《长江三峡》优质公开课教学设计教案.docx

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《长江三峡》优质公开课教学设计教案

2016-2017学年第一学期教案

教研组

语文

课程名称

语文

授课教师

周冠祥

章节名称

长江三峡

授课班级

16209、16210、16211

授课时间

本教案课时

 4

上课时间

2016-2017学年第一学期第 7 周

教学三维目标

1、知识与技能

1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。

3、体会文章在写景中阐发的原理。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

教学重点

1、景物描写抓住特点

2、写景中所阐发的哲理。

教学难点

1、景物描写抓住特点

2、写景中所阐发的哲理。

学情分析

学生为旅游管理专业，语文基础相比较其他专业较好。

可通过角色变换，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的语言组织能力和口头表达能力，努力达到学以致用的目的。

教材处理与资源整合

结合语文导学案

主要学法与教法

诵读欣赏法 问答法

课前准备

音频、PPT

教学实施过程（含评价）

【导语设计】

同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。

比如“峡”字，从字面上看，你看到了“峡”中有什么？

（“山”。

）往深层里想，你联想到“峡”中还有什么？

（“水”。

）对，词典上解释：

两山夹水的地方称之为“峡”。

所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。

今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品———长江三峡。

（板书题目及作者）

【展示目标】

心中有目标，学习效率会更高。

让我们一起来明确今天的学习目标。

（展示幻灯片）了解长江三峡景物的特点，体会作者对祖国河山的热爱之情。

【文本研讨——环节一】

（过渡）同学们有没有去过长江三峡？

（让去过三峡的同学谈谈对三峡的了解）接下来，我们来看看文学作品中的长江三峡是怎样的。

梳理文章思路

1、学生速读课文，根据文章线索，梳理文章思路。

2、文章线索

作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。

时间：

日出前━━上午（八点二十，八点五十，十点，十点半，十一点十五分）━━中午。

空间：

瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡

3、分析文章思路

（1）、第①段，总写游历三峡的感受。

（2）、第②段，写瞿塘峡

（3）、第③——⑤段，写巫峡

（4）、第⑥——⑨段，写西陵峡

【文本研讨——环节二】

研讨第一部分

（展示幻灯片）刘白羽曾经说过：

因为我平时就非常向往长江，一旦身临其境，这种感情就越发切实、强烈了。

我在船上细心观察了三天，甚至夜晚也在观察，产生了一些感触。

同学们能找出作者在三峡航行的总的感受是什么?

“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。

”

这句话用了什么修辞？

通感

将哪两种感觉打通了呢？

“雄伟、瑰丽”是视觉，“交响乐”是听觉

用我们自己的话来说，那是一种怎样的感觉呢？

那是一种气势磅礴、绚丽多彩、震撼人心的感觉，无怪乎，作者说“为这样一种大自然的威力所吸摄了”。

本段在全文中起什么作用？

文章第一段总领全篇，“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的伟力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。

从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情。

【文本研讨——环节三】

研讨第二——四部分

如果，同学们有机会飞到长江三峡，同学们最喜欢飞到哪一个峡呢？

以文本为依据说说你的理由。

（展示幻灯片）（取四人一个小组讨论）

1、我们先请喜欢飞到瞿塘峡的同学举一下手，说说为什么喜欢飞到瞿塘峡。

理由：

A、 声音雄浑

齐读：

万水奔腾，冲进峡口，便直奔巨礁而来，你可想象得到那真是雷霆万钧。

船如离舷之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。

现在，这巨礁早已炸掉。

不过，瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡。

船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。

接下来，我们找一下在这段文字中，出现了哪些声音的词语？

声音雄浑：

万水奔腾，雷霆万钧；激流澎湃，涛如雷鸣，只听得一片哗啦啦的水声。

B、地势险峻：

（1）、杜甫《夔州歌》云：

“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。

”古时歌谣说：

“滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。

”

老师补充：

解释“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关”：

白帝城（在夔州之东的北岸高峰顶上，公孙述割据称雄之地，三国蜀汉防东吴的要冲）地势高峻，是三峡的重镇，瞿塘峡的险恶胜过百牢关（汉中郡西县西南有百牢关，两岸绝壁相对而立）。

