腰鼓特色教育活动探究科研课题开题报告.docx

腰鼓特色教育活动探究科研课题开题报告.docx

《腰鼓特色教育活动探究科研课题开题报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《腰鼓特色教育活动探究科研课题开题报告.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

腰鼓特色教育活动探究科研课题开题报告

附件3：

年度

编号

江油市教育科研课题

开题报告

课题批准文号江教体发【2014】29号

课题类别重点课题

课题名称腰鼓特色教育活动探究

课题负责人倪邦友

课题承担单位江油市贯山镇小学

填表日期2014年6月15日

江油市教育研究室

2014年6月

填表说明：

一、江油市教育科研课题开题工作结束后，必须及时填报本报告。

二、开题报告主要评议课题研究方案的科学性、可行性，重在问题明确、方法得当、思路清晰、分工合作。

三、本表中“课题批准文号”指省市相关批准立项的发文编号。

“课题类别”指XX年度江油市教育科研重点（一般）课题或XX专项课题。

四、本表须及时报送所属市教研室，作为年终考核依据。

一、开题报告会活动简况

活动时间

2014.06.05

活动地点

江油市贯山镇小学

主持人姓名

陈冲

职称/职务

少先队辅导员

工作单位

江油市贯山镇小学

专家组构成

姓名

职称/职务

工作单位

签字

课题组主要参研人员

姓名

职称/职务

工作单位

签字

胡松

校长

江油市贯山镇小学

薛元才

副校长

江油市贯山镇小学

郭勇

教导主任

江油市贯山镇小学

陈冲

少先队辅导员

江油市贯山镇小学

魏小强

教师

江油市贯山镇小学

郭蓉

教师

江油市贯山镇小学

何涛

教师

江油市贯山镇小学

二、开题报告要点

问题提出和核心概念界定

一、问题的提出：

腰鼓作为流传于民间的传统群体艺术，是我国民间艺术中独特而又具有代表性的艺术形式之一。

它在长期流传过程中形成豪放洒脱、坚毅威猛、张弛有序、群而不乱、变化多端的表现形式，雄壮有力、扣人心弦的鼓点节奏，令人精神振奋，热血沸腾，它所体现的形象美、造型美、色彩美、鼓点美，在给孩子美的感染、美的认识、美的教育、美的追求的同时，还能为他们今后树立正确的审美观、积极向上的精神风貌打下良好的基础。

腰鼓活动，它不仅能大力弘扬民族艺术文化，而且还能启迪孩子的智慧和心灵，发展孩子手、脚，动作的协调能力，这又能为培养孩子专注、吃苦耐劳精神、团结合作、竞争进取提供了更多、更好的机会和条件。

因此，以腰鼓特色为契机，弘扬传统的腰鼓艺术，将其作为对孩子进行审美能力、动手能力、合作能力、创造能力培养，激发孩子积极向上，对民俗文化热爱的情感，是一种非常有益的探究和尝试。

学打腰鼓，对小学生来说是一种融“树理想”“长知识”“炼身体”“增智力”为一体的简单易学的民间技艺。

我校早在1995年起开展了弘扬民族文化，把传承腰鼓文化作为学校文化的一部分，建立了小小腰鼓队。

对“腰鼓课程”的研究已有十多年的历史，“腰鼓文化”渗透到校园建设中，师生人手一鼓，“校园腰鼓”特色初见雏形，并多次参加演出表演活动。

我们认为小学生期是人的一生成长的关键期，应该从小在小学生的心中建立一种不畏艰难、积极向上的精神。

腰鼓文化具备这种促人奋进、激人向上的内涵，“鼓”本身所特有的韵律、美感和激励人心的教育作用，对小学生一生具有重要的教育价值。

为了更好地培养小学生的综合能力，形成办校特色，因此我校提出了开展《以腰鼓特色教育活动探究》为课题的研究。

二、核心概念界定：

腰鼓：

它是一种世界性的文化现象。

激越的鼓声，激励人们迎接中华民族的伟大复兴。

鼓声是人类共同的语言，它沟通各国人民的心灵。

鼓文化是一种力量，鼓声表达着人的思想感情，反映着人类的向往和追求，塑造着人类的灵魂，伴随着人类慢慢走向进步。

腰鼓是我国古老的民族艺术，它来源于生活，又很好地表现了生活。

腰鼓是满、彝、汉等民族棰击膜鸣的乐器。

历史悠久，发音脆亮，在民间广泛流传。

腰鼓艺术蕴含着中华民族的欢快热烈、深沉张扬的个性，百折不挠、勇往直前的精神和健康强韧、质朴雄壮审美观，体现民族性格，蕴含前进动力，张扬民族文化的时代精神。

研究综述和本课题研究意义

三、研究综述:

中国的民族民间传统腰鼓，代表着古老的东健体系，是我国民族文化的重要载体，是千百年来民族文化的结晶，具有深厚的文化底蕴、独特的健身养生机理和丰富的传统文化内涵，是中华文明的一个有机组成部分。

