人教版六年级语文下考点知识归纳.docx
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人教版六年级语文下考点知识归纳
人教版六年级语文(下册)考点知识归纳
1、《文言文两则》
《学弈》选自《孟子·告子》。
通过讲述奕秋教两个人学下棋,(一个学得好,一个学得差)的事,说明在同样条件下,(不同的态度)会得到(不同的结果),告诉我们(学习必须专心致志,决不可三心二意)的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》围绕着太阳什么时候离人近,什么时候离人远的问题,讲了两个孩子的观点和理由,孔子面对这个问题也无法作出科学的判断。
这个故事说明(为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑);也说明(宇宙无限、知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的)。
故事也体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
课后第3题:
①为是其智弗若与?
曰:
非然也。
答:
难道是因为他的智力不如别人好吗?
说:
不是这样的。
②我以日始出时去人近,而日中时远也。
答:
我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎?
答:
谁说你的知识渊博呢?
2、《匆匆》
本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。
最后,作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课后第2题:
“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
”答:
作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》
这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。
作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题:
①不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
答:
“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”,比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
答:
因为种树人不定期、不定量地给树浇水,就是让树木适应环境,把很少的养分转化成巨大的能量,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。
所以种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
4、《顶碗少年》
这篇课文作者采用(回忆)的方式,详细描写了顶碗少年三次表演的过程,说明了这是一场惊心动魄的杂技表演,表达了作者对顶碗少年(不怕挫折、承受压力、敢于拼搏)的精神的赞叹,同时也抒发了作者(对人生的感悟)。
5、《手指》
这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格,说明五根手指虽(各有所长、各有所短),但如果能(团结一致),成为一个拳头,那就(根根有用,根根有力量,不再有强弱、美丑之分),从而阐明“(团结就是力量)”这一人生哲理。
第一单元知识点
六年级下册第一单元选编的《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》5篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。
学习这组课文,一是引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示;二是引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中运用。
字:
1.本单元要求认读并会写的字词有:
挪 蒸 秧 萎 番 锻 雅 勃
挪移 蒸融 游丝 枯萎 插秧 基业 幸而
一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸
专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨
勃勃生机
2.本单元要求认读的字词有:
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难
喧哗 附和 冒险 消受 机敏 薄弱 附庸
刹那间 堂皇名义 座无虚席 意想不到
惊心动魄 养尊处优
3.要求弄懂并能运用的词有:
确乎 涔涔 潸潸徘徊 游丝
莫名其妙 从从容容 语重心长
句:
理解句子的意思:
①为是其智弗若与?
曰:
非然也。
②我以日始出时去人近。
③孰为汝多知乎?
④像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
⑤不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
⑥种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
段、篇:
1.背诵《文言文两则》《匆匆》,正确、流利、有感情地朗读《桃花心木》《顶碗少年》。
2.能根据《文言文两则》课后注释疏通全文,了解故事内容。
理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。
3.抓住《匆匆》中重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。
“燕子去了有再来的时候;杨柳枯了有再绿的时候;桃花谢了有再开的时候。
但是聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
”
“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,日子从凝然的双眼前过去。
”
这两部分不仅让学生明白其中的无奈与遗憾,更要让学生能仿写片段,培养学生的语感,感悟时间的宝贵。
4.抓住《桃花心木》中重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。
体会借物喻人的写作方法。
设计适当的练笔,让学生学习这种常用的表达方式。
5.弄清《顶碗少年》的课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。
6.概括课文《手指》的主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。
领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
成语故事:
通过学成语故事“邯郸学步”,理解其寓意。
日积月累:
积累人生格言警句
1.人非生而知之者,孰能无惑?
