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丑小鸭教学设计之五
《丑小鸭》教学设计之五
这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发觉自己不是丑小鸭,而是一只漂亮的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段,是依照情形进展的顺序表达的。
1。
学会本课的生字和课文中显现的新词。
2。
通过丑小鸭的故事,培育学生从小和善待人、相互尊重和正确熟悉自己的思想行为。
3。
有情感地朗诵课文,背诵课文最后一段。
三课时。
1。
预备好写有生字词的黑板;
2。
四幅挂图。
第一课时
一、启发谈话,导入新课
1。
谈话:
同窗们,一百连年以前,丹麦有一个闻名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2。
(出示挂图)确实是他的闻名童话《丑小鸭》。
3。
(板书,丑小鸭)学生齐读课题。
二、指导看图
1。
(请一个学生上台指图)哪个是丑小鸭?
2。
教师问:
用自己的话别离说说每幅图上画了些什么?
3。
四幅图连起来讲说是什么意思?
三、初读课文
1。
听教师配乐朗诵课文,请同窗们边听边看图(不看书)。
2。
请学生掀开书,自由、轻声地读课文。
朗诵要求:
读准字音、读通句子。
四、检查初读情形
1。
请7个同窗给课文分段。
2。
出示小黑板,纠正易读错的字音:
五、图文对照,初步明白得课文
1。
请一个同窗说说课文讲述了一件什么情形?
2。
请同窗们图文对照,找找每幅图和课文的哪段相对应?
(第一幅图——课文第2自然段
第二幅图——课文第3自然段
第三幅图——课文第5自然段
第四幅图——课文第7自然段)
六、再读课文
1。
请4个同窗别离读(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。
2。
全班齐读全文。
第二课时
一、让同窗们带情感地朗诵课文
二、图文对照,带着四个问题明白得课文
问题一:
“丑小鸭”的名字是怎么来?
1。
请一个同窗读(1~2)段课文。
2。
教师提问:
“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的?
3。
看图一(教师指“丑小鸭”):
这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样?
4。
看书:
书上哪些词说明了他是只丑小鸭?
找出来读一读。
5。
依照回答板书出示:
又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
问题二:
丑小鸭这么丑,它来到世界上会有什么遭遇呢?
看课文第3段:
1。
提问:
“丑小鸭”生活得如何?
出示并明白得“孤单”和“苦恼”。
孤单:
单身无靠、感到孤独。
苦恼:
痛楚、苦恼。
2。
看图2:
周围的伙伴对他如何?
什么缘故只有鸭妈妈疼爱他?
3。
指导朗诵第3段。
4。
“丑小鸭”生活得孤单、苦恼,他也想取得他人的爱惜,于是他怎么做了?
(离家出走)
问题三:
“丑小鸭”出走以后是如何生活的?
1。
同桌互读4—6段。
2。
划出描述“丑小鸭”的出走后的句子。
3。
依照学生回答,提出以下三个句子:
他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
飞到湖边的芦苇地里,悄悄地过日子。
天愈来愈冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……
4。
提问:
丑小鸭离家出走后,命运改变了吗?
他应不该该离家出走?
5。
(看图3)提问:
这时是什么季节?
天上飞的是什么?
“丑小鸭”什么缘故又惊奇又羡慕?
小结:
“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。
“羡慕”,他联系到自己的命运,超级期望自己能像天鹅那样漂亮、无拘无束。
6。
指导朗诵,读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。
问题四:
“丑小鸭”是如何发觉自己是一只天鹅的?
1。
听录音机里播出一段轻松明朗的音乐,请一个学生配乐朗诵第7段。
2。
提问:
“丑小鸭”是如何发觉自己是一只天鹅的?
3。
依照回答,板书出示:
“湖面上映出一个漂亮的影子,白白的羽毛,长长的脖子,漂亮极了。
”
女同窗齐读这句话。
4。
提问:
“丑小鸭”发觉自己“变成”了天鹅,他现在心情如何?
书上哪句话说明他现在的心情?
依照回答,指导学生朗诵:
“啊,这莫非是自己的影子吗?
原先我不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅啊。
”
5。
明白得“原先”:
本来的意思。
提问:
本来他就不是一只鸭子,之前面哪些地址能够看出来?
教师小结:
“蛋大”,“避世晚”,说明他跟别的鸭子不一样,另外,一年的生长转变说明他全然就不是一只鸭子。
6。
请同窗们把四幅图连起来看:
“丑小鸭”成长为白天鹅,经历了多长时刻?
各个季节他有哪些转变?
7。
指导有情感地朗诵并背诵第7段。
三、齐读全文 第三课时 一、指导有情感地朗诵课文和配乐朗诵课文。
二、检查课文第7段的背诵情形。
三、讨论:
从“丑小鸭”长成白天鹅那个童话故事中,咱们应该知道什么?
四、温习字词。
1。
小黑板出示生字词认读:
稻草堆、剩下、等、专门、瘦瘦的、除、咬、钻过、愈来愈冷。
2。
出示生字认读。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、钻、越
3。
指导记生字:
剩:
千乖乘剩共十二笔
瘦:
疒瘦共十四笔
越:
共十二笔其余字可让学生自己记。
4。
用练习本抄写生字和生字词。
五、课堂练习
指导用“洁白”和“专门”两个词造句。
例:
洁白——雨过天晴,天空中飘着洁白的云。
专门——奶奶过生日,妈妈给她买了一个专门大的蛋糕。
六、检查与测试
1。
听写生字词。
2。
背诵课文第7段。
3。
练习把“丑小鸭”那个故事讲给他人听。
◆
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