人教部编版学年三年级语文第一学期习作专项训练资料.docx
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人教部编版学年三年级语文第一学期习作专项训练资料
部编人教版三年级语文上册习作专项训练
第一单元记人
点拨:
1.确定你写的是谁。
2.选择让你印象深刻的特别的地方。
3.用生动活泼的语言叙述,可以运用拟人、比喻等修辞手法。
1.我的同桌
点拨:
首先要明确写的是你的同学,并且和你是同桌。
对同桌进行介绍,如姓名、性别、年龄等。
描写外貌不要面面俱到,要抓住特点,可以从总体到局部,还要突出性格特征以及优缺点,不看名字就知道写的是谁。
如:
胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家,最后抒发对朋友的情感;也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。
范文1:
我的同桌
我的同桌詹文祥,长得瘦瘦的,皮肤有点黑,别看他个子不高,却跑得很快,是有名的飞毛腿!
有一次,我和几名同学比赛跑步。
我一个接一个地打败了他们。
这时候,詹文祥来了,我对他说:
“这不是飞毛腿吗!
要不,咱们比试比试?
”“行,不过,我一定会赢的。
”我们单腿跪在起跑线上,身边的同学喊道:
“预备——跑!
”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。
开始,他不慌不忙地慢跑着,我看着他苦笑了一下,我想:
现在是个好时机,一定要先他一步。
于是,我飞快地跑起来。
跑着跑着,身旁突然出现了一个人,不好!
是詹文祥!
原来,他一开始跑得很慢,是为了让我见识一下他的真正实力。
马上就要到终点了。
他咬紧牙关,一下子超过了我。
不行,绝对不能让他超过我,我使出吃奶的力气,拼命向前飞奔。
可是,等我跑到终点的时候,詹文祥已经到了。
同学们在一旁议论纷纷:
“哇塞!
詹文祥太厉害了!
”“是啊!
”“可不是嘛!
石松岳那么厉害,他都被打败了。
”……我也终于见到了“飞毛腿”的真正实力。
这就是我的“飞毛腿”同桌。
范文2:
我的同桌
我的同桌是陈玉涵,是个很可爱的女孩。
她的眉毛有点粗,大眼睛很有神采,一张樱桃小嘴,总是微微地闭着。
只要她浅浅一笑,酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。
一提起我的同桌,我就想到那个乐于助人的身影。
记得有一次上体育课,体育老师要教同学们踢毽子,我打开书包左翻右找也没有找到毽子,心想:
坏了,要挨罚了!
就在我急得满头大汗的时候,我的同桌看见了,她急忙翻开自己的书包,拿出自己的毽子,递给我说:
“别找了,快上课了,我借你一个。
”我接过同桌递给我的毽子,心里一阵感动。
我的同桌,不仅乐于助人,而且还是个很上进,努力的人。
有一次体育课跳绳测验,同桌的成绩已经是良好了,但是下课时,她却不见了踪影。
后来我终于在操场上的角落里找到了她。
天呀!
谁也想不到她会在这里练跳绳呢,唉,你看她通红的脸上,豆大的汗珠像断了线的珠子似的掉下来。
我忙拉住她说:
“你都考良好了,没有必要再练了。
”这时,我的同桌拍了拍心口,断断续续地说:
“良好上面还有优秀,我要继续努力!
”
这就是我的同桌,一个乐于助人又不断努力进取的同学。
范文3:
我的同桌
我的同桌是一个长相很有特点又很有趣的人。
别看眼睛小却有神,像天上的星星。
那鼻子也小,却很生动,总爱一动一动的,像稍有起伏的小山。
嘴巴也不大,笑起来露出洁白的“兔子牙”,可爱又调皮。
别看他生起气来怒气冲冲的,实际上却是一副滑稽的样子,因为生气后的表情特别好笑。
他性格内向又外向,有时腼腆有时活泼。
他这个人不仅感情丰富,也很爱动。
一有空闲,他便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画,画熟了,便三笔两笔画出一只斑点狗、一只小鸭子。
有时他画厌了,又不知从那个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。
要么捏个孙悟空,要么捏个大肚子七品芝麻官。
无论是画画还是捏橡皮泥,他喜欢对作品来点恶作剧,不是七品芝麻官的乌纱帽捏歪了,便是小兔子的尾巴也画成了马尾巴,叫人看了真要笑破肚皮,就在别人大笑不止的时候,他却一本正经地说:
“笑什么,再过几百年,这可都是价值连成的文物哩!
