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条据书信我是小书迷家长评价
我是小书迷家长评价
莎士比亚说:
“书是全世界的营养品。
”惠普尔说:
“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
”威尔逊说:
“住宅里没有书,犹如房间没有窗户。
”高尔基说:
“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。
”我是一个小书迷,书是我生活中最好的伙伴,只要有空,我就会迫不及待地钻进书堆里,在知识的海洋里遨游。
我的书包里总少不了我喜欢的书,每天放学回到家里,要做的第一件事,就是那起我心爱的书本看起来。
我的阅读范围很广,只要是适合少年儿童阅读的书我都看。
什么历史故事啦,科普童话啦,名人传记啦„„都与我结下了深情厚谊。
尤其是作文指导书,那可是我的“至爱”。
我很懂得“不动笔墨不读书”的道理,我口袋里随时都放着笔。
在读作文指导书的时候,我会用笔把精彩的地方一一划出来,仔仔细细地反复揣摩,俗话说:
“他山之石,可以攻玉。
”我的作文水平能够不断地提高,当然得益于我在写作时借鉴了他人的方法,吸取了他人文章的精华。
你如果要问我爱看书爱到什么程度,我老实地告诉你:
“那可是到了‘如痴如醉,废寝忘食’的地步哦。
”不信,请听我慢慢道来:
平时上卫生间,我总是不忘随身携带一本爱看的书,坐在马桶上读起来,直到双腿都坐麻了,这才恋恋不舍地离开我的“小书房”。
晚上到睡觉的时间了,我点亮台灯,窝在被窝里看我的书。
夏天停电的晚上,蚊子哼哼地来骚扰我,我讨厌得挥挥扇子,把这“侵略者”赶得远远的,继续读我的书。
冬天,我的手伸在被窝外,冻得冰冷冰冷的,我还是舍不得放下我的书。
被书本上的精彩情节所吸引,我常常看书而忘了睡觉的时间,要妈妈来一遍一遍地催,甚至于要拿走我的“精神食粮”,关掉我的台灯,我才嘟噜着极不情愿地缩进被窝,懒懒地睡去。
有一次,同学借我一本《伊索寓言》,这可是世界名着啊,我一回到家就赶紧捧读起来。
天慢慢黑了,我亮起了电灯。
妈妈叫我吃饭的声音已经催促了三四次了,我还是不想放下。
终于,还是爸爸“满天乌云”的脸色让我依依不舍地离开书桌。
吃饭的时候,我脑子里老是转着《伊索寓言》中一个个精彩动人的故事,有好几次,筷子上夹的菜都掉下来了。
妈妈说:
“这孩子是怎么啦,吃饭老是走神?
”还是爸爸理解我,说:
“这个书呆子,也不知又在想什么了!
”结果,这一顿饭我吃得很不是滋味。
想起书上说的,孔子听了什么“韶乐”竟然有三月而不知肉味。
“韶乐”是什么东西,我还不知道。
但我知道,好书能使我牵肠挂肚,吃饭都感觉不到味道。
不过,我可以明确地说,我迷恋看书,可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看,也没有耽误我完成作业。
科洛廖夫说:
“人离开了书,如同离开空气一样不能生活。
”我想:
这句话用在我的身上再合适不过了。
篇二:
《我是小书迷演讲稿》
我是小书迷演讲稿
尊敬的评委老师、敬爱的同学们:
大家好,今天我讲的故事题目叫《小书迷》。
我是小书迷,爸爸妈妈经常这样叫我。
记得星期天的一个中午,妈妈在厨房做饭,我在书房里看书。
看得正津津有味时,妈妈突然说:
凡凡,家里炒菜没有盐了,你赶紧到楼下超市帮我买袋盐。
我嘴上答应着:
好的,好的。
可眼睛还一刻没离开书,屁股更是纹丝不动。
过了一会儿,妈妈看我毫无动静,就生气地说:
怎么回事啊,你要是再不去,我就把书没收了。
我想:
这本书这么好看,可不能被没收,要不然亏大了。
于是我一手拿着书,一手拿着钱,边走边看地下了楼。
到了超市,看着琳琅满目的商品,就随手拿了一袋,把钱交给售货员阿姨,转身就走,还没到门口,就被阿姨叫住了:
小朋友,钱还没找呢,就走了。
我笑着说:
不好意思,我看书看入迷了。
拿回钱,一如既往地边看书边往家走。
等我上楼后,发现妈妈正站在门口,目不转睛地盯着我的手,火冒三丈地说:
让你买盐,去了半天都没回来?