它作为一种传承的民间文化形态，从产生之日起便深深植根于神州大地，并在传承的过程中体现着自身的价值。

它既包括一些区域性民族共同喜闻乐见的民间游戏，也有若干少数民族独有的典型传统竞技，更多的是中华大地上普遍开展的项目，是中华民族大家庭里世代流传的体育活动。

腰鼓舞是集武术、体操、舞蹈和音乐等多种艺术于一身的民间鼓舞艺术，是没有渗透进任何西方文化，最能体现中华民族自强不息、不屈不挠、勇往直前之民族精神。

所以，我校以腰鼓特色为契机，弘扬传统的腰鼓艺术，将其作为对孩子进行审美能力、动手能力、合作能力、创造能力培养，激发孩子积极向上，对民俗文化热爱的情感，是一种非常有益的探究和尝试。

我们认为应该从小在学生的心中建立一种不畏艰难、积极向上的精神。

腰鼓文化具备这种促人奋进、激人向上的内涵，鼓本身所特有的韵律、美感和激励人心的教育作用，对学生一生影响具有重要的教育价值。

四、本课题研究意义：

腰鼓是我国古老的民族艺术，蕴含着中华民族的欢快热烈、深沉张扬的个性，百折不挠、勇往直前的精神和健康强韧、质朴雄壮的审美观。

它不仅是一种艺术课程的资源，同时蕴含着体育、德育和智育的要素。

我校对“腰鼓课程”的研究已有十多年的历史，“腰鼓文化”渗透到校园建设中，师生人手一鼓，“校园腰鼓”多次参加县市展演屡获佳绩，“校园腰鼓”特色初见雏形。

让腰鼓艺术走进课堂，既是对中华传统文化的学习，是现代社会对传统文化和道德体系皈依的要求，也是现代社会教育自身寻求教育资源载体的发现，对我校来说，这是在原有实践的基础上进行系统整理和理论提升，更是学生多元发展的有效促进手段。

多年来，我校全面贯彻教育方针，提高了学校办学水平，丰富了学校办学特色。

根据本校实际，校领导班经研究决定从传统的民俗文化——腰鼓活动入手，创建一所艺术特色学校，面向全体师生，充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间与方式。

确定“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的工作思路。

我校坚持构建“以儿童发展为本，欣赏孩子、理解孩子、鼓励孩子，以养成教育为核心，以生命教育为主线，以创新教育为重点，以学生的全面发展为宗旨”的办学模式，以全面发展为基础，以艺术教育为载体，促进儿童全面、和谐、充分的发展。

力图通过“腰鼓特色教育活动探究”课题的研究，形成鲜明办学风格，让“打鼓、养德、增智、健体”完美结合，提升师生的素养，活跃师生的身心。

“以鼓为友、与鼓相伴”使学生更加灵动、更加可爱。

研究目标和内容

五、研究目标：

1、通过课题研究，探索以“腰鼓”为特色活动构建的途径与方法。

2、让小学生在接受弘扬民族文化的教育过程中，培养孩子专注、吃苦耐劳精神，激发小学生对民俗文化热爱的情感，促进小学生动手能力、活泼开朗的性格等综合能力的提高。

3、通过课题研究，提高教师教科研的能力，加强校本特色的建设，在全面提高保教质量的同时，形成鲜明的办学特色，促进学校的可持续发展。

六、研究内容：

1、构建以“腰鼓”为特色活动内涵的研究。

2、整理总结本校的现有资源，进行“腰鼓文化”与现代教育内容性的研究。

（子课题1），主要研究人员：

陈冲。

3、借助鼓的韵律、节奏方面的功能，探索各种鼓的韵律操节的编制，开展学校鼓的艺术领域的实践和研究。

（子课题2），主要研究人员：

魏小强。

研究措施和活动

七、研究措施

以行动研究法为主，辅之以文献法收集、活动案例、经验总结法等方法。

1、文献资料法

用文献法收集有关腰鼓文化的历史、鼓的韵律、鼓的审美等方面的资料，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到本课题研究的立足点和生长点。

2、活动案例法

运用活动案例的研究，为如何在学校实施以“腰鼓”为特色的教育活动积累一手素材，从而摸索出相应的规律。

进行以“腰鼓”为特色活动的实践研究。

3、行动研究法

运用行动研究法，借助鼓的韵律、节奏方面的功能，探索各种腰鼓的韵律操节的编制，开展学校腰鼓的艺术领域的实践和研究。

4、经验总结法

在研究活动中，教师通过实施获取相关实践经验，并通过分析总结，将认识提升到理论的高度，形成一定的经验性的总结与论文。

八、研究活动

在“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以腰鼓艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成具有特色的艺术教育发展格局。

