人教版初中语文课文写法归纳.docx

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人教版初中语文课文写法归纳

初中语文课文写法归纳

七年级上册

1、散步——顺叙；以小见大

2、秋天的怀念——寓情于景

3、羚羊木雕——倒叙、悬念、对比、语言描写、心理描写、环境烘托

4、散文诗两首金色花——运用细腻生动的心理描写和对比手法

荷叶母亲——借物抒怀

5、《世说新语》两则　咏雪——语言描写、神态描写；写景状物生动形象

太丘与友期——语言描写、行为描写

6、我的老师——以感情为线索贯穿全文，心理描写，文字朴实纯真

7、再塑生命的人——选材精当，中心突出，语言质朴

8、我的早年生活——结构明确，前后照应；语言幽默诙谐，自然生动

9、王几何——人物描写生动形象，侧面烘托，人物形象更加突出

1.0、《论语》十二章——语言简洁精炼

11、春（朱自清）——情景交融，多种感官写景，巧用比喻、拟人

12、的冬天—比喻，拟人，情景交融

13、风雨——侧面烘托；巧用比喻

14、秋天——选取有代表性的形象，创造新颖独特的意境

15、古代诗歌四首观沧海——借景抒情，寓情于景

次北固山下——寓情于景，景中含理

钱塘湖春行——描写景物，用词准确

天净沙秋思——运用景物烘托的写法

16、紫藤萝瀑布——托物言志、借景抒情

17、走一步，再走一步——由事推理，采用伏笔和照应

18、短文两篇蝉——以小见大、先抑后扬

贝壳——于描写、抒情、议论之中表达自己的感悟

19、在山的那边——象征

20、虽有嘉肴——引喻概论，说理深刻，逻辑严密

21、化石吟——联想和想象；拟人手法

22、看云识天气—分类别、下定义、打比方等说明方法

23、绿色蝈蝈——语言生动传神

24、月亮上的足迹——线索明晰，记叙清楚。

记叙为主，描写准确生动

25、河中石兽——叙事简约，寓理于事

26、小圣施威降大圣——运用了语言、动作、心理描写

27、皇帝的新装——从语言、动作、心理、神态等多角度刻画人物形象，悬念、夸、想像、讽刺

28、女娲造人——运用大胆而新奇的想象

29、盲孩子和他的影子——运用外貌、语言、动作和心理描写

30、寓言四则

赫尔墨斯和雕像者——白描手法，讽刺、心理描写、语言描写

蚊子和狮子——拟人手法，动作、神态描写、讽刺

智子疑邻——叙事简约，运用对比手法塞翁失马——叙事简约，运用对比手法，情节跌宕起伏

七年级下册

1、从百草园到三味书屋—对比、承上启下，思路清晰，层次分明

2、爸爸的花儿落了——环境烘托，善用插叙

3、丑小鸭——象征手法，寓意深刻

4、诗两首假如生活欺骗了你——语言精炼，涵深刻未选择的路——象征

5、伤仲永——叙议结合，议论精当

6、黄河颂——综合运用多种修辞手法

7、最后一课—悬念、伏笔、外貌、神态描写、心理描写、细节描写、语言描写、以动衬静，以小见大

8、艰难的国运与雄健的国民——步步推理，层层设喻

9、土地的誓言——寄情于物，波澜起伏

10、木兰诗——起兴、铺、详略、比喻，叙事详略得当

11、邓稼先——选材精当，突出主题

12、闻一多先生的说和做——运用夹叙夹议的写法

13、音乐巨人贝多芬——运用肖像描写刻画人物形象

14、福楼拜家的星期天——外貌描写、神态\行为描写，描写人物，各有侧重

15、权劝学——运用侧面描写和对比手法表现人物

16、社戏——环境烘托、语言描写、行为描写、动作描写、对比，刻画人物栩栩如生

17、安塞腰鼓——运用排比，渲染声势

18、竹影——构思巧妙，思路清晰

19、观舞记——比喻形象，排比精炼

20、口技——正面描写与侧面描写相结合

21、伟大的悲剧——细节描写

22、在沙漠中心——心理描写

23、登上地球之巅——表达详略得当

25、短文两篇夸父逐日共工怒触不周山——大胆的想象，奇特的夸

26、猫——抓住细节，描写逼真

27、斑羚飞渡——善用比喻揭示主旨

28、华南虎——象征手法

29、马——运用对比手法

30狼——情节曲折，语言生动，悬念、动作描写、神态描写、心理描写、卒章显志

八年级上册

1、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江——详略得当叙议结合

中原我军解放——语言准确、简洁、生动

2、芦花荡——肖像描写独具个性，景物描写独具特色

3、蜡烛——动作描写细致，环境描写典型

