人教版九年级英语上册Unit5教学设计课题.docx
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人教版九年级英语上册Unit5教学设计课题
长白学校学校教师备课笔记
年级
九年级
学科
英语
主备教师
姜殿凤
复备教师
课题
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA1(1a-2d)
课型
新授课
教材分析
本单元以"产品制造"为话题,共设计了四大部分的内容。
以"Whataretheshirtsmadeof?
"为主线,围绕着谈论XX东西在那制造,原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动,通过第一部分的学习,要求学会有关things和materials等基础词汇,并了解、学会基本句型的应用。
教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用,层层递进,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生在做事中有目的的学习语言。
学情分析
通过学生了解的产品引入本节课,相信会激起学生的学习兴趣。
教
学
目
标
教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack
能掌握以下句型:
①—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?
—Yes,anditwasmadeinThailand.
②Whatisitmadeof/from?
③Chinaisfamousfortea,right?
④WhereisteaproducedinChina?
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料,正确理解被动语态的用法及句子结构。
教学重点难点分析
教学重难点
1)掌握本课时中出现的生词
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料
3)正确理解被动语态的用法及句子结构。
教学策略分析
以任务型教学策略为主,采用情景教学法(如本单元新知识推导时)、听力训练法(处理听力材料)、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。
课前准备
教师
研究课标,专研教材,分析学情,设计导学案
学生
课前预习,了解一些日常用品的制成材料。
教学活动过程设计(第1课时)
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
引入新课
播放动画片《造纸过程》的视频,让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T:
Whoinventedpaperfirst?
T:
Whatwaspapermadeofthen?
T:
wasiteasyforpeopletomakepaperthen?
T:
Whatispapermadeofnow?
S1:
CanLuninventeditinHandynasty.
S2:
Itwasmainlymadeofbamboo.
S1:
No,itwasverydifficultthen.
S3:
It’smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.
让学生们了解这个中国传统发明的情况
ⅡPresentation
1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:
—What’sthegoldenmedalmadeof?
—It’smadeofgold.
—Isthistablemadeofwood?
—No,itisn’t.It’smadeofglass.
—IsButtermadefrommeat?
—No.It’smadefromcream?
Practicethestructure
学习掌握bemadeof/from句型的用法,及bemadeof与bemadefrom的区别。
Ⅲ.Learning
1.Showsomepicturesonthebigscreen.Trytolearnthenewwordsusing“bemadeof”structure.
Learnthenewwords:
Workon1a:
LetSsreadthethingsandmaterialsin1a.Discusswiththeirpartnersandmatchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.
.1,Ssdiscusswiththeirpartnerandtrytolearnthenewwords.
2.GiveSsfivemoreminutestorememberthenewwords.
3.Workon1a:
LetSsreadthethingsandmaterialsin1a.Discusswiththeirpartnersandmatchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.
Practicethestructuresandrememberthenewwords
Ⅳ.Listening
1.:
TellSstheywillhearaconversationaboutsomethingsandmaterial.Listenandmatchtheproductswithwhattheyaremadeofandwheretheyweremade.
2.Checktheanswers
Sstrytolistenandmatchthethingswiththematerialandheretheyweremade
在情景中呈现并抄练句型
Ⅴ.
Pairwork
AskSstoreadtheconversationintheboxin1c.andtrytomadeconversationsusingtheinformationin1b.
Readtheconversationintheboxin1c.andtrytomadeconversationsusingtheinformationin1b.
Makeconversationsusingtheinformationin1b.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
1Let’slistentoanotherconversationbetweenNickandMarcus.
2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
1ListentoanotherconversationbetweenNickandMarcus.andcheck(√)themaintopicofNickandMarcus’conversation.
语法总结,突破难点,为表演对话奠定基础
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachquestion.
PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions.
Ssreadthesentencesbelow.Makesuretheyknowwhattodo.
Writeshortanswers
Ⅶ.Pairwork
TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b
1Ssmaketheirownconversations.2Practicetheirconversationsinpairs.
练习运用被动语态
Ⅷ.Role-play
1.Workon2d
Readtheconversation
Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
Readtheconversationandcompletetheblanks.
1)Chinese_____________teabothinthepastandnow.
2)_________Iknow,teaplants_________onthesidesofmountains.
3)Whentheleavesareready,they_______byhandandthen_______forprocessing.
4)Thetea____________andsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.
5)Peoplesaythattea_______________health_____business!
Sstorole-playtheconversationingroups
在情境中理解对话的语言点,通过不同方式操练对话,最后达到分角色表演的程度
Homework
I.Recitetheconversationin2dafterschool.
II.Translation.
1.这个戒指是银制的。
2.这种纸是由树木制成的。
3.油漆是由什么制成的。
4.杭州因其茶叶而为人知。
5.据我所知,茶树被种植于山坡上。
Finishhomework
综合运用本节课所学知识
板书设计
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA1(1a-2d)
Grammer:
ThepassingvoiceLanguagepoints:
教学反思
教学中需要强调只有及物动词才有被动语态。
用适合的方法记忆单词,事半功倍。
长白学校学校教师备课笔记
年级
九年级
学科
英语
主备教师
姜殿凤
复备教师
课题
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA2(3a-3c)
课型
新授课
教材分析
通过阅读短文,让学生们明白中国在近代的发展状况,认识到我们伟大的中国正在快速崛起,并学习用被动语态描述物产及其产地。
学情分析
在学习被动语态之后,相信学生能很快理解课文,并从中找出被动语态的句子。
教
学
目
标
1)学习掌握下列词汇:
France,nomatter,local,brand,avoid,product,handbag,
mobile,everyday
2)阅读短文,能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4)了解“中国制造”已在世界各国广泛存在,并被世界人民所认可。
教学重点难点分析
1.教学重点:
1)掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
2.教学难点:
1)阅读短文,获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学策略分析
扫读理解文章大意,加强理解被动语态描述物产及其产地的方法
课前准备
教师
研究课标,专研教材,分析学情,设计导学案
学生
课前预习生词,巩固被动语态的用法
教学活动过程设计(第2课时)
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Ⅰ.Revision
1.AskSstorole-playtheconversationin2d.
