四上单元备课.docx
- 文档编号:26507587
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.54KB
四上单元备课.docx
《四上单元备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四上单元备课.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四上单元备课
《山科版英语》四年级上册单元备课
郭杰
一、全册教材分析
1、四年级上册教材共7个单元,一个复习单元。
每单元四课,每课(Lesson)2页,每单元8页。
7个单元中涉及的话题:
学校、爱好、星期、季节、天气、家庭。
2、每单元Lesson1、2的编写体例:
(1)Listenandsay.(语言呈现)词汇教学
语言教学
(2)Let’stalk.通过练习活动操练语言
(3)Let’sdo.通过练习活动操练语言
Lesson3的编写体例:
(1)Listenandsay词汇教学
语言教学
(2)Let’stalk.通过练习活动操练语言
(3)Let’scopy.单词书写
Lesson4的编写体例:
Let’stalk.新的情景,再现语言。
Listenandrepeat语音教学
FunTime通过歌曲、歌谣及游戏巩固语言,增加趣味性。
共四首歌曲,一首歌谣,两个游戏(复习、欣赏课)
3、教材亮点
(1)单元故事性强,真实情景中呈现,运用语言;
(2)练习活动中增加思维含量和趣味性,注重交际能力的培养;
(3)更加注重语言的灵活性和趣味性;
(4)有机融合学科内容、思想教育,灵活开放;
(5)对已有知识体系尽可能滚动复现;
(6)歌曲、歌谣更加纯正。
4、配套练习册
第三册7个单元,1个复习单元。
每单元四课(Lesson1——4)共4页。
第一课和第二课设计三个活动,第三课和第四课设计两个活动。
全书贯穿形成性评价,每页活动设计了评价等级。
教师用书后附有主要人物的头饰。
二、本册总要求
1、听懂、会说7个话题下的简单交流语言,并能在真实的语境中初步运用。
2、听说40个单词,认读63个单词,书写37个单词并能简单的运用。
3、能完成FunTime中的活动和游戏。
4、听懂、基本能唱4首歌谣。
5、听懂、基本能说、唱1首歌谣。
6、能够正确书写37个单词。
7、能初步了解(与话题相关的)简单的中西文化知识。
8、建立兴趣,养成习惯,掌握一定的学习策略。
三、教学重难点:
重点:
听懂、会说7个话题下的简单交流语言,并能在真实的语境中初步运用。
听说40个单词,认读62个单词,书写37个单词并能简单的运用。
能初步了解(与话题相关的)简单的中西文化知识。
建立兴趣,养成习惯,掌握一定的学习策略。
难点:
培养学生的听音、模仿能力;引导学生在听音、观察中自己发现发音规律,让学生形成正确的语音语调;让学生学会在生活中运用语言,培养实际运用语言的能力。
四、教学措施
1、充分利用课文情境,先教好教材,再用教材教。
情景中呈现,活动中运用。
2、发挥主情景图的作用——导入,总结复习。
3、充分利用教学资源,如练习册、光盘、卡片等。
4、灵活使用教材,调整、补充。
5、利用板书,规范课堂教学,加强认读教学。
6、语音教学渗透于教学的各个环节,为学生打下良好语音基础。
7、课堂教学过程中注重培养学生的表达能力,初步形成语篇意识。
8、歌曲、歌谣保持“洋味”。
五、教学中应注意的问题:
课文:
创设真实或模拟情景,在交际活动中自然呈现新语言。
关注模仿,注重优美语音语调的形成
语音:
注重示范发音的正确性、把握学生发音的难点
字母:
笔顺教学:
(利用板书、多媒体示范,书空)
格式教学(课本描红,练习册抄写)
语音教学(借助拼音基础,渗透语音知识,引领语音归类)
活动:
在活动中整体感知理解,难点略作解释,教学活动的趣味性,设计多种游戏,摆脱枯燥。
Unit1SchoolLife
一、本单元教学要求:
知识目标:
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there;能听懂、会说、认读单词:
classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
Wehave....”“What'syourfavouritesubject?
Its....Wesinghere.”
3.学会运用所学句型询问学校的课程,并能描述学校的生活
能力目标:
能运用所学句型谈询问学校的课程,并能描述学校的生活。
情感目标:
简单了解中国和外国学校生活的差异。
二、本单元教材分析:
本单元以“SchoolLife"为语言话题,围绕一天的课程来进行教学。
本单元学习重点是“Whatsubjectsdowehave?
Ihave...”以及“What’syourfavouritesubject?
It’s....”结构。
此话题对四年级的学生来说并不陌生,加上多数学生又好奇自己学习的各门功课该怎么用英语表达,因此,以学生的认知水平以及兴趣为切入点,学习本课句型应该不难,而各
学科单词难度相对较大,所以老师本节课可以仅要求学生描述当天上什么课,以及用这
些单词练习说句子。
学生通过学习,学会运用所学句型询问学校的课程,并能描述校园
生活,同时体会到学习英语的乐趣。
三、教学重难点:
教学重点:
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there;能听懂、会说、认读单词:
classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
Wehave....”“What'syourfavouritesubject?