”
怎么样,我的同桌很可爱吧?
2.我的妈妈
点拨:
开头有很多种写法,可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头,还可以用诗句歌词开头。
接下来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事,按照起因、经过、结果的顺序来写, 注意人物的语言、动作、心理和神态的描写。
注意不要千篇一律,要有特点,最重要的是要写出真情实感,以情动人。
范文1:
我的妈妈
我的妈妈有着神奇的力量。
记得有一次,我参加了学校里“故事大王”比赛。
那时候的我,特别紧张。
主持人开始报幕,报到时,我当时的心怦怦直跳,一个劲儿地搓着手。
一上台,我就忘词了。
我心想:
这下完了!
我的大脑一片空白,皱起了眉头,嘴唇也被咬得发白。
最后,还是老师在后台提醒了我。
比赛结束后,我只得了第三名。
唉,真可惜啊!
如果当初没有忘词,可能还会好点儿吧!
回到家,我感到十分沮丧,把事情告诉了妈妈,妈妈安慰我,鼓励我,她说:
“你也不要太伤心了,你去参加比赛,也是让你长长见识,挑战挑战,这次失败了,下次重新再来嘛!
加油!
”说完妈妈给了我一个大大的拥抱,当时,我感觉有一股暖流涌上我的心头。
眼睛也突然变得模糊起来,但我又在妈妈不注意的时候,偷偷地把眼泪珠抹去了。
妈妈让我再一次充满了信心。
我对妈妈的话,也颇有感触,我觉得,妈妈说得有道理,挑战自我,创新自我,这也算是一种享受吧!
妈妈对我的爱让我感到很幸福,妈妈像阳光,带走寒冷,留下温暖;像春雨,带走烦躁,留下阴凉;像风,吹走忧愁,留下愉快。
范文2:
我的妈妈
我有一个世界上最好的妈妈。
她留着一头短发。
因为近视,她的鼻梁上总架着一副棕色边框的眼镜。
她的个子有点矮,在别人眼中她并不漂亮,但在我心中她很美很高大。
有一次傍晚放学时,突然下起了大雨。
同学们的父母陆陆续续来接,教室里剩下没有几个同学,我在焦急地等待着。
这时妈妈从单位下班匆匆赶来,我高兴地躲进妈妈的雨伞下,我们相依着回家。
雨越下越大,却怎样也淋不到我。
我抬头一看,只见妈妈已淋湿一大半身子,原来妈妈总把雨伞往我这边倾斜。
我赶紧把伞往她身边推,可妈妈又把雨伞往我这边送。
此时我的心里充满了感动。
还有一次,我和妈妈出去玩,我玩得正起劲一不小心扭到了脚。
妈妈立刻蹲下身要背我去医院,我看她那瘦弱而矮小的身体,说:
“我能自己走着去,不用背。
”可妈妈不同意,说:
“不行,如果骨折了,再走会加重病情。
”就这样她一路背背停停地把我送到医院。
这就是我的好妈妈,一个很美很高大的妈妈。
范文3:
我的妈妈
我的妈妈是一名白衣天使,她长得漂亮又温柔,我很爱她。
她的身高不高也不矮,长长的头发卷着大波浪,齐刘海,眼睛笑起来像弯弯的月亮。
鼻子略微有点大,嘴唇薄薄的,说起话来声音很好听。
她的性格活泼,比较外向,和我同学的妈妈第一次见面就能聊上半天;她还是个美食家,经常给我做很多美味可口的东西。
她也很勤劳,天天扫地拖地,做饭洗衣,整理房间,忙得不停。
记得有一次,我和妈妈正在打羽毛球。
这时,我不知踩到了什么东西,脚下一滑,摔了一个大跟头。
我立刻从地上爬起来时,却发现我心爱的唐老鸭裤子破了一个大洞。
我难过极了,一点儿也舍不得将这条裤子扔掉,我哭了,妈妈见了,连忙拿着针线,走过来帮我缝裤子,小小的针在妈妈手里十分听话,一针一线中透着细腻,不一会儿,妈妈便把我的裤子缝好了,我立刻破涕为笑,心里甜甜的。
有一个能干的妈妈可真好!
