人教新起点英语三上Unit6Birthdays教学设计.docx
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人教新起点英语三上Unit6Birthdays教学设计.docx
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人教新起点英语三上Unit6Birthdays教学设计
Unit6《Birthdays》
教学目标:
1.能够听懂、会说表示月份的12个单词;能在四线三格中基本规范地抄写单词,能认读12个单词。
2.能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句:
Whenisyourbirthday?
及其答语:
It’sin...,初步学会在恰当的情境中运用,并通过描摹句子来体会句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础。
3.能够读懂有关生日聚会的邀请卡;并通过替换邀请卡中的关键信息,制作自己生日聚会的邀请卡。
4.能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律,拼读和拼写简单的单词。
5.能够借助图片读懂StoryTime的小故事,并在教师的指导下表演或改编故事。
情感态度:
1.能够借助图片读懂FunTime板块中所介绍的重大节日及其所在月份的基本信息,并尝试进行小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学重点:
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。
2.能够在活动中认真万同伴发言,并尝试表达自己的观点。
教学难点:
在听录音时仔细倾听,细致模仿录音,不断完善语音语调。
教学准备:
教学光盘、多媒体课件
课时安排:
7课时
1.Lesson1
2.Lesson2
3.Lesson3
4.Let’sSpell
5.Let’sCheck
6.FunTime
7.StoryTime
Unit6《Birthdays》
教学内容:
教材Unit6《Birthdays》第1课时Lesson1
教学目标:
知识与技能:
1.能够听懂、会说表示一年12个月份的单词,并尝试认读。
2.能在四线三格中规范地抄写上述单词。
过程与方法:
3.能够用Mybirthdayisin...表达自己生日所在的月份。
情感、态度与价值观:
4.能够跟随录音演唱本课的歌谣。
教学重点:
能在四线三格中规范地抄写上述单词。
教学难点:
能够用Mybirthdayisin...表达自己生日所在的月份。
教学方法:
自主探索,合作交流。
教学准备:
多媒体。
教学过程
Step1:
Warm-up/Revision
1.创设语境,热身准备
教师可以借助本单元主情境图,或通过创设其他与本课内容相关的语境,引导学生进入本课学习。
如:
教师可以找一位当月出生的学生(或恰巧是教师本人),假设今天是其生日,教师可以指着挂历介绍:
Todayishis/herbirthday.Let’ssingHappyBirthdayforhim/her.
2.导入新的学习内容
教师引导大家唱完生日歌曲后,可以指着第58〜59页的主情境图说:
Look,Lily’sbirthdayisinNovember.Joy’sbirthdayisinMay.WhosebirthdayisalsoinNovember/Mayinourclass?
WhosebirthdayisinJanuary/February/March...?
Tip:
通过上述师生交流,逐一引出12个月份的单词,使学生对目标词汇的意思、读音和使用有初步的感受。
此环节不需要学生大量输出语言,学生只要对教师的问题进行简单的回应即可。
Step2:
Presentation(呈现目标,自主学习)
1.学习新词汇
(1)播放歌谣,让学生整体感知新语言。
(2)再次播放歌谣,让学生聚焦感知本课新词:
教师可跟随录音依次指向相应的月份单词卡片,帮助学生理解和关注本课的关键词汇,初步建立单词音、形、义的联系。
(3)让学生说说听到的单词,同时引导学生拼读单词,教师示范正确发音。
Tips:
1.由于本课单词较多,且相对抽象,建议教师在播放歌谣前引导学生重点关注自己生日所在的月份。
2.本课有些单词属于多音节词,在朗读单词时,教师要引导学生体会单词的重音。
如教师自身正确示范者困难,可引导学生多模仿原声录音。
Step3:
Practice
Orderandsay.
