教师招聘考试全真模拟试题及答案共三卷含答案案1.docx
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教师招聘考试全真模拟试题及答案共三卷含答案案1
2014教师招聘考试全真模拟试题及答案(共三卷含答案)
第一卷
2014教师招聘考试全真模拟试题及答案
一、选择题:
本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指 ( d)
A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度
2.教育科学体系中的基础学科是 ( a)
A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学
3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是 ( a
A.教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合
B.教育必须为阶级斗争服务,必须与生产劳动相结合
C.教育必须为阶级斗争服务,必须与工农业生产相结合
D.教育必须为无产阶级政治服务,必须与社会实践相结合
4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、 (d )
A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的 ( d
A.目的 B.内容 C.方法 D.功能
6.我国颁布的第一个现代学制是 (a )
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制
7.学生在教师指导下,运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 ( c)
A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法
8.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育过程中起 (c )
A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用
9.教育要适应人的身心发展个别差异性,应做到 ( b)
A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长D.防微杜渐
10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是 ( c)
A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则
11.“足智多谋,随机应变”是思维的 (c )
A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性
12.看书时,用红色笔划出重点,便于阅读是利用知觉的哪种特性?
( a)
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
13.感受器在刺激物持续作用下,引起感受性起伏变化的现象是 (a )
A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响
14.脑神经属于下列哪一类神经?
( d)
A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经
15.有预定目的,用专门方法的识记是 ( a)
A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记
16.长系列的材料,中间部分记忆的效果差,两端效果好,这是由于中间部分要受哪种抑制干
扰?
(d )
A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重
17.遗传素质是能力发展的 (b )
A.动力系统 B.自然前提 C.心理基础 D.核心成分
18.年龄智商的公式是 ( c)
A.IQ=MA/CA×100% B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100 D.IQ=CA/MA×100
19.人的认识的倾向性是 ( a)
A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想
20。
情绪情感是下列哪种选项关系的反映?
( c)
A.现实与人 B.人与人 C.现实与人的需要 D.生理与心理需要
二、填空题:
本大题共18个小题,每空1分,共36分。
把答案填在题中横线上。
21.实现我国教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合。
22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和私学两种。
欧洲封建社会的两种教育思想是教会教育和骑士教育。
23.两种对立的教学方法体系是启发式和注入式。
24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是学科课程标准。
教学的基本组织形式是班级授课制(或课堂教学)。
25.课的类型大致分为单一课和_综合课两大类。
26.教学是教师教和_学生学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27.在学校教育过程中,学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、独立性、创造性。
28.三结合教育一般是指学校、家庭和社会的三结合教育。
29.班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生。
班主任有效地进行工作的前提和基础是了解和研究学生。
30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、_悲哀_、_愤怒 和恐惧。
31.人的认识过程包括感知、记忆、思维和想象。
32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉.
33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、_自我实现等五个层次。
34.意志行动的心理过程一般包括采取决定(制定计划)和采取行动(执行决定_两个阶段。
35.直接兴趣与引起无意注意有密切关系;间接兴趣与引起有意注意有密切关系。
36.成败归因的两个维度是稳定性与控制性(内外向),四个方面因素是能力、__努力、运气和_任务难度。
37.自由联想与疏导宣泄 是精神分析_治疗的基本方法。
38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先展开,以后再压缩(或简缩)。
三、简答题:
本大题共4个小题,39~46每小题6分,共48分。
39.说明教育与生产力的关系。
(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。
(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。
40.教师如何备好课?
教师备好课应做好的三方面工作是:
(1)钻研教材。
包括钻研教学大纲和教科书,阅读有关参考书。
(1分)
(2)了解学生。
包括了解学生原有知识、技能的质量,兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。
在此基础上进行研究和作出准确的预见。
(1分)(3)设计教法。
在钻研教材和了解学生的基础上,考虑如何把教材传授给学生,其中包括如何组织教材,如何确定教法等问题。
(1分)在做好上述三项工作基础上,要编制出三个计划是:
(1)学期(或学年)教学进度计划。
(1分)
(2)课题(单元)计划。
(1分)(3)课时计划(教案)。
(1分)
41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?
答案要点:
(1)比较系统的马列主义理论修养。
(1.5分)
(2)精深的专业知识。
(1.5分)(3)广博的文化基础知识。
(1.5分)(4)必备的教育科学知识。
(1.5分)
42.德育的任务有哪些?
.答案要点:
(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。
(1.5分)
(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。
(1.5分)(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。
(1.5分)(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。
(1.分)
43.人的思维分哪些种类?
(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分);
(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维(2分)。
44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点?
良好兴趣品质应具备如下特点:
(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)
(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)(4)兴趣的效能性(1.5分)
45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?
韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有:
词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有:
完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)。
46.知觉有哪些基本特性?
