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幼儿园区域活动评价表最新文档
幼儿园区域活动评价表
活动名称:
参赛教师:
评委签名:
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置(20分)
活动主题明确,活动目标清晰,目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要,与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设置区角,合理规划2-3个(如:
操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等)基本的活动区域
10
材料投放(20分)
活动材料能物化教育目标,有益于激发幼儿活动兴趣,启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样,体现层次性、操作性、有效性和趣味性
4
针对幼儿使用实际需要,及时调整更换材料的投放
4
充分利用身边废旧物品及自然资源制作活动材料,材料牢固、安全与卫生
4
各类材料摆放整洁有序,便于幼儿取放
3
组织与观察指导(30分)
启发调动幼儿参与活动的兴趣,引导幼儿共同制定区域活动相关规则,活动要求交代明确。
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择,并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动,及时发现与介入,进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动,培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会,帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况,及时记录、反思、调整
5
幼儿表达与表现(30分)
自主选择区域活动内容,情绪愉快
5
正确操作游戏材料,大胆探究玩法,获得游戏经验
6
能围绕目标任务,有始有终完成某项活动
4
能动手动脑,遇到困难尝试解决
6
遵守活动规则,注意与同伴轻声交流,不影响同伴活动
5
活动结束能将材料放回原处,协助老师整理场地,乐于分享经验
4
总分
100
选手
选手1
选手2
选手3
选手4
选手5
选手6
选手7
评委签名:
得分
幼儿园生活活动评价表
班级:
________ 时间:
__________ 评价者:
__________
项目
评价要素
评价(反思与改进)
环境创设
氛围宽松,能满足幼儿生活活动需要,有利于提高幼儿生活自理和自我管理能力
生活设施和用品符合幼儿年龄特点,体现安全、卫生、实用等
保 教 人 员 行 为
引导幼儿形成合理、有序的一日生活活动常规,减少消极等待的现象
注意培养幼儿良好的生活、卫生习惯和生活自理能力
注重对幼儿的安全、卫生、营养和保健等方面进行随机的、渗透性的教育
亲近幼儿,关注个别幼儿的特殊需要,给予适时适宜的支持与帮助
注重家园合作,对幼儿一日生活活动的常规要求一贯、一致
能根据季节和幼儿实际,适当调整活动时间和内容
幼儿表 现
在集体生活中情绪安定、愉快
有良好的饮水、饮食、入厕、盥洗、午休等生活卫生习惯,能保持个人和生活场所的整洁、卫生
有生活自理的意识和与年龄阶段相适应的能力
懂得必要的安全、卫生、保健常识,知道基本的保健和自我保护方法
有为同伴、集体服务的意识和能力遵守生活活动规则,能正确使用和整理基本的生活用品、用具
分园班半日活动情况评分记录表
班级主题:
执教老师:
幼儿人数:
时间:
总得分:
项目
评价标准及分值
得分
存在问题
教师
整体
素养
(20分)
1、创设宽松、和谐的精神环境,能尊重幼儿,与幼儿建立平等关系,坚持正面教育。
3分
2、制定科学合理的幼儿一日活动计划,将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中,教师对各种活动的组织有条有理,时间的分配科学合理,幼儿无消极等待的现象。
5分
3、观察、了解幼儿,及时关注和掌握幼儿的需要,并作出恰当反应。
3分
4、半日活动备课扎实,各项活动组织前有充分的准备。
5分
5、教育环境的创设安全、合理、整洁、美观,注重教育性和幼儿的参与,并能因地制宜。
4分
晨间
锻炼
早操
(15分)
1、准备好幼儿晨检活动的器械和场地,提醒幼儿参与简单的劳动,指导中大班幼儿做好值日工作,培养幼儿责任心。
3分
2、组织幼儿开展丰富多彩的、户内外结合的晨间锻炼活动,关注全体、照顾个别、细心指导、引导幼儿积极参与。
4分
3、根据气温和活动量,提醒幼儿及时穿脱衣物,做好保育工作。
3分
4、教师领操精神饱满,示范动作节奏准确、熟练,动作有力,面向全体并关注个别幼儿,注意调动幼儿的整体精神面貌,引导幼儿积极参与早操。
5分
集体
教育
活动
(15分)
1、活动目标明确、具体、多元化,层次分明,符合幼儿发展水平和需要。
2分
2、活动内容与主题相符,具有科学性,符合幼儿年龄特点和经验水平。
杜绝小学化倾向。
2分
3、能有效运用多种教育形式和手段,引导幼儿主动学习。