Its....Wesinghere.”互相询问科目。
教学难点:
单词subject的读音,Chinese重读音节的掌握。
四、教学时间:
Lesson1WehaveChinese.1课时
Lesson2What’syourfavouritesubject?
1课时
Lesson3Wesinghere1课时
Lesson4Again,Please!
1课时
单元测试与评价:
1课时
五、教学中应注意的问题:
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、单词书写的规范。
Unit2Hobbies
一、本单元教学要求:
知识目标:
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
run,come,dance,well,uncle,aunt,cook;能听懂、会说、认读单词:
skip,piano,drum,hobby,papercutting,并能结合句型灵活运用。
2.能用句型“Doyoulike…,?
What'syourhobby?
“Ilike..He/Shelikes..””询问他人并表达自己和他人的喜好。
能力目标:
能运用所学句型询问并描述自己及他人的喜好。
情感目标:
乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往、询问他人并介绍自己的爱好,在与他人的交往中增进互相了解,从而学会尊重和关爱他人。
二、本单元教材分析:
本单元的教学内容是谈论自己的喜好,并询问和谈论他人的喜好。
学习的重点是“Doyoulike…?
He/Shelikes.What'syourhobby?
”结构。
这是学生第一次学习助动词do独立出现的结构。
在这一单元中,一般疑问句中的助动词没有实际意义,学生在掌握上可能会存在一定的困难,这一结构不可能通过一个单元的学习完全掌握,所以教师要允许个别学生在学习本模块之后仍然不能正确运用这一结构。
本单元学习把一些动词用在like后面,这也是学生第一次学习实义动词的一般现在时结构,教师不能要求学生第次学习这一结构就完全掌握,而应该有一个过程性的设计,让学生在今后的学习中仍有不断运用这一结构的机会。
三、教学重难点:
教学重点:
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
run,come,dance,well,uncle,aunt,cook;
2.能用句型“Doyoulike…,?
What'syourhobby?
”询问他人的爱好。
3.能用句型“Ilike..He/Shelikes..”表达自己和他人的喜好。
教学难点:
句型在实际生活中的灵活运用。
四、教学时间:
Lesson1Doyoulikerunning?
1课时
Lesson2Shelikesdancing.1课时
Lesson3What’syourhobby?
Lesson4Again,please!
1课时
单元测试与评价:
1课时
五、教学中应注意的问题:
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、单词书写规范。
Unit3DaysoftheWeek
一、本单元教学要求:
知识目标:
1.能够初步认读单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,
Sunday,hurryup;能够听、说、读、写单词:
day,football,picture。
2.能用“Whatdayistoday?
”询问今天星期几,并作出回答;能用“WhatdoyoudoonSaturday?
”询问在某一天经常做什么。
能力目标:
能熟练运用所学句型谈论某天的活动。
情感目标:
初步意识到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。
二、本单元教材分析:
本单元以一周七天为语言话题,学习如何谈论自己在哪一天经常做什么,并询问他人在哪一天做什么。
本单元学习重点是能用“Whatdayistoday?
”询问星期几,并作出回答。
能用“WhatdoyoudoonSaturday?
”询问在某一天经常做什么。
由于学生已经学过包含实义动词的一般疑问句,第一单元也学习了一天所上的课程,所以对于这一结构的学习已经有了一定基础。
以学生的认知水平以及兴趣为切入点,学习本课句型应该不难,本单元新学的星期单词较多,难度相对较大一些,老师可以要求学生描述当天做什么。
通过学习,学会运用所学句型,同时让学生体会学习英语的乐趣。
三、教学重难点:
教学重点:
能熟练运用所学句型谈论某天的活动。
教学难点:
一周七天的表达方式。
四、教学时间:
Lesson1Whatdayistoday?
1课时
Lesson2IcandanceonFriday.1课时
Lesson3WhatdoyoudoonSaturday?
1课时
Lesson4Again,please!
1课时
单元测试与评价:
1课时
五、教学中应注意的问题:
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范。
Unit4Seasons
一、本单元教学要求;
知识目标:
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:
season,year,spring,summer,autumn,winter,
warm,wear,hot,cool,jacket,cold,fly,kite,swim。
能够听懂、会说并认读下列单词及词组:
T-shirt,whatabout,skate。
2.能够运用句型“Whatseasonisit?
”询问季节,并用“It’s....in+季节”来表达季节的特征。
能够运用句型“Whatseasondoyoulike?
”询问对方喜欢什么季节。
能力目标:
能熟练运用所学句型谈论季节。
情感目标:
通过参与各种课堂活动,体会学习英语的乐趣,初步形成热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、本单元教材分析:
本单元的教学内容是谈论四季与天气及在每个季节的活动。
学习重点是能用句型
“Whatseasonisit?
”询问季节,并用“It’s...in+季节”来表达季节的特征,能用句型“Whatseasondoyoulike?
”询问对方喜欢什么季节。
本单元的学习内容是含有实义动词的一般现在时语句的巩固运用和天气词汇的学习,本单元的天气词汇较为集中,可以使用挂图帮助学生学习。
教师可以把相关图片发给学生,请学生配上相应的词汇。
三、教学重难点:
教学重点:
能熟练运用所学句型谈论季节。
教学难点:
能熟练运用所学句型谈论季节。
四、教学时间:
Lesson1It’sspring.1课时
Lesson2It’swarminspring.1课时
Lesson3Whatseasondoyoulike?
