中班美术教案吸管吹画doc.docx

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中班美术教案吸管吹画

中班美术教案吸管吹画_吹画教案中班美术活动《吹画—美丽的树》教案一、活动设计意图由于中班幼儿处于形象期的形成阶段，他们开始有意识地用美术来表达自己的经验和愿望，而且这一时期的幼儿已经有一定的美术表现能力，观察力、想象力、记忆力、创造力处于良好的发展阶段，幼儿不再满足已有的美术水平，希望尝试和探索更高级的表现形式。

幼儿已经知道水的多种作用，但是运用水作为工具材料来作画，还是首次。

所以此次教学活动采用“吹画”即“吹墨画”这种新颖的作画方式，让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣，同时让幼儿在过程中学会运用水的流动性并能控制吹气力度大小作画，提高平衡协调能力，发散思维，激发创造力。

二、活动目标1、初步了解“吹画”艺术2、学会吹画的方法，运用水的流动性作画，掌握用不同力度吹出不同的树的外形。

3、喜欢体验不同的美术活动，养成良好的作画习惯。

三、活动准备1.知识准备：

幼儿了解水的多种作用，认识树木的外形特征。

2.工具材料准备：

水、图画纸、各色颜料、调色盒和小汤匙等。

四、活动过程1、引入活动：

（1）课前带领幼儿观察水，课时教师提问，提取幼儿对水的经验，引入运用水作画的主题

（2）教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化（3）让幼儿自己总结观察到的动作细节2、介绍吹画的方法：

（1）用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方

（2）用嘴对准墨水小心吹画（3）转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的树（4）待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实3、幼儿操作注意事项：

（1）重难点在利用吹气力度吹出大小不一、长短不同的树干、树枝

（2）在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形4、幼儿互相欣赏，互相交流自己的吹画心得。

《吹画—美丽的树》详案1、引入活动：

（1）课前与幼儿讨论水的作用。

课时教师提问，提取幼儿对水作用的经验，引入运用水作画的主题教师：

小朋友们都认识水，谁能说说水有哪些作用？

小朋友：

。

。

。

教师：

小朋友能讲出水的那么多用处，观察得真仔细。

今天，老师带来一杯水，但是，我的水除了有大家说的作用外，它还有一个神奇的用处，我要让它帮助我画一幅画，我不需要用画笔，那我要怎么画呢？

我想请小朋友们的小眼睛认真看，水是怎么作画的，等下让小朋友自己来试试，好不好？

小朋友：

好。

。

。

（2）教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化教师：

拿出白纸，水，少量的棕色颜料，搅拌均匀。

用小汤勺取一勺，滴在白纸一角，放在桌上，蹲下，用嘴对准水滴，轻轻慢慢地吹动，吹出一条痕迹，转动白纸，加颜料水，朝向不同方向吹。

把颜料水吹成树干形状，用手指把绿色的颜料水按在细小的地方作树叶状。

待颜料水干了，拿起来给幼儿展示。

（3）让幼儿自己总结观察到的动作细节教师：

好啦，小朋友，看到老师画了什么呀？

小朋友：

一棵树教师：

是一棵美丽的树，那老师是怎么画出这棵树的呢？

哪个小朋友举手和其他小朋友说说？

小朋友A：

。

。

。

。

。

教师：

他看到了我是这样画的，观察得很仔细，我们掌声鼓励他一下吧。

还有其他小朋友看到其他的吗？

小朋友B：

。

。

。

。

。

教师：

小朋友观察到的都很认真，很好。

老师今天想教小朋友画的画呀，叫作吹画。

2、介绍吹画的方法:

（1）用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方

（2）用嘴对准墨水小心吹画（3）转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的树（4）待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实教师：

