7年级地理上册12章教学案.docx
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7年级地理上册12章教学案
七年级地理上册第一章第一节—我们身边的地理知识1课时
教师寄语:
做一个上知天文,下知地理,学识渊博的人。
教学目标:
知识与技能:
学习地理的意义
过程与方法:
意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观:
培养学生对地理的学习兴趣
教学重点:
培养学生对地理的学习兴趣
教学难点:
培养学生对地理的学习兴趣
教学过程:
一、情景导入,目标定向
教师演示地球仪:
你知道我们中国有多大吗?
你能指出中国在地球上的位置吗?
我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?
长江、黄河的水为什么滚滚东流?
为什么黄河的水是黄颜色的?
一年里为什么会有四季变化?
......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
就让我们从这里走进地理,探索地理的奥秘,下面我们来学习第一章第一节
二、学案引导,自学探究
1.读教材第2页“解开地理之谜”正文内容,想一想:
在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?
其中哪些是地理问题?
。
2.读教材第2页的“地理”一词的来历。
在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》的作者是谁?
3.读教材第2页“地理与日常生活”正文内容,讨论并回答教材第3页活动题,并写在课本的相应位置。
4.读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段,讨论分析:
(1)你居住的地方主要以哪种粮食作物为主?
哪些粮食作物不是当地的?
它
们与当地的自然条件有关系吗?
(2)你居住的地方主要生产哪些水果?
哪些水果不是当地生产的?
(3)假设有一片山林,要建一个家具制造厂,请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城市?
试解释为什么?
(温馨小提示:
家具不便长距离运输且运输成本较高。
)
5.阅读“荷兰的风车”,在课本上标出风车的作用。
6.读教材第4页“地理与风土人情”及右边两幅图。
回答:
这分别是什么运动?
他们分别在哪些地区最有名?
7.读第5页“阿拉伯人的服装”,在课本标出:
这些民族主要分布在哪里?
他们的服饰与当地自然环境有何关系?
8.课堂活动:
分组讨论教材第5页2个活动题。
并在课本相应位置书写答案。
三、合作学习,展示交流
四、精讲点拨,重点突破
知识梳理
我们身边的地理知识
五、当堂达标训练
1.被称为“人类家园”的是()
A.地球B.月球
C.太阳D.太阳系
2.森林有着重要的经济效益和环境效益,下列叙述能反映出环境效益的是()
A.提供药材
B.提供水果和副产品
C.提供纸品和化工原料
D.防风固沙、保持水土
3.荷兰人利用风车进行围海造陆属于地理与下列哪方面的关系()
A.生活B.生产建设
C.风土人情D.科学研究
4.下列有关地理事物与生产建设的联系,最密切的是()
A.土地──农业生产
B.土地──农具制造
C.森林──石油开采
D.森林──交通建设
5.“风调雨顺,五谷丰登”说明气候对什么的影响重大()
A.日常生活B.农业生产
C.工业生产D.交通出行
6.阿拉伯人多身着白袍,头戴纱巾,其原因是()
A.适应多风沙的地理环境B.传统服装
C.审美观念D.风俗习惯
7.我们外出春游时,下列说法错误的是()
A.采摘几朵美丽的鲜花放在家中欣赏
B.把用过的易拉罐、矿泉水瓶带回并送到废品收购站
C.见到有人在景区乱刻划名字留念,上前制止
D.遇有草地,多走几步,绕过继续观赏
8.人类活动不能随心所欲,下列做法最可行的是()
A.农民在干旱地区种水稻
B.到西北新疆去冲浪
C.冬奥会场设在海南省
D.在内蒙古草原上建乳品厂
拓展俗话说“入乡随俗,入国问禁”,请你查资料说说美国人、英国人、巴西人、泰国人、日本人、埃及人等分别有哪些习俗?
哪些禁忌?
六、总结反思
总结:
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习,你们将会发现,地理知识既可以让你的生活更方便、快捷;也可以让你的工作、学习更出色,还能为你的业余生活增添许多乐趣。
通过本节课的自主学习:
1.你认为最重要的问题是(写序号):
2.你认为哪些问题不好理解(写序号):
3.这节课你有哪些收获?
