最新牛津译林初中八年级英语下册 Unit 4 A good read教案.docx

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最新牛津译林初中八年级英语下册Unit4Agoodread教案

Unit4Agoodread

Teachingprocedure:

Step1Warmingup

Discusssomequestions:

Doyoulikereading?

Whattypeofbookdoyoulike?

Step2Presentation

Showsomepicturestolearnnewwords.

Step3Comicstrip

1.Showtheflash.

2.Listenandanswer.

1）HasHobodecidedwhattodowiththebooks?

2）WhatdoesHobowanttousethebookstodo?

3.Actouttheconversation.

Step4AskstudentstocompletePartAonpage49.

Step5Listenandanswer

ListentopartBandanswerthefollowingquestion.

1）WhatisDanielreading?

2）Whydoeshelikereadinghistorybooks?

3）DoesSandylikereadinghistorybooks?

4）WhatdoesSandyliketoreadinhersparetime?

Step6Readaftertherecorderandpractiseinpairs.

A:

Whatdoyouliketoreadinyoursparetime?

B:

Ilikereading……….

A:

Whydoyoulikereading……..

B:

Because……

Step7Notes

1.Haveyoudecidedwhattodowiththesebooks,Hobo？

霍波，你已经决定了怎样处理这些书吗？

句中“疑问词what+动词不定式”结构作宾语，该结构中的疑问词还可用when、how、which等。

e.g.Ididnotknowhowtogetaway.

我不知道如何逃走。

2.Ilikereadingnovelsandplays.TheHunchbackofNotreDamebytheFrenchwriterVictorHugoisgreat.

我喜欢阅读小说和戏剧,法国作家维克多·雨果的《巴黎圣母院》很棒。

维克多·雨果，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”，人道主义代表人物。

一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。

雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多。

其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。

《巴黎圣母院》是法国作家雨果（1802-1885）创作的浪漫主义小说，叙述的是一位从小生活在巴黎圣母院钟楼的敲钟人卡西莫多（Quasimodo）的故事。

卡西莫多天生身形与长相都异于常人，只能独自在钟楼上过着与世隔绝的生活，直到一场嘉年华会上遇到了吉普赛女郎艾斯美拉达（Esmeralda）,他的世界才开始发生变化。

3.ThestoryoftheuglymanQuasimodoreallytouchedme.

丑陋人卡西莫多的故事感动了我。

touchvt.感动,触动

e.g.Hissadstorytouchedourhearts.

他的悲惨的故事深深打动了我们的心。

Step8Exercises

I．请根据首字母写出单词的正确形式。

1.Iamreadingabookaboutc________.Itteachesmehowtocooknicefood.

2.LuXunisafamousw___________inChina.Hewrotemanyn________.

3.Haveyoud_________whattodonext.

4.Weu______penstowrite.

5.Inshort,h_______ismoreimportantthanwealth.

II.翻译短语。

1.怎样处理这些书

2.给我一本小说

3.用某物来做某事

4.冰箱上的盒子

5.一本关于德国二战的书

6.对…感兴趣

7.提高某人的知识

8.法国作家

Step9Homework

1.Readthetextbookandlearnthenewwordsandphrasesbyheart.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

ReadingI

TeachingAims:

1.TogetsomeideaaboutGulliver’stravelinLilliput

2.TolearntodescribeGulliver’stravel

3.Tomasterthewordsandphrasesinthistext

Teachingprocedure:

Step1Revision

Translatethefollowingphrases.

1.怎样处理这些书

2.给我一本小说

3.用某物来做某事

4.冰箱上的盒子

5.一本关于德国二战的书

6.对…...感兴趣

7.提高某人的知识

8.法国作家

Step2Presentation

WatchavideoandpresentGulliver’stravel

Step3Words&phrasesreview

1.Letsomestudentsspellthewords.

2.Readaftertheteacher.

3.Readtogether.

againsttiny

betriedoutfallover

tiecontinue

overeither

stomachmanage

untillift

fingerarmy

mustunable

4.Matchthewordsontheleftwiththemeaningontheright.

Step4Reading

1.Listentotextandanswerthequestions:

1）Whatdidhedoaftertheirshipcrashagainsttherocks?

2）Whendidhewakeup?

3）Howdidhefeel?

4）Howtallwasthesmallman?

5）Whenheshoutedtothesmallmen,whathappened?