好啦，刚才小朋友说了我在画画时候，我用水把颜料搅拌均匀了，拿小勺把颜料水滴在白纸上，用嘴轻轻的把水滴吹开，在吹的过程中，转动白纸，慢慢的吹。

颜料水不够的时候，我怎么样？

我再加一点继续吹。

吹完了，我拿其他的颜色加了叶子和花朵，一幅美丽的画就画好了。

好啦，这样作画和平常小朋友画画一样吗？

小朋友：

不一样

教师：

那小朋友想不想试试呀？

小朋友：

想教师：

好，那在吹画前，我们先来看看要注意些什么呢。

我画画的时候有用到画笔吗？

那我颜料水时候有把水撒在外面吗？

画画的时候能扑到纸上了把衣服弄脏吗？

我用汤勺滴水的时候是直接滴一大滴还是小心的一小滴呀？

我有把水滴吹到白纸外面吗？

小朋友：

没有教师：

嗯，还有一个很重要的地方，小朋友发现没有？

在吹画的过程中，我把画纸转动了，小朋友知道为什么吗？

小朋友：

。

。

。

。

教师：

对了，转动白纸可以朝不同方向吹，这样就能吹出很多不一样的线条啦。

刚刚我们说了那么多要注意的事情呀，小朋友记得吗？

小朋友：

记得，、、、、、、、、、教师：

好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想请2位小朋友帮忙那白纸和颜料发下去。

小朋友可以到卫生间接水，水可以先接少一点，不够再接，知道吗。

3、幼儿操作注意事项

（1）重难点在利用吹气力度吹出大小不一、长短不同的树干、树枝

（2）在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形4、幼儿互相欣赏，互相交流自己的吹画心得。

教师：

我看到有小朋友画完，画完的小朋友和旁边的小朋友说说，你自己是什么吹画的。

嗯，好的，请把小板凳转向老师，我们欣赏小朋友的吹画吧，我想请一位小朋友和大家分享自己吹画的作品，谁来呢？

小朋友：

我。

。

。

。

教师：

好的，请你。

小朋友A：

。

。

。

。

。

教师：

好的，谢谢。

小朋友听到他用了什么方法？

小朋友：

。

。

。

。

教师：

好，我们再请一位和他用的方法不一样的小朋友上来也说说自己怎么完成作品的吧小朋友B：

。

。

。

。

教师：

哇，他用了什么方法呀？

小朋友听到不一样的地方在哪里？

小朋友：

。

。

。

。

教师：

好的，谢谢和我们分享的小朋友。

我们今天用水能流动的性质完成了一幅漂亮的吹画，小朋友回去也可以多多开动脑筋，想想，流动的水除了吹画还能用来做什么，下次请小朋友给我们说说好吗？

今天，韦老师就和大家一起玩到这里，小朋友把作品拿回家和爸爸妈妈一起欣赏吧

中班美术教案吸管吹画_中班美术《吹画—疯狂的头发》中班美术《吹画—疯狂的头发》活动目标：

1、在游戏、欣赏的过程中，体验疯狂的头发带来的视觉冲击。

2、探索用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸张的发型。

3、感受颜料自由流动所产生的乐趣与美感。

活动准备：

ppt课件、吹风机、颜料（红、蓝、黑、黄）7组、画纸、水彩笔、滴管人手一个、抹布、罩衣、音乐等。

活动过程：

一、出示吹风机，激发幼儿兴趣。

师：

今天老师带来了一个秘密武器，听一听它的声音，猜猜是什么？

（出示电吹风）我们今天用它来玩一个好玩的游戏，名字叫做疯狂的头发。

游戏开始啦！

（播放音乐，请个别幼儿上来，用电吹风吹她的头发，引导幼儿直观感受、体验头发疯狂的样子）二、出示ppt课件欣赏图片，感受夸张的头发造型。

师：

我这里有几张疯狂的发型图片，我们一起欣赏一下吧。

这些发型哪里疯狂了？

像什么？

小结：

原来疯狂的头发不仅发型特别，颜色也很疯狂呢。

三、师示范吹画的步骤和方法。

1、在纸的下半部分画上表情夸张的大脑袋并添上你喜欢的第1页/共2页

表情（上半部分要留给头发）。

2、用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。

3、在吹的时候，身体是蹲下来的。

吸管要斜斜的靠近颜料，对准了用力吹，颜料就飞出去了。

四、师交代吹画时的注意要求。

1、使用滴管换颜色时要记得先把滴管里面的颜色挤压干净后再去吸其他颜色。

2、注意保持画纸的干净整洁，手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。

3、注意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。

五、幼儿创作，教师巡回指导。

（重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置）六、欣赏讲评。

师：

你觉得谁画的头发最疯狂？

哪里疯狂？

第2页/共2页

中班美术教案吸管吹画_幼儿园小班吹画教案幼儿园小班吹画教案【篇一：

小班美术活动教学《吸管吹画》教学叙事】小班美术活动教学《吸管吹画》教学叙事奉化市第一实验幼儿园张薇【活动背景】：

早在古希腊时期，伟大的哲学家柏拉图和亚里斯多德就已在其作品中论述艺术及艺术教育的作用。

他们认为从小培养孩子对美的认识和对美的追求，使之具备一定的艺术修养，有利于孩子的长远发展和全面发展。

在大力提倡素质教育的今日，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性对儿童观察能力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力的培养和提高上，发挥着不容忽视的重大作用。