我去买盐了啊。
我十分不解。
那你看,你买的是盐吗?
妈妈说到。
{我是小书迷家长评价}.
这时我才发现,原来我只顾着看书,偷梁换柱,把一包糖当作盐买了回来。
为了读书,我还没少挨骂。
记得有一次放学后,就拿起《淘气包马小跳》,全神贯注地看了起来,把作业抛到九霄云外。
妈妈回来后,发现作业还没写,就知道我的老毛病又犯了,批评地说:
让你写作业,你干什么事去了?
到现在一个字都没写,怎么这么拖拉。
学习不好,明天考不上好大学,以后就当不成老师了,成不了有用的人。
我说:
妈妈,看书也是学习呀。
老师说,学习不能局限于课本,课外阅读很重要。
要是不读书,就了解不了更多的知识,以后我拿什么东西教我的学生呢?
老妈弄地苦笑不得地说:
真是个小书迷,拿你没办法。
以后要注意合理利用好时间。
我爱读书!
因为读书给了我最重要的东西知识,它丰富了我的大脑,增长了我的见识,帮助我成就梦想。
我的故事讲完了,谢谢!
篇三:
《我是小书迷》
我是小书迷
我是一个文质彬彬,温文尔雅的小男孩.我长着一张瓜子脸,晶莹透亮的大眼睛显得炯炯有神,脸上显得神气十足,一副生龙活虎的样子.
我在廊坊市管道局三校上学,我现在上三年级,今年九岁了.我非常喜欢看书,其中,我最爱看科技书,而且一看就入了迷,常常看上几十分钟,连吃饭也顾不上.因此,我有一个外号叫小书迷.”
又一次,我正看得津津有味,忽然,妈妈叫我出来吃饭,我只是随口答应了一声,可还是继续看着,妈妈急了,说:
看书可以,不过得先吃完饭再看.”可我把妈妈的话却当成了耳旁风,我还在继续看书,妈妈火了,把我狠狠的训了一顿,我只好乖乖地吃饭去了.{我是小书迷家长评价}.
这就是我,一个小书迷.噢,,忘了告诉你,我叫范子贤.篇四:
《我是小书迷》
我是“小书迷”
我的课余生活像秋天的果实,结得满满的。
有:
练字、画画、看书、听故事,玩玩具,和小伙伴一起玩。
而看书是我最喜欢的课余生活了。
家人们都说我是“小书迷”。
对我来说最大的乐趣就是看书。
中午放学回家一进门,我就拿起《我们爱科学》津津有味地看起来。
连妈妈喊我吃午饭,我都没有听见,直到妈妈愤怒地抢下我手中的书。
下午回到家,我趁妈妈做饭时偷偷看书,不写作业,常惹妈妈生气。
睡觉前,我每天都要看一会儿书,在妈妈再三催促下才极不情愿地合上书,钻进被窝。
我爱看的书种类可多啦!
分为:
侦探类、童话类、科学类、作文类、校园故事类等等。
看《福尔摩斯探案集》,福尔摩斯高超的侦探才能让我佩服;童话故事生动有趣,让我明白了许多道理;看科学类的书,增长了我的科学知识;看作文书对我写好作文有很大的帮助;校园故事讲的是小学生成长的故事,这些妙趣横生的故事给我带来了许多的快乐。
是书,让我大开眼界;是书,让我明白了更多的道理;是书,使我变得更有智慧。
书是广袤的天空,我是一只小鸟,在天空中快乐地飞翔。
有书为伴,我的课余生活其乐无穷。
书是我的好伙伴,也是我的好老师。
我愿意永远做一个快乐的“小书迷”!
三年级
(2)班
徐康阳篇五:
《我是小书迷》
我是小书迷
我是一位—小书迷,每天都会看许许多多的课外书,不信?
我给你列举几件事吧!
今天妈妈交代我一件事,就是今天得做完所有作业。
我很认真地在做作业,可是不知怎么的,两只眼睛射向了《注音作文》原来这正吸引着我的目光呢!
后来我的手好似被控制了似的拿起书津津有味地看了起来。
“看着”我这个举动,作业本不满地“瞪”着我,好似妈妈在提醒我,我吓坏了连忙放下我心爱的书,继续做了起来,后来拿起书津津有味地看了起来,然后又去做作业。
可是我的目光却怎么也不愿意回到书本上来,它正饶有兴趣的盯着那本书,对那本书产生了好奇,我也被吸引了,津津有味地看起书来,也不管哪作业怎么盯我,时间一分一秒地过去了,由于那本书的内容太有趣,我把妈妈交代的事忘到了九霄云外,连炖一碗鸡蛋也把鸡蛋炖得不成样子了,最后连饭也只吃了几口!