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信——运用反语，讽刺有力，对比鲜明，爱憎分明

5、亲爱的爸爸妈妈——恰当地运用引用，事例选取典型

6、背景——语言质朴，饱含深情，用动作描写刻画人物，“背影”线索

7、阿长与《山海经》——欲扬先抑，抓住特征刻画人物，细节描写

8、台阶——线索清晰，结构井然，细节描写，生动传神

9、老王——以小见大，蕴意深刻，文字质朴，语淡意浓

10、信客——综合运用多种记叙顺序

11、中国石拱桥——说明语言准确严密，说明顺序条理清晰，多种说明方法

12、桥之美——语言生动，优美含蓄

13、园林——总说分说紧密结合，语言准确，耐人寻味，先主后次的逻辑顺序

14、故宫博物院——空间顺序，层次清晰，详略得当，重点突出

15、说“屏”——语言雅俗结合，简洁传神，引用古诗词，富有诗意

16、大自然的语言——思路清晰，层次分明，语言准确，生动典雅，生动说明

17、奇妙的克隆——语言深入浅出，通俗易懂，结构安排严谨，脉络清晰

18、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在——逻辑严密，说理充分

被压扁的沙子——语言精炼，幽默风趣

19、生物入侵者——语言生动美，风趣幽默，事例安排有详有略

20、落日的幻觉——语言生动形象，说明准确

21、桃花源记（叙事散文）——剪裁得体，详略得当，悬念、寓情于事

22、短文两篇陋室铭——反向立意，不落俗套，托物言志

爱莲说（议论文）——托物言志、对比、衬托

23、核舟记（说明文）——空间顺序、列数字

24、大道之行也（议论文）——阐述道理，条理清晰

25、杜甫诗三首《望岳》——描写层次清晰《春望》——触景生情，意境深沉

《石壕吏》——明暗结合、藏问于答

26、三峡（散文）——抓住景物特征，语言凝练，动静结合

27、短文两篇答中书书（小品文）——结构严密，语言凝练

记承天诗夜游（小品文）——抓住特征描写景物，景中有情，情景交融，虚实结合

28、观潮（散文）——正面和侧面描写，比喻、夸、对比等修辞，铺、映衬

29、湖心亭看雪（游记）——白描手法、情景交融

30、诗四首归园田居——语言平淡自然使至塞上——比喻贴切，用词精妙传神

渡送别——意境高远，风格雄健，形象瑰丽

登楼——寓情于景，情景交融

八年级下册

1藤野先生——行为描写、语言描写、细节描写,抓住特征刻画人物，线索分明

2、我的母亲——选取典型事例表现人物性格，语言质朴，感情真挚，巧用对比

3、我的第一本书——线索清晰，结构严谨

4、列夫托尔斯泰——欲扬先抑，巧用比喻、夸

5、我的童年——采用小标题的方式，语言细腻，感情真挚

6、雪——对比描写，景物描写，工笔细描，借景抒情，情景交融

7、雷电颂——想象瑰丽奇特，意境雄浑壮阔，象征，多种修辞，象征、托物言志、借古讽今

8、短文两篇——象征，立意新颖，道理深刻

9、海燕——象征，多种修辞，烘托和对比，托物言志

10、组歌——运用拟人手法表达情感，音律和谐，节奏鲜明

11、敬畏自然——层层推进，水到渠成的论述方法；总的概括与具体的展开相结合，对比

12、罗布泊，消逝的仙湖——鲜明突出的对比，拟人、排比

13、旅鼠之谜——多种说明方法

14、大雁归来——拟人，形象性、知识性、抒情性的完美结合

15、喂——出来——想象奇妙，合情合理，首尾呼应，结构紧凑

16、歌会——人物描写，场面描写

17、端午的鸭蛋——语言运用富有特色，运用铺垫、烘托的手法

18、吆喝——思路清晰，层次井然，语言朴实，生动幽默

19、春酒——构思精巧，形散神聚，细节描写，精妙传神

20、俗世奇人——语言本色朴素，极富表现力，多角度塑造人物形象

21、与朱元思书（书信）—形声兼备，动静互见，虚实相间，侧面烘托、夸、对偶

22、五柳先生（传记）——多用否定句，语言平淡自然，不事雕琢

23、马说（杂文）——以马为喻，托物言志

24、送东阳马生序（赠序）——运用对比，突出中心，记叙为主，兼用描写、议论

25、诗词曲五首酬乐天初逢席上见赠——层层深入，言简意深

赤壁——借物兴感，以小见大过零丁洋——巧用谐音，借景抒情

水调歌头——步步设疑，借月抒情山坡羊潼关怀古——写景、抒情和议论结合

26、小石潭记（散文）——移步换景，抓住特征，生动描绘，情景交融，侧面烘托、寓情于景

27、楼记（散文）—铺垫、对比、反衬、卒章显志