1.通过多种形式带领学生复习单词的音、形、义,为B项活动做好准备。
2.比赛认读12个月份的单词卡片:
教师出示一张卡片,让所有生日在这个月份的学生起立认读,教师将词卡分发给认读最快的学生。
3.12张单词卡片全部分发后,教师请拿到卡片的学生站在教室前面,按月份先后顺序排队,并引导学生举着卡片向全班同学介绍自己生日所在的月份:
Mybirthday
Tip:
此活动可以多开展几轮,争取让更多的学生有机会参与。
Step4:
Consolidation(达标检测)
1.在复习环节教师可以带一些小衣服来,展示真实的服装。
2.在词汇操练环节可以设计一个“找不同”的游戏,找款式相同但颜色不同的两张图片让学生来区别,如:
abluejacket,aredjacket等。
Step5:
Summary(学有所获)
Step6:
Homework
板书设计Unit6《Birthdays》
Lesson1
12个月份的单词
Mybirthdayisin...
教学反思:
Unit6《Birthdays》
教学内容:
教材Unit6《Birthdays》第2课时Lesson2
教学目标:
知识与技能:
1.能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语;并对他人的询问能做出恰当的回答。
过程与方法:
2.通过描摹句子来体会句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础。
情感、态度与价值观:
通过描摹句子来体会句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础。
教学重点:
能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语。
教学难点:
对他人的询问能做出恰当的回答。
教学方法:
自主探索,合作交流。
教学准备:
多媒体。
教学过程
Step1:
Warm-up/Revision
1.复习词汇
(1)播放第一课歌谣,让学生跟录音说唱。
(2)教师出示词卡,让学生认读单词。
(3)引导学生将月份单词卡片按先后顺序,贴在黑板上。
Step2:
Presentation(呈现目标,自主学习)
Look,listenandrepeat.
1.呈现新的学习内容
(1)引导学生观察第58〜59页的主情境图,了解本课功能句在生活中的使用语境,体会语言的意义,如:
Whocanyousee?
Whataretheytalkingabout?
Tip:
此处提问只是为了引导学生关注对话语境,教师提问和学生回答不一定要用英文表达。
(2)引导学生聚焦到本课A项图片
①听录音,看情境图整体理解对话。
教师可提出问题:
WhenisLily’sbirthday?
让学生带着问题有目的地听录音。
②让学生再次听录音,尝试回答听前教师提出的问题。
Tip:
听前提出问题,引导学生带着问题有目的地听录音,获取关键信息,有助于培养学生听的策略。
同时引导学生从整体到细节理解对话,符合学生的认知规律。
③请学生第二次听录音,一边指认文字,一边跟读对话。
指读环节可以适当多重复几次;同时,教师也要引导学生仔细模仿语音语调。
Tip:
学生对对话的熟练掌握需要一个过程,教师可以根据学生的需要,安排分角色模仿、男女生对读等方式帮助学生不断熟悉对话内容。
2.表演对话
请学生两人一组,分别扮演Bill和Lily表演对话。
先让同桌之间操练,然后随机选取几组上台表演。
Tip:
在学生表演环节,教师要引导其他学生仔细观察和评价。
观察的维度可以为:
语言表达是否准确;语音语调是否好听;是否自信;音量是否恰当,等等。
Step3:
Practice
Let’ssurvey.
1.教师可以将本调查活动以“了解好朋友的生日”为任务,呈现给学生。
2.引导学生听录音并观察教材中呈现的活动图表,了解活动如何进行。
3.师生示范:
教师与一、两名学生示范调查活动的操作方式,并将结果记录在表格中。
4.在全班学生都明确活动的目标和操作方式后,让学生分组活动。
Tip:
此活动也可以改编为一个党赛,即给学生限定采访的时间,比一比哪位学生采访的同学最多。
Step4:
Consolidation(达标检测)
Let’swrite.
