大班音乐教案精选15篇.docx

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大班音乐教案精选15篇

大班音乐教案（精选15篇）

大班音乐教案篇一

我们的田野

教学目标：

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完美，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编本事。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点：

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式：

1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

教学准备：

电子琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！

2、介绍本节课资料。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。

歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。

（教师画一幅与歌词有关的画）

3、再听磁带，再次体会情绪。

（歌曲背景简介）

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。

（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分组练习，然后在合到一齐来演唱。

（注意反复记号）

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。

四、听唱想做

（二）。

五、总结下课。

大班音乐教案篇二

幼儿园大班音乐《大象和小蚊子》教案

活动目标：

1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

2、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。

3、体验与同伴相互游戏所带来的欢乐。

教学重点、难点活动重点：

幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动难点：

幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程一、开始部分1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

（2）、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

（1）、出示图谱，明确图谱上的主角。

（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角表演。

（1）、教师与幼儿分主角表演。

（2）、幼儿分主角表演。

（3）、我们玩得真开心！

请客人教师跟小朋友一齐玩游戏。

三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自我，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。

作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。

在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

大班音乐教案篇三

幼儿园大班音乐课教案：

真假美猴王

活动目标：

1。

感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。

2。

在“打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

3。

假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

活动准备：

1。

经验准备：

了解真假美猴王的故事。

活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

2。

剪辑好的《金箍棒》音乐。

活动过程：

一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作

师：

孩子们，金箍棒是谁的武器？

（美猴王孙悟空。

）是美猴王孙悟空的。

他经常得意地称自我为“俺老孙”。

师：

美猴王的家在哪里？

（花果山。

）花果山能够用什么动作表示？

师：

美猴王得到了如意宝贝是什么？

（金箍棒。

）金箍棒怎样拿？

师：

美猴王有哪些本领？

（72变。

）如果你是美猴王你想变什么？

（假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。

）你还想变成什么？

（教师和幼儿继续玩“变”的游戏。

）

二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍

师：

今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来玩一玩。

（播放完整音乐第一遍。

）

师：

音乐里最终两句美猴王在干什么？

（好象在追，打妖怪。

）

师：

我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？

（播放完整音乐第二遍。

）

三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲

（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

1。

教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

师：

在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一向想着师父。

当他明白假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。

仔细看，他是怎样打的？

2。

教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。

师：

在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一齐来试一试！

3。

尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

师：

刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐十分合拍。

等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”！

4。

教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

师：

当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立刻要反击，真猴王就要躲闪，怎样躲？

做给我看看。

此刻我们想象一下假猴王在反击你，我们一齐来躲闪。

5。

教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

师：

经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：

我是真的美猴王。

在对打的时候，我说完加油，大家说：

我是真的美猴王。

我们一齐来试一试。

（二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

师：

此刻我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。

四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。

师：

此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。

要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。

（播放完整音乐第三遍。

）

五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。

师：

此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪），我反击时你们要（躲闪），然后我们一齐对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自我提醒自我。

（播放完整音乐第四遍。

）

六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。

师：

你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（反击）之后对打。

（播放完整音乐第五遍。

）

七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

师：

此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩，找一个空地方站好。

商量好谁当真猴王，谁当假猴王。

真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。

准备好了，等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。

（播放完整音乐第六遍。

）教师引导幼儿进行自我评价：

刚才你们在合作的时候有什么困难？

八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。

（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。

师：

真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？

（如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。

）师：

在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。

谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？

（请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样貌。

）提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后立刻晕倒在地并造型。

（二）团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。

师：

此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。

教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：

他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。

九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

师：

此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。

注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后立刻晕倒在地。

（播放完整音乐第七遍。

）

师：

真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。

十、师：

今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。

大班音乐教案篇四

大班音乐课教案《保卫萝卜》

活动目标：

1、感受不一样音乐所表达的音乐特点，并合理创编“保卫萝卜”的主角动作。

2、进取运用夸张的动作、适宜的表情等进行音乐游戏的表演，体验团体游戏的欢乐和趣味。

活动准备：

经验准备：

幼儿对“保卫萝卜”游戏有必须了解。

物质准备：

PPT、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。

活动过程：

一、活动导入，激发兴趣。

提问：

小朋友们看，这是什么游戏？

二、根据音乐，探索萝卜的动作。

1、倾听第一段音乐。

在森林里住着一群可爱的大萝卜，一天，它们一齐出来玩。

打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好开心啊！

让我们一齐来听音乐。

2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。

提问：

音乐中萝卜做了哪些动作？

3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。

三、根据音乐，创编各种怪物的动作。

1、倾听第二段音乐。

在萝卜玩游戏的时候，它被森林里的怪物们发现了。

怪物们心想：

多美味的萝卜啊，我们必须要把它吃掉。

于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。

”

