幼儿教育随笔18篇.docx
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幼儿教育随笔18篇
幼儿教育随笔-18篇
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幼儿教育随笔18篇
我和孩子的秘密
放学了,我照例送孩子们到大门口。
明明的爷爷向我了解他的近况时,我想把他在与人交往方面的进步告诉爷爷,就说:
“他今天为小朋友唱了首歌,还和我说了很多悄悄话,告诉我很多秘密……”突然,我感觉明明在使劲的揪我,我赶忙刹住舌头,对爷爷说:
“这是老师和孩子的秘密。
”爷爷笑了,带着明明回家去了。
回到静静的教室,我庆幸自己反应快,不然就失去一个孩子的信任。
孩子的秘密在我们看来算不上什么秘密,或许根本没有什么保密的价值,但对孩子来说,他们不在乎秘密的价值,他们在乎的是老师对他们的尊重和信任。
如果这次我违背了和明明保守的秘密,他就会觉得老师不可信,下次就可能和老师说了,这次得到了孩子的信任,我心里感到很高兴。
2教孩子表演故事
听讲故事,,是每个孩子百听不厌的,,不管一个故事讲多少遍,,孩子还是听得津津有味。
但是如果让孩子讲故事,孩子们会觉得难,不敢举手大胆讲述。
为此,我设计了让孩子分别扮演故事里的角色,让每个孩子只记住自己,所扮演的故事里角色所说的话,比赛那个小朋友说得好,演得好,孩子们很感兴趣,其次,让孩子们互换角色进行讲述,使气氛达到高潮,孩子们很快就掌握了故事内容,效果不错
3可爱的辰轩
彭辰轩:
你的年龄虽然不足3周岁,但是你的乐感很好。
只要老师一放音乐,你就会随着音乐的节拍跳起了可爱的舞蹈。
老师看你跳舞,心里感到非常的开心!
记得刚开学的时候,每天到幼儿园你总是哭个不停,老师抱你轻轻的和你说故事,你就在那里安静的听也不再哭鼻涕了。
但是,只要老师一把你放下,你就像一个小尾巴一样,跟在老师的后面,双手展开要老师抱。
可是还有别的小朋友需要老师的照顾啊!
只要老师去哄别的哭鼻子的小朋友,你总是往老师的身边挤,小腿拼命的往老师身上爬。
只要老师把你抱在怀里,用手安抚你的小脑袋,你就像一只可爱的小猫咪,依偎在老师的怀里。
开学两星期了,你现在不但可以坐在凳子上跟老师做律动,而且也能安静的听老师教你们读儿歌、讲故事、做游戏!
你告诉奶奶孙老师弹琴给我们听了,奶奶说:
“只要你喜欢,我们以后也买琴跟老师学。
”老师听了心里感到非常开心!
4玩报纸
目标:
.训练幼儿的走,单跳,手脚协调能力。
2.通过多种报纸的玩法,发展幼儿的创造力和探索能力。
3.培养幼儿的合作精神。
准备:
录音机、磁带、报纸若干。
活动过程:
、热身运动
播放音乐教师带领孩子们高人走,矮人走,进场走成圆形,让活动气氛活跃起来。
2、游戏“木头人”
教师引导用报纸玩木头人的游戏,老师示范。
游戏口令:
1、2、3,山山山,山上有个木头人,不许说话,不许动。
(增加难度:
报纸越折越小。
)
3、让幼儿探索玩法,自由练习。
小朋友们自己动脑筋,报纸还有哪些玩法呢?
想出其他的游戏,教师对幼儿所想到的方法要加以肯定。
培养幼儿合作精神。
4、引导幼儿学做报纸棒,用纸棒做竞赛游戏。
让幼儿把纸棒随意摆成各种各样的形状,形成“路”幼儿排成队用各种姿态越过“路”。
5、用纸棒当做“金箍棒”跳一段《白龙马》,结束游戏。
5悠扬歌声
2月8日下午我跟车送孩子回家。
看看小朋友都到齐了,我热情洋溢的说:
“小朋友们,你们好!
今天孙老师跟车,你们欢迎么?
”小朋友都说:
“欢迎!
”我与小朋友一起鼓掌欢笑。
“既然小朋友都欢迎张老师,下面我来要求三点,1不许站到座位上,2不许把手·头伸到窗外,车正开着是不要乱动。
小朋友都懂事的答应。
这时传来了低低的,断断续续的哨音。
虽然哨音不连贯,但我仍笑着说:
“呦!
子阳的哨音真好听,我们小朋友要好好听呦!
”子阳看了我一下,我看着他向他点头并给他一个鼓励的目光。
他又断断续续的吹起来了,我对小朋友说:
“你们应该学子阳小朋友,听!
