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小说阅读小说阅读小说阅读小说阅读命题规律小说是一种重要的文学体裁,小说阅读一直是语文中考盛筵上不可或缺的主菜。
由于受考试时间、试卷长度等的限制,近几年来,“小小说”阅读一直备受中考语文命题者的青睐。
主要考点有:
(1)梳理或概括故事情节;
(2)分析评价人物形象;(3)揣摩环境描写的作用;(4)挖掘小说的主题;(5)品味小说的艺术特色等。
命题趋势小说阅读小说阅读综合这几年的中考试题,小说的考查可能会出现以下趋势:
(1)小小说阅读仍是考查的重点,题材涉及亲情、成长等;
(2)命题形式以主观题为主,也有可能附带选择题;(3)考查点仍然以小说的三要素为主。
第第18课时课时理情节(线索),析人物,明主题理情节(线索),析人物,明主题第第18课时课时真题体验真题体验真题体验一、2012湖州阅读下文,完成题目。
妈妈和房客美国凯福布斯妈妈在窗外贴出“租房启事”,海德先生应租而来。
这是我们家第一次出租房屋,所以妈妈忽略了弄清海德先生的背景和人品,也忘了让他预付房费。
“房子我很满意,”海德先生说,“今晚我就送行李来,还有我的书。
”他顺顺当当地住进了我家。
平时,他好像没有固定的工作时间,常和善地与我们这些孩子逗趣。
当他走过我妈妈坐着的大厅时,总是礼貌地弯弯腰。
我爸爸也喜欢他。
爸爸喜好回忆迁居美国前住过的挪威。
海德去过挪威,他能与爸爸起劲儿地聊在那儿钓鱼的野趣。
第第18课时课时真题体验真题体验只有开客栈的杰妮大婶不欣赏我们的房客。
她问:
“他什么时候交房租呢?
”“向人要钱总难开口,他会很快付清的。
”妈妈答道。
但杰妮大婶只是哼了两声,“这种人我见得多了。
别指望借给人一件新外套,收回来还是好的。
”妈妈笑笑:
“兴许你说得对。
”她递上一杯咖啡,止住了杰妮大婶的嘟囔。
雷雨天里,妈妈担心海德的屋子夜里冷,就让爸爸邀请他到暖和的厨房和我们一起坐。
我的两个姐姐、哥哥尼尔斯和我在灯下做作业,爸爸和海德靠着炉子叼着烟斗,妈妈在洗盘子或是在小桌上静静地工作。
第第18课时课时真题体验真题体验海德能辅导尼尔斯的高中课程,有时还帮他学拉丁文。
尼尔斯渐渐对学习产生了兴趣,不再求爸爸让他停学做工了。
当我们做完了作业,妈妈坐在摇椅上拿起针线时,海德就给我们讲他的旅游奇遇。
噢,他知道的可真多。
那些美妙的历史和地理,便随他走入我们的屋子和生活。
有天晚上,他给我们读狄更斯的书。
很快,读书成了我们生活的一部分。
我们写好作业,海德就夹一本书来高声朗读,一个神奇的新世界向我们洞开。
第第18课时课时真题体验真题体验妈妈也像我们一样爱听古挪威侠士传奇:
“太好听了!
”海德还朗读莎士比亚的戏剧。
他悦耳的男低音,听起来像是大演员。
即使在天气暖和的晚上,我们也不再出去玩耍。
妈妈对此很欣慰。
她是不喜欢我们天黑上街的。
而最值得高兴的,还是尼尔斯几乎不再混到街头的野孩子堆里。
有天晚上,孩子们在街上闯了祸,而尼尔斯正和我们一起听孤星血泪的最后一章。
就在我们急于听完一个骑士的传奇时,一封信送到了海德手里。
第二天一早,他告诉妈妈要离开。
“我得走了,”他说,“我把这些书留给尼尔斯和其他孩子。
这是一张我所欠房租的支票。
夫人,对您的好心款待,我深表谢意。
”我们再也不能听他读完那个故事了。
第第18课时课时真题体验真题体验我们伤感地看着海德先生离开了,同时,又为能在厨房继续读书感到兴奋。
那么多的书啊!