3.我的老师
点拨:
仔细观察老师的外貌。
再抓住老师的特点,并用具体事例来说明这个特点。
例如:
老师很关心我们。
接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
最后,表达你对老师的敬爱之情。
范文1:
我的老师
我们的班主任是教语文的刘老师,她个子不高不矮,梳着乌黑整齐的马尾辫,浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。
当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候,你就要意识到她要发火了。
因脾气火爆,有“辣椒老师”之称。
有一次,我们上语文课,老师还没来,我们就像进了菜市场一样,好不热闹。
突然,不知从哪传来一声“你们继续说,使劲说!
”同学们立刻坐得笔直,连大气都不敢喘。
过了一会儿,只见刘老师不慌不忙地走到讲台上,突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子,怒气冲冲地责备我们:
“说呀!
你们怎么不说了?
你们要是再说话,被我找出三个人来,你们就给我抄一至八单元词3遍!
”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。
说完这句话,老师便扭过头去给我们讲课了,正当老师讲到精彩处时戛然而止,转过身子眼睛死死地盯着代博,大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课!
”“后脑勺长了眼睛吗?
这样都能被发现?
”有同学小声议论着,仍有同学屡教不改,三个人不到五分钟就凑齐了。
抓完后,老师面无表情地对我们说:
“哼,抄吧!
”老师话音刚落,只见有的同学拍着脑门,唉声叹气:
“哦,不!
”;有的同学闭上眼睛双手合十,做出默念的样子,我猜他在祈求老师改变主意;有的同学则拿出本子写了起来。
这时刘老师又冷冰冰地说:
“我下去转一圈,没动笔的抄四遍!
”唉,我们只好乖乖地开始抄词了。
我多么希望我们能表现好点,让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。
范文2:
我的老师
我们的数学老师,姓马,个子高高的,有一双会说话的大眼睛,长长的披肩发,脸上总是带着灿烂的微笑。
马老师对我们很宽容,从来不发火。
记得有一次,一个同学没有写完作业,被马老师查出来了,但她并没有在课堂上点名,而是下课后把他叫到跟前,对他说:
“你不应该不完成作业,作业是学生们必做的事,如果你不完成作业,老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。
”那个同学的脸一下子就红了,不好意思地说:
“老师,我以后一定按时完成作业。
”
马老师还很爱运动,乒乓球打得可好了!
她代表我们学校参加了市里的比赛,还得了第一名呢!
马老师很关心我们。
有一次,我同桌生病发烧了,马老师知道后马上把他送到医务室,给他量体温、吃药,并给他的家长打了电话,还送他回家。
这就是我们的马老师,一个既爱运动,又有爱心的好老师!
范文3:
我的老师
孙老师是我们的班主任,也是我们的语文老师,她像妈妈一样关心、呵护着我们。
还记得有一次,我不小心在操场上摔了一跤,手被划破了,满手是血。
我吓坏了,不知如何是好。
这时,孙老师闻讯赶来了。
她蹲下身子,用纸巾擦去我手上的血,关切地问:
“怎么回事?
”我抽泣着说:
“我不小心滑倒了,撞在地上。
”孙老师仔细地检查了我的伤口,说:
“还好,口子不大,去医务室处理一下吧!