6）Didheunderstandwhatthesmallmansaid?

2.SandywantstoexplainwhathappenedtoGulliver.Shewrotedownsomenotesonapieceofpaper,buthermothertoreitupbymistake.Readthepassagecarefullybyyourselvesandhelphermatchtheeventswiththeircauses.

3.SandymadesomenotesofGulliver’sstory.Helphercheckformistakes.WriteaTifasentenceistrueoranFifitisafalse.

1）Gulliver’sshipcrashedagainsttherocks.___

2）WhenGulliverwokeup,itwasalmostevening.____

3）AtinymanclimbedontoGulliver’sbodyandstoodonhisshoulder._____

4）Gullivershoutedatthetinymen,buttheywerenotafraid._____

5）Gullivertalkedwiththesmallmen._____

6）Gulliverfinallypulledhisrighthandfree.___

4.Kittyisalsointerestedinthestory.SheisaskingSandyaboutit.HelpSandyanswerherquestions.

1）Kitty:

WhatdidGulliverdoaftertheirshipcrashedagainsttherocks?

Sandy:

______________________________

2）Kitty:

WhatdidGulliverfindafterhewokeup?

Sandy:

________________________________

3）Kitty:

Howbigwasthesmallman?

Sandy:

________________________________

_______________________________

4）Kitty:

CouldGullivercommunicatewiththesmallmen?

Sandy:

___________________________

5.Makeaninterview.

Youareaninterviewer.YouwanttointerviewGulliverabouthistrip.Workinpairs;trytoaskatleastfivequestionsaboutthetrip.

Step5Homework

1.Readaloudthearticleandunderlinethedifficultparts.

2.Rememberthenewwordsinthislesson.

ReadingII

TeachingAims:

1.Learnthelanguagepointsinthisarticle.

2.LearntotalkaboutSs’favoritebooks.

Teachingprocedure:

Step1Revision

1.Askandanswerthefollowingquestion:

1）Whatdidhedoaftertheirshipcrashagainsttherocks?

2）WhatdidGulliverfindafterhewokeup?

3）Howtallwasthesmallman?

4）Whenheshoutedtothesmallmen,whathappened?

5）CouldGullivercommunicatewiththesmallmen?

Step2Explanation

1.Afterourshipcrashagainsttherocks,IswamasfarasIcould.

句中asfarasIcould意思是“尽我所能的远”可以转换成asfaraspossible使用的是“as…as…”结构，其中far为副词。

该结构也可以用形容词。

e.g.It’snotasdifficultasIthought.这没有我想象的那么难。

2.BythetimeIfinallyfeltthelandundermyfeet,Iwastiredout.

betriedout筋疲力尽

e.g.Iwasdancingallthemorning,Iwastiredout.

我跳舞跳了一个上午，我筋疲力尽了。

3.Ifelldownonthebeachandwenttosleep.

falldown摔倒；倒塌

e.g.Ifelldownonthebeachandwenttosleep.我摔倒在海滩上睡着了。

4.Myarms,legsandhairweretiedtotheground!

moveupoverone’sstomach在某人的肚子上移动

e.g.Atinymanmoveduptohisstomach.一个小人在他的肚子上移动。

5.Itmovedupovermystomachandneckuntilitwasstandingnearmyface.

moveupoverone’sstomach

在某人的肚子上移动

e.g.Atinymanmovedupoverhisstomach.一个小人在他的肚子上移动。

6.Hewasthesamesizeasmylittlefinger!

短语thesame…as…意思是“与……一样……”。

e.g.Myschoolbagisthesamecolourasmysister’s.

我书包的颜色和我妹妹的一样。

7.However,theysoongotupagainandcontinuedmovingacrossmybody.

短语的continuedoingsomething意思是“继续做……,”也可用continuetodosomething来表达.

e.g.Theraincontinuefalling/tofallallafternoon.这场雨整整一下午都下个不停。

8.Itriedtopullonehandfreeandfinallymanagedtobreaktheropes.

句中managetodosth.的意思是“完成（困难的事），勉力完成某事”。

e.g.Howdidyoumanagetogetthere?

你是怎么到达那里的？

9.Ilookeddownandsawahugearmyoftinypeople.

