小学二年级英语Unit8 traffic rules单元教学设计.docx
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小学二年级英语Unit8trafficrules单元教学设计
Unit8trafficrules教学设计
课题:
unit8trafficrules
一、学情分析:
二年级下学期的学生,年龄7-8岁,通过一年多的小学课堂学习,已经具备一定的听说能力,能够在课堂上进行小组交流和合作,喜欢课堂角色扮演,能够根据图片的提示和老师的引导进行简单描述,在颜色、喜好等话题方面已经储备了一定的听说词汇量。
二、教材分析:
本单元主要教授学生学会用英语表达各种交通信号灯的指令,引导学生遵守交通规则。
交通信号灯涉及红、黄、绿三种颜色,此前,在本册第一课whatcanyousee?
中学生已经学习过各种颜色,it’s...的句型结构也很熟悉了。
因此在教学涉及中,;第二课时重点学习句型
3、单元设计整体思路和依据:
第一课时重点学习新单词wait、stop并以此三个单词进行ai和op组合发音规律的语音教学,为将来学习更多的新单词打好基础,同时进行let’s...句型的简单练习;第二课时重点复习wait、stop和go以及let‘s...句型及讲授另一句型Thelightis…,wait,stop,go。
能根据图片作出正确指令并快速表演出来。
第三课时对前面两节课做一个综合复习与拓展,并完成活动手册。
四、单元教学安排:
第一课时:
单词和句型,涉及课本let’stalk,let’slearn和let’splay三个部分;
第二课时:
单词句型的巩固和表演和说唱,涉及课本let’splay,let’sact和let’senjoy三个部分;
第三课时:
单词句型的巩固、拓展和实际运用,涉及课本整个单元和活动手册。
五、单元目标:
语言知识目标:
1.会听、说和认读本单元重点单词“stop,go,wait”;了解op和ai的拼读规律。
2.能用英语表达交通信号灯不同颜色代表的意义,并在实际情景中用“lookat…”引起别人的注意,用祈使句Let’s给出相应的指令。
语言技能目标:
1.能听懂信号灯指令并作出适当的反应;能根据图片提示,描述信号灯并说出相应的指令,如Lookatthelight,it’sgreen.Let’sgo.
2.用所学语言进行交通信号灯行人角色扮演。
3.能认读所学单词stop、go、wait,能根据拼读规律op和ai,读出简单的单词,如pop、mop、rain、train、pain等。
学习策略目标:
积极与他人合作,完成角色表演任务;在老师的引导和同学们的交流,积极思考下归纳op和ai发音;注意观察身边的交通信号灯,在实际生活中使用英语。
情感态度目标:
在小组中积极与同学合作、交流,积极参与课堂表演,遇到困难大胆求助,乐于开口;加强交通安全的意识。
文化意识目标:
了解不同国家交通驾驶的方向差异和交通规则的相同之处。
六、具体教学设计
第一课时
课型、时间:
新课,单词句型教学40分钟
教学内容:
unit8,课本let’stalk,let’slearn和let’splay
教学目标:
1.会听、说和认读本单元重点单词“stop,go,wait”并能总结op、ai发音规律
2.能用英语说出将交通信号灯的颜色,并能表达不同颜色代表的意义。
教学重难点:
1.学会运用句型“lookat…”来引起别人的注意。
如:
lookatthelight。
2.掌握祈使句Let’s的用法,并能在实际情景中灵活运用。
教学过程:
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
热
身、
复
习
1.复习颜色,引入交通信号灯三种颜色;
2.活跃课堂。
1.播放unit1let’senjoy有关颜色的歌曲;
2.出示各种颜色的卡片,问:
“Lookatthecard,whatcolourisit?
”
1.演唱歌曲;
2.根据老师出示的卡片回答:
“It’sred/blue…”
1.多媒体播放;
2.实物卡片引导。
引
入
1.引导学生选择信号灯的三个颜色并注意排列的顺序。
1.张贴空白的信号灯“Whatcolourarethey?