”我点点头。
到了医务室,孙老师一边帮我消毒,一边问我:
“还痛吗?
”我小声说:
“有点痛。
”孙老师叮嘱我:
“伤口不要碰,吃饭时小心点,没事的,不要担心。
”我觉得孙老师和妈妈一样,她的一番话像一股暖流涌上心头。
还有一次,孙老师生病了,咳嗽很严重,可她还坚持为我们上课。
她在讲课的时候,声音很哑,我想她的喉咙一定很难受。
她讲一段,咳嗽几声,坚持把课讲完。
这节课,几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了,教室里特别安静。
孙老师,就是这样一个像妈妈一样,关心爱护我们的好老师。
她更像蜡烛,燃烧自己,照亮我们。
想跟老师说一声:
辛苦您了,孙老师!
第二单元:
叙事
点拨:
1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。
2.把自己每天的生活、学习、和业余时间的情况有选择地记录下来。
事情要有意义,日记的篇幅毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的所有事情事件都写进去。
要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写。
3.内容要真实,是自己经历的实在记录。
4.语言要简明、通顺。
1.难忘的一天
点拨:
开头可以表明心情,也可以按时间顺序来写,主题是一天中发生的难忘的事,去了哪里,做了什么以及难忘的理由,最后抒发自己的感情。
范文1:
难忘的一天
2017年8月1日星期二晴
今天,是个让我难忘的日子——参加军旅夏令营!
我带着一个十分沉的背包,乘车一个多小时,又坐了十几分钟的大巴,这才到达了营地。
进入夏令营区,首先映入眼帘的是一栋灰白色的大楼,周围种着一排排绿茵茵的树木。
我背着包,气喘吁吁地爬上二楼。
往自己的房间里一瞧,一张张床上铺着一张棉被和竹席,虽然看着很陈旧,可躺在上面却十分舒服。
下午大家要在活动室里做自我介绍。
他们有的几句话说完就下台了,有的除了自我介绍,还会说一下自己家乡的风景名胜,比如玉龙雪山,一个女孩把它描绘得有声有色,讲得连我都想去看一看那个美丽而又神秘的雪山呢!
到了晚上教官叔叔开始教我们如何叠毛巾被。
只见他把被子对折一下,然后用手仔细地分成三份,再将两边叠一下,最后重叠一次就完成了。
今天过得真有意义呀。
我好期待后面的行程!
范文2:
难忘的一天
2017年9月8日星期五晴
今天是一个难忘的日子,因为我和妈妈到文化馆参观,看到了许多濒临灭绝的珍稀动物。
一大早,我就和妈妈来到了市文化馆的三楼展厅。
展厅里有很多人,几乎都是家长带着孩子来参观的。
这里有许多奇特的动物,真是让人大开眼界。
我注意到一只“越南鼠王”。
它可不是一只普通的老鼠,它长得比普通老鼠大好几倍呢。
一身灰色的毛,油光发亮;一条又长又粗的尾巴,像一根灰色的皮鞭,有趣极了!
瞧,它正用那双炯炯有神的黑眼睛望着过来,好像在说:
“你们都是来拜见我这大名鼎鼎的越南鼠王的吧!
”“绿毛龟”也很有特点,壳上长满了一根根绿色的细毛,特别像水草呢。
它还伸出了四条又细又短的腿,在玻璃缸里游了起来,像是在表演。
在展厅里,我们还看到了双头蛇、变色龙、海星……真是千奇百怪,让人惊叹。
走出展厅时,听到讲解员说由于环境恶化,有许多动物已经从这个世界上消失了,我的心情沉重了起来,真希望大家都来保护环境,保护这些可爱的动物。
范文3:
难忘的一天
2017年10月20日星期五晴
今天是护蛋行动的最后一天,蛋宝宝就要离开我了,我在心里想:
蛋宝宝会不会伤心?
我觉得这个活动时间太短了,我多想和它们一起玩耍呀!