2.一鼓作气,再而衰,三而竭。
3.甘瓜苦蒂,天下物无全美也。
4.种树者必培其根,种德者必养其心。
5.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
要求学生不仅会背,会默写,更要明白其寓意,能在不同的语言情景中运用。
交流平台:
1、结合上下文或生活实际形成自己的见解的方法
2、交流如何获得见解;本组课文表达的特点;学习运用表达感受的方法。
口语交际:
口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。
让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。
如,第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次去野营,第一次登台表演,第一次获奖,第一次坐火车,第一次去外地旅游……
习作:
本次习作,安排了三个方面的内容,要求学生从中选择其中一个内容进行习作。
第一个内容是在口语交际的基础上,以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作;第二是选择你有所感触的事物写一写;第三是看漫画《假文盲》,写感想,题目自己定。
6、《北京的春节》
作者老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代小说家、文学家、戏剧家。
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等。
被称为“人民艺术家”。
《北京的春节》一文以“时间”及“人物活动”为线索描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和热爱。
文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了:
人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着,详细描述过春节的三次高潮:
除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
7、《藏戏》
按说明事物的不同方面为序,以总分总的关系结构文章。
是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。
它以准确说明为前提,以形象化描写为手段,采用了比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。
语言丰富多样、生动传神。
8、《各具特色的民居》
是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
文章语言简练准确、平实质朴又生动形象。
作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
9、《和田的维吾尔》生动形象、感情充沛地对和田维吾尔人的特点以及民族风俗加以说明,表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观性格的赞美和歌颂。
第二单元知识点
本单元表现了民族特色的内容丰富多样,要在重现字、词、句等基础知识的训练的同时,要引导学生用心体会作者的准确用词,分析领会文章不同的表达方法,感悟有深刻内涵的词句,从而吸取民俗文化的营养和精华。
要锻炼学生快速阅读并提取相关信息的能力,扩展学生的知识面,在学生合作交流、自主探究知识的前提下,提高学生分析、理解、感悟、表达的语文综合素养。
本单元内容极为丰富,包括《北京的春天》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》、《词语盘点》、《口语交际》、《习作》、《回顾、拓展》、《日积月累》、《趣味语文》。
一、汉语拼音(略)
二、字词
1、能准确认读和规范书写本单元要求掌握的生字词。
旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛、粟、筝、鞭、麦、寺、逛
腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌、榛子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩
2、能准确认读本单元要求掌握的生字词。
粥、掺、黏、宵、贩、驴、娴、浒、僵、巫、獠、徕、哉、葩、僻、糯、夯、卦、贮、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、妩、豁
剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、敦厚、夸张、描述、演绎、布局、和睦、酷热、激昂、抽象、韵味、哄堂大笑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收。
3、多音字。
(1)给多音字注音组词。
转( )( ) 铺( )( ) 佳( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
种( )( ) 相( )( ) 奇( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
盛( )( ) 划( )( ) 待( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
参( )( ) 佛( )( ) 奔( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
藏( )( ) 哄( )( ) 都( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
载( )( )
( )( )
(2)选正确的读音。
gèng gēng
除旧更( )新 更( )上一层楼
三更( )半夜 更( )加
hé hè huó huò
和( )风细雨 和( )面
和( )稀泥 随声附和( )
(3)能改正词语中的错别字。
万相更新( ) 欢心鼓舞( ) 万不得己( )
阴谋鬼计( ) 张灯接彩( ) 随心所预( )
随风漂扬( )
(4)能补充填空,并解释所填字的意思。
和( )相处—— 万象( )新——
美不( )收—— 能歌( )舞——
随心所( )—— 安然无( )——
( )( )不同——
三、句子
1、能理解句子的意思及不同的表达方法。
(1)这不是粥,而是小型的农业展览会。
(2)元宵上市,春节的又一个高潮到了。
(3)一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
2、能根据课文内容填关联词。
(1)小孩子最爱过年,( )可以买到各种各样的玩意儿,( )还可以放鞭炮。
(2)春节( )很快乐,( )一眨眼功夫就过去了。
(3)小孩子们( )不跑到街上去淘气,( )能高高兴兴地玩耍。
(4)北京( )是城市,( )它也跟着农村一起过年,( )过得分外热闹。
四、段篇
1、能有感情地朗读《北京的春节》,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
2、能默读课文《藏戏》、《各具特色的民居》,学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
3、能有感情地朗读《和田的维吾尔》一文,积累语言,学习文章准确的说明
和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。
4、给利用各种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面。
5、能把课文学习与口语交际、习俗、交流平台、日集月累和趣味语文有机整
合起来,指导学生根据四篇不同课文收集相关资料,并指导学生上课认真做好笔记或制作卡片,总结从课文中获取的知识和信息,列出课文中运用的表达方法及例子,为“交流平台”中的单元小结做好准备。
6、能把课文中学习的表达方法运用到自己的习作中去。
五、日积月累
能朗读背诵、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》,拓展课文内容,让学生感知不同文体表达节日风俗的产生和语言特点,继续增加学生对古典诗词的积累。
六、趣味语文
能领悟到标点符号的神奇和妙用,能完成老师设计的注标点的句、段练习。
七、回顾拓展
能交流阅读课外书籍和收集到的少数民族的节日风俗,还有本组课文的表达方法及其他方面的收获。
八、口语交际、习作
能把各种方式了解到的不同地区、不同民族的民风民俗,体会到作者是怎样写出民俗特点的方法与同学交流,并能把联系生活实际和课外收集的有关信息及吸收到的民俗文化中的智慧和营养用自己的笔写出来。
10、《十六年前的回忆》
本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。
重点句子的理解:
①父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没有打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
答:
因为当时的局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
②“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”
答:
他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。
这表现了他对革命高度负责的精神。
③在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