但是，在幼儿美术教学的具体实践中，长期受传统教育思想和前苏联教育思想的一些影响，在很多方面存在着不足。

在培养目标上，以知识技能为中心，忽视幼儿整体素质和原创性的培养；在教育内容上，以学科为中心，强调对自然的模仿和再现，忽视幼儿各个阶段的发展特征；在教材选材方面，强调选材的计划性，忽视幼儿的需要和兴趣；在教学方法上，以教师为中心，忽视幼儿的主观能动性。

针对上述出现的不足，为此，我设计了融认知、情感、表现为一体的吸管吹画活动，旨在培养幼儿对色彩的感受力。

在这次活动中，为了能给幼儿创造一个更为广阔自由感受与表达的空间，我试图摆脱具象的艺术表现方法，引导幼儿尝试用吸管蘸颜料随意吹画，感受色彩的美丽，并运用语言或非语言的方式创造性地加以表示。

【过程实录】一、活动目的：

能用吸管蘸颜料在白纸上随意吹画，并在玩色中发现色彩的变化，感受色彩的美丽，同时让幼儿的动手操作能力得到锻炼。

能用简单的语句大胆的介绍自己的画，从中发展想象力及语言表达能力。

二、活动准备：

每组三种颜色（红、黄、蓝）、调色盘、幼儿作画用纸、抹布、吸管、旧报纸。

三、活动过程：

引题----幼儿玩色-----讲评作品引出课题

师：

你们看看桌子上有什么东西？

这些东西有什么用？

今天我们就用吸管来画画。

（吸管也可以画画？

引起幼儿兴趣）幼儿玩色{一}提出作画要求{二}幼儿自由练习（给幼儿创作空间）1、教师巡回观察、指导，并引导幼儿讲讲自己的图画。

2、提醒幼儿别把衣服、图画弄脏。

（分析：

在美术活动中，教师的参与式指导是很重要的，教师既要尊重幼儿独特的方式，又要引导幼儿有兴趣地进行各种新的尝试。

同时要提醒幼儿注意良好卫生习惯的培养，体现了保教结合的原则）三、讲评作品1、教师找出想象力丰富的作品，引导幼儿进行想象它像什么？

2、引导幼儿向同伴介绍自己的图画，画了什么？

它在干什么？

幼1：

我画的是我的手印。

幼2：

我画的是怪兽，奥特曼打怪兽（做出奥特曼的动作）幼3：

我画的是小河，还有一只青蛙在吐舌头。

……………幼6：

我画的是小白兔，小白兔在吃草。

幼7：

咦！

绿色是怎么来的？

桌上没绿色呀？

幼6：

黄色和红色混在一起就变成了绿色。

师：

是吗？

请每个小朋友在自己纸上试一试，并讲讲自己的新发现。

幼7：

不对！

黄色和蓝色混在一起才是绿色。

幼8：

我发现红色和黄色混在一起就变成橘黄色了。

幼2：

红色和黄色、蓝色混在一起变成了乱七八糟的颜色了。

………………..生成课程：

教师根据幼儿的回答做混色实验，验证：

黄色和兰色混在一起会变成绿色，红色和黄色混在一起会变成橘黄色…鼓励幼儿再次操作，去发现颜色的变化。

（分析：

我们常说我们的课程应是动态发展的，什么是发展？

这就是发展，活动中幼儿自由讨论、辩论、联系、联想，他们发现桌上只有红黄蓝三色，却在纸上发现了绿色，绿色是怎么来的？

教师及时抓住教育的契机，让幼儿自由讨论。

当孩子说“黄色和红色混在一起变成绿色”的时候，教师没有否定也没有肯定，而是请每个小朋友在自己的纸上试一试，并讲讲自己的新发现。

于是在教师的引导下，每个孩子都进行了大胆的尝试、探索。

师幼的相互作用基本上是以幼儿的兴趣和问题为出发点，它对教师提出了更高的要求。

）

四、小结：

小朋友都很能干，用吸管吹出了这么多漂亮的图画，还发现了几种颜色加在一起做好朋友，会变出另一种漂亮的颜色。

【活动分析】:

小班幼儿喜欢涂涂画画，而且想象力丰富，能把自己的作品联想成许多人物和事物，吸管吹画的形式又是没有接触过的，很有吸引力，因此这个活动深受幼儿的喜欢，整个活动中幼儿能主动参与，兴趣盎然，体现了幼儿对吸管吹画的极大爱好，活动效果很好。