提问：

听！

来了几只怪物？

2、想象森林里的怪物的动作。

提问：

猜猜看，谁会先来？

它们是怎样来的？

3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。

四、根据音乐，合作创编墙的动作。

1、倾听第三段音乐。

提问：

游戏中是怎样保卫萝卜的？

2、探索如何合作组成一堵墙。

提问：

一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎样出来保卫萝卜的？

3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。

五、回忆“保卫萝卜”游戏情节并游戏。

1、幼儿团体随音乐回忆完整的游戏情节。

2、分主角扮演，进行“保卫萝卜”的游戏。

大班音乐教案篇五

幼儿园大班音乐课教案：

小溪流

一、活动目标：

1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。

3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越“障碍”流向“大海”的欢乐。

二、活动准备：

1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。

2、将幼儿椅子围成圆形。

3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

三、活动过程：

（一）复习歌曲导入：

边做动作边演唱歌曲一遍。

（二）玩音乐游戏：

《小溪流》

1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：

——教师在前奏部分做了什么？

（在山头上等待）

——唱歌曲前两句时怎样做的？

（绕椅子跑，然后跳两次）

说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。

——教师是在哪一句邀请的朋友？

（流进河，流进江）邀请时怎样做的？

（邀请手势）

——被邀请到的小朋友是怎样做的？

（跑到小溪流身后继续游戏）

——最终怎样做的？

（和找到的朋友抱一抱）

教师总结游戏规则：

一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一齐游戏。

2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。

（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。

（能够播放音乐）

师：

如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？

（能够就近迅速换一个朋友邀请）

（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性

1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：

师：

“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的朋友呢？

我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。

此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？

（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）

2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。

（一段歌曲）

3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。

（两段歌曲）

师：

第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。

（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）

（四）创编“障碍”动作，并穿越“障碍进行游戏

1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作

师：

小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？

（和其他伙伴合作做障碍）

2、遇到这些“障碍”，“小溪流”能够怎样过去？

（绕，钻，跳……）

3、将全班幼儿分成三组。

第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。

4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。

5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。

游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。

大班音乐教案篇六

大班音乐课教案《欢乐的小魔仙》

设计意图：

123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，用自我的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动画片，从中体会音乐游戏的欢乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。

活动目标：

1。

听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。

2。

能随音乐的变化和节奏创编不一样的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。

3。

体验和同伴一齐扮小魔仙做游戏的欢乐。

活动重点：

能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。

活动难点：

创编不一样的么法动作活动准备：

1。

熟悉小魔仙的故事，会念变身咒语＂巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙变身＂。

2。

玩过《身体反应>游戏：

指到哪哪就动起来。

活动过程：

一、学魔法：

尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。

1、谈话导入：

小朋友们明白巴拉拉小魔仙吗？

那你们最喜欢哪些小魔仙呢？

为什么呢？

2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。

提问：

小魔仙，练本领时做了哪些事情？

（点到哪里，哪里动练反应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王）

3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。

二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不一样的身体动作

1、幼儿跟着教师做动作：

今日我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自我的身体变得更灵活。

2、随音乐有节奏的玩反应游戏能够做不一样的动作。

提问我们除了能够上下动，还能够怎样动呢？

3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不一样的动作有节奏的表现音乐

三、小魔仙变身：

学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。

1、幼儿学习咒语＂巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身＂。

指导幼儿念咒语变身练魔法做不一样的动作表示。

2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。

3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。

四、寻找魔仙王：

体验和同伴玩游戏的欢乐。

1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。

2、教师说规则，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。

要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。

3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。

4、请幼儿互相对接，增加魔力。

活动延伸：

幼儿到户外练习魔法，玩游戏。

大班音乐教案篇七

幼儿园大班音乐课教案：

孤独的牧羊人

一、预设目标

1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。

2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。

3、感受团体合作演奏的欢乐。

二、活动准备

（一）知识准备：

1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。

（二）物质准备：

1、音乐《孤独的牧羊人》。

2、自制打击乐图谱、乐器标记图。

3、打击乐器若干（碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤）

三、活动过程：

（一）、故事导入

1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。

提问：

1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?