他吹的多好呀!
坐在那里吹的多认真呀!
”每次有小朋友下车时子阳都望我。
每一次我都给他一个鼓励的眼神,他吹的更欢了。
哨音开始连贯了。
渐渐的车上的小朋友越来越少了。
我看着子阳小朋友还在起劲的吹着,不但吹的连续了而且声音吹的也响亮了。
我说:
“还能吹出音乐呢?
”子阳说:
“能吹出小猫叫,”我说:
“真的么?
你吹吹”他认真的吹了起来,我笑着说:
“呦!
真像小猫的叫声呢?
”他说:
“还能吹出小狗的叫声,小鸡的叫声,小鸭的叫声呢?
”我惊讶的说:
“真的!
来吹出来给我们听好么?
”他信心百倍的吹了起来。
我点着头又给他一个肯定的眼神。
他说:
“老师,我还会吹《世上只有妈妈好》歌曲呢?
”我高兴的说:
“是么?
来我们听一听。
”我打着节拍低声唱着歌,他有节奏的吹着。
“看你吹的这么好,我也想吹了呢?
”我对子阳说。
“老师,我这个哨子旧了,等买一个新的给你!
”“老师,我还会吹《奥特曼》歌呢?
”“好呀!
我喜欢奥特曼,来!
吹吧
6孩子的点滴进步
梦琪虽然是女孩,但是个性张扬,时常让我们两位老师无所适从。
今天下午我们正在组织宝宝们进行剪纸活动,孩子们初次用剪刀,我们两位老师都非常谨慎,好确保安全,我和张老师决定分组进行。
几个活泼好动的孩子先让他们坐在旁边观看如何用剪刀,梦琪也被分坐在这组,以免他们在用剪刀时伤自己和别人。
对予初用剪刀,宝宝们都很感兴趣,操作的那两组宝宝,正认真而不熟练的剪着“三角形”这边正在观看的两组,脖子伸着老长,眼睛睁得大大的在看着他们是怎么剪的。
我正忙着手把手的辅导能力弱的宝宝。
突然我感觉有个身影从我眼前一闪而过,我抬头一看,梦琪已经离开座位,到处乱串呢,我当时很生气,把梦琪一把拉到我面前,大声的训斥她:
“你能不能在位子上坐好?
剪刀伤到你怎么办?
”梦琪被我这么生气的样子吓到了,眼泪都要掉下来了,小声的对我说:
“老师我哪错了”我心头一软,感觉刚才太凶了,于是我低下身来温柔的对她说:
“你知道吗?
你这样到处乱串很危险的”没想到她竟大声的哭了起来。
我更是不理解了,平时她不是这样的随便就哭了啊,于是我追问下去:
“你觉得自己有错吗?
”她用无辜的眼睛看着我说:
“老师你不是说,地上有纸屑要捡到垃圾桶的吗?
”我的脸刷的一下红了,原来她是在帮其他小朋友们把剪下来的纸屑丢到垃圾桶的。
我猛然醒悟:
我一直是带着有色眼镜看待这孩子。
我忙对她说:
“对不起,是刘老师错怪了你,你能原谅我吗?
”这时,她撅起的小嘴变成了小月牙,她拉着我的手高兴地说:
“老师你看,那边地上还有好多纸屑,让我把它捡干净。
”
从那以后,我深深感悟到:
每个幼儿都有其独特的闪光点,作为教师,千万不能带着偏见去看待任何幼儿,而应关爱、尊重、赏识每一个幼儿,平等地与他们交往,敢于向幼儿说“对不起”,努力成为他们的支持者、合作者、引导者,做他们的知心朋友,特别是对所谓的“调皮王”,更应正确引导、多加鼓励,更要善于发现并发挥他们的特长,从而促进每个幼儿健康快乐地成长。
7老师的小帮手
“老师我来帮你扫地”.”好的”。
雨涵真能干,能帮老师扫地拉,雨涵真是个爱劳动的好孩子。
“老师,雨蒙抢我的笤帚。
”吆,雨蒙也想帮老师扫地,真棒。
在门后边还有笤帚,不能抢雨涵小朋友的。
事后我表扬了他俩,并每人奖励一颗小星星,他们高兴的脸上挂满笑容。
“老师我帮你摞凳子。
””老师我帮你抹桌子.”雨涵在班里是一位勤劳可爱的孩子,不但在背古诗·学儿歌·1讲故事·做游戏时很投入,而且还记忆力好,深得老师喜欢。
8老师错怪你了
今天下午在进行完主题教学后,我正准备带宝宝们出去活动,这时我听到佳慧说:
“我想画画。
”紧接着其他宝宝们也跟着说:
“我也想画画!
”“我也想画画!