短语anarmyof意思是“一群……”

e.g.anarmyofants一群蚂蚁

句中的army最常用的意思是“军队（尤指陆军）”。

e.g.Herhusbandisinthearmy.她的丈夫在陆军服役。

Step3Exercises

一、根据所给首字母完成句子。

1.Ashipcrasheda________abigrock.

2.Adogwast____toatree.

3.Ican’teatanymore.Mys__________isfull.

4.Hedidn’tgotobedu____hefinishedhishomework.

5.Therearefivef______inonehand.

二、用所给词的适当形式填空。

1.Aftertheship_______（crash）againsttherocks,IswamasfarasIcould.

2.Iwokeupasthesun_________（rise）.

3.Moremenstarted__________（climb）alloverme.

4.Theycontinued_______________（move）acrossmybody.

5.Hewillmanage________（finish）theworkintwodays.

三、翻译下列短语

1.撞到岩石上

2.筋疲力尽

3.与……一样大

4.摔倒

5.向某人大叫

6.继续做某事

7.解开一只手

8.一大群小人

9.逃跑

10.逃离，离开

Step4Homework

1.Recitethisarticle.

2.Rememberthelanguagepointsinthislesson.

Grammar

Teachingaims:

1.Tolearntousequestionwords+to-infinitives

2.Tolearntousemustandhaveto

Teachingprocedure：

Step1Revision

Translation.

1.撞到岩石上

2.筋疲力尽

3.与…一样大

4.摔倒

5.向某人大叫

6.继续做某事

7.解开一只手

8.一大群小人

9.逃跑

10.逃离，离开

11.当我们的船撞到岩石损坏之后，我奋力前游。

12.当我最终感到大地在我脚下的时候，我筋疲力尽了。

13.我的胳膊、腿和头发被拴在了地面上。

14.他只有我的小手指那么大。

15.这噪音使他们都摔倒了。

16.他们继续在我的身上走来走去。

17.我也不知道说什么。

Step2Newwords

1.Letsomestudentsspellthewords.

2.Readaftertheteacher.

3.Readtogether.

Step3Presentation

1.Enjoysomepicturesandpresentquestionwords+to-infinitives.

Step4Grammar1

1.Wecanuseaquestionwordwithato-infinitiveafteraverb.

e.g.Milliehasdecidedwhattoread.

Danieldidnotsaywhototalktoaboutthisbook.

Simonforgotwhentomeethisfriends.

Kittycannotdecidewhichtochoosefirst.

Sandyiswonderingwheretoaskforhelp.

Amydoesnotknowhowtowritethereport.

2.Wecanuseaverb+objectbeforeaquestionwordwithato-infinitive.

advise,ask,decide,discussfindout,forget,know,learnremember,say,show,teachthink,understand,wonder

e.g.MrWuadviseduswhichtochooseasafter-schoolactivities.

Thestudentsaskedtheirteacherwhentohandintheirwork.

Millieshoweduswhattodonext.

Danieltaughthimselfhowtouseacomputertodraw.

Don’tforgettotellyourmumwheretomeetyou.

3.Wecanuseanounafterwhat,which,whose,howmanyandhowmuch.

e.g.Theyarediscussingwhichcolortopaintthewalls.

Youcanaskyourparentshowmuchmoneytotakewithyou.

4.Wecanalsouseanadjectivelikesureorclearbeforeaquestionword.

e.g.Suzywasnotsurewhotoaskforhelp.

Areyouclearwhentomeetatthegatetomorrow?

5.疑问词+动词不定式

我们可以用“疑问词+动词不定式”结构做动词的宾语。

疑问词也包括疑问代词what、which、who和疑问副词how、when、where。

常和“疑问词+动词不定式”结构连用的动词及动词短语有：

know、learn、see、hear、ask、tell、decide、explain、findout、forget、remember、understand等。

e.g.Idon’tknowwhattosaynext.

我不知道接下来该说什么。

Ican’tdecidewhichtotake

我不能决定该那哪一个。

Pleasetellmehowtogothere.

请告诉我怎样到哪儿。

“疑问词+动词不定式”结构在句子中还可以做主语和表语。

e.g.Howtodealwiththeproblemismostimportanttous.

如何处理这个问题对我们来说是最重要的。

Theproblemiswhentoleavetheplace.

问题是何时离开这个地方。

“疑问词+动词不定式”结构可以改写成由该疑问词引导的从句。

e.g.Idon’tknowwhattodo.