（2）、船如离舷之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。

江面形成无数漩涡。

船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。

老师补充：

在瞿塘峡的入口处，两岸断崖壁立，形同门户，故称夔门。

夔门把滔滔大江逼成一条细带，使它蜿蜒于深谷之中。

自古有誉道：

“夔门天下雄”。

郭沫若《过瞿塘峡》一诗所云：

“若言风景异，三峡此为魁”。

C、山峦色彩绚丽、浓烈，撩乱人的视线

齐读：

“过了八公里长的瞿塘峡……我们来到这一片明朗的金黄色朝晖之中。

”

“过了八公里长的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。

右面峰顶上一片白云像银片样发亮了，但阳光还没有降临。

这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。

你看，绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。

这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：

两面巨崖，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。

时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。

船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。

八点二十分，我们来到这一片明朗的金黄色朝晖之中。

”

接下来，我们找一下在这段文字中，出现了哪些色彩的词语？

乌沉沉的云雾  蓝天    一团红雾  绛紫色的山峰   红色宝石的闪光   两面巨崖，倒影如墨      碧绿如翡翠

D、光线之美

接下来，我们找一下在这段文字中，出现了哪些亮度的词语？

一片金色阳光，像横着一条金色腰带

几小片金色浮云  一片白云像银片样发亮

像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光   千万道强烈的阳光   明朗的金黄色朝晖之中

E、境界神奇，如梦似幻

你看，绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。

2、总结瞿塘峡特点

瞿塘峡雄、奇

3、我们请喜欢飞到巫峡的同学举一下手，回答为什么喜欢飞到巫峡。

理由：

A、山势奇绝，连绵不断

巫山十二峰第一蜂山如斧削，隽秀婀娜。

山峰奇绝，连绵不断，巫山十二峰各有各的姿态。

老师补充：

这些山峰形态各异，有的怪石嶙峋，有的青翠如屏，有的彩云缭绕，直挺云霄，看了让人心旷神怡，留恋忘返。

唐代诗人赞美巫山十二峰的诗句，有“巫山十二峰，皆在碧虚中”；“巫山峨峨高插天，危峰十二凌紫烟”；“巫山案十二，合沓隐昭同”。

　清人许汝龙“巫峡”诗中说：

“放舟下巫峡，心在十二峰。

”

B、云雾光线之美

齐读：

红彤彤的阳光恰在此时射进玻璃厅中，照在我脸上。

峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交织在一起，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测。

几只木船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼。

山峡越来越狭，前面两山对峙，看去连一扇大门那么宽也没有，而门外完全是白雾。

老师补充：

峡区山高谷深、日照时间短，蒸郁不散的湿气，沿山坡冉冉上升，有时形成浮云细雨，有时化作滚滚乌云，有时变成茫茫白雾，极易形成巫山云雨的奇妙景观。

不少观光游客游过巫峡之后，感触颇深地说：

“要知中国画与中国山水的关系，不到巫峡不明白。

”唐朝诗人元稹曾赋诗曰：

“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

”可见巫山云雨乃是天下云雨之冠了。

C、有美丽的传说：

神女蜂

老师补充：

三峡大坝蓄水后，游人泛舟神女的石榴裙下，仍需如现在一样仰头眺望，才能欣赏到神女的绰约风姿。

D、百转千回，处处有景，景景相连

巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。

船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。

老师补充：

郦道元《水经注·三峡》：

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

江面稍窄，弯弯曲曲，前进的航道常常为山崖所遮挡，但山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。

让游客真正体味到了船到桥头自然直的道理。

E、变化无穷的诗意

齐读：

突然是深灰色石岩从高空直垂而下，浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。

特别好看的是悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是满山杜鹃了。

F、峡陡江急

峡陡江急，江面布满大大小小的漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。

G、天光云影

山影云影，日光水光，交织成一片。

老师补充：

这让我们想到了朱熹《观书有感》中的一句诗：

天光云影共徘徊。

4、总结巫峡特点

巫峡秀、幽

5、我们请喜欢飞到西陵峡的同学举一下手，老师点名同学回答为什么喜欢飞到西陵峡。

理由：

A、 高山峡谷险滩暗礁

处处是急流，处处是险滩。

船一下像流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回前进。

老师补充：

两岸怪石嶙峋，险崖峭立。

滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。

峡中有峡、滩中有滩。

“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁。

”

（1）泄滩：

初下泄滩，看着那万马奔腾的江水，到这里突然感到它简直是在旋转不前，一千个、一万个旋涡，使得“江津号”剧烈震动起来。

老师补充：

自古以来，泄滩就以航道狭窄、水流湍急著称峡江。

纤夫号子是这样评价泄滩：

“头顶青天,脚踩石滩,拉了一船又一船，拉了一滩又一滩，抬头一看，还是在泄滩”的，形成了“纤夫石文化”。

（2）青滩：

江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，你还没来得及仔细观看，船已像箭一样迅速飞下，巨浪被船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。

