大班语言鹅过河教案.docx
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大班语言鹅过河教案
大班语言鹅过河教案
大班语言鹅过河教案
【篇一:
小鸡过河教案】
小班语言《小鸡过河》
活动目标:
1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:
宽宽的、窄窄的。
2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。
活动重点:
做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
活动难点:
愿意积极表现自己,体验成功的快乐。
活动准备:
图片若干、音乐《小鸡的歌》
活动过程:
一、音乐导入:
1、欣赏小鸡的歌。
师:
看看,这张图片上有什么?
哇,有这么多小动物呢,他们会发生什么好玩的故事呢,我们一起去看看吧!
师:
今天天气真好,两只小鸡一起出去玩。
你们看,他们唱着歌走来了。
(幼儿欣赏图片:
小鸡边走边唱:
叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。
)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。
)
2、幼儿唱小鸡的歌师:
小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
师:
让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看图片边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。
并将此歌贯穿到下面的活动中。
)
二、分析理解故事
(一)第一条河
1、师:
两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?
小鸡能过河吗?
为什么?
2、师:
谁会来呢?
让我们一起来喊一喊。
(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。
)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
3、师:
长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?
长颈鹿怎么说?
(学习礼貌用语。
)
(二)第二条河
1、师:
两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:
叽叽叽叽叽……)又碰见什么?
这条河是怎么样的?
(出示字卡:
宽宽的)让我们一起来比划一下。
2、师:
谁会来呢?
(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。
)乌龟有什么本领?
猜一猜他会怎么帮助小鸡?
3、师:
乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?
乌龟怎么说?
(学习礼貌用语。
)
(三)第三条河
1、师:
两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?
这是一条怎么样的河?
(学习词:
窄窄的。
)
2、师:
那小鸡能不能过河呢?
这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?
(幼儿讨论后回答。
)
3、师:
小鸡想出了什么办法呢?
(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。
)
三、幼儿完整欣赏故事
1、师:
故事的名字是什么?
2、师:
你喜欢这两只小鸡吗?
为什么?
四、迁移讲述经验,说一说自己的本领。
1、师:
小鸡听大家夸奖他们,真高兴,你们听小鸡在说什么?
(小鸡:
叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告诉我
们吗?
)
2、幼儿讲述。
(小鸡表扬小朋友如:
叽叽叽,你真能干。
)(欣赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领,幼儿会很感兴趣。
)
五、教师带幼儿一起进行情景表演。
师:
现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。
附:
小鸡过河
两只小鸡一起出去玩。
一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。
两只小鸡过了河,对长颈鹿说:
谢谢!
长颈鹿说:
不用谢!
两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。
乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说:
谢谢乌龟。
乌龟说:
不用谢!
两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的小河。
【教学过程】
一、复习导入,揭示课题
1.复习
(1)引导学生回忆混合运算的顺序。
(2)计算(课件显示)
指名板演,全班齐练后集体订正。
2.导入
师:
某小学二
(一)班的学生今天去春游,大家正在为怎么过河
犯愁呢?
我们去帮帮他们好吗?
(教师板书课题:
过河)
二、自主探究
1、(课件显示课本情景图)指导学生观察情境图并理解图意
师:
图上告诉了我们什么?
我们需要解决什么问题?
2、明确条件和问题
(指名回答):
河岸上有男生29人,女生25人
每条船限乘9人
问题:
至少需要几条船?
3、思考、讨论尝试解题
(1)独立思考后小组讨论
小组代表发言汇报解题思路,得出应先求什么?
再求什么?
(2)尝试解题
4、认识“()”
教师介绍小括号的作用,引导学生认识带有小括号的混合运算
应先算括号里面的。
5、解决问题(学生汇报后,课件展示过程,教师板书)
=6(条)
答:
至少需要6条船。
6、练习(课件显示题目)
(1)说一说下面两题的运算顺序,算一算。
引导学生发现:
以上两题运算符号和数字都一样,但由于其中一题带有小括号(或由于运算顺序不同),所以计算结果不相等。
(2)让学生独立完成课本第19页“做一做”。
三、巩固练习(课件显示)
1、比一比,看谁算得又对又快
2、有22个苹果,又买来6个,平均放在4个盘子里,每个盘子里放几个?
3、美术班有44个男同学,20个女同学,8个同学一组,全班可以分几组?
4、饲养组原来有9只兔子,又生了6只小兔,每5只放在一个笼子里,要几个笼子?
四、课堂总结
师:
大家知道了带小括号算式的运算顺序了吗?
谁能举例说一说呢?
五、布置作业
课本第20页“练习三第1、2题”
【板书设计】
过河
河岸上有男生29人,女生25人每条船限乘9人
至少需要几条船?
=6(条)
答:
至少需要6条船。
【教学反思】
“过河”这节课所要让学生掌握的是带小括号式题的运算顺序,在教学中,我借助“过河”这一熟悉的情境,让学生在情境中发现问题并解决问题。
在探索解题方法的过程中,引出了带有小括号式题的混合运算,并让学生依托情境理解小括号在混合运算当中的作用,注重对学生认真审题,细心计算良好数学习惯的培养。
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