《孤独的牧羊人》。

2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?

你们想不想明白?

（他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?

他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?

）我们一齐来听一听。

（二）、看图谱学习节奏儿歌，并分组经过肢体动作练习节奏型。

1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。

①、教师示范看图谱读节奏儿歌。

前奏：

做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。

A段：

（重复1遍）

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|追00|

B段：

我是|牧羊人呀|

挥起|小皮鞭0|

我是|牧羊人呀|

挥起小皮|鞭00|

间奏：

做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。

A段：

（重复1遍）

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔跑|

追呀追呀追上|了00||

②、看图谱练习读节奏儿歌。

师：

我明白你们都是有爱心的小朋友，那你们能够帮他一齐追他跑掉的羊吗。

牧羊人说了，仅有学会了这首儿歌，才能够啊。

你们有没有信心把儿歌用最快的时光学会。

我们来试一试。

③、听音乐练习读节奏儿歌。

师：

加上音乐来一次好不好?

2、分组练习用肢体动作打节奏。

①、一齐确定4种主角的身体动作。

师：

我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能够用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?

牧羊人用什么动作?

挥皮鞭用什么动作?

好的我们一齐说着儿歌试一试。

③、分组尝试边听音乐边打节奏。

师：

好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。

（三）、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏

1、根据音乐形象选配乐器

师：

最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么?

（碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、）

师：

大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?

谁来说一说?

（教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。

）

2、分组进行乐器演奏练习

①幼儿自由选择乐器。

②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。

3、尝试看指挥分组演奏乐曲

教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。

活动延伸：

师：

牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好?

大班音乐教案篇八

大班音乐课教案《朋友朋友你是谁》

活动目标：

1。

感知歌曲的欢乐情绪，唱准高音部分。

2。

尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

3。

体验演唱自我名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的欢乐。

活动准备：

1。

课件

2。

音乐山洞，魔法棒

活动过程：

一。

创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点

1。

幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

教师：

今日，我们班来了两位小客人，我们一齐欢迎吧！

欢迎客人我们有哪些方法呀？

幼儿回答。

教师：

那我们用自我喜欢的方式请他们出来吧！

教师：

咦？

怎样仅有一位小客人？

另一个呢？

看来她觉得我们小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢迎他吧！

（拿出哑铃，将哑铃放到篓子里）2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

提问：

他们是谁？

我们请他们介绍下自我吧！

教师：

他们自我介绍的方式可真异常，是用唱。

那你们听出了他们叫什么名字吗？

幼儿回答。

（如果幼儿回答不出来，就在听一遍，或者清唱。

）提问：

歌曲中唱得最多的是什么字？

幼儿回答。

小结：

唱得最多的是他们名字的最终一个子。

教师：

我们一齐来读读看。

教师：

这次我们跟着琴声来读读看好吗？

你能唱出来吗？

二。

结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

1。

教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

小结：

＂歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀！

2。

结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

教师：

下头听教师完整的唱一遍。

你们也来试试好吗？

（2遍）

3。

完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。

三。

利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的欢乐

1。

教师：

教师也想唱唱自我的名字，你们明白我叫什么？

杨教师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么？

我的名字是几个字？

那我该唱哪段？

（第二段）教师演唱。

2。

游戏＂唱唱你和我＂，体验唱自我和朋友名字的乐趣。

教师：

你们也想唱唱自我的名字吗？

这么多小朋友想唱自我的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，出现谁的照片，就谁唱好吗？

3。

名字大连唱。

引导幼儿两人合作唱出自我的名字，感受演唱的欢乐与自豪。

教师：

出现的是谁？

他们谁唱第一段，谁唱第二段？

我们先来帮帮他们好吗？

师幼合唱。

两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。

教师：

他们唱得真好，看这次又出现的是谁？

幼儿表演，拍手打节奏。

教师：

小朋友真棒，这次电脑又选了谁？

幼儿表演，拍腿打节奏。

教师：

这次是谁？

男孩，哪些是男孩，请起立。

女孩子帮他们用哑铃打节奏。

小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。

四。

利用游戏，互唱姓名