哎,没办法,谁让我太专注于看书了呢!
真可怜呀!
当我正津津有味地看书时,妈妈拍了我一下肩膀,把我吓了一大跳,呀,不好,忘做作业了,赶紧赶工!
篇六:
《我是一个小书迷》
我是一个小书迷
我是一个小书迷,书是我生活中最好的伙伴,只要有空,我就会迫不及待地钻进书堆里,在知识的海洋里遨游。
我的书包里总少不了我喜欢的书,每天放学回到家里,要做的第一件事,就是那起我心爱的书本看起来。
我的阅读范围很广,只要是适合少年儿童阅读的书我都看。
什么历史故事啦,童话啦„„都与我结下了深情厚谊。
尤其是作文指导书,那可是我的“至爱”。
在读作文指导书的时候,我会用笔把精彩的地方一一划出来,我的作文水平能够不断地提高,当然因为我在写作时借鉴了他人的方法,吸取了他人文章的精华。
不过,我可以明确地说,我迷恋看书,可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看,也没有耽误我完成作业。
科洛廖夫说:
“人离开了书,如同离开空气一样不能生活。
”我想:
这句话用在我的身上再合适不过了。
我的自画像
我,中等个儿,有点偏瘦,皮肤不是很白,但是很健康很阳光哦!
我有一头乌黑的头发,披下来,像黑绸子似的。
我的脸蛋圆圆的,眼睛又黑又亮,很有神采,像夜空里调皮的小星星。
我的嘴巴可不是樱桃小嘴哦,而是一张能说会道,能吃能喝的大嘴巴。
嘴巴虽然大了点,但是五官还是很相称的,妈妈常喊我小美女呢!
我有活泼好动的一面,也有文静的一面。
我喜欢打羽毛球,下棋,我还喜欢看书画画。
这就是我!
这样的我,你们喜欢吗?
自我介绍
我,是一个可爱的、聪明的小女孩。
我,是一个能歌善舞的小女孩。
我的脸圆圆的、红红的,像一个大大的苹果,圆圆的脸上有一对弯弯的柳月眉,眉毛下面有一双亮亮的,大大的大眼睛,大眼睛下面有一个小小的鼻子,一张樱桃小嘴,样子可爱极了!
我有一个唯一的喜好,就是画画,平时课余时间,我总会拿出我心爱的画笔,动手描绘七我的心中的图画,这时的我,很开心很开心!
这就是我咯
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍
在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。
这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
本次习作的目的要求:
1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;
2、抓住自己的特点写清楚完整;
3、以自己特点的某方面为主来写;
4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
教学过程:
一、回顾口语交际,明确介绍自己的内容。
1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么?
学生边说,教师边有意识的分类板书。
2、教师引导学生根据板书,归纳出:
介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。
二、导入习作要求,指导审题。
明确习作的内容和要求。
三、组织讨论交流,突破指导重难点
1、可是如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点,是很难给别人留下深刻印象的。
有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢?
根据学生的回答,板书:
举一个事例
2、围绕某一个方面,分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己,从而引导学生认识到,同一个特点可以用不同的事例来表现。
进而讨论:
(1)你们觉得刚才几个同学当中,哪个同学的事例能够突出自己的特点呢?
引导学生认识到这个事例还要恰当。
板书:
恰当的
(2)谁给你留下的印象最深,为什么?
板书:
把事情的经过有条理地写清楚
(3)小组讨论,怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚?
汇报小组意见
3、教师小结:
(1)写法点睛
这次习作让我们来写一写自己,通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”,一个完完整整的“自我”。
怎样才能更好地完成这次习作呢?
首先,简介自己的基本情况。
习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。
其次,描写自己的外貌特点。
外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。
描写外貌之前,可以先照照镜子,认真观察一下自己的容貌、身材特征,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述,然后加以整理。
描写外貌要抓住特点,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;而语言要生动活泼,幽默风趣一点儿,这样给人的印象一定深刻得多。
然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。
习作中要写一写自己的性格。
有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。
介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。
也可写写自己的优点或缺点。
人无完人,各有所长,也各有所短。
是啊,习作中既可以展示自己的优点,也可以写出自己的缺点。
最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。
(2)思路点拨
思路1──流水帐式介绍法。
这种写法最简单了,我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等,一一作流水账式的介绍,让读者从这些直白的叙述中了解自己。
思路2──自我画像法。
这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通过外貌长相打扮的特征描写,如胖瘦、酒窝、眼镜等等,写出自己与众不同的特点和风格,通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。
思路3──兴趣爱好介绍法。
这种是在介绍了自己基本情况后,重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例,如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。
{我是小书迷家长评价}.