板书设计:
第一节我们身边的地理知识
风土人情
日常生活
生产建设
其它
七年级地理第一章第二节我们怎样学地理第1课时
教学目标
1.知道地图的三个基本要素。
2.在地图上正确辨别方向;
3.了解地图的制作原理和地图的分类;实例引导读图尝试,学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐;领略地理知识的实用价值。
教学重难点方向的判定
教学过程:
一、情景导入,目标定向
我们已经知道地理是非常有用的学科,掌握地理知识,并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么
我们该怎样学习地理?
“地图是地理学的第二语言,是学习地理的最重要工具”,学会看地图,是学习地理的重要方法和途径之一。
二、学案引导,自学探究
(一)地图的绘制读图1-7和图1-8,思考:
(1)是不是图中那所学校象图中的那样小?
画我们学校的校园平面图,要用一张象校园那么大的白纸来画吗?
(2)把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗?
(3)如何让人看明白哪里是教学楼?
哪里是运动场?
(二)、地图的分类
1.按性质分类:
分为和,
自然地图包括、、、和。
社会经济地图包括、、、和人口分布图。
(三)地图的三要素,分别是()、()和()
1.地图上的方向
阅读地图,一定要学会辨别方向,地图上的方向有三种不同的表示方法。
(1)普通地图:
既没有指向标,也没有经纬网,通常用“”定方向,进一步确定东北、东南、西北、西南四个方向。
(2)指向标地图:
在有指向标的地图上要根据来确定方向,指向标箭头一般指向,与箭头相反方向是,垂直箭头方向的左侧是,右侧是。
)
(3)经纬网地图:
在经纬网地图上用经线指示南北方向,用纬线指示东西方向,这部分将在第二章中学习。
三、合作学习,展示交流
四、精讲点拨,重点突破
精讲点拨.如何在指向标图上判定方向:
①有指向标的地图,根据指向标定方向,指向标的箭头指向北。
如图1.3-1,AB的走向是走向,BC的走向是走向。
五、当堂达标系列训练
一、选择题
1、小明想利用周末的时
间到该市图书馆查学习资料,他需要下列哪种地图的帮助?
(
)A.市人口分布图B、市工业分部图c、市交通线路图 D.市地形图
二、填空题
1.在有指向标的地图上,根据定方向;在有经纬网的地图上,根据定方向;
在既无指向标;也有经纬网的地图上,一般是用“、”来确定。
三、读图回答
(1)汽车的行驶方向由向出村后再折向。
(2)河流大致流向方。
(3)村庄在小河的面,林地在村庄的面,耕地在林地的面。
1、下面为某街区平面图,图中书店和中学分别
位于广场的什么方向?
( )
六、总结反思
这节课你有何收获?
学到了哪些知识与方法?
还有哪些不足?
七年级地理上册第一章第二节我们怎样学地理第2课时
教师寄语:
联系实际、灵活运用地理知识
学习目标:
1.知识与技能:
理解比例尺含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小。
2.过程与方法:
利用当地地图学习比例尺三要素,
3.情感态度与价值观:
从多方面培养读图方法和运用地图能力,是今后建设祖国应具备的文化素质之一。
学习重难点:
比例尺与内容详略的关系
教学过程
一、情景导入,目标定向
提出疑问
当我们拿着我们画的图时,可以看出到哪里去,应该往那里走,但是走多远呢?
二、学案引导,自学探究
1.地图的基本要素——、、
(1)比例尺
①概念:
距离比距离缩小的程度。
②公式:
三种表示方式的转换时,应该注意什么问题呢?
______________
如何比较比例尺的大小?
(由分式大小的比较规则,得出比例尺的大小的比较规则)分母愈小,比例尺愈;分母愈大,比例尺愈。
(2)图例
①概念:
是地图的语言,包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。
②常用图例:
首都、省级行政中心、一般城镇、
洲界、国界未定国界,
铁路和公路,关隘、山峰
天然河流运河,湖泊、水库。
2、怎样收集地理信息?
如何思考地理问题?
野外旅行中怎样学习地理?