知觉的基本特性有:
(1)选择性(1.5分)
(2)整体性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分)无说明扣2分。
四、论述题:
本大题共2个小题,每题13分,共26分。
47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。
(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。
(1分)
(2)关于掌握知识和发展智力问题,在近代教育史上,形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。
形式教育论者主张,教学的主要任务在于训练练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等,认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。
实质教育论者主张,教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无须特别训练,学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等,认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。
这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质,因而其主张都是片面的(4分)
(3)在教学过程中,学生智力的发展有赖于知识的掌握,因为知识是学生进行认识活动的工具,他们只能根据已有的知识去认识世界,接受尚未掌握的知识,解决面临的问题,并在这个过程中发展自己的智力。
但是,知识不等于智力。
学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。
知识转化为智力是有条件的。
教学中必须有明确的发展智力的目标,并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动,真正理解知识并将知识运用到实际中去,解决问题,这样才能使他们的智力得到发展。
(4分)
知识是发展智力的条件和基础,智力是掌握知识的前提和结果。
在整个教学过程中,掌握知识与发展智力是统一的,教师必须同时完成两个方面的任务。
(1分)
(4)联系实际。
(2分)
48.怎样培养学生的良好性格?
答案要点:
(1)加强政治思想教育,培养学生良好的性格;
(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;
(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;
(4)建立优良学生集体,形成良好班风与校风,提进学生良好性格的形成;
(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
要点
(1)、
(2)、(3)、(4)各为2.5分,(5)为3分,无分析说明扣5分
第二卷
2014年教师招聘考试模拟试题及答案
一、基本练习题
(一)填空题
1.职业道德是职业范围内的特殊道德要求,是一般社会道德和阶级道德在各个职业领域内的具体体现。
2.教师道德是一种职业道德,它的基本含义就是,教师在共产主义道德原则的指导下,通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
3.教师职业道德的基本内容有_忠于人民的教育事业,热爱学生,团结协作,以身作则。
4.教师最基本的职业道德是_忠于人民的教育事业,教师职业道德的核心是热爱学生。
5.忠于人民的教育事业,要求教师必须具有坚定的事业心,和较强的荣誉感。
6.教师合理的知识结构应包括.扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识;等方面;教师的能力结构主要有_组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。
7.教师良好的心理素质至少应包括_良好的意志品质,稳定的情绪,良好的性格特征,和清晰的自我意识等方面。
8.我国的师生关系是以培养全面发展的新人,为根本目标的。
其明显的特征是教育民主、尊师爱生和教学相长。
9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育而生,又为_教育而存,其最大的功能就是教育功能。
10.一般来说,在师生关系中有几种典型的模式,它们分别是放任型、专制型和民主型。
(二)选择题
1.师生关系中最基本的一种关系是A。
A.工作关系
B.心理关系
C.道德关系
D.个人关系
2.教师职业道德的核心是___B_____。
A.忠于人民的教育事业
B.热爱学生
C.团结协作
D.以身作则
3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于___B_____。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
4.对学生的发展最有利的师生关系模式是___D_。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
5.在哪种师生关系模式下,学生的学习成绩最好_C___。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征___D_。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
(三)判断题
1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。
(.错误。
教师道德是教师职业道德的简称。
因此,教师道德就是教师职业道德。
)
2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
(.错误。
教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。
因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
)
3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。
(错误。
做一名合格的教师,不仅需要有一定的文化科学知识,还需要有相应的专业知识及教育科学知识。
)
4.教师职业是一种专业性极强的职业,对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。
(正确)
5.师生关系就是教与学的关系。
(错误。
师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。
教与学的关系只是其中的一部分。
)
6.师生关系如何无所谓,只要教师业务能力强就行(错误。
良好的师生关系是教育教学取得成功的关键,因此,必须营造良好的师生关系)
。
7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。
(.正确)
8.教育机智是教师灵感的突现。
(.正确)
(四)解释题
1.教师道德(1.教师道德是一种职业道德,它的基本含义就是,教师在共产主义道德原则的指导下,通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
)
2.教育机智(.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。
它是教师创造性教育才能的最高表现,是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。
)
3.师生关系(师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面,是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系,也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。
)
(五)简答题2
1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容?
1.教师的职业素养主要包括三个方面:
首先是教师的职业道德,具体有忠于人民的教育事业热爱学生、团结协作、以身作则;其次是教师的智能结构,具体而言,就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智;再次是良好的心理素质,主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。
2.教师职业道德的基本内容是什么?
.教师职业道德的基本内容主要有:
忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。
3.忠于人民的教育事业对教师有何要求?
忠于人民的教育事业要求教师:
必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感;发扬蜡烛精神,甘为人梯,做辛勤的园丁;服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,到最艰苦的地方去。
4.热爱学生对教师有何要求?
.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。
热爱学生要求教师必须做到:
了解学生,这是教师教育学生的前提和基础;尊重和严格要求学生;要公平地对待学生。
5.团结协作在教育工作中有何重要性?
.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动,学生的成长主要是教师集体劳动的结果。
只有团结一致的教师集体,才能保证教育的一致性和完整性,才能使教育工作有效地运行,才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。
6.教师要为人师表,必须做到哪些要求?