我校根据实际情况提出“一年见规模，三年见成果”的奋斗目标。

第一发展阶段：

（2013.9——2014.8）

1、制定学校腰鼓队特色发展二年规划，并得到有效实施。

2、完善《学校腰鼓队特色学校管理制度》，建立学生腰鼓队特长生评价方案。

3、完善学校腰鼓队建设。

每班建立班级腰鼓队、学校成立校级腰鼓队。

4、积极参加上级组织的各级文艺活动，在活动中有所收获，实现历史性突破。

5、初步形成以“腰鼓队文化”为核心的学校文化特色。

第二发展阶段：

（2014.9——2015.2）

1、形成比较鲜明的学校腰鼓队特色文化氛围，促进学校内涵发展。

2、成立学校腰鼓队特色发展研究小组并有效开展研究。

3、争取在参加艺术展等文艺汇演上取得一些历史性成绩，培养出能出去表演的队员。

第三发展阶段：

总结阶段（2015.3——2015.8）

1、发挥腰鼓队校园文化建设的阵地教育功能，形成大课程体系。

2、总结提炼出学校特色发展经验材料。

预期研究成果和效果

1、开发腰鼓校本课程，让特色教育进课堂。

2、各学科教学渗透腰鼓文化，让腰鼓文化拓展延伸。

3、阳光体育活动依托腰鼓形式，让腰鼓成为健身项目。

4、以课题研究提升腰鼓特色教育的品味。

5、在兴趣中，培养儿童的坚持性；在挫折中，树立儿童克服困难的信心；在成功中，培养儿童的成就意识。

研究的保障条件

1、确保三个“到位”。

一是专项教研经费到位。

学校在经费极度紧张的情况下拨出一定数量的经费，用以购买课程研究理论书集和开展活动所需的器材等、组织教师外出学习或参加课程研究的研究活动，并对在课题研究中的先进个人进行奖励。

二是研究人员到位。

学校成立了以校长为组长，副校长、课题研究员为核心的课题研究领导小组，对实验过程进行监督、管理和指导。

三是时间到位。

为了确保研究有保障，学校坚持每月召开一次课题研讨会，并做到每次研究有中心发言人，有专题研究内容。

另外，学校定期在期中、期末召开经验交流会，让实验教师汇报研究成果，交流经验。

2、注重两个“加强”。

一是加强管理，及时调控，建立好实验管理制度，保证课程研究开发课题实验的落实。

强化过程管理，要求努力挖掘本土资源，开发出具有本校特色的学校课程。

定期组织课程研究案例、论文的征集与评比。

同时要求实验教师整理好资料，为学校课程研究提供真实可靠、准确详细的教材资源。

二是加强学习与培训，牢固树立开发学校特色课程，提升学校办学品位、凸现办学特色的理念。

学校定期组织课题理论培训与讲座，学习他校课程研究开发的先进经验。

三、专家评议要点

■侧重对课题组报告要点进行可行性评估，提出意见和建议（800字左右）。

专家组组长（签字）：

年月日

四、研究计划调整说明

■侧重说明根据专家评议意见和建议所作的研究计划调整（800字左右）。

1、加强领导，组建机构。

学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，学校各个管理层面的教师组成的艺术教育工作领导小组，由邱芳主任全方位推进学校腰鼓艺术教育（名单附后）。

领导小组成立后，讨论制定腰鼓艺术教育发展规划和实施方案，健全有关艺术教育规章制度。

2、针对现状，制定政策。

（1）、转变观念，提高认识。

艺术教育是学校贯彻教育方针、实施美育的主要途径和内容，切实加强学校艺术教育，是整体推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项重要任务。

农村中小学艺术课堂的失落，首先在于人们认识观念的偏差，对艺术教育认识的模糊性和片面性。

开展多种形式的艺术教育思想学习、讨论、实践活动。

让所有教师、学生家长认识到艺术教育对促进学生全面发展的不可替代的作用。

学校、家庭、社会要形成共识，改变以往把艺术课当成副课的看法。

形成尊重艺术教育的良好氛围。

（2）、开足、落实艺术课，拓展艺术教育资源。

致力于落实艺术课的开展，拓展艺术教育资源。

严格按照《课程标准》要求，开足、开好艺术课，注重腰鼓教学与课程要求的整合，对学生进行情感价值的培养。

真正落实课程标准提倡的“艺术能力与人文素养的整合发展”，从而落实“以人为本，以人的发展为中心”的现代教育行动。

（3）、把腰鼓艺术教育纳入学校工作计划。

每学期至少召开2次以上的艺术教育工作会议。

腰鼓特色艺术学科活动小组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。

校长室具体负责对腰鼓艺术教育的实施、指导及过程管理，教育成果作为指导教师评优、评职、奖励的依据。

（4）、创建艺术教育园地，腰鼓知识画廊。

坚持每周两次，每次不少于1小时的专业训练。

每学年一次的“艺术节”活动。

在普及腰鼓艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成校级腰鼓队。

开展持久的辅导、训练。

定期举办校园文化艺术节，彰显学校办学特色。

五、市科研管理单位意见

■简要说明开题报告情况是否属实，加盖公章。

（盖章）

年月日