江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。

老师补充：

青滩北岸有一座“白骨塔”，以堆积死难船工的尸骨而得名。

解放后，这些险滩经过整治，数千吨的轮船都可以安稳地通过，险滩已经成了历史陈迹。

（3）崆岭滩：

眼前一片灰色礁石布满水面，船抛锚停泊了。

“江津号”驶下崆岭滩时，只见一片乱石林立，我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了。

老师补充：

“青滩泄滩不算滩，崆岭才是鬼门关”

这里礁石犬牙交错，乱流翻涌。

崆岭，就是空船。

由于航道狭窄，水势又急，因此每当有船至此，“必空其聆，方可上下”，故名空聆。

船过崆岭滩，如遇洪水季节，激浪如排山倒海之势冲击礁石，船行其中，稍有不慎，就会船毁人亡。

B、美丽的传说：

（1）屈原死后，被一条大鱼驮回秭归，终于从流放之地回到故乡——秭归

（2）王昭君诞生地香溪。

杜甫的诗：

“群山万壑赴荆门（荆门山，在三峡东口外），生长明妃尚有村。

”

郭沫若在1961年写《过西陵峡》：

秭归胜迹溯源长，峡到西陵气混茫。

屈子衣冠犹有冢，明妃脂粉尚流香。

C、兵书宝剑峡

船便沿着山峰进入一道无比险峻的长峡——兵书宝剑峡。

这儿完全是一条窄巷。

我到船头上，抬头仰望，只见黄石碧岩，高与天齐。

老师补充：

因峡北岸崖壁石缝中有古岩棺葬的匣状遗物，形似书卷，相传是诸葛亮藏的兵书，其下有一块巨石直立似剑，插入江中，传说是诸葛亮藏的宝剑，故名兵书宝剑峡。

6、总结西陵峡特点

西陵峡险、奇

【活动设计】

根据对文本的理解，假如你是一名导游，你想怎样为你的游客介绍三峡风光，先拟写其中一处的导游词。

（展示幻灯片）

拟写巫峡导游词示例：

（展示幻灯片）

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，让我们一起欣赏巫峡的秀美风光吧。

黄山有好客的“迎客松”，巫峡也有热情的“迎客峰”，那就是巫山十二峰的第一峰，他山如斧削，俊秀婀娜。

行进在峡中，强烈的阳光与乳白色的云雾交织在一起，犹如仙境一般。

在这神妙莫测巫峡，还流传着一个美丽的传说。

请大家顺着我手指的方向看：

万仞高峰之巅有一细石耸立，那就是神女峰。

据说一个渔人在江中打鱼，突遇狂风暴雨，船覆灭顶，他的妻子抱了小孩从峰顶眺望，盼他回来，一天一天，一月一月，他终未回来，而她却依然不顾晨昏，不顾风雨，站在那儿等候他，一直等到现在。

人在巫峡游，诗意享无穷。

巫峡简直就像江上一条迂回曲折的画廊。

你们看，两岸山势奇绝，连绵不断：

突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是满山的杜鹃。

现在峡急江陡，船行缓慢，但正好给我们这些远方的客人提供了充裕的时间，让我们发挥想象，充分体会大自然的壮美吧。

【作业布置】

新年伊始，重庆市委宣传部和市旅游局联合有关媒体发布了“三峡旅游整体形象宣传用语”征集公告，引起了广泛关注。

请结合三峡的旅游特色，拟一条宣传语。

（展示幻灯片）

【结束语】

长江三峡的一山一水，一景一物，是诗是画，流淌在几千年的中华文化的血脉里，浸染了世世代代的中国人。

毛泽东在《水调歌头·游泳》中写道:

“更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖,神女应无恙,当惊世界殊。

”这是对三峡的高度赞美。

三峡过去是我们的骄傲,今天它仍是我们中国人的自豪。

作为中学生的我们,作为祖国未来的栋梁,我们更应学好科学文化知识,为社会建设贡献自己的一份力量!

我们相信,三峡的明天会更美好,祖国明天会更美好。

板书设计

长江三峡

刘白羽

瞿塘峡   雄

巫 峡    秀          运用比喻、引用传说，诗情、画意、哲理相融合

西陵峡   险

作业布置

完成导学案、书练

教后反思

得

失

改进想法