妈妈精心地整理了书堆:
“我们可以从这里学到很多东西。
尼尔斯能代替海德先生读书,他也有一副好嗓子。
”我看得出来,这使尼尔斯很自豪。
就在这一天,妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票:
“你看,收回的还是一件好外套。
”几天后,开面包铺的克瑞波先生来我家,怒气冲天地喊道:
“那个海德是个骗子,瞧他给我的支票,全是假货。
银行的人告诉我,他早把款兑光了。
”在一旁的杰妮大婶得意地点着头,那神态分明是说:
“看,我不是提醒过你们了吗?
你们不听嘛。
”“我敢打赌,他也欠了你们家许多钱,是不是?
”克瑞波不无希望地探问道。
第第18课时课时真题体验真题体验妈妈转过身向着我们,目光长久地停留在尼尔斯身上,然后走到炉子边,把支票投入炉火。
“不!
”他向克瑞波先生回答道,“不,他什么也不欠。
”(选自世界微型小说名家名作百年经典,有改动)1请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。
(不超过60字)_第第18课时课时真题体验真题体验2第段克瑞波的出场,在情节结构上有什么作用?
请结合上下文简要作答。
_第第18课时课时真题体验真题体验3小说主要刻画了妈妈和海德先生两个人物形象,请任选一个,结合内容分析。
_第第18课时课时真题体验真题体验二、2011宁波阅读下文,完成问题。
应聘李桂芳母亲陪着儿子来人才市场应聘。
看那儿人山人海的,母亲就有了许多焦虑。
无论如何她得帮儿子找到工作。
儿子大学毕业后,已经在家待了半年。
他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作,可儿子老是不慌不忙的,说工作迟早会有的。
为这,母亲真有些生气了,所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。
终于看中了一份待遇不错的推销工作,儿子的条件也挺适合的。
母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去,好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。
儿子接过表格,三两下就填完了。
母亲接过一看,字迹很是潦草,就生气地说,你怎么这样,不能把字写好点儿吗?
儿子不耐烦地说,我就那水平。
第第18课时课时真题体验真题体验母亲无奈地再次挤到了前台,又要了一张表格。
看看拥挤的人流,害怕挤出去难以再挤进来交表,便靠着工作台,拿笔填起来。
母亲的字写得很漂亮,她的书法作品曾在中学时得过奖。
一个工作人员见她正专心地填表,凑过来,看了看说,不是你应聘吧?
母亲被身后的人流推得歪来倒去的,好不容易站稳了,连忙说,不是的,我是给我儿子填的。
那人说,你儿子本人呢?
母亲不好意思地笑了笑说,他力气小,挤不进来。
工作人员看了母亲写的字说,你的字写得不错嘛。
母亲赶紧说,我儿子写得还要好呢。
因为表格交在前面,不多时就叫到了儿子的名字,母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。
儿子好半天才挤到前面,边挤边抱怨说,让你别忙,你忙什么呀?
母亲朝他使使眼色,把他拉到工作人员面前。
第第18课时课时真题体验真题体验儿子被叫到另外一间小屋进行面试,母亲赶忙跟了进去。
工作人员问儿子,你为什么要来应聘这份工作?
刚才还和母亲顶嘴的儿子,此时突然紧张起来,好半天才挤出一句话说,我需要找份工作。
母亲赶忙帮他圆场说,我儿子从小就伶牙俐齿的,这会儿是紧张了点儿。
他适合做这个推销工作的。
你别看这孩子长得瘦,很能吃苦的。
小时候吧,家里的一切家务活儿他都承包了,街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。
第第18课时课时真题体验真题体验工作人员又问了一个问题,你觉得做推销工作需要具备怎样的素质?
儿子想了半天,大冷的天,额上冷汗直冒,半天才张嘴说,我觉得只要能吃苦就行。
母亲嗔怪地看了儿子一眼,连忙接过他的话头说,这孩子,刚才在路上还给我说得头头是道呢,这会儿就忘了?