1.引导学生朗读句子,观察句子书写的占格特点,如:
句子首字母要大写、单词间要空一格、月份首字母要大写等。
2.让学生先描摹句子,然后再抄写句子。
教师巡视并给予学生必要的指导。
3.请学生写完后同桌之间进行评价。
Step5:
Summary(学有所获)
Step6:
Homework
板书设计
Unit6《Birthdays》
Lesson2
教学反思:
Unit6《Birthdays》
教学内容:
教材Unit6《Birthdays》第3课时Lesson3
教学目标:
知识与技能:
1.能够读懂简单的生日聚会邀请卡,获取关键信息。
过程与方法:
2.能够模仿邀请卡范例,制作一张生日邀请卡。
情感、态度与价值观:
3.了解英文邀请卡的基本格式。
教学重点:
能够读懂简单的生日聚会邀请卡,获取关键信息。
教学难点:
了解英文邀请卡的基本格式。
教学方法:
自主探索,合作交流。
教学准备:
多媒体。
教学过程
Step1:
Warm-up/Revision
热身和复习
(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2)复习词汇
①教师展示表示月份的单词卡片上的首字母,让学生说出相应的表示月份的单词。
②学生说出单词后,教师随即将单词贴在黑板上。
教师贴的时候故意打乱顺序。
③12个月份的单词都贴到黑板上后,请学生按时间顺序将单词卡片排序。
(3)复习功能句
师生交流,复习前一课所学的功能句:
Whenisyourbirthday?
It’sin...在交流过程中教师逐渐引向A项所学内容。
如:
Whatdoyouwanttodoonyourbirthday?
Doyouwanttohaveaparty?
Howdoyouinviteyourfriendstoyourbirthdayparty?
Step2:
Presentation(呈现目标,自主学习)
Let’sreadandwrite.
1.阅读、理解生日邀请卡
(1)教师呈现生日邀请卡。
引导学生观察邀请卡的格式,并从中发现相关信息,如:
Whomadethiscard?
Whydidshemakethiscard?
(2)教师引导学生独立阅读邀请卡,获取大意。
同时教师将Time?
Place?
Whattodo?
等提示词写在黑板上。
(3)让学生再次阅读邀请卡,在文段中画出与上述三条信息相关的语句,然后抄写到表格中。
(4)师生交流,讨论答案。
(5)引导学生总结生日邀请卡的要素:
聚会时间、地点、聚会的主要活动内容,以及邀请者。
2.跟录音模仿朗读
(1)首先请学生尝试独立朗读邀请卡。
(2)播放录音,请学生跟录音朗读。
可以多次播放录音,第一次让学生仔细聆听,与自己刚才的朗读做比较,看看自己有哪些不足。
然后让学生指着文字,跟随录音模仿朗读,可以多跟读模仿几次。
教师要提醒学生仔细模仿其语音语调。
(3)请学生再次尝试独立朗读,看看自己有何改进。
Step3:
Practice
Nowmakeacard.
1.师生交流引入B项活动。
如:
Doyouwanttoinviteyourfriendstoyourbirthdayparty?
Now,it’syourturntomakeacard.
2.引导学生回顾生日邀请卡的要素:
聚会时间、地点、聚会的主要活动内容,以及邀请者。
3.引导学生朗读B项活动所给出的半成品邀请卡,讨论空缺部分所应填写的内容。
如果学生有困难,教师可以引导学生观察A项提供的语言范例,并对照检查缺少四大要素的哪些部分,从而明白应该填什么信息。
4.请学生自主完成邀请卡的填空,即完成B项任务。
5.请学生把自己补充完整的邀请卡读给同桌听,并请同桌作出评价。
6.如果学生感兴趣,可以建议学生把B项文字抄写在卡片上,并对文字内容根据自己的实际情况进行调整,从而制作真正的邀请卡。
Step4:
Consolidation(达标检测)
Step5:
Summary(学有所获)
Step6:
Homework
板书设计
Unit6《Birthdays》
Lesson3
教学反思:
Unit6《Birthdays》
教学内容:
教材Unit6《Birthdays》第4课时Let’sSpell
教学目标:
知识与技能:
1.能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律,拼读和拼写简单的单音节单词。
过程与方法:
2.尝试运用上述规律记忆单词。
情感、态度与价值观:
尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
教学重点:
能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律。
教学难点:
拼读和拼写简单的单音节单词。
教学方法:
自主探索,合作交流。
教学准备:
多媒体。
教学过程
Step1:
Warm-up/Revision
1.Look,sortandwrite.复习活动
(1)教师带领学生逐一演唱每单元在Let’sSpell板块所学的韵文,演唱完之后说一说所唱到的字母在单词中的发音,同时将元音字母a,e,i,o,u贴在黑板上。
(2)教师呈现A项的部分单词(五个为宜,每个元音字母找一个单词),引导学生拼读,明确单词中元音字母的发音,并将单词贴在相应子母的下面。
(3)教师引导学生打开书,明确A项活动的要求:
尝试读出单词,将单词分类抄写到相应的栏框内。
(4)全班订正答案。
Step2:
Presentation(呈现目标,自主学习)
1.Listenandnumber.