思路4──性格特点分析法。
这种写法是在介绍自己基本情况时,重点通过分析自己姓名来突出个性风采
思路5──优缺点列举法。
这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。
4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢?
自己先想想,然后和同桌商量一下,是否恰当和把经过说清楚了。
四、学生习作,教师有针对性地有困难的学生进行指导。
(先让学生用一句话说说自己的特点。
然后指导学生记叙一件事情,突出自己的特点。
)以上归纳不知道是否准确,期待着进一步的验证和讨论。
例文展示
一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。
一听这名字,不同的人就有不同的看法:
像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。
但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子。
(由名字猜测个性风采。
)
我今年九岁,读小学三年级了。
我的模样很普通:
圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。
(点明身份,略写外貌。
)
我的优点是聪明。
刚入学时,我就能解答老师出的数学题。
每次考试下来,我都能得A。
我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。
(列举优缺点。
)
我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。
这就是我,一个独特的男孩子。
我有信心早日改正自己的缺点,长大自己的优点,做一个超人!
(结尾点题,畅想明天更美好。
)
点评:
这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法。
小作者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动。
紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾出了自己的爱好之多,最后来了个画龙点睛式的结尾。
瞧,这假小子
瞧,镜子里,一个活泼的小女孩呈现在眼前了,她中等个儿,不胖不瘦的身材,一张长圆脸上,嵌着一双小眼睛,她留着稍有些发黄的短发,不是那么漂亮。
你猜到她了吧!
哈,远在天边,近在眼前,她就是我──王小琳。
(外貌描写比较细致。
)
我是个开朗的女孩子,什么事都一笑了之,同时,我的性格酷似男孩,喜欢跟男孩子打成一片,因此,别人叫我“假小子”“花木兰”等。
不仅如此,我的爱好也相似于男孩,比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。
在我身上发生的许多事情都非常有趣。
虽然有趣,但有时也使我很尴尬。
(性格开朗,酷似男孩,有喜有忧。
)
我不喜欢穿女孩衣服,尤其是裙子。
一天,我穿了件白衬衣,一条蓝牛仔裤,在小区的院子里散步,欣赏喷泉,正在我看得入神的时候,一个童稚的声音传进我的耳朵:
“大哥哥,请问3号楼在哪里呀?
”我以为她在叫别人,可是她拽了拽我的衣角说:
“大哥哥,你知不知道3号楼在哪?
”我转过头,眼睛注视着她,脸一阵红,一阵青,一阵白,既惊讶又气愤还好笑,我慌忙给她指了3号楼的方向,撒腿跑开了。
当时,我真是不知所措,特别的尴尬。
你说,是不是很好笑呀?
!
(不喜欢穿女孩衣服,却带来了尴尬。
)
喏,这就是我,一个活泼开朗的女孩,一个具有男孩性格的女孩儿。
(结尾点明主题。
){我是小书迷家长评价}.
点评:
小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点,自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。
”在介绍自己的特点时,小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质,习作语言活泼,读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。
你是谁?
“你是谁?
夏天像个非洲人,挺坚强的,最能忍,什么都不怕。
”(点出性格特征。
)
“别夸我了,我可是个白字先生哟!
只知道几个简单的字怎么写。
”
“不要谦虚了,不会写字没关系,你有嘴巴、有头脑呀!
睢,你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句;作文两次上书,现在还有一篇文章等着发表呢。
”
“本来我的作文是可以多上好书的,就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想,才没上好书……”(能说会写是优点,只因错别字让作文受牵连。
)
“我们不要说写字了,你不还是个笛子高手吗?
你吹出的笛声那么悠扬,颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。
”(会吹笛子添信心。
)
“谢谢你,给了我信心!
”
点评:
瞧,小作者竟使用第二人称,采用对话的形式来介绍自己的特点,这样的写法可真大胆呀!
敢于创新,真棒!