.要求教师必须做到:
言行一致、表里如一;使用文明语言;仪表端庄、朴素大方。
7.对教师的语言表达能力的要求是什么?
教师的语言表达应符合以下要求:
语言表达要准确通俗;语言表达要有较强的逻辑性;应以口头语言为主;口头语言应与体态语言配合使用;还应具有监听自己语言的能力。
8.教师合理的智能结构应是怎样的?
教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。
就知识结构而言,要求教师必须具有扎实的专业知识,丰富的文化科学知识,娴熟的教育科学知识;就能力结构而言,要求教师必须具有组织管理能力,语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。
9.当代中学生的社会文化心理特点是什么?
.当代中学生的社会文化心理特点主要有:
文化撞击所造成的价值观念冲突;偶像崇拜所导致的“追星”心理;信念多元化所导致的怀疑心理;心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理;迅速发展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多。
10.社会对当代中学生有哪些特殊要求?
社会对当代中学生的特殊要求有:
要具有艰苦、勤奋的吃苦精神;要具有竞争意识和创新精神;要做“四有”新人;要“学会关心”
11.我国新型师生关系的特点是什么?
.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。
这是一种不同于以往任何时代、、任何国家的新型师生关系,其明显的特征是:
教育民主、尊师爱生、教学相长。
12.怎样理解师生之间的工作关系?
师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。
这种关系具有工具性的目的,即它是以教育活动为纽带,服务于一定的教学任务,是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。
师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。
13.怎样理解师生之间的心理关系?
师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。
这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚,把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实现人格、精神和情感信息的传递和交流。
14.怎样理解师生之间的个人关系?
.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的,发生在正式组织之外的,自然形成的关系。
在这种关系中,师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向,它能缩短师生之间的心理距离,并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。
15.怎样理解师生之间的道德关系?
.师生之间的道德关系,是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。
这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。
16.三种典型的师生关系模式的特征是什么?
三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。
放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵;专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远;民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。
(六)论述题
1.你认为教师良好的心理素质在教育过
(1)教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造,作为教师必须具有良好的心理素质,否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。
(2)教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点,这就决定了教师必须具有良好的意志品质。
(3)教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪,否则就会加剧师生关系的紧张和对立,导致教育、教学工作的失败,而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。
(4)良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素,也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。
因此,教师必须具有良好的个性特征。
(5)清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题,使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。
过程中具有什么意义?
2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。
师生关系模式不同,学生的学习成绩也不同。
(1)在专制型模式之下,当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时,说明他们是在教师的权威下才努力学习的。
(2)在放任型模式下,学生的学习成绩在教师不在场时反而更好,这主要是因为,学生中的具有领袖才能的人,出面进行组织的结果。
(3)在民主型模式之下,学生的学习努力程度比较适中,学习成绩比较稳定。
二、设计题
1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行实地调查。
2.在对开放性调查问卷分析处理的基础上,请你再设计一套封闭性调查问卷。
三、讨论题
1.读了以下这段文字后,请你谈谈自己对教师的仪表的看法。
马卡连柯说:
“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师,已经失去了当教师的资格了。
最好还是请他走到角落里,在那里去擤鼻涕,叫谁也不要看见他。
”
2.“棍棒底下出孝子”,体罚学生有时也是必要的。
请你就这一观点谈谈自己的看法。
3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗?
》,并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。
四、教学实践
1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。
2.与学生进行座谈,请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的?
3.与教师进行座谈,请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。
4.请中学校长从学校工作的实际情况出发,谈谈学校对中学教师(包括未来的教师)的特殊要求。
第三卷
2014年教师招聘考试模拟试题及答案
一、选择题:
本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。
1.世界上最早的教育文献是我国的(c )
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《中庸》
2.教育“生物起源论”的代表人物是(d )
A.孟禄
B.洛克
C.卢梭
D.利托尔诺
3.教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到( A)
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
4.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了(A )
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
5.广义的教育制度是指( D)
A.学校教育制度
B.高等教育制度
C.社会教育制度
D.国民教育制度
6.在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是(C )
A.学不躐等
B.各因其材
C.开而弗达
D.温故而知新
7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是( D)
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
8.尊重信任学生是教师的(C )
A.知识素养之一
B.能力素养之一
C.思想品德素养之一
D.基本任务之一
9.在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(D )
A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外校外教育
10.整个教学工作的中心环节是( B)
A.备课
B.上课
C.布置作业
D.成绩评定
11.心理现象就其产生方式是(B )
A.精神活动
B.反射活动
C.意识活动
D.技能活动
12,下列选项中哪种是一般能力?
( A)
A.观察力
B.曲调感
C.节奏感
D.色调感
13.狼孩的心理障碍主要原因是(D )
A.缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
14.勤奋和懒惰属下列哪种特性?
(B )
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?
( D)
A.生理性障碍
B.心理性障碍
C.存储性障碍
D.提取性障碍
16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?
( C)
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
17.直观时运用变式方法的目的是(D )
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
18.“人逢
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