从这个活动中可以看出：

预设与生成相结合的教学方案能深化教学意图，提高教学效果。

剖析这个活动，可以发现：

产生意想不到的教育效果的主要原因在于教师充分发挥了开发课程资源的主体作用，体现了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的教育理念。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：

“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。

”教育活动内容的选择应“既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

”在吸管吹画活动设计和进行的过程，都充分体现了纲要的这一精神。

在课堂上，当孩子提出：

“绿色是哪来的？

”教师没有直接告诉幼儿答案，而是机智地请幼儿在自己的纸上试一试，从中去发现问题，了解问题，解决问题，从而充分调动了幼儿主观能动性，幼儿的直接体验不断加强，他们通过自己的操作，同伴间的交流、探讨，主动积极地建构新的知识和经验。

教师敏感地发现这一举动对幼儿的教育价值，成功地生成了第二个活动-----探索颜色的变化，从而达到了预设与生成的有机结合。

教育家布鲁姆提出：

“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。

没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。

”教师需要根据活动进展和幼儿反应，将事先准备的内容和活动设计转换成“活”的教学活动，也就是教师应具备生成课程的能力。

课堂生成是伴随着课程改革派生出来的崭新理念，它是在一个个生命体鲜活的活动过程创造出来的教育资源，能否充分利用和合理开发这些资源也能考验和锻炼教师的教育能力。

教师只有细心关注幼儿在活动中的表现和反应，及时发现幼儿感兴趣的事物、现象中隐含的教育价值，才能生成新的教育内容。

课堂上，孩子是否都各尽所能，积极参与，感到踏实和满足，则是衡量生成课程的标准。

只要教师的预设服务于孩子的活动生成，善待每个孩子在活动中的生成资源，将知识融入生命，让孩子体验自我成功，就能取得良好的教育效果，因为孩子才真正是学

习的主体、学习的主人、动态发展的人。

一句话，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂，对教师和学生都是如此。

2007.5【篇二：

小班礼仪活动教案】小班礼仪活动教案日常生活礼仪1、了解正确的称谓及常用的礼貌用语。

2、能有礼貌地自我介绍，见面时会互相问候。

3、懂得拜访礼仪和招待客人的礼仪知识。

4、有认真倾听他人的讲话，目光注视对方。

5、有身边的人，了解他们的工作生活。

6、懂得公共场所不大声喧哗，以免影响他人。

7、喜欢与人交往。

邻里关系礼仪1、知道应与邻居友好相处，碰到邻居会打招呼。

2、到朋友家拜访，穿戴整齐有序，不穿睡衣，先敲门，不可悄悄自己开门进去。

3、在家里要保持安静，不要大声喧哗，以免吵扰邻居。

现代通讯礼仪1、学习打电话和接听电话的礼仪知识。

2、知道不能随便打别人的电话，要正确拨号。

3、称呼正确，说话有礼貌。

活动一：

蓝色的树叶活动目标：

1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。

2、喜欢听自己生活中的小故事。

活动准备：

不同颜色和形状的树叶或树叶图片；图画纸；油画棒；音乐磁带、木偶两个、教学图片。

活动指导：

一、出示蓝色的树叶，启发幼儿展开想象“为什么这片树叶是蓝色的”。

二、演示木偶，讲述故事第一遍，提问：