三、合作学习,展示交流
1.小组交流:
小组内
交流以上问题,提出疑
问。
2.合作探究:
【探究问题】比例尺的
大小与范围、内容的关
系:
北京市地图
中国地图
比例尺
大小
表示范围大小
表示内容详略
(1)两幅图的比例尺哪个大?
哪个小?
(2)两幅图表示的范围哪个大?
哪个小?
(3)两幅图所表示的北京的地理事物,哪幅图详细?
哪幅图简单?
四、精讲点拨,重点突破
1.精讲点拨
比例尺:
(1)比例尺的换算:
①已知比例尺和实际距离,求图上距离:
图上距离=实际距离×比例尺
②已知图上距离和比例尺,求实际距离:
实际距离=图上距离÷比例尺
③已知图上距离和实际距离,求比例尺:
比例尺=图上距离÷实际距离
记准比例尺公式灵活运用即可,比例尺=
(2)比例尺的应用,应注意的问题:
①比例尺只表示两地图上距离比实地距离缩小程度,而不表示面积缩小的程度。
阅读比例尺时,应读为“图上1厘米代表实地距离多少千米”。
②图上距离以厘米为单位,由厘米换算成千米,把厘米数的小数点前移五位。
③比例尺是个比值,无单位。
(3)比例尺大小的比较
分母越大,比例尺越;分母越小,比例尺越
比例尺大小的比例,只要掌握一个原则,即把所要比较的各比例尺转换成同一形式,就能方便地判断大小。
如A.1:
1000000,B.图上1厘米代表实地距离5千米,
这三种比例尺,都可转换成线段式:
由此可知比例尺最大,比例尺最小。
2、重难点突破
选用的比例愈大则地图表示的地区范围愈,反映的内容;
选用的比例尺愈小则表示的地区范围愈,反映的内容愈。
如:
比例尺的北京市地图,表示的范围小,内容却,画出了铁路线、河流和市区轮廓;比例尺的中国地图,内容则,北京市只画成方为块,市区画成小圆点。
3、例题点拨
1、在一张长为62厘米,宽为56厘米的纸上绘制中国政区图,要求图幅边缘各留2厘米。
已知我国领土南北长约5500千米,东西宽约5000千米,则该图最适合的比例尺是()。
A:
1:
1000000B:
1:
5000000
2、在比例尺为1:
10000000的地图上,量得A、B两地间图上距离为4厘米,
则A、B两地的实际距离为多少?
五、当堂训练
一、选择题
1.下面四幅图中,城区面积最大的是()。
2.如果一个人站在北极点上,那么他的前后左右均是()。
A.东B.南C.西D.北
3.野外考察,下列比例尺最适用的是()。
A.1:
1000B.1:
10000C.1:
25000D.1:
100000
4.下列四幅地图,图幅大小相同,则比例尺最小的是()。
A.中国地图B.亚洲地图C.山东地图D.济南地图
5.在一幅比例尺为1:
2500000的地图上,量得某河流的长度为50厘米,则这条河的长度是()A.1250B.1250千米C.250千米D.750千米
6..1m2的墙壁上,绘制某中学规划图,采用下列比例尺比较合适的是()。
A.1:
500B.1:
50000C.1:
10000D.1:
150000
7.下列比例尺,最大的一个是()。
A.1:
250000B.图上1厘米代表实地距离250千米
C.
D.1:
2500000
二、填空题
1.地图上的比例尺=,通常有三种表示形式,即、、。
2.甲、乙两地实地距离为80千米,将其表示在地图上的距离为5厘米,该图的比例尺为。
3.在有指向标的地图上,根据定方向;在有经纬网的地图上,根据定方向;在既无指向标;也有经纬网的地图上,一般是用“、”来确定。
4.地图的语言,包括多种和它们的文字说明、地理名称和数字。
5..在图幅大小相同的情况下,包容地区的范围愈小则选用比例尺应愈;在所画地区范围相等的情况下,图幅愈小,则比例尺愈。
六、回扣目标,总结反思
1.学生反思:
这节课你有何收获?
学到了哪些知识与方法?
还有哪些不足?