”
1.学生判断信号灯的颜色,回答“Theyareredgreenandyellow”
2.学生选择正确的颜色张贴到信号灯上。
语
音
单
词
教
学
语音教学“op”,使学生掌握拼读含有op单词的方法。
1.出示学过的单词卡片:
hopshop复习读音;
2.遮住hop中的h和shop中的sh,让学生总结op的读音;
3.出示字母积木,组成新单词如mop、pop,最后尝试本课重点单词stop。
1.学生通过旧词总结op发音规律;
2.学生尝试拼读,掌握拼读方法,并灵活运用。
运用字母积木和单词卡片,替换字母搭配op和ai,让学生灵活运用所学知识。
语音教学“ai”,使学生掌握拼读含有ai单词的方法。
1.出示学过的单词卡片:
raintrain复习读音;
2.遮住raintrain中的r和tr,让学生总结ai的读音;
3.出示字母积木,组成新单词如pain,gain,最后尝试本课重点单词wait。
1.学生通过旧词总结ai发音规律;
2.学生尝试拼读,掌握拼读方法。
核心句型教学
掌握课本核心句型
1.出示课件动画和十字路口图片,张贴信号灯,引处核心句型;
2.播放录音,引导学生小组练习
1.学生听录音,小组合作练习对话;
2.学生小组合作,在全班表演。
要求学生相互配合,积极合作完成。
练
习
巩
固
巩固课本核心句型
1.出示不同颜色信号灯,让学生快速反应。
2.引导小组合作练习,帮助有困难的学生。
1.学生根据老师的提示,快速说出核心句子。
2.小组练习,共同进步,游戏比赛。
老师自制红、黄、绿圆形信号灯卡片。
作业
1.听读课本;2.制作信号灯卡片,准备课堂游戏
板书设计:
Unit8Trafficrules
Red——stop
yellow——wait
green——go
教学后记:
在unit8第一课时指导学生学习单词wait、stop时,归纳ai和op的发音规律后,听到学生们能自己拼读出还没有学过的单词,如mop、bop等时,感受到学生认读的自信和兴趣,作为老师深深体会到“授人以鱼,不如授人以渔”的重要性,同时,作为老师也感受到教学的成就感。
学习本课前,学生已学会各种颜色和Itis...句型结构,为本课时的教学条件提供了有利条件。
本课时重点和难点都在单词和句型教学方面,一部分学生学习新单词有些困难,在课堂上我重点强调语音意识,引导学生总结、运用发音规律,尝试新单词的认读,让学生克服认读新词的畏难情绪、增强认读的自信心。
在句型运用方面,学生以小组活动、表演的形式,根据不同颜色的信号灯运用语言,给出相应的指令。
但是在展示环节,需要改进的是,在遇到信号灯时不光要只会说句子,还要同时行动起来,如作出等待、停止和前进的动作让创设的语境更有真实性。
第二课时
本节与上节相关性分析
在第一课时对交通灯的辨认以及不同交通灯做出不同反应液已经非常熟悉了。
整节课开始部分是复习第一课时学过的词句并操练,表演。
本课时重点复习wait、stop和go以及let‘s...句型及讲授另一句型Thelightis…,wait,stop,go。
能根据图片作出正确指令。
教学内容
本课时重点复习wait、stop和go以及let‘s...句型及讲授Let’sact部分中的另一句型Thelightis…,wait,stop,go。
Let’sact中一首歌曲。
教学目标
语言知识目标:
1.会听、说,认读和表演重点句型“Thelightis…,stop,wait,go”;
2.了解遇见不同的交通灯该如何表达出该怎么做;
3.能用英语表达交通信号灯不同颜色代表的意义,并做出相应的举动。
语言技能目标:
1.能听懂信号灯指令并作出适当的反应;
2.能根据图片提示,快速还原并表演过马路的情景。
学习策略目标:
1.积极与他人合作,完成角色表演任务;
2.在老师的学法指导下,学会如何表演所学知识。
情感态度目标:
让学生如何在一定的情景下学会表演出学过的知识,同时老师加以指导,帮助学生提高自信心和表演积极性。
文化意识目标:
了解不同国家交通驾驶的方向差异和交通规则的相同之处
教学重难点
教学重难点在于学生是否能根据所给提示(交通灯或是交通灯代表的词stop,wait,go)快速表演出过马路时的情景以及该怎么做。
并培养学生的知识输出意识,启发和帮助他们如何将学习过的知识运用到实际生活中。
教学过程
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
热
身、
复
习
3.复习第一课时学过的交通信号灯;
4.活跃课堂。
3.PPT展示一首关于交通信号灯及其所代表的意义的Chant;
4.出示各种颜色的卡片,问:
“Whenyouseethelight,yousaywhatitrepresentfor.”
3.演唱歌曲;
4.根据老师出示的卡片回答:
“Stop,wait,go.”