答:
从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
课后第3题:
课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应。
这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚,得到的印象和感受也就更加深刻,更突出了作者对父亲深切的怀念。
12、《为人民服务》
这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务;一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固:
本来。
或:
有的。
于:
表示比较。
课后第3题:
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
答:
这段话共有四句话。
第一句是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
第四句话是讲你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
句与句之间联系紧密,意思层层递进。
第三单元知识点
第三单元以识字、朗读理解重点字词的意思、收集积累革命者的诗歌和名言、激发学生的阅读兴趣,培养学生的自主学习、合作探究的良好习惯,锻炼学生分析、感悟的能力,把握主要内容、体会作者表达的真情实感,了解文章的叙述顺序,并在今后的习作中加以运用的能力,全面提升学生的语文素养为训练点构建了本单元,其基础知识、信息含量非常丰富。
包括以下内容:
《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》、《口语交际》、《回顾拓展》、《课外书屋》等。
其知识点包括以下几个方面:
一、汉语拼音(略)
二、字词
1、能准确认读和规范书写本单元要求掌握的生字词:
籍 屉 怖 瞅 魔 胖 刑 哼 峻 残 匪 窝 啃 舅 鸿 鼎 旺 炊 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 拘留 窝头 匪徒 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛
2、能准确认读本单元要求掌握的生字词
阀霖阎靴宪歼郝钧迁铭悼眬
战地突击陷入憧憬阻击点燃性命
焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾
三、句子
1、结合你知道的事例理解和体会以下句子。
①我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍,我们这个队伍完全是为着解放人民,是彻底地为人民的利益工作的。
②我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
③人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
④“那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨,不知道什么时候他又出去了。
”
2、体会分析带关联词的句子意思,体会句与句之间的关系。
因为我们是为人民服务的,所以如果我们有缺点就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
3、选择关联词填空。
不是……而是…… 宁可……也不…… 与其……不如……
不是……就是…… 因为……所以…… 如果……就……
只要……就……
(自己设计句子)
四、段、篇
1、能正确流利,有感情地朗读课文《十六年前的回忆》、《灯光》、《一夜的工作》。
朗读并背诵《为人民服务》。
2、领悟《十六年前的回忆》一课的前后照应,首尾呼应的表达方式。
3、了解《灯光》一课的主要内容,理清表达顺序。
4、理清《为人民服务》一文的层次,初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。
5、从《一夜的工作》一文中感受周总理伟大的人格。
6、能背诵并体会革命诗歌《囚歌》。
7、背诵毛泽东的《为人民服务》。
8、鼓励学生课内外收集运用好资料。
课内指导学生运用好:
《为人民服务》、《一夜的工作》课后的资料袋
9、引导学生在学习和生活中亲近书籍,阅读书籍,与书为友。
培养学生良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣。
结合本单元推荐学生读革命小说《红岩》、《铁道游击队》、《红日》、《小兵张嘎》、《小游击队员》、《赤色小子》等革命书籍。
五、交流平台
1、交流从本单元了解的革命烈士的感人事迹,回忆感动自己、震撼自己的一个片段、一个细节。
(考验学生概括文章主要内容的能力)
2、回忆本组课文的写法,并应用到自己今后的写作中去。
六、口语交际
先想一想,试着列一个简单的提纲,再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。
七、习作
在口语交际的基础上,以《我的理想》为题完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作的内容。
14、《卖火柴的小女孩》
这是丹麦作家安徒生的一篇童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
作者开头描写了小女孩的处境:
大年夜的街头又冷又黑,天下着雪,小女孩还在街头卖火柴。
接着,写了小女孩为了暖和自己,五次擦然火柴,在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩冻死在街头。
课后第3题:
①飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
答:
这句话的意思是:
小女孩离开了人世,在美妙的幻象中死去了。
小女孩在这个世界上,只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦。
②她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
答:
前一个“幸福”的意思是:
小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;后一个“幸福”的意思是:
小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了,就彻底幸福了。
15、《凡卡》
这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。
文章是按写信的过程记叙的。
开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会,偷偷地给爷爷写信;接着,凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆了乡下生活的两个情景(一是爷爷守夜的情景,一是过圣诞节的情景);最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里,在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。
这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。
在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
第四单元知识点
人教课标版小学语文第十二第四单元包括:
《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》四篇文章。
除此之外,还有词语盘点,用于巩固拓展训练的《回顾·拓展》、《日积月累》、《口语交际》《习作》等。
其知识点主要包括以下几个方面:
字、词:
1、能准确认读和规范书写本单元要求掌握的生字词:
乖,裙,兜,币,哎,橱,锈,摩,揉,玛,蘸,毒,噎,搓,匣,喳,吭,娜,伊,搅
2、能准确认读本单元要求掌握的生字词:
饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、
一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、
窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、
火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零
句子:
1、能背诵并理解日积月累中文学大师智慧的话语:
也可以结合生活实际谈自己的感悟.
2、能理解课文中重点句子的意思。
(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了
(2.)她曾经多么幸福,跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
(这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的?
)
段、篇:
1、能有感情朗读《卖火柴的小女孩》,《凡卡》,可以浏览课文《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》。
2、阅读时能把握主要内容,体会《卖火柴的小女孩》,《凡卡》中人物的思想感情,关心人物命运。
3、了解《鲁滨孙漂流记》,
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