3分
4、教师能与幼儿进行良好的沟通和交流,语言有吸引力,无打击幼儿表现的言辞,并根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。
3分
5、培养幼儿良好的学习习惯。
2分
6、幼儿积极性高,思维活跃,有浓厚的学习兴趣。
3分
户外
游戏
1、教师熟悉游戏的内容、组织形式与规则,能积极引导幼儿参与游戏,并幼儿当初活动主体。
3分
2、根据幼儿年龄特点和游戏实际需要创设合理的户外游戏环境。
2分
续:
项目
评价标准及分值
得分
存在问题
活动
(15分)
3、能面向全体幼儿,保证每位幼儿有机会高频率参加游戏活动,减少消极等待。
4分
4、能有意识地把握游戏的运动量,使每位幼儿活动适量,半日活动中户外游戏活动累计不少于1.5个小时。
4分
5、引导幼儿收拾整理活动器械和材料。
2分
区域
活动
(15分)
1、区域设置合理,利于幼儿的行动和操作,区域环境中有明确的图文标识和合适的画面指引。
2分
2、区域活动材料丰富多样,能根据主题活动开展的需要及时更换、补充,并保证相当数量自制的材料和半成品。
2分
3、观察幼儿在各区中的活动情况,根据不同需要,做出分层次的、个别的指导,必要时进行个案跟踪和记录。
3分
4、尊重幼儿意愿,鼓励幼儿自主商讨,制定规则,指导幼儿用适当的方式进行记录。
3分
5、引导幼儿收拾、整理好操作材料。
2分
6、活动结束时引导幼儿开展必要的讨论和评价。
3分
生活
活动
(10分)
1、幼儿饮水量充足,半日活动不少于2次饮水。
2分
2、教师配合默契,任何活动环节幼儿应在教师视线范围内,及时关注和提醒幼儿注意安全,避免任何安全事故发生。
4分
3、培养幼儿良好的生活习惯,按幼儿年龄水平和个别差异适当培养幼儿的生活自理能力。
2分
4、能时时注意随机教育及生活常规的教育。
2分
其他
(10分)
1、做好班级环境创设,活动室的环境与主题同步,呈现幼儿主题探究的活动痕迹。
3分
2、教师的整体精神面貌好,衣着整齐统一,不穿高跟鞋,言谈举止得体,为人师表。
2分
3、班级教师相互尊重,配合默契,分工合作,有条不紊。
2分
4、班级整洁卫生、活动室物品摆放有序。
3分
建
议
幼儿园主题教育方案实施评价指标表(方雅萍)
幼儿园:
班级:
时间:
地点:
执教人:
评价人:
主题:
活动内容:
评价指标
具体评价要求
优5
良4
中3
差2
具体活动评价
活动针对性(目的性)
内容选择:
是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等
活动总目标:
符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等
具体活动目标:
是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等
材料准备:
经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等
整合性
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合
总目标、具体目标的相互整合
活动开展、组织形式多样化的整合(室内、户外、集教、分组等)
开放性
活动内容的开放性
教师提问开放性
活动时间
活动空间
灵活性
活动中灵活引导幼儿探索
灵活应对幼儿突发状况
灵活解决幼儿提问和问题
灵活使用各种教学方法
挑战性
活动内容的挑战性
教师提问的挑战性
材料投放以及环境组成的挑战性
活动难易程度的挑战性(难易程度)
互动性
幼儿与环境、材料的互动、利用
幼儿与幼儿的互动交流
教师与幼儿的互动交流
教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流
发展性
前后主题的衔接、发展
具体活动的延伸发展以及探索
幼儿能力、知识经验的发展
幼儿主体性
积极主动的参与活动
积极主动的表达和表现自己
能够自主发现问题解决问题
能够主动进行探索、合作
教师主导性
具体活动中正确的提出建议
关心支持幼儿的活动和发展
善于观察和倾听、反应迅速
积极提升幼儿的相关经验
具体性
幼儿情绪
幼儿参与度(有多少幼儿在动
幼儿活动时间
教师准备情况
开始部分、结束部分
是否面向全体幼儿
注重幼儿个别差异,尊重幼儿发展差异性
对幼儿行为和习惯等的培养
教育特色(教师特色、幼儿园特色)
备注
幼儿园主题活动评价表 (奚慧雯)
主题 班级 评价者 日期
主题目标
项目
标准
游戏
学习
运动
生活
主要内容
领域目标
计划
实施
情况
分值
6~5
4~3
2~1
6~5
4~3
2~1
4~3
2~1
4~3
2~1
目标达成
材料与环境
方法与指导
经验提升
能力提高
累计
总分
反思与建议
评价参考:
1、主题来源于幼儿的生活经验,符合幼儿的年龄特点,教师能将领域的纵向目标和领域的横向目标有机结合,将预设和生成有机结合,能够满足幼儿的兴趣,激发幼儿主动探索的积极性。
2、活动材料准备丰富充分,环境创设新颖,能够满足幼儿表达表现的需求且做到师、幼、家互动。
3、教学方法灵活多元,将游戏、学习、运动、生活互相渗透、有机结合,因人而异,因材施教。
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