3.PPT;
4.实物卡片引导。
复习、拓展、表演
1.引导学生全面了解交通信号灯并快速判断看到不同信号灯该说什么该怎么做。
2.让学生熟练掌握并表演所学知识
1.提问“Whatisit?
”
“Whatcolorisit”,结合转换成“It’sared/yellow/greentrafficlight.
2.“Whenyouseethelight,whatshouldyoudo”?
3.GuessingGame:
学生通过听三段听力分别判断是什么交通灯,快速说出该怎么做。
4.小组讨论;老师在一旁指导观察,操练Lookatthelight.It’s…,let’s…。
1.学生判断信号灯,回答“Itisred”“It’satrafficlight”
“Itisaredtrafficlight”
2.学生根据信号灯说出stop,wait,go
学生猜测出“You’rearedtrafficlight”“Ishouldstop”
3.学生通过自己的卡片分角色表演,一个展示卡片,另外一个领路,剩下的学生说出该怎么做。
1.多媒体音频
2.PPT
3.单词卡
关键句型教学、表演
学生能分辨与第一课时中所学句型Lookatthelight.It’s…,let’s…的差别,并在情境中表演出来。
4.课文视频导入;
5.引导学生一起表演开车时该如何遵守交通规则。
操练句型:
“Thelightis….Stop,wait,go”
3.学生认真观看视频;
4.学生和老师一同表演后,进行小组讨论,最后分小组分角色上台表演。
1.教学视频;
2.PPT
3.自制方向盘+红路灯头饰。
Chant
粗略了解歌谣的押韵
1.播放歌谣并带着学生唱
2.讲授歌谣中句尾词中的音标
1.学生歌唱
2.跟着老师辨认并读出音标
1.歌谣海报
2.多媒体播放器
德育拓展
学生在生活中严格遵守交通规则,尝试引导学生在理解的基础上把所学知识(如何过红绿灯)通过自己的方式表演出来。
1.播放一段卡通过红路灯视频。
2.通过提问巩固所学单词,stop,wait,go,“Whatshouldyoudowhenyouseetheredlight?
”
1.学生认真观看
2.学生回答stop,wait,go
1.多媒体播放器
总结
回顾所学重点词汇,句型
老师通过提问,本节课所授内容。
学生回顾所学内容
1.黑板,粉笔
作业
熟读背诵Let’sact并表演
六、板书
Itisatrafficlight.
Itisred.
yellow
green
>>>Itisaredtrafficlight.
yellow
green
Unit8Trafficrules
Lookatthelight.It’s
Let’sstop
wait
go
Thelightisred.Stop.
yellow.Wait.
green.Go.
教学后记
本课的内容是牛津英语2BModule3Unit8Let'sact&enjoy第二课时,整堂课连贯,步步输入所授知识,学生在老师的引导下渐渐学会并能表演出所学内容。
在本课前,学生已学会三种交通灯及Lookat....It's....Let's...的表达,为本课时的教学打好了基础,做好了铺垫。
学生对于交通灯的辨认及看到不同灯做出不同的反映没有什么困难。
本课的重点在于学生对知识的输出板块,主要是通过授予--引导表演--小组讨论--表演--总结整个一系列流程,贯穿整堂课。
学生对于小组讨论这种形式大体上已经是很熟悉的,但是在角色分配上还不够清晰,部分学生需要在老师的指导下明确自己的表演角色,然后再通过讨论的方式表演出来。
本课内容虽知识关于交通灯的知识,但更多的在于让学生在掌握知识的基础上,能够把所学知识运用到生活中,要在实际中运用上,而表演的这种形式恰恰有助于学生再现生活,从而时刻遵守交通规则。
第三课时
本节与上节相关性分析:
通过前面两节课的学习,学生已经基本掌握了本单元的知识点。
本节课就是对前面两节课做一个综合复习与拓展。
设置外星人访问、学习的情景,为单纯的任务链赋予了更快乐的色彩,使学生在轻松有趣的课堂环境中不知不觉地复习巩固。
教学内容:
unit8,复习本课知识并完成活动手册
教学目标:
1.巩固本单元重点单词“stop,go,wait”,句型“lookat…”“let’s…”
2.能了解并知道遵守交通规则的重要性
教学重难点:
1.利用所学知识,根据情景编出新对话。
2.了解红绿灯的功能,根据不同人群的特点灵活设计出新“红绿灯”
教学过程:
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
热
身、
复
习
1.复习交通信号灯三种颜色代表的意义。
2.活跃课堂。
1.播放Let’senjoy有关trafficlight的chant。
2.提示孩子们跟着节拍拍手并作出相应的动作。
加上上节课配上的动作,跟着节拍,演唱chant。
多媒体播放
引
入
1.设置情景,为后续复习活动打下有趣新颖的的情景基础。
2.转换角色,学生成了外星朋友的“老师”,吸引注意力。
1.提问:
Howdoyouknowwhentostopandwhentogo?