到了写护蛋总结时,我又把蛋宝宝放到了我的桌角,它看到我后说:
“主人,我不想离开你。
”我听了说:
“我也不想离开你,以后我还会细心照顾你的。
”它又咧开嘴笑了。
我突然明白了护蛋活动的意义,明白了老师让我们参加这个活动的意义。
老师是想让我们体验一下做父母的辛苦,体验一下父母有多累。
蛋宝宝就像我们自己孩子一样,需要我们细心照顾。
以前我不能体会到爸爸妈妈的辛苦和劳累。
现在我能体会到他们的辛苦了,我一定要听爸爸妈妈的话,做自己力所能及的事情,少让他们操心。
2.快乐的一天
点拨:
选择自己生活、学习、工作中快乐的事情记录下来,要突出快乐。
范文1:
快乐的一天
2018年3月3日星期六晴
今天,我们一家去了快乐岛,我们玩得可开心了,还照了很多相片,真难忘啊!
走进游乐园大门,就看到很多好玩的。
我和妈妈一起去玩过山车,虽然很吓人,但是真的很好玩。
我和妈妈下来都是满头大汗,爸爸笑我们是吓出汗了。
我和妹妹还上了摩天轮,坐了羊拉车,还骑上了骆驼。
观看赛马时,我们兴奋得直欢呼。
整整玩了一个上午,直到肚子饿得咕咕叫了,才依依不舍地走出游乐园。
不过,很快我和妹妹就被美食吸引住了,因为好吃的实在太多了,所以我们很快就吃饱了。
我们坐上车去了古城,登上了高高的楼阁,眺望远处的风景,真是美丽极了。
我和妹妹还在漂亮的花园里嬉戏打闹,爸爸则忙着给我们拍照,我们玩得可高兴了。
这真是难忘的一天啊!
范文2:
快乐的一天
2018.4.1 星期日 多云
今天是一个令人开心的日子,因为有我最喜欢的综合课!
上综合课的时候,老师让我们设计存折。
我把五颜六色的彩纸订在一起,然后画上表格,写上号码、日期、收支金额等项目。
我想做个有特色的存折,就在封面上画了一只大闸蟹。
当我交给老师的时候,老师好奇地问:
“你为什么要画一只大螃蟹呢?
”我回答老师:
“因为我就是巨蟹座的啊!
”老师听了笑着说:
“你这个设计很真有创意啊!
”我听了心里美滋滋的。
晚上回家,吃完饭后,我把存折拿给爸爸妈妈看,他们说我做得很漂亮,还把我去年的压岁钱交给我管理,这样我的存折上有了第一笔存款,我真高兴啊!
今天真是快乐的一天啊!
范文3:
快乐的一天
2017.12.01 星期五 多云
“哇!
好大的雪呀!
”一早起床,我便见到了窗外那雪的世界,这2017年第一场雪太美丽了。
在去学校的路上,只见窗外一棵棵高大挺拔的白杨上堆积着一层层厚厚的雪。
来到了学校,大大的操场已经成了孩子们白色的乐园,前面的松树,早已经雪白,变成了圣诞老人,来迎接孩子们,寒风和笑声一起到了我的耳朵里。
操场的右边只要你仔细地观察,那你就会发现那里已形成一个天然溜冰场。
第二节课一下课,同学们冲出教室,我用手滚了两个大雪球,搭在上面,我便去找树枝,不知哪个小淘气,将我的雪球给扒了,我放下树枝便去玩雪球大战了,我在地上滚雪球,同时也受到了别人的攻击,我的雪球滚好了,我便跑去扔。
我们扔来扔去,玩得可高兴了。
2017年的第一场雪,带给我们快乐的一天。
第三单元:
童话
点拨:
1.了解童话。
童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,是具有浓厚幻想色彩的作品,通过丰富的想象、幻想,运用夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
2.构思童话。
首先确定童话的主人公及主题思想,然后展开合理的想象,巧妙安排故事情节。
3.大胆尝试。
可以采用列提纲等方法理清思路,运用比喻、拟人等修辞手法和生动活泼的语言写故事。
1.小鸭得救了
点拨:
仔细看图,根据图片的内容展开合理的想象,把这个故事编出来,注意图中都有哪些小动物,故事的主角是小鸭,主要的事件是大家在救小鸭,想象一下怎样才能救出小鸭,小动物都会有哪些表现。
范文1:
小鸭得救了
一个阳光明媚的上午,森林里的小动物们都在快乐地玩耍。
忽然,小鸭子一不小心掉进坑里了。
它惊慌失措地大声呼喊:
“救命啊!