读完习作,我们看出了小作者具有坚强的个性,作文写得好,还会吹笛子呢。
我的自画像
我,已是三年级的学生了。
不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵。
一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子(可惜有点塌)下面,有着一张樱桃小嘴。
(点明身份,刻画外貌。
)
我的脾气与众不同。
高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。
我还有个特点──嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。
为这,妈妈不知批评过我多少次了。
(与众不同的脾气)
我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。
上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。
在去年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。
我特别喜欢英语,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。
所以,这学期开始学英语以来,我非常认真。
我想长大后用英语同外商谈生意呢。
(爱好很广,特别喜欢英语。
)
别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。
我把自己的房间收拾得美丽整洁,从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。
每次,妈妈总竖起大拇指对我说:
“我的玲儿长大了。
”(妈妈的小帮手。
)
我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。
(列举缺点。
)
这就是我的自画像,你们对我有好感吗?
希望我们能成为好朋友。
(结尾点题,期盼交友。
)
点评:
习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。
“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让我们感到了小主人公的可爱。
写人时比喻的运用,使文章更加生动了。
人小志气高
缺点不少,贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气,脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。
优点不多,聪明算一条。
用家长的话总评:
不是完人,而是“玩”人。
知道我为什么要叫雷雨吗?
因为,我在家里初一心情不好要“打打雷”,十五考试不好又要“打打雷”(也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响)。
但我怎么也不敢下雨,因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。
我是一个男子汉,在镜子前叉腰一站,野气中带点清秀:
眉毛又浓又粗,活像抹上的两撇墨汁,一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分,脸被太阳晒得紫红发亮。
我十分喜欢看书,也许因为看书的姿势不够正确,所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。
那就是我
镜子里有一个小男孩,长着高高的个子,圆圆的脸蛋,大大的耳朵,白白的皮肤,还有一双闪着金光会说话的小眼睛。
{我是小书迷家长评价}.
他是个小书迷,最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。
拿起来就不肯放下,有时连吃饭都忘了。
他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。
可是,他在班级里的学习不怎么样。
因为他有一个坏毛病——粗心大意,每次考试很多题明明都是会做的,可是因为马虎,得不到满分,不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。
小朋友,你知道这个小男孩是谁吗?
告诉你吧,那就是我。
小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计
学生课前先搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写。
然后选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。
小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计
内容大部分来自网络,结合自己教学实际修改而成
教学内容
1.本次习作,要求我们介绍自己。
2.写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
目标:
1.学会有条理地作自我介绍。
2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切,能自觉地学习作自我介绍。
3.了解做我介绍的一些方式方法。
了解自己的特点是什么:
如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
指导学生通过事例来表现特点的方法:
先概括后具体。
关于习作素材的搜集:
{我是小书迷家长评价}.
搜集自己过去的照片,打开记忆的闸门。
搜集自我介绍的有关习作,学习别人的习作方法。
教学过程:
第一课时(口语课)
(一)话题交流,真情融汇:
1.教师自我介绍创境。
听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。
2.看小朋友也来了,他是怎么自我介绍呢?
(出示挂图)
3.根据提示内容回答问题。
(要求说话大声清楚)
板书:
外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
(设计意图:
通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的愿望。
让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从那些方面说。
)
(二)交流体会
1.同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧!
2.你最想了解谁?
(同桌、班长、其他同学)
3(注意:
介绍时性格,爱好,优点缺点时,一定要举个例子,听的同学听一听,他说得是不是真的。
意思在让学生说真话,说具体。
)
4.小组同学互相介绍。
(小组互评)
5.学习汇报:
你了解了几位同学?
先让其中几位介绍给大家。
设计意图:
在明确掌握自我介绍内容基础上,使学生同桌合作,小组合作,练习说话,达到全体学生都能清楚地介绍自己。
并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中,进行了倾听、复述的训练,从中达到互相学习的目的。
6.教师语言创境:
开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。
(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。
)
7上台的同学先问候大家,做到有礼貌。
介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然。
8.同学们上台介绍后,师生进行评价。
(当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来)
9.小结。
今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
设计意图:
用上台向大家介绍自己的言语情景,锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己,使学生增加表达的自信心。
并在师生互评中有所提高。
可后介绍自己的活动,让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。
(
第二课时:
习作指导
(一)开启心路,点拨写法。
上一节课,我们都作了自我介绍,大家讨论一下,我们应该从哪些方面来介绍自己呢?
①学生回忆,教师小结。
概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。
②板书:
开头→
中间部分:
特点(外貌特点→爱好特点→个性特点等等)→(要有具体事例)
结尾
(二)佳作引路,章法导写:
1.读一读下面的一段话,说说写出人物的什么特点,你学会了什么方法。
想一想,怎样写自己。
【外貌特点】
你看,她那一排
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