28、醉翁亭记（散文）——卒章显志，层次清晰，脉络分明

29、满井游记（散文）——运用描写，情景交融，善用比喻，贴切新奇

30、诗五首饮酒（其五）——情景交融，意境深远

行路难（其一）——用典精当，虚实结合，想象雄奇

茅屋为秋风所破歌——用词生动准确，逐层蓄势，转笔陡然，卒章显志、主题升华

白雪歌送武判官归京——大开大阖，意境壮阔，不枝不蔓，章法严谨

已亥杂诗——构思巧妙，立意深远

九年级上册

1、沁园春雪——写景变化多端，特色鲜明，修辞的运用极为巧妙，写景、议论、抒情结合

2、雨说——运用拟人，亲切自然，想象丰富

3、星星变奏曲——结构精巧，一唱三叹，运用比喻、拟人、通感等修辞，借象征表现主题

4、外国诗两首蝈蝈与蛐蛐——结构精巧，以少胜多，情趣盎然

夜——动静结合，融情于景，运用反复，深化主题

5、敬业与乐业——引用论证，清晰的写作思路，表达演讲的特色

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说——多种修辞手法

7、傅雷家书两则——直接抒情，平易朴实，比喻生动，说理形象

8、致女儿的信——故事构思颇具匠心，场面描写，前有暗示，后有点睛

9、故乡—对比、外貌描写、语言描写、行为描写、细节描写、心理描写，景物描写

10、孤独之旅——环境描写、心理描写，深化主题，烘托、象征

11、我的叔叔于勒——倒叙、悬念、伏笔、跌宕、语言描写、外貌描写、侧面描写、对比、讽刺、环境烘托

12、心声——双线互动，构思巧妙，心理描写，映衬手法

13、事物的正确答案不止一个——逻辑严密，有理有据，语言准确，设问

14、应有格物致知精神——条理清晰、结构严密，事例论证和道理论证相结合，正面论证和发面论证相结合

15、短文两篇谈读书——多种论证方法

不求甚解——细腻的道理论证，正反面论证结合

16、中国人失掉自信力了吗——语言极富感染力，立驳结合，论证严密

17、智取生辰纲——环境烘托、语言描写、行为描写

18、修之死——材料安排巧妙，结构完整严谨，多种描写方法刻画人物

19、进中举——夸、对比、语言描写、行为描写

20、香菱学诗——正面描写和侧面描写结合、语言、动作描写

21、涉世家（传记）——详略、语言描写、行为描写

22、唐雎不辱使命（传记）——语言描写、行为描写，衬托对比塑造人物，对话突出性格

23、隆中对（传记）——选材精当，详略分明，结构严谨，正面和侧面结合

24、出师表（表）——议论中融以叙事和抒情

25、词五首望江南——白描、直叙手法渔家傲秋思——意境典型，借景抒情

江城子密州出猎——风格豪放，善用典故武陵春——写法奇特

破阵子为同甫赋壮词以寄之——结构巧妙奇变，虚实有机结合

九年级下册

1、诗两首我爱这土地——构思精巧，感情真挚，象征，意象

乡愁——结构精巧，富有音韵美，意象

2、我用残损的手掌——巧用对比突出情感，意象

3、祖国啊，我亲爱的祖国——意象新颖，感情强烈

4、外国诗两首祖国——笔调平实，描写细腻

黑人谈河流——意象凝练，表意深刻

5、孔乙己—反衬（以乐景写哀）、外貌描写、行为描写、语言描写、环境烘托、铺垫

6、蒲柳人家——倒叙开篇，民族气息浓郁

7、变色龙——夸、讽刺、跌宕、语言描写、反复、对比、细节描写

8、热爱生命——心理描写

9、谈生命——比喻，反复，感性化和理性化结合

10、那树——托物寓意，语言生动、精练、简洁

11、地下森林狂想——象征、托物言志

12、人生——寓深刻的道理于形象的比喻中，以小见大

13、威尼斯商人——夸、语言描写

14、变脸——细节描写和心理描写

15、枣儿——象征，个性化的语言表现人物

16、音乐之声——正、侧面描写相结合

17、公输（散文）——比喻论证，通过语言表现人物形象

18、孟子两章（散文）得道多助，失道寡助（中心论点——举例论证——道理论证）

生于忧患，死于安乐（举例——道理——结论）

19、鱼我所欲也（散文）——比喻论证、对比论证、举例论证

20、《庄子》故事两则（散文）惠子相梁——比喻贴切，人物形象对比鲜明

庄子与惠子游于濠梁——精彩的论辩艺术

21、刿论战（散文）——详略、语言描写

22、邹忌讽齐王纳谏（散文）——小中见大、类比，设喻说理，说服力强

23、愚公移山（寓言）——烘托、对比

24、《诗经》两首：

关睢、蒹葭——比兴、反复、环境烘托

五、几种写作手法辨析

1、什么是象征手法？

它和比喻手法有什么区别？