(1)教师引导学生尝试独立拼读B项单词。
(2)请学生听录音。
听完后,教师引导学生进行自我评价:
刚才自己拼读单词是否都正确。
通过统计,教师了解学生运用规律拼读单词的情况。
(3)教师再次播放录音,请学生边听边给单词标上序号。
(4)订正答案。
2.Listen,writeandsay.
(1)教师播放第一个单词的录音,请学生听。
(2)教师再次播放录音,请学生尝试说出是由哪几个字母组成的单词;或将听到的单词中的每个音所对应的字母书空出来,教师观察学生书空情况,以确定是否需要再听录音或给与学生相应的帮助。
(3)教师通过课堂观察,确定学生能够拼写出所听到的单词时,再次播放录音,让学生边听边在四线三格中完成单词的拼写。
Tip:
在前三个板块学习中,有相当一部分学生没有学过的生词。
学生能够按照拼读规律听音拼写出生词,才能说明学生掌握了拼读规律。
但此处生词的意思不要求学生必须掌握。
Step3:
Practice
1.Listenandrepeat.
(1)教师呈现本部分插图,引导学生观察插图,推测韵文的主要内容。
(2)请学生尝试独立朗读韵文。
(3)教师播放韵文录音,让学生整体感知,同时为模仿做准备。
(4)学生跟随录音进行细致模仿,教师及时给与指导和帮助。
此环节可以重复几次。
(5)让学生再次尝试独立朗读小韵文,看看有何改进。
(6)让学生以小组为单位说唱韵文。
可以从各组选几个代表上台展示。
Tip:
韵文的模仿不要只关注某个音的准确,教师还要引导学生仔细模仿语言的节奏和韵律,为学生形成良好的语音语调打基础。
Step4:
Consolidation(达标检测)
Step5:
Summary(学有所获)
Step6:
Homework
板书设计
Unit6《Birthdays》
Let’sSpell
a,e,i,o,u
教学反思:
Unit6《Birthdays》
教学内容:
教材Unit6《Birthdays》第5课时Let’sCheck
教学目标:
知识与技能:
1.能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句,根据录音内容选择正确的月份。
过程与方法:
2.能够认读本单元的目标词汇和功能句,读懂小文段,并根据文段内容将句子补充完整。
情感、态度与价值观:
3.能够根据学生用书P80的检测项目对自己的学习情况进行反思和自我评价。
教学重点:
能够根据描述判断出是哪一种宠物并能在四线三格中规范书写该单词。
教学难点:
能够根据学生用书P80的检测项目对自己的学习情况进行反思和自我评价。
教学方法:
自主探索,合作交流。
教学准备:
多媒体。
教学过程
Step1:
Warm-up/Revision
1.复习单词和功能句
(1)说唱本单元所学的歌谣或歌曲。
(2)通过单词与图片配对游戏复习单词。
(3)师生交流,复习本单元所学功能句。
Step2:
Presentation(呈现目标,自主学习)
1.Listenandchoose.完成A项练习
(1)教师引导学生观察A项图文,从以下角度来预测听力内容,如:
Whoarethey?
WhenisMike’sbirthday?
IsitinDecemberorNovember?
等等。
(2)教师播放录音,引导学生认真听录音,获取大意。
(3)教师多次播放录音,请学生根据要求完成听力任务。
(教师可以根据学生完成的情况,决定播放录音的遍数。
最后一遍播放,供学生进行自我检查。
)
(4)教师边播放录音边订正答案。
2.Readandwrite.
(1)教师引导学生观察B项插图:
Bill一家的合影,并引导学生边观察边讨论,进行读前预测。
如:
Whoarethey?
Whataretheydoing?
Guess,whenisBill’sfather’sbirthday?
WhenisBill’smother’sbirthday?
WhenisBill’sbirthday?
WhenisLucky’sbirthday?