1、故事中有谁？

2、故事中讲了一件什么事情？

三、引导幼儿观察画面，讲述故事第二遍。

四、拓展幼儿思维，组织幼儿讨论1、莲娜的树叶为什么是蓝色呢？

2、为什么卡佳老是不把绿颜色的铅笔借给莲娜？

3、如果我是卡佳，你要怎样做？

五、结合生活实践，启发幼儿要互相帮助，学习礼让需要帮助的朋友。

活动二：

下雨天活动目标：

1、引导幼儿按顺序讲出图片中发生的事情。

2、学习词语：

滑倒、扶3、懂得小伙伴之间要互相帮助。

活动准备：

教学挂图、幼儿学习包《语言讲述活动下雨天》、音乐磁带《《大雨和小雨》、头饰若干活动指导：

一、音乐律动引入活动。

二、结合生活实践，引发幼儿展开讨论“下雨天，会给我们的生活带来哪些不便？

”三、出示教学挂图第一张，遮住小猪出场的图景，引导幼儿观察画面，提问：

1、挂图中是什么天气？

2、图上有谁？

发生了什么事情？

3、小羊滑倒了，该怎么办呢五、教师逐下出示教学挂图2、3、4，引导幼儿讲述小羊、小猪滑倒后的事情。

学习词语：

扶、互相帮助。

六、完整观赏图片，启发幼儿讨论“小猪做得对不对？

小羊做得对不对？

你喜欢谁？

七、请能力强的幼儿扮演角色，参与表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。

活动三、与天线宝宝交朋友活动目标：

1、喜欢观看动画片，乐意跟着画面na\ma的发音。

2、说出动画片中角色的名字和颜色。

活动准备：

天线宝宝的木偶、天线宝宝的动画片、四种颜色的胸卡活动指导：

一、组织观看动画片《天线宝宝》，帮助幼儿记住人物的名字。

二、结合vcd，借助“天线宝宝”木偶，引导幼儿学习发“nana\xixi\bobo\dingding等人物名字，让幼儿发准“a\o\i\ing的音。

三、再次观看动画片，结合“天线宝宝”的图像，引导幼儿认识红、黄、兰、绿四种颜色。

四、拓展幼儿思维“你喜欢什么颜色”五、游戏“找宝宝”1、师讲解游戏规则：

乐曲《找朋友》响起，幼儿随着乐曲跳舞，音乐一停，幼儿根据自己胸卡的颜色找相同颜色的天线宝宝，找到了宝宝后，说：

“我找到了**宝宝，**宝宝穿着*色的衣服。

2、幼儿游戏2~3次。

3、幼儿找与自己胸卡颜色相同的同伴交朋友。

活动四：

小兔生病了活动目标：

1、学习短句“我送给**”2、乐意参加游戏，初步懂得互相关心。

活动准备：

1、幼儿已认识过小兔、能说出几种常见水果、食品的名称；2、小兔及其他动物头饰若干、道具若干（萝卜、水果）3、场景布置”小兔的家”4、请大班幼儿协助表演《小兔生病了》活动指导：

一、以《小兔生病了》情境表演引入。

二、围绕情境表演，引导幼儿内容复述表演内容。

提问：

小兔生病了，小动物们是怎样关心他的？

（启发幼儿练习用短句“我送给你**或我把**送给你）三、游戏“小兔生病了”1、师讲解游戏规则：

四位大班哥哥姐姐扮商店营业员，幼儿人手一个小篮，沿着布置好的情景（过小桥———跨洪沟——钻山洞）前行，一路走到商店里进行购物，注意礼貌用语的使用。

2、引导幼儿带着礼物去看望小兔，引导幼儿正确表达自己的内心感受。

四、以《幸福拍手歌》结束活动。

活动五：

拉大锯活动目标：

1、学习正确发“拉”、“锯”、“你”等字音，学习动词“拉”。

2、初步懂得与同伴友好地合作游戏。

活动准备：

音乐磁带活动指导：

一、教师合作拉大锯，引导幼儿猜测“我们在做什么”二、结合动作演示，学习儿歌《拉大锯》1、个别练习。

2、小组练习。

三、游戏“拉大锯”1、师讲解游戏规则“幼儿面对面坐好，手拉手坐在地毯上，边念儿歌边按节奏做拉锯似的前倾和后仰的动作，中间不能停下”2、幼儿两人一组合作游戏，提醒幼儿在游戏中注意与同伴协调合作。