救命啊!
”正巧被两只小鸟看见了,急得团团转,焦急地呼喊:
“小鸭子掉进坑里了!
大家快来救它呀!
”小猴听到后,连忙从树上折下一根树枝赶来了。
它跑到坑边上,把树枝的一头递给小鸭子。
可是,小鸭根本抓不住树枝。
这时,大象甩着长长的鼻子,扇着耳朵,迈着大步走来说:
“我来试试!
我的鼻子又长又结实,让小鸭子顺着我的鼻子爬上来吧!
”它把鼻子伸进坑里,可是坑太深,大象的鼻子还是够不着小鸭子。
正当大家束手无策时,小熊拎着水桶路过这里,小猴灵机一动:
小鸭子会游泳,可以用水把坑灌满,小鸭不就浮上来了吗?
于是,小熊把水倒进坑里。
可是坑太大,仅凭小熊一桶水根本不够。
于是,大家行动起来一起提水,大象也用鼻子吸水往坑里灌。
最后大家齐心合力终于把小鸭子救上来了。
小动物们高兴地围着小鸭欢呼,还跳起舞来。
小鸭感激地对大家说:
“谢谢你们救了我!
”从此以后它们成为了最要好的朋友。
范文2:
小鸭得救了
有一天,小鸭到河边去玩。
一不小心掉进了一个很深很深的大坑里,小鸭拼命喊着:
“救命啊!
救命啊……”这时,两只小鸟正从这里飞过,它们听见救命声,急忙叫伙伴们:
大象、小熊、小猴来一起帮忙救小鸭。
性急的小猴说:
“这件事简单,让我来办吧!
”于是,小猴拿了树枝,伸向坑中。
可是,小鸭没办法抓住树枝爬上来。
大象和小熊商量过后,小熊急匆匆地跑回家里拿了个水桶,去河里打满水然后再往里面倒。
大象也用鼻子吸水往坑里喷,小鸭浮起来了,它得救了。
小猴走过来,揉揉脑袋,不好意思地说:
“对不起伙伴们,以后我不会那么冲动了。
”小鸭说:
“谢谢大家的帮助,小猴,我其实也要感谢你,你为了救我,自己差点儿也掉进了坑里。
”大家都不约而同地笑了。
我想对大家说:
“帮助别人,快乐自己,大家也可以帮助身边有困难的人哦!
”
2.根据词语编一个童话故事
小白马小白鸽松鼠小猫
点拨:
写某一种动物的童话故事,首先应该根据小动物的特点,大胆的展开联想和想象,通过联想和想象,把所要描写动物人格化,以这种动物为主角,其他2-3个动物为配角,从而编写出一个生动有趣的故事。
范文1:
小白马学画画
小白马从小爱画画。
一天,它想画一只机智可爱的小老鼠。
正当它专心致志地画着时,一只松鼠看见了,对小白马说:
“小白马,你看我的尾巴多粗,多美呀!
再看看那只老鼠的尾巴细得像针,丑死了,快改改吧。
”松鼠的话音刚落,小白马就把老鼠的尾巴改粗了。
一只小猫从它身边走过看见了,对小白马说:
“你看,我身上的花纹犹如老虎般神气,再看看那只老鼠,身上黑乎乎的,让人看了多不顺眼,快给它添上花纹吧。
”小白马想都不想,就给小老鼠添上了一身花纹。
一只小白鸽从它头顶飞过看见了,对小白马说:
“小白马,你看我这对翅膀人见人爱,花见花开,要是给小老鼠也加上一对翅膀,那该有多好啊!