象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的思想或感情的艺术手法。

只用于表示有关人类品质的性质，一般适用于抒情作品。

比喻可以用于表示任何事物的性质。

2、举例说说“托物言志”与“借景抒情”手法：

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

《陋室铭》和《爱莲说》两篇文章都采用了托物言志的方法。

前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向。

文章以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”。

然后描写陋室环境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室主人的精神风貌，表现作者怡然自得的心情，安贫乐道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又说明“陋室”不陋。

最后以诸庐、子云亭类比陋室，意在以古代名贤自况，说明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。

引用孔子的话结尾，隐含以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。

《爱莲说》中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面，写她“外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。

这种描写，是将莲人格化，是把她作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”。

作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。

又如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过对开采石头烧成石灰的过程与结果的描写，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。

“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。

如鲁迅《故乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：

压抑、窒闷、悲凉。

借景抒情的例子数不胜数，如《荷塘月色》《社戏》《羚羊木雕》等。

“托物言志”与“借景抒情”的相同点。

首先，都是间接抒情，不同于直抒胸臆。

他们借助于表达、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化。

其次，它们都可以使用象征等艺术手法和比喻、排比、夸、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。

它们的不同之处在于：

第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些人格化的特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。

这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、等。

“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。

第三、“托物言志”，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以表达和议论。

“借景抒情”要求达到思与境谐、情与景会，寓情于景，情景相生，情景交融。

3、白描手法

白描是一种描写的方法。

原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。

白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

《湖心亭看雪》里“雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

”就是典型的白描手法。