1课时
Lesson4Again,please!
1课时
单元测试与评价:
1课时
五、教学中应注意的问题:
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范。
Unit5Weather
一、本单元教学要求:
知识目标:
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
sunny,cloudy,windy,snow,weather,,rain
sorry,dad,tomorrow;能听懂、会说、认读单词:
climb,hill,puton,raincoat,will,shall,
Can’t(cannot),并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读并运用句型:
“How'stheweathertoday?
It’ssunny.It’scold.Putonyourjacket.How’stheweathertomorrow?
Itwillsnow.Itwillbesunny.”等。
能力目标:
能运用所学句型表达天气状况,描述在某种天气状况下的活动穿着等。
情感目标:
通过展示中国地图,帮助学生了解我国各地气候差异,从而增强学生对中国的识。
二、本单元教材分析:
本单元以Weather为语言话题,主要学习谈论当地和其他城市的天气情况。
本单元
主要学习有关天气的单词与句型“It'scoldinHarbintoday.How'stheweatherinBeijing?
It'sraining."。
要求学生能熟练运用本单元所学句型与单词进行有关天气的对话。
在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,意识到要仔细听别人说话。
对于学习还不错、但是
不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语
的习惯。
充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染
的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际,通过吟唱等形式,让学生在玩中学,在学
中玩。
三、教学重难点:
教学重点:
能熟练运用句型谈论天气。
教学难点:
运用句型“Itwill+动词原形”表达将要发生的事情。
四、教学时间:
Lesson1It’ssunny..1课时
Lesson2It’ssnowing.1课时
Lesson3Itwillsnow..1课时
Lesson4Again,Please!
1课时
单元测试与评价:
1课时
五、教学中应注意的问题:
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范
Unit6Family
一、本单元教学要求;
知识目标:
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
tall,strong,short,hair,long,parent,work,
nurse,hospital,park;能听懂、会说、认读单词:
has,businessman,cute,policeman(复数policemen),gardener.
2.能运用句型“Whatdoesyourmotherdo?
She'sanartteacher.”询问家庭成员的职
并正确作回答;能用句型“Hehasshorthair.”描述家庭成员的外貌特征;能用句型"“Sheworksinahospital.”描述家庭成员的工作地点。
能力目标:
能熟练运用所学句型描述家庭成员的外貌特征、职业及工作地点。
情感目标:
借助本单元情境,培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
二、本单元教材分析:
本单元内容主要围绕家庭成员展开。
学习重点是“Whatdoesyourmotherdo?
She’s
anartteacher.Hehasshorthair.Sheworksinahospital.”通过学习,学生能介绍家庭成员的外貌特征、职业和工作场所。
学习内容贴近学生的生活,教师在学习中易于创设情景,学生也会比较感兴趣。
此外,借助任务型教学,采用多种教学手段,将听、说、玩、演融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,让学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,初步形成用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学重难点:
教学重点:
能熟练运用所学句型描述家庭成员的外貌特征、职业及工作地点。
教学难点:
能熟练运用所学句型描述家庭成员的外貌特征、职业及工作地点。
四、教学时间:
Lesson1It’sseveno’clock.1课时
Lesson2It’stimeforclass.1课时
Lesson3Igetupatseven.1课时
Lesson4Again,Please!
1课时
单元测试与评价:
1课时
五、教学中应注意的问题:
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范
Unit7Communications
一、本单元教学要求;
知识目标:
1.能够初步认读单词及短语:
may,holdon,dosometraining,sure,everyone,winner
longjump,highjump,comeon;能够听、说、读、写单词及短语:
speak,call,write,email,jump,high,playbasketball,readabook,writeanemail。
3.能听懂、会说并认读句子:
I'mwritinganemail.Thisismyspeaking.GuoYangisrunning.
能力目标:
能熟练运用所学句型打电话交流。
情感目标:
学习、了解中外交流方式的异同,培养学生积极的生活态度。
二、本单元教材分析:
本单元主要学习与他人交流交往、沟通信息的语言表达。
学习重点:
1.打电话用语
的句型“Thisis...speaking.”;询问对方正在做的事情并回答“Whatareyoudoing?
I’m+V-ing./What’sshe/hedoing?
He's/She's+V-ing.”。
本单元的知识点非常贴近学生的生活,在以后的学习生活中会经常用到,因此在教学的过程中要帮助学生学以致用,引导他们恰当运用所学语言,不断积累,在以后的学习中,相互融合灵活运用。
三、教学重难点:
教学重点:
能熟练运用所学句型打电话交流。
教学难点:
能熟练运用所学句型打电话交流。
四、教学时间:
Lesson1ThisisJennyspeaking.1课时
Lesson2I’mwritinganemail.1课时
Lesson3GuoYangisrunning.1课时
Lesson4Again,Please!
1课时
单元测试与评价:
1课时
五、教学中应注意的问题:
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元 备课