(2)教师引导学生带着上述问题独立阅读短文,边读边在短文中找到答案,用线画下来。
(3)教师引导学生根据文段中的介绍,将句子补充完整。
(4)订正答案,教师评价学生完成的情况,包括信息填写是否准确以及书写是否基本正确。
(5)请学生朗读补充完整的句子。
Step3:
Consolidation
Self-assessment.
教师引导学生回顾本单元学习内容及自己的学习收获,并按照学生用书第80页的评价维度进行自我评价。
第一项:
如果能看图说出月份的名称,每说对一个单词在该月历旁边画一颗星星;若能认读该月份的单词,再画一颗星星(12个月份最多可得24颗星星)。
第二项:
若能用Mybirthdayisin...介绍自己生日所在月份,则得一颗星星。
还可以引导学生尝试用Sb’sbirthdayisin...来介绍同学、朋友和家庭成员的生日所在月份,每说出一个句子得一颗星星。
最后统计星星数量。
Tip:
期末进行终结性评价时,教师可以将学生每个单元的学习情况纳入评价中。
Step4:
Summary(学有所获)
Step5:
Homework
板书设计
Unit6《Birthdays》
Let’sCheck
WhenisMike’sbirthday?
教学反思:
Unit6《Birthdays》
教学内容:
教材Unit6《Birthdays》第6课时FunTime
教学目标:
知识与技能:
1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇,并能用英语表达这些节日所在的月份。
过程与方法:
2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
情感、态度与价值观:
3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
教学重点:
能够听懂、会说几个重要节日的词汇,并能用英语表达这些节日所在的月份。
教学难点:
能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
教学方法:
自主探索,合作交流。
教学准备:
多媒体。
教学过程
Step1:
Warm-up/Revision
1.热身与复习
(1)复习12个月份的英文表达
①教师引导学生认读月份名称的单词卡片,随即发给读词最快的学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面,按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件,引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流:
Whenisyourbirthday?
It’sin...
Step2:
Presentation(呈现目标,自主学习)
1.Goodtoknow.
(1)教师呈现母亲节图片,引导学生观察画面内容,如:
Whoarethey?
Whatisthegirldoing?
Whyisshegivingflowerstohermother?
Isithermother’sbirthday?
...引出Mother’sDay之后,让学生跟读词汇。
(2)教师呈现更多有关母亲节的图片,引导学生了解母亲节的含义和过节时所做的活动,帮助学生对Mother’sDay有更丰富的感受,促进学生的记忆。
(3)教师提问:
WhenisMother’sDay?
在学生表达出现困难时,教师引导学生仔细听录音,获取答案。
(4)教师呈现年历,引导学生借助录音的内容在年历上找到母亲节的日期。
(5)Children’sDay,NationalDay和Teachers’Day三个节日名称的教学方法基本同上,其教学环节也同样可遵循“意义理解-听力输入-模仿认读”几个步骤。
Step3:
Practice
Let’smake.
(1)复习A项的四个节日及其所在的日期。
(2)师生交流:
Whatisyourfavouritefestival?
Whatdoyouusuallydoonthisday?
激发学生已有的认知经验,展开想象,为B项绘画做准备。
(3)教师引导学生选择一个自己最喜欢的节日,以图文结合的方式加以介绍。
Tips:
1.如果课堂时间有限,本活动可以留作课后作业。
学生完成作品后,教师要择机进行展示,以鼓励学生的创作。
2.教师可以鼓励学生用学过的其他语言,进行更为丰富的介绍,如:
Ilike...It’son...Ican...onthisday.
Step4:
Consolidation
Let’ssing.
1.播放歌曲两至三遍,让学生聆听、欣赏。
2.再次播放歌曲,让学生尝试模仿、跟唱。
3.必要的时候可以逐句教唱歌曲,或重点教唱较难的片段。
Tip:
此处的歌曲紧紧围绕本单元词汇,可以结合本单元第一课A项进行教学;也可在每课热身阶段反复复习,借以巩固对词汇的掌握。
Step5:
Summary(学有所获)
Step6:
Homework
板书设计:
Unit6《Birthdays》
FunTime
When
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