母亲对工作人员说,搞推销,一直是我儿子的梦想,所以,一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。
他平时就跟我说,推销人员应该有以下素质:
一是有一副好口才,能为产品做详细生动的口头广告;二是有吃苦精神,能走街串巷,不怕麻烦地上门服务;三是有良好的交际能力,能和各色各样的人打交道,广泛地推销产品母亲一口气说了十点,毫不停歇,好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。
第第18课时课时真题体验真题体验听完母亲的介绍,在场的人都面露微笑。
母亲一看他们的微笑,心里就跟喝了蜜似的甜。
她知道儿子的工作终于有希望了,于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。
三天后,母亲终于等来了那家公司的电话,她非常高兴,儿子也十分兴奋。
然而,听过电话,母亲却呆了(选自中国小小说精选,有删改)第第18课时课时真题体验真题体验4文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事?
请简要概括。
_第第18课时课时真题体验真题体验5你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法?
请结合内容阐述理由。
_第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦整合必备知识考点聚焦整合一、小说的概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
其中,人物形象又是主要要素。
第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦整合二、小说的人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物,我们称之为“典型人物”。
这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型经过提炼、整合、加工而成的,他不同于真人真事,而是“杂取种种,合成一个”。
以这样的典型人物形象地反映生活,更集中,更有代表性。
小说中的“我”不能看成是作者,只表示小说是以第一人称来叙述的。
小说塑造人物的方法主要有两种:
正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。
其中,正面描写主要有:
肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、细节描写等。
第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦整合三、小说的情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主题的。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”,为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
故事情节一般都是虚构的。
但故事来源于生活,它通过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦整合常考清单考点一梳理小说情节考向1用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节例1见浙考真题体验第1题。
请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。
解析此题考查全面概括小说内容的能力。
首先通读全文,概括要全面,注意人称,以“妈妈”的口吻,应该用第一人称。
答案我把房子租给了海德,海德与我们相处融洽,给我们家尤其是尼尔斯带来了积极影响。
后来他离开了,我不认为他欠我们什么(后来,我烧毁了海德离开时留下的支票)。
答题技巧通读全文,找出主要的人物和主要的事件,然后用“人事件”的格式进行概括。
第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦整合考向2文中共写了哪几件事?
请依次加以概括例2见浙考真题体验第4题。
文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事?
请简要概括。
解析此题考查考生梳理小说情节的能力。
做题时,首先要读题,找到相应的段落范围,明确概括的对象,然后进行概括。
答案两次替儿子领取表格;替儿子填写表格;替儿子打圆场;陪儿子面试;替儿子回答问题。
答题技巧步骤为:
(1)读题,明确概括范围和概括对象;
(2)根据答题信息,分层(分层依据时间或者空间的变换);(3)对上面的分析进行整理和概括;(4)如果题目提供了概括的样式,就应该与样式在结构上保持一致。
第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦整合考向3某一情节在小说中有什么作用例3见浙考真题体验第2题。
第段克瑞波的出场,在情节结构上有什么作用?
请结合上下文简要作答。
解析此题考查考生分析小说情节的能力。
克瑞波出场,表明海德所给的支票是假的支票,使小说情节向前发展,虽然是一张假支票,但海德在时和我们相处很好,妈妈对此怀有感激之心,为下文妈妈烧支票作铺垫。
答案推动情节发展,让小说扣人心弦,为后文妈妈烧支票作铺垫。
第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦整合能力提升答题技巧分析情节,多角度入手解题时仍然要从小说三要素中寻找思路,明确情节构思是为了表现人物的宗旨。
结合情节的一般作用思考答题方向:
(1)对表现主题的作用,其作用一般来说是点题或突出主题;
(2)对塑造人物形象方面的作用,或是发展了人物性格,或是表现了人物性格;(3)对整个故事情节的构成的作用,一般来说是埋下伏笔,为下文中情节的发展作铺垫,或推动了故事情节的发展。
答题模式情节(事物)在文中有作用(结构),突出了,表现了(内容)。
第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦整合考点二分析人物形象考向分析人物形象,对文中人物进行评析例见浙考真题体验第3题。
小说主要刻画了妈妈和海德先生两个人物形象,请任选一个,结合内容分析。
解析此题考查考生把握人物形象的能力。
首先要找出与人物相关的事件,然后透过事件来分析人物,要全、要细,最后结合文章内容,即可得到答案。
第第18课时课时考点聚焦整合考点聚焦
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