2.Readthesentences.
1.Role-playtheconversationin2d.
2.
(1).Thisringismadeofsilver.
(2).Thiskindofpaperismadefromwood.
(3).Whatispaintmadefrom?
(4).HangZhouisfamousfortea.
(5).AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.
复习被动语态
Ⅱ.Leadin
方法指导:
带着问题,然后快速阅读短文,争取在较短的时间内,找到答案
让部分学生回答答案,并校对答案
First,read3aquicklyandfindtheanswertothisquestion:
1)WheredidKangJianvisitlastyear?
2)WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?
3)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?
4)Whereweretheymade?
Checktheanswers
由问题引入课文
III.Reading
Workon3b:
1.告诉学生们再次阅读短文内容,并完成3b中的问题。
2.让学生们先读这五个问题,确信所有的学生都能理解这些问题的意思。
3.然后仔细回读短文,在短文的相关信息处划线,并回答出问题。
3.让学生们回答问题,校对答案
Workon3b:
1.再次阅读短文内容,并完成3b中的问题。
2.先读这五个问题,确信所有的学生都能理解这些问题的意思。
3.然后仔细回读短文,在短文的相关信息处划线,并回答出问题。
3.回答问题,校对答案。
Ⅳ.CarefulReading
Workon3c
1.告诉学生们本学习活动的要求:
写出下列指示代词在短文所指代的事物。
2.让学生们读3d中的内容,理解黑体指示代词所处的句子的意思,及其上下文的意思,开动自己大脑进行思维,确定它们所指的内容。
4.Checktheanswers.
Workon3c
1.写出下列指示代词在短文所指代的事物。
2.读3d中的内容,理解黑体指示代词所处的句子的意思,及其上下文的意思,开动自己大脑进行思维,确定它们所指的内容。
3.如果不能确定,可以在小组内进行讨论。
4.Checktheanswers.
帮助学生理解3C题目要求,并完成3c任务
V.Postreading
AskSstofillintheblankstocompletethepassage
Sstrytofillintheblanksbythemselves.
ChecktheanswerswiththeSs.
KangJianisa____________studentfromShanghai.LastyearhewenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.He______itinterestingthatsomany_________inthelocalshops______________China.Shewantedtobuya_________forhiscousin,buteventhoughmostofthetoyswere_______brands,theyweremadein________.
Readthesecondparagraphandfillintheblanks.
ToysarenottheonlythingsmadeinChina.______,thereweremanyotherthingsmadeinChina--footballs,handbags,petfood,mobilephones.Even______________aremadeinChina.He________thatAmericanscould___________________productsmadeinChina.
Hethinksit’sgreatthatChinaissogoodat________these__________________.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking__________________________inthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsin____________oftheworld.
Sstrytofillintheblanksbythemselves.
Checktheanswers
通过填空练习加深对文章的理解
VI.Explanations
1.nomatter无论;不论
nomatter意为“无论”与“what,who,which,where,how”等疑问词连用,引导让步状语从句。
e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon’tbelieveyou.
Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.
2.localadj.当地的;本地的
e.g.Thelocalpeoplearealwaysfriendlytotourists.
3.avoidv.避免;回避
avoiddoingsth.避免做某事
avoid后面常跟名词、代词或动名词作宾语,但不能跟不定式作宾语。
e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry.
Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.
4.everydayadj.每天的;日常的
everyday是every和day构成的合成词。
everyday是形容词,仅用在名词前作定语,不能单独使用。
e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日常活动
everyday与everyday辨析
everyday是副词短语,意为“每天”,用作时间状语。
e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday
Takingnotesandlearning
帮助学生从课文中找出语言点,并理解运用
VII.Exercises
用括号中单词的适当形式填空
1.Onewhogoesto______(French)neverfailstovisitParis.
2.Howsoonwouldyouliketohavethese___________(product)done?
3.Inthecrowd,Samlookedasidetoavoid_________(see)JaneandMary.
4.Isthiskindofbicycle______(make)inShanghai?
5.The______(locally)governmentlistedhimasanelderlypersonofnohome.
巩固练习
Homework
1.Readthepassageseveraltimesafterschool.
2.Makesentenceswiththesewords:
nomatter,bemadein,findit+adj.that…,eventhough,avoiddoingsth.,everydaythings
Finishhomework
巩固课文知识
板
书
设
计
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA2(3a-3c)
ThedifficultsearchforAmericanproductsintheUS
Explanations:
教
学
反
思
在英语阅读中经常运用默读,扫读,细读,快读等阅读策略。
而提高阅读速度和质量还需不断练习
长白学校学校教师备课笔记
年级
九年级
学科
英语
主备教师
姜殿凤
复备教师
课题
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA3(GrammarFocus-4c)
课型
新授课
教材分析
复习巩固SectionA部分所学的生词和词组,总结被动语态的用法
学情分析
在理解被动语态的基础上,加强时态和语态的综合训练,提高学生对语法的掌握
教
学
目
标
1.语言知识目标:
1)学习掌握下列词汇:
boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove
2)
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