”看着他们这么兴趣盎然,我也就改变了原先的计划,决定满足他们的要求。
我很快的准备好了画画(涂色)的材料,接着告诉他们今天的美术活动内容是给小脚丫涂色(主要锻炼宝宝的小手肌肉和均匀涂色的能力),然后是给宝宝们做示范。
我在做示范时,宝宝们都是睁圆了小眼睛认真地看着我。
突然,我们班雨晴离开了座位,用小手指着我的画说:
“你、你、你没有涂满!
”听了她的话,我有些不好意思。
是的,平时,我都要求宝宝们涂色要涂满、均匀。
,而今天我却忽略了。
我连忙带着歉意说:
“对不起,我没认真画画,我错了。
”然后表扬雨晴:
“哦,你真棒!
谢谢你提醒老师!
”她歪着头含着笑回到了座位上。
通过这件事情,我明白了一个道理,在平时的教育教学工作中,老师一刻也不能放松对自己的要求,老师要求宝宝要做到的,首先自己一定要做到!
哪怕是一点点的小事,只有这样才能给宝宝一个持续的、积极向上的引导。
9调皮的晓波
和小朋友晨间谈话时,一转眼看到孙晓波在我的左侧歪着脑袋半眯着眼睛笑着定定地看我。
我说了句:
“孙晓波,你干嘛?
”他不动,也不说话,仍然定定的看着我,我心想平时一刻也不闲着的孙晓波怎么了?
很反常呀!
我心里一惊,用手轻轻的摇了摇他。
他哈哈笑了起来,我心情开朗的一下把他搂到怀里,用手爱抚他的小脑袋笑着说:
“你这个调皮的晓波,你吓了我一跳。
”这时许多小朋友都围过来喊着老师也抱抱我,抱抱我。
一种温馨又和谐的情感在教室里弥漫!
10如何看待幼儿告状
在日常生活学习中,经常听到“老师盈盈打我了;”“老师,小惠不跟我玩了,”等等许多,有时真觉得非常烦,但仔细想想,他们的告状是有道理的,像第一种情况,使幼儿自我保护的反应,当别人损害了自己的利益,而自己又无力制止时,孩子就向老师求援,老师应及时作出正确分析和引导,不要让孩子幼小的心灵受到伤害,遇到第二种情况时,也不能不理我或不给好气。
总之,孩子的告状不是一件坏事,这不仅仅反应了幼儿的道德发展水平,同时也为老师提供了教育幼儿的契机,应认真对待,不可忽视,更不能随意处理。
11教育孩子爱惜公物
班里有个叫妍妍的孩子,她聪明、活泼,非常好动,喜欢玩打打杀杀的游戏。
一次她还故意弄坏小班的扫帚,每次我批评她,她便很快承认错误,口头说改,却不见实际行动,过了一周的功夫,她的“老毛病”又犯了,她带了两个同伴,又拿扫帚当武器,打打杀杀,还把扫帚苗弄下了许多。
此后,我针对这种情况,对全班的孩子进行了爱护公务的教育,从小培养他们良好的道德品质,我组织全班孩子讨论扫帚、桌子、椅子等公物的用途,有故意让几个孩子拿损坏的扫帚扫地,让大家讨论弄坏的扫帚还能不能扫地:
损坏的东西应该怎么办呢?
大家讨论得很热烈,结果大都说:
损坏公物应该赔偿。
根据大家的意见,我不用说什么这几个孩子都惭愧的低下了头,事后我又与他们的家长取得联系,得到家长的支持,家长还买了新的扫帚,这样使更多的孩子受到教育,从那以后,这孩子再也不乱扔扫帚了。
由此看来,对于损坏公物又不愿意真正接受教训,改正错误的孩子,开展损坏公物要赔偿的教育活动是必要的。
2老师也排队
每次喝水时总有人来“告状”,“老师,明明插队”、“老师鹏鹏挤我”,尽管我多次教育孩子们要遵守秩序,可总有那么几个孩子我行我素。
今天体育活动后,孩子们迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。
我也端起了杯子,径直往水桶走去,葛地,我停下了脚步,我平时总要求孩子们排队,自己却随到随喝,这会对孩子产生怎样的影响,又怎能教育好孩子呢?