2.教师总结
七年级地理上册第二章第一节认识地球第1课时
教师寄语:
古语云“上知天文,下知地理”,希望你也能成为一个知识渊博的人!
一、学习目标:
认识地球的形状及大小;掌握地球仪的构成;。
重点:
认识地球仪;学会用数据说明地球的大小;。
难点:
用实例证明地球形状;如何理解地球的大小。
二、教学过程
(一)学案引领,自主学习
任务一:
阅读课本P16-18页,认识地球形状和大小
1.地球的形状:
①认识过程:
日月形状环球航行地球卫星照片。
②真实形状:
地球是一个略扁,略鼓的不规则的体。
2.
地球的大小:
在图一中填出表示
地球大小的三个数据。
图一
任务二:
阅读课本P18-21页,认识地球仪
1.定义:
仿照地球的,按照一定的把
它缩小,制作成的地球的,就是地球仪。
2.构成:
一轴:
,
两极:
和。
③在图二中相应位置标注地轴、北极、
南极、经线和纬线。
图二
(二)合作探究、展示交流
1.你知道生活中有哪些解释地球形状的证据吗?
①登高望远:
②观看进港的船先见桅杆后见船身:
③月食:
2.你的疑点、难点:
(三)精讲点拨、升华提高
(四)系列训练、当堂达标
1.人类对地球形状的认识过程,顺序排列正确的一组是()
①正球体②两极部位略扁的不规则球体③天圆地方
A.①③②B.③②①
C.②③①D.③①②
2.假如要给地球缝制一件外衣,那么所需的面料应不少于()A.5.1亿平方千米 B.51亿平方千米
C.4万平方千米 D.6371万平方千米
3.麦哲伦的环球航行依次经过的大洋是()
A大西洋太平洋印度洋B大西洋印度洋太平洋
C太平洋大西洋
印度洋D印度洋大西洋太平洋
4.2.若地球按1:
20000000制成一个地球仪,则地球仪的赤
道周长约为()
A.40cmB.20cmC.200cmD.400cm
5.下面的现象哪一个不能证明地球是一个球体?
()
A.月食B.日食
C.麦哲伦环球航行D.观看远处的船先见桅杆后见船身
6.有关地球仪的说法不正确的是()
A.地球仪是人们制作的地球模型
B.地球仪上的经纬线在地球上并不存在
C.地球仪上用不同的颜色、符号和文字表示地理事物
D.地球仪和地球的形状是完全一致的
7.“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”指的是地球上的_______________位置。
8.将下列各项的代码和名字填写在下图中相应的横线上。
A.地轴B.经线C.北极
D.赤道E.南极F.北回归线
G.南回归线H.北极圈
I.南极圈
(五)回扣目标、总结反思
七年级地理第二章第一节认识地球第2课时
教师寄语:
古语云“上知天文,下知地理”,希望你也能成为一个知识渊博的人!
学习目标:
1.知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等;
2.掌握南北半球高中低纬度和东西半球的划分标准。
学习重点、难点:
经纬网陆地五种地形的特点;世界地形及主要的地形单元。
教学过程
五、情境导入
六、学案引领,自主学习
任务一:
纬线与纬度
1.纬线
活动一:
读图1,归纳纬线的特点。
归纳纬线特点
形状:
____________________
长度:
____________________
指示方向:
________
纬线的相互关系:
________
图1 纬线示意图
2.纬度
活动二:
读图2,归纳纬度分布规律。
归纳纬度分布规律
起算点:
_______________
数值变化规律:
从赤道往北极纬度递增,为_____,用字母表示;
从赤道往南极纬度递增,为______用字母表示。
图2 纬度分布图
图一图二
40°
【练习题】1、判断图一和图二为南半球还是北半球?
20°
30°
30°
20°
40°
3.南北半球划分:
南北半球以为界。
4.高中低纬划分:
高纬度:
_________________
中纬度:
_________________
低纬度:
_________________
5.特殊纬线:
纬线名称
纬 度
赤道
南北回归线
南北极圈
南北极点
二、经线与经度
1.经线:
活动三:
读图4,归纳经线特点。
归纳经线特点
形状:
_______________________
长度:
_______________________
指示方向:
___________
经线的相互关系:
____________
图4经线示意图
思考:
(1)飞机从赤道上某机场起飞,沿着赤道一直向东飞,能否回到原地?