2.展示PPT:
除了地球,宇宙上的其他星球都没有红绿灯,引出两位外星朋友来地球学习先进的信号灯系统。
学生们即将充当外星朋友们的“老师”。
1.回答教师问题:
Becausewecanlookatthetrafficlights.
2.根据PPT介绍和提示,介绍两位外星朋友(Bobo&Soso).
多媒体播放
知
识
点
逐
一
复
习
1.在情境中运用多种形式的活动,层层递进地复习、巩固。
2.在复习中渗透德育:
无论何时何地都要遵守交通规则。
3.以小组为单位进行激发和构建具有浓郁合作气氛的课堂,以强带弱,带动后进生,促进“全民参与”,提高参与度。
1.播放PPT:
展示外星朋友们的问题。
2.示范红灯的chant,让学生模仿,再引导学生进行小组合作,讨论、设计有关绿灯、黄灯的chant,并加上动作表演出来。
3.播放视频歌曲,和学生一起边唱边做动作。
4.播放PPT,展现情景:
外星“学生”和“老师们”一起上街体验红绿灯,引出对话练习。
5.播放视频:
Soso不见了?
原来强壮的Soso过马路闯红灯被汽车撞掉一条腿,命丧地球。
同时,看似孱弱的盲人叔叔遵守交通规则,毫发无伤地过了马路,引出德育。
1.回答“学生们”的问题(singlework)
2.Easytoteach:
在chant中进行“教学”(groupwork)
3.Happytoteach:
在歌曲中进行“教学”(classwork)
4.Makeadialogue:
在情境中与搭档进行角色扮演(pairwork)
5.看视频得出道理
多媒体播放
发散思维,拓展训练
1.拓展思维、能根据所学知识举一反三。
2.教育孩子留心身边事物,注意观察,多提问、多思考。
1.提问:
影片中的盲人看不到红绿灯,是如何过马路的?
引导学生留心身边事物,多观察,回想过马路时除了红绿灯还有没有什么特别的?
2.播放过马路时的信号灯附带声音。
3.用PPT展示外星朋友的特点,引导学生为外星朋友的星球设计一款适合他们的信号灯。
1.思考回答老师问题。
2.以小组为单位,根据外星朋友的特点为他们量身定做一款信号灯。
3.小组汇报设计成果。
多媒体播放
作业
活动手册
板书设计:
教学后记:
本课的内容是牛津英语2BModule3Unit8Trafficrules第三课时复习课,本节课采用情景教学,循序渐进,学生兴趣浓厚。
在本课前,学生已在前两节课学习了Lookat…It’s…Let’s…的表达,也掌握认识了交通规则,为本课时的情景复习提供了前提条件。
本单元的重难点都随着故事情景的发展得到了复习、练习和拓展,故事情景自然有趣,学生在参与故事的过程中不知不觉地巩固了知识,寓教于乐。
不足的是,录像课在引导学生思考“盲人是如何过马路”这个问题之后,没有进一步发散、开拓孩子的思维;如在学生知道盲人的“有声红绿灯”之后,引导学生为本节课的外星人朋友设计适合他们的信号灯,可能这样的拓展会更加有趣、学生更会有成功的体验。
本教案已照此修改。
七、单元测评设计(全方位的检测,体现交际的情景,语言的运用)
主要通过听说读的方式检测学生的学习成果:
1.听力:
a.词汇辨别(选出所听到的词,如:
A.ruleB.light等)
b.短句辨别(选出听到的句子,如:
A.It’sred.Let’sstop.B.It’sgreen.Let’sgo.等)
c.图片辨别(选出听到的图片,如:
A.●B.●)
d.判断图片正误
2.测试中最后一题为口试题,每个学生完成笔试部分一个个进行口试,设计相关词汇stop,wait,go,句型Lookatthelight.It’s…,let’s…
Thelightis…,stop,wait,go
3.课后词汇听写,测试中口试完跟读图片给出的提示写对话。
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- 关 键 词:
- 小学二年级英语 Unit8 traffic rules单元教学设计 小学 年级 英语 rules 单元 教学 设计