小学阳光教育理念.docx
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小学阳光教育理念.docx
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小学阳光教育理念
小学阳光教育理念
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宿舍文化建设要阳光
个性文化包括班主任老师对学生的友情寄语、各宿舍的名称、管理公约、书法绘画作品、荣誉角等等。
制作宿舍文化牌彰显“阳光”牌中内容包含宿舍名称、成员姓名和照片、舍训、房间内窗台上摆放两盆绿色盆景以及老师的友情寄语。
宿舍建设呈现健康、阳光。
保障措施要阳光
提高思想认识,成立专门组织,建立长效机制,加强检查落实。
4.阳光走廊、梯间:
走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性、艺术性。
一楼为科技、名人长廊;二楼为书画长廊;三楼为古诗词长廊。
5.阳光广播:
学校音乐铃声采用欢快优美的儿童歌曲,课间广播播放优美的古筝曲、钢琴曲供学生欣赏。
各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。
午间的“校园之声”播放有关安全知识播报、学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。
营造良好的文化氛围,陶冶师生的情操。
6.阳光书屋:
学生在校园期间完全开放图书室和电脑室,有专人负责,营造浓厚的书香氛围。
学生可随时自由借阅,还可利用网络读电子书,开阔学生视野,实现有效的资源共享。
学风:
阳光教师
打造阳光教师,提升专业素质。
阳光教师,要用阳光般的微笑面对学生;用阳光般的温暖面对同事;用阳光般的真诚面对家长;用阳光般的热情面对工作;用阳光般的平和面对人生。
只有这样的教师,才是学生心目中最喜欢的教师。
1.阳光活动促交流
学校认真贯彻教育局精神,落实课改理念,通过集体备课活动、教学研讨活动、名师工作室活动等,以活动促发展,创造性开展教育教学研究活动。
2.阳光培训强技能
实施高效课堂教师全员培训。
我们利用外出学习培训,组织教师观看高效课堂视频,举办高效课堂理论专题讲座,重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力,促进教学观念的转变和教学能力的提升。
拓展校本培训形式,主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。
学校给予教师足够的资源保障,包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。
引进走出,引领教师个人和团队的专业发展。
同时建立教师专业成长评估档案,并把校本培训的考核纳入“阳光教师”的评价标准。
打造业务过硬,教有所长的教师队伍。
我们将培训教师分为新教师“合格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养,把教师实施高效课堂的能力列入“阳光教师”评价标准,广泛开展新秀达标课、骨干教师汇报课、交流讨论课等教学活动。
努力建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理民主意识的班主任队伍。
学风:
阳光少年
始终把学生放在教育的主体地位,坚持“阳光普照”的教育理念,努力践行“让每一位学生带着憧憬和希望走进茅中,带着幸福与满意走出茅中”。
以“阳光运动、阳光实践、阳光德育、阳光课堂”为教育主线,有层次,有步骤地开展教育活动,使学生快乐健康地成长。
1.阳光运动:
定时定点做好“三操”,每天保证课间1小时体育活动,组织每学年一次的学校运动会。
2.阳光实践:
利用一个载体(少先队)、两条途径(课堂教学、实践体验),有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动(完善实践基地的基础上)。
3.阳光课堂:
所谓阳光课堂,就是让每一位学生在课堂上都有幸福感,学得轻松、快乐,并学有所得。
通过“三个提升、两个修炼、一个模式”来构筑“阳光课堂”。
“三个提升”即要求教师“提升素质,提升学识,提升魅力”;“两个修炼”即要求教师“修炼自己的语言、修炼自己的气质”;“一个模式”即“五段式阳光教学模式“,从人本主义出发,以“多元互动”为手段,以“小组合作”为形式,具体操作流程为:
知识链接、预习检测、合作交流、探究展示、反馈总结。
4.阳光德育:
一是在班级中推行激励性管理,教师以欣赏学生为前提,通过“共创班级愿景、班干部竞争轮换制”等活动,促进学生养成良好的品行。
二是学校德育处开展“校园之星”“中华魂”等德育评比活动,促使学生日常行为习惯基本达标。
5.阳光社团:
组建书法、绘画、合唱、演讲、舞蹈、足球、田径等艺术社团和兴趣小组,本着“人人都活动,个个都阳光”的指导思想,鼓励更多的学生参与进来,力争使每个学生掌握一项才艺。
6.阳光评价:
结合校园之星活动,建立“阳光少年”评价体系:
一是每学期设立自强自立阳光少年 、科技创新阳光少年、爱心助人阳光少年、环保护绿阳光少年 、才艺特长阳光少年、身强体健阳光少年等评选。
二是实行阳光评语。
把学生的评语改为班主任寄语、同学寄语、自我激励、家长寄语四部分,力求以全面、富有激励的语言评价学生,激发学生上进的信心。
三是建立学生成长记录册,让学生看到自己的点滴成长,以激励他们积极进取。
办学特色
1.小班化阳光教学
小班化教学是以小班额为课堂组织形式的一种教学模式,最明显的特征是班额(25人左右)的减少和课桌椅排放的改变。
既保留了传统班级授课制以提高教育教学质量为根本核心的优势,有能通过灵活的教学活动,使每位学生的潜能得到充分发展,让每个学生得到最好发展,真正实现“阳光教育”。
我们倡导老师在“小班化”教学中,更好地营造民主和谐的学习氛围。
教师要切实转变自己的角色,变主体为引领者,真正把学生当作学习的主人,学习的伙伴,与学生一起学习,共同提高。
充分调动学生学习的积极性,发挥他们的主观能动性,把真正的自主还给学生,挖掘其内在的潜能,激发其主动探究的欲望。
小班化阳光教学有以下几个特点:
班级人数小班化
由于班级人数的减少,使学生受教育的时间条件得到改善,师生交流的频率加大,交往机会增多。
使因材施教成为可能,使合作学习得以有效进行。
“小班化”教学能更好地面向所有学生。
在“小班化”教学中,要努力让每位学生都有发言的机会,及时了解学生对教学内容的掌握情况,倾听学生的心声,帮助学生解决学习中遇到的困惑。
教室设置人性化
小班化教学,颠覆了教室的传统概念,在师生共同的建设下使得“教室成为学习者的家,是学生生活、成长的乐园。
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教学理念先进化
真正贯彻“以人为本”,全面促进学生发展。
在改变课堂环境的同时,更要改变课堂教学模式变以“教师为中心”为以“学生为中心”。
在“小班化”教学中,可以针对不同的学生,采用不同的教学方法。
可以加强对学生的个别辅导,培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力。
教学策略多样化:
“学案导学法”、“尝试教学法”、“自主学习法”、“合作学习法”、“探究教学法”等结合。
5、教学评价多元化:
多元评价(质性评价、量性评价、发展性评价相结合),让学生生命五彩斑斓。
“小班化”教学要更好地组织合作学习。
在“小班化”教学中,要合理分配学习小组,精心设计探究问题,加强对小组学习的现场指导,引导学生学会与他人共同学习,共同探究。
第五“小班化”教学可以更好地重组教学的内容。
在“小班化”教学中,教师与学生的活动密度、强度、效度等以及师生间互动都可以得到更好的保证。
2.阳光体育
全校师生牢固树立“以人为本,健康第一”的思想;切实加强学校的体育工作,开展“小学生每天一小时锻炼”、“阳光体育运动”的活动,提高学生的身体素质和健康水平。
通过统一思想,加强组织与领导,分工协作,确保活动顺利开展、提高安全防范意识,确保活动安全开展、建立健全规章制度,明确职责,确保活动有序开展。
严格按照新课程标准以及《国家学生体质健康标准》开齐开足体育课,并监督体育教师认真开展教学活动,保证体育课的学生的活动时间和实施的效率。
坚持学校的“三操一活动“即在校学生的早操、课间操、眼保健操和30分钟的大课间活动。
利用一切可用的活动时间教会学生的集体广播操,一年级学生的儿童广播体操和保健操。
利用课外活动时间开展田径、足球、乒乓球、篮球、跳绳、踢毽子等体育兴趣小组活动,完善足球队和田径队建设,力争在全旗运动会上保二争一。
挖掘地方特色,利用民族传统体育素材,开展足球、乒乓球、田径等活动。
举办秋季体育运动会,集体广播体操比赛等。
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- 小学 阳光 教育 理念