为什么?
(2)如果飞机沿着一条经线一直向北飞,能否回到原地?
为什么?
2.经度:
活动四:
读图5、图6,归纳经度分布规律。
图5 经线示意图
归纳经度分布规律
起算点:
_________________________
数值变化规律:
1、从0°经线往_____增大到___为__经,用字母表示
2.从0°经线往_____增大到___为______经,用字母表示。
2、两条正对的经线(共圆)之和一定等于_________。
1、此图哪边是东经,哪边是西经?
2、180°两侧的度数如何变化?
180°
2.标出东西经
20°30°40°50°170°160°150°120°150°180°150°120°
3.东西半球划分:
东半球的范围:
向东至西半球的范围:
__向西至
4标出各条经线的度数5、判断东西半球
24°W________,60°E______,170°E________
10°W_______,150°E________,160°W_____
6、从东西半球来看,中国位于哪个半球?
东西半球的分界线是
A.西半球20°W和160°E经线圈
B.东半球20°W和160°E经线圈
C.西半球20°E和160°W经线圈
D.东半球20°E和160°W经线圈
0°
5.将下列各项的代码填写在图7中相应的横线上。
A.地轴B.经线C.北极D.赤道E.南极
F.北回归线G.南回归线H.北极圈I.南极圈
三、精讲点拨、升华提高
三、系列训练、当堂达标
你能在下面方框内正确标注纬度或经度吗?
(选做)
(1)北半球
(2)高纬度(3)西经东经
南半球中纬度
(4)西半球东半球(5)东半球西半球(6)东经西经
四、回扣目标、总结反思
经线
纬线
概念
地球仪上连接_____________的线
地球仪上_____和与赤道______的线
形状
半个圆,且都不平行,所有经线都交于_______________
一个圆,且都相互__________
方向
指示________方向
指示______
__方向
长度
都________(约2万千米)
自赤道向两极逐渐_______,_____最长
度的划分
概念
给经线标注度数
给纬线标注度数
划分
从________向东、向西各分____度
从________向南、向北分______度
符号
东经(____)、西经(____)
南纬(____)、北纬(____)
分布规律
东经度的度数愈向东愈______,西经度的度数愈向______愈大
北纬的度数愈向北愈______,南纬的度数愈向______愈大
图示
主要经纬线
本初子午线_______、
180度经线________
赤道______、
南北回归线__________、__________
南北极圈__________、__________
作
用
半球划分
东西半球的分界线是______和______组成的经线圈。
_________为东半球___________为西半球
南北半球的分界线是_________;
赤道以南为___半球,赤道以北为___半球
定方向
指示____方向.北极是地球上最___的地点,南极是地球上最___的地点
指示__________方向(劣弧定向)
定位置
地球仪上,经纬线相互交织,构成经纬网,利用经纬网可确定任何一点的地理位置(地理坐标---_________、_________)
七年级地理第二章第二节世界的海陆分布1课时
教师寄语:
古语云“上知天文,下知地理”,希望你也能成为一个知识渊博的人!
学习目标:
1.运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例,描述海陆分布的特点。
2.分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡,并能举例。
3.运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
4.能简单地说出大洋与海的区别,记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点
重点:
海陆分布情况,七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系
难点:
学生空间感的建立
教学过程
一、情境导入
二、学案引领,自主学习
任务一:
阅读第一个框架“海洋与陆地”,完成下列各题
1.全球海陆分布比例是陆地占%,海洋占%,即“分陆地,分海洋”。
2.从南、北半球看,陆地主要分布在半球;从东、西半球看,陆地主要分布在半球,
任务二:
阅读“七大洲”,完成下列各题
1.理解大陆、岛屿、半岛、大洲的含义,完成下表
名称
概念
举例
大陆
面积广大的陆地
亚欧大陆
岛屿
半岛
陆地伸进海洋的部分
大洲
2.
通过读图认识七大洲:
七大洲面积从大到小口诀:
亚非北南美,
南极欧
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- 年级 地理 上册 12 教学