四、彩虹伞游戏“老猫老猫几点钟”结束活动。

活动六：

迷路的小花鸭活动目标：

1、初步感受、理解和表达歌曲中的小花鸭从难过到快乐的情绪变化。

2、萌发幼儿的同情心，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

小鸭的木偶一个，音乐磁带《小花鸭》《母鸭带小鸭》、哭声活动指导：

一、律动《母鸭带小鸭》引入活动室。

二、播入哭声，引发幼儿暇想。

师：

听，谁在哭呀？

三、教师出示小鸭木偶，引出欣赏主题。

师：

小鸭为什么哭得这么伤心呀？

到底发生什么事呢？

四、师播放歌曲第一遍，引导幼儿感受音乐的情绪。

五、师播放歌曲第二遍，启发幼儿用动作大胆表现自己内心的感受。

六、师出示图谱，引导幼儿学唱新歌。

七、游戏《迷路的小花鸭》1、师讲解游戏规则；请几名幼儿扮迷路的小花鸭，听音乐自由表现，音乐结束后，“小花鸭”们自由地用语言、动作表达迷路后焦急、害怕的心情。

2、幼儿听音乐做游戏。

八、律动《母鸭带小鸭》结束活动。

活动七：

桃花瓣儿活动目标：

1、学习欣赏文学作品。

2、培养关心他人的品质。

3、尝试用绘画表达自己的想象。

活动准备：

图画纸、红色颜料、湿布、贴纸图片《桃花瓣儿》、吸管活动指导：

一、出示桃花的图片，激发幼儿兴趣。

二、教师边操作贴纸图片，边播放故事录音。

三、教师出示故事主要人物形象，边讲述故事《桃花瓣儿》四、交流分享，引导幼儿讨论1、小兔为什么要把桃花瓣儿送给好朋友？

2、故事里的小动物用花瓣做什么？

五、情感升华。

如果你也得到桃花妈妈的花瓣，你想用它来帮助谁？

六、表达表现。

1、点画组：

提供颜料、图画纸、引导幼儿进行点画2、吹画组：

提供吸管、图画纸，引导幼儿进行吹画“3、泥塑组：

提供橡皮泥，泥工板，引导幼儿运用压扁、搓长、团圆的技法制作桃花。

【篇三：

小班美术活动】小班美术活动：

彩色画《气球变葡萄》活动目标：

1.认识紫色，了解葡萄的颜色。

2.能大胆使用气球蘸颜料点画葡萄，感受叠印效果。

3.学习与同伴分享物品。

活动准备：

1.一串葡萄，紫色、绿色的水粉颜料，颜料盘，灌有水的气球，擦手的毛巾若干。

2.葡萄示范画。

活动过程：

1.观察葡萄，引发兴趣。

（1）教师出示实物，葡萄是什么颜色的？

葡萄是什么形状的？

（引导幼儿说说葡萄的颜色：

紫色。

葡萄的形状：

圆圆的，一颗一颗紧紧地靠在一起）

（2）教师小结：

葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地靠在一起的。

2.利用气球，感知形状。

（1）教师：

这串葡萄真漂亮，我们一起来帮它拍张照片好不好？

一起来“咔嚓”，哇！

照片出来了，真漂亮！

（出示葡萄范画）这张漂亮的画是怎么画出来的？

（2）示范气球点画葡萄：

手握灌有水的气球，用气球的底部亲亲颜料宝宝，点在纸上，按一按，出来一个葡萄宝宝。

（3）请个别幼儿尝试点画。

3.幼儿操作，教师指导。

（1）提醒幼儿在让气球蘸颜料的时候要多蘸一会。

（2）一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，有的葡萄还躲在其他葡萄的后面，引导幼儿感受不同层次紫色的叠印效果。

（3）用手指蘸上绿色颜料，给葡萄添画绿叶。

4.展示作品，分享喜悦。

（1）教师：

宝宝们的本领真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己。

（2）教师：

你们知道葡萄可以制成什么吗？

今天我带了很多用葡萄做出的好吃的食物，大家一起来品尝好不好？

小班美术活动：

物体画《鸡宝宝的的篱笆墙》活动目标：

1.学习用竖直线、短横线表现篱笆。

2.在保护小鸡宝宝的游戏情景中，通过不断累加线条，感受线条组合由疏到密的变化。

3.乐意为小鸡宝宝做篱笆墙。

活动准备：

1.观察过一些单位的户外防护栏杆，知道什么是篱笆、栅栏，用过粉笔。

2.大灰狼头饰一个，圆若干，粉笔数盒放在“小鸡家”周围。

3.录音机，欢快、活泼的音乐。

活动过程：

1.教师扮演鸡妈妈，带领幼儿入场。

（1）教师：

鸡宝宝们，妈妈要带你们出去玩一玩，找一找好吃的东西喽！

（2）教师：

我们吃的好饱啊！

回家休息一会儿吧。

2.通过“大灰狼”的情景创设，引导幼儿用粉笔画密密、长长的“篱笆”。

（1）“大灰狼”第一次袭击，引起幼儿插“篱笆”的兴趣。

教师：

宝宝们，躲在家里不要动哦！

（配班老师扮演大灰狼）

（2）教师引导幼儿插长长的“篱笆”。

①教师：

大灰狼就在我们家的附近，实在太危险了！

怎么办呢？

（幼儿可以自由想象各种保护的方法，教师都应予以肯定）

②教师：

我的宝宝真能干，想了这么多的办法！

那我们用其中的一种方法（在地上画出许多长长的“篱笆”