”小白马听了自言自语地说:
“对啊,有翅膀多好,我这就加。
”于是,小白马又给小老鼠加上了一对翅膀。
就这样,小白马把小老鼠画成了一只大怪物。
小白马把画好的画给妈妈看,妈妈看了看摸着它的头意味深长地说:
“孩子,做事要用大脑思考,不能盲目听从别人的意见啊!
”
范文2:
比本领
有一天,小白鸽、松鼠和小猫为了比谁的本领高争论不休,小白马正路过这里,听到了争吵声,就对小白鸽、松鼠和小猫说:
“我们下周末举行一次比本领大赛,你们来参加,到时就可以知道谁的本领大了。
”它们听了以后非常高兴,马上都回家准备比赛去了。
比赛那一天,小白鸽、松鼠、小猫和观众早早都来到了比赛场地——森林花园,焦急地等待小白马来宣布比赛开始。
过了一会儿,小白马终于来了,它介绍比赛项目:
“今天的比赛项目分别是:
送信、摘坚果和钓鱼。
”然后,宣布比赛开始。
第一个比赛项目是送信,这可是小白鸽的专长,它轻而易举地就把一大堆信送到了不同的地方。
顿时,森林花园里响起了雷鸣般的掌声。
而小松鼠还在树上跳来跳去,小猫就更不用说了。
第二个比赛项目是摘坚果,松鼠一下子就爬到树上去,快速摘起了坚果,给观众们品尝自己的成果。
而小白鸽飞来飞去,只叼着一枚坚果。
小猫虽然也会爬树,可是不知道怎么摘坚果,急得直叫。
第三个比赛项目是钓鱼。
小白鸽和松鼠都没钓到鱼,它们连鱼竿都拿不稳。
而小猫则是一条接着一条地钓起了鱼,不一会儿就钓了一小桶。
比赛结束了,小白马走了过来,说:
“你们各有各的优点,也各有缺点,大家应该互相帮助,互相学习!
”
它们听了小白马的话,不好意思地低下了头,说:
“我们以后再也不吵架了。
”
第四单元:
续写
点拨:
续写是在读懂原文的基础上,以原文的结局为起点,写出故事情节的发展和变化。
要展开充分而又合理的想象与联想,主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上要与原文保持一致。
一般先确定中心,然后根据中心构想故事情节,展开想象,合理推测情节发展。
对原文故事没有写出的情节展开合理的推想,多角度地去想象,从几种情况、几种结果中加以选择。
1.说谎
点拨:
首先弄清楚画上的信息,然后有顺序地对图上的每个局部进行观察和分析,最后抓住重点和细节。
通过描写人物语言,外貌、神态、动作等,把人物形象刻画得更饱满。
展开合理的想象,写一个内容具体、情节生动的故事。
范文1:
说谎
放学后,王老师路过翔宇网吧的时候,看见一个背着书包的小学生从里面出来,背影很像杨帆。
王老师追过去,一看果然是他。
王老师很生气地说:
“老师不是说过放学后不要去网吧吗?
”杨帆红着脸,紧张地说:
“下次我保证不去啦!
”王老师一听,更生气了,说:
“你前天是怎么对老师说的?
”杨帆惭愧地说:
“我说这些天一次也没去网吧!
”王老师失望地说:
“那你为什么要对老师说谎呢?
”杨帆挠挠头,不知道该怎样回答老师,继续说谎骗老师,还是实话实说呢?
杨帆很为难地说:
“我,我……”王老师见他这样更生气了,直说:
“看来我必须找你家长谈谈了。
”杨帆快要哭了,急忙说:
“别,老师千万不要找家长,我一定改正!
”王老师正要说话的时候,赵小磊背着书包跑了过来,说:
“王老师,对不起,您不要批评杨帆了,他是为了来找我的
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