于是,我走到队伍最后排气对,孩子们纷纷议论起来:
“快看,快看,老师也排队了,”“我们快排好队。
”顿时队伍变得井然有序。
我们常常不自觉的以教师的身份享用某些“特权”,在要求孩子如何的同时,却忘了时刻注意自己的言行和孩子平等相处,那么身教重于言教,教师的行为定会感染孩子,取得“润物细无声”的教育效果。
13还孩子一个有声的世界
对于教师来说往往希望活动环境安静、有序,早上入园时,教师命令道:
“不要说话看书,玩玩具去;”做早操时,教师告诫道:
“安静点,其他班小朋友正在看我们的表现呢;”学习活动时,教师提醒道:
“安静点,先听老师说;”午餐时,教师免不了说一句:
“吃饭时,不可以说话……”孩子的世界中被要求无声了。
终于有一天,我发现活动室里太安静,我意识到,我们以剥夺了孩子最基本的说话权利,而说话能交流情感,培养交往能力,更重要的是它能让孩子快乐。
以后,我决心还孩子一个有声的世界,尝试用“轻轻地”、“悄悄地、”“小声的”来代替不要说话、安静点,这样即达到了我期望的效果,也让孩子们重新体验了说话的快乐。
14学做小主人
“玩具扔满地,还爱发脾气。
”这是儿歌《毕业诗》中得一句话,说明乱扔玩具是多数幼儿的习惯,看着满屋子乱扔的玩具,我皱着眉头,无计可施。
不知哪天,看了一篇关于《学做小主人》的,觉得不错,于是我也组织了一次主题谈话《学做小主人》。
首先我把发现的问题将给幼儿听,并请他们讨论,班里出现这些问题好不好?
为什么?
经过一段时间以后,班里出现了可喜的现象,几乎每位幼儿的责任感都大大加强了,他们自觉的去关心班里的大小事,几乎不乱扔玩具了。
15自己书包,自己背
又到离园时间了,当聪聪看到妈妈时,急忙拖着书包向外跑,边跑边敷衍的向我说:
“老师,再见!
”
“聪聪慢点,我帮你把书包背上吧?
”
“不用,妈妈会拿!
”聪聪妈妈笑着接过书包。
看着领着书包的聪聪妈妈和蹦蹦跳跳往前走的聪聪,我下意识的看了看旁边的孩子们。
令我惊讶的是,几乎所有的家长都帮自己的孩子背着书包、拎着东西。
孩子们则在旁边大摇大摆、蹦来蹦去似乎与自己毫无关系。
想起在给孩子布置的小任务或是小作业,有很多的孩子第二天没有带来,问原因时,不少都说:
妈妈忘了给我放到书包里;爸爸没有给我拿······家长疼爱孩子,往往不自觉地代替孩子做很多的事情。
殊不知,这样反而剥夺了孩子学习、锻炼的机会,对孩子们的成长是很不利的。
16自己的事情自己做
我经常和孩子们说:
自己的事情要自己做,孩子们很听话,入园不久就学会了自己洗手、自己穿衣服、自己背书包~~一天,我对棋棋说:
“棋棋,你能把那张小椅子给我搬过来吗?
”棋棋玩的正高兴,被我打断显得有些不愿意,于是对我说了一句:
“自己的事情自己做。
”就继续玩他的游戏。
我楞了一下:
对啊,自己的事情就应自己做。
我冲着棋棋笑了笑,乖乖的自己把小椅子搬了过来。
棋棋抬头也对我笑了笑。
这是一件小事,但给它让我进一步明白了要想让孩子学的更好、做的更好,自己首先要以身作则,身教作用有时大于言传。
7怎样预防手足口病
(一)加强监测,提高监测敏感性是控制本病流行的关键。
及时采集合格标本,明确病原学诊断。
(二)做好疫情报告,及时发现病人,积极采取预防措施,防止疾病蔓延扩散。
(三)幼儿园各班要做好晨、午检,发现疑似病人,及时隔离治疗。
(四)被污染的日用品及食具等应消毒,患儿粪便及排泄物用3%漂白粉澄清液浸泡,衣物置阳光下暴晒,室内保持通风换气。
(五)流行时,做好环境、食品卫生和个人卫生。
(六)教育幼儿饭前便后要洗手,预防病从口入。
(七)家长尽量少让孩子到拥挤公共场所,减少被感染机会。
(八)注意幼儿的营养、休息,避免日光曝晒,防止过度疲劳,降低机体抵抗力。
18如何培养幼儿的爱心
孩子单纯、幼稚,喜欢摸仿。
作为教师首先要以身作则,注重身教,不断加强自身修养,对人对事要热忱友好,为幼儿树立楷模。
爱心是在人与人的接触中培养起来的,记得有一次,我在院子里发现了一只受伤的小鸟,我看到后便同情的抚摸着它的羽毛,这时小朋友也被我的真情打动了,纷纷学着我的样关心起小鸟来,还问小鸟疼不疼,有的还要带回家去养。
通过这件事,我进一步体会到教师投入真情的重要性。
只有教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来,才能自然地带动幼儿产生爱心,使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。
可以这样说:
教师的真情投入在幼儿爱心的培养过程中,起着关键的作用。
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