过上课和观摩别人组织的活动,加深教师对《纲要》精神的理解和贯彻,使教育观念得到进一步的更新,逐步将精神落实到实际教育教学活动中,从中使教师的教育技能得到锻炼、提高。
成绩:
一、确立适合幼儿发展的课程目标。
幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展,能否有效的实现这个目标取决于课程目标的再定位研究。
因此,各教师在确定课程目标时都注意到了要针对本班幼儿的具体情况,从尊重幼儿的兴趣和需要出发,注重幼儿自己探索性学习;从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性,良好的习惯、态度、技能、能力和情感等方面入手,促进每个孩子生动活泼的发展。
在教研公开活动时,大部分的教师都能根据园的教研课题及幼儿的年龄实际情况来制定课程的目标,取得了较好的效果。
二、选择适合幼儿发展的课程内容。
随着课程设置的改变,教师有了更多的自主权利,在这一学期的教研观摩活动中可以看到我们的教师并不是被动的、机械的生搬硬套书上的教育活动方案,而是充分发挥自身的智慧,调动主观能动性因地制宜,根据现实条件和幼儿特点来考虑活动的实施,并在实施的过程中根据幼儿的特点和现场反应来调整教育策略,随机应变,从而使活动取得较好的效果。
三、提供适合幼儿发展的课程环境。
《纲要》指出:
“环境是重要的教育资料,应通过环境的创设利用,有效的促进幼儿的发展。
”因此,教师们在组织活动时都十分注意创设良好的心理环境,充分体现潜能的启发性,情感的感染性,使幼儿的情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。
教师们在活动中都注意把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把信任的目光投向每个幼儿,创造出一种师生平等,师生互爱,师生互尊的和谐的心理环境。
四、存在问题:
一、教师对课程内容和教研课题需作进一步的学习、实践,逐步将先进的理念真正落实到每一个活动中。
在本次活动中一部分的教师对教研课题的理解、把握不是很到位。
主要表现在语言领域方面,在课程活动环节的设计上,在课堂语言的运用上较少提供让幼儿多开口说的机会,只是一味的教师自己讲,幼儿听,有的教师虽有设计,但效果也不好,与课题目标设立的激发幼儿想说、敢说、喜欢说还有一定的距离。
二、幼儿的讲述能力有待进一步的加强、提高。
由于幼儿年龄的限制和教师的引导等问题,幼儿的语言讲述能力始终是提高较慢,特别是用普通话说一段长句子的能力较差。
这就需要老师们花更多的时间、更多的精力、想更多的方法来引导、训练幼儿的语言表达能力。
三、在活动中幼儿与幼儿间的互动交流机会不多。
在教研公开活动中,教师们都较注意了与幼儿间的互动、交流,参与到他们中间一起讲故事、游戏等。
但幼儿间的合作、互动的环节就较少,大多的内容设计都是个人的活动,如个人的操作、游戏等。
总的来说,通过教研活动我们教师的教育技能不断的得到锻炼、提高。
今后我们将继续认真致力素质教育和课程改革的研究,把幼儿终身的可持续发展作为出发点,切实抓好教育教学常规管理,不断学习、探索、实践,全面提升教师的整体素质,使我园的保教质量不断提高。
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