科学 万能的电教案.docx
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科学万能的电教案
科学万能的电教案
摩擦起电
活动目标:
1、让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3、激发幼儿对科学的兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔
活动过程:
一、猜一猜,想一想。
教师:
今天老师带来了一些小纸片,请小朋友动脑筋想一想,如果不直接用手拿,有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里?
二、玩一玩,试一试。
1、出示百洁布和水彩笔,提问:
如果给你一块布和一支水彩笔,你能完成刚才的任务吗?
2、请个别幼儿上来尝试。
3、教师演示摩擦起电的小实验:
用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
实验后提问:
这是怎么回事呢?
教师:
原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电,可以吸起小纸片,这种现象叫做“摩擦起电”。
三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。
1、出示实验材料,幼儿逐一认识。
2、介绍记录表,引导幼儿猜想并记录。
3、幼儿实验并记录。
4、引导幼儿讲述自己的发现。
四、教师小结。
多变电线
活动目标:
1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、橡皮泥、各种可稳定的积木、一次性杯子、黄沙等
活动过程:
一、猜一猜,激发活动兴趣
1、今天老师带来了一个大口袋,猜猜里面装了什么呢?
2、请幼儿从盒子里摸出电线,提问:
这是什么?
(电线)电线有什么用?
(可以通电)
二、看一看,引导观察想象
1、今天顾老师要用电线来变魔术呢,请小朋友轻轻闭上眼睛,看,老师把它变成什么了?
2、教师将电线弯曲成娃娃形,问:
看看它变成了什么?
又像什么?
还可变成什么呢?
(蘑菇)
3、电线真好玩,你们想把它变成什么呢?
(请幼儿说说)
三、玩一玩,鼓励创造表现
1、师:
今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。
(幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指导。
)
2、(一、二、三拍手静坐)问:
你把电线变成了什么?
四、做一做,启发思考探索
1、师:
我们的小手真能干,会用电线变那么多有趣的东西。
我又变了一个,他们可都会站起来的。
(出示一个人)。
今天老师为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、沙子……你们可以试试这些材料,看看能不能让它站起来?
2、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。
3、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。
(如借助胶带、插入彩泥等)
五、评一评,保持探索兴趣
师:
今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,今天小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。
好吗?
什么东西能导电
活动目标:
1、激发幼儿对科学探索的兴趣,培养幼儿合作意识。
2、知道金属的材料能导电,塑料管,纸,毛线等材料不能导电。
3、简单了解安全用电常识。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、电线,铜丝,铁丝,保险丝,铝丝,毛线,塑料管,纸绳,电灯泡,电池。
2、记录表,笔,橡皮。
教师自制道具。
活动过程:
一、教师表演“魔术”
1、小灯泡为什么会发光?
电池
2、电池的两端一样吗?
介绍电池的正极和负极
3、小朋友想一想,怎样连接小灯泡才会亮?
二、实验一
1、出示铜丝:
它是什么?
铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗?
出示纸绳:
它是什么?
纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗?
2、老师还为小朋友们准备了很多材料:
电线,铁丝,保险丝,铝丝,毛线,塑料管。
请小朋友实验。
哪种材料能是小灯泡亮起来?
3、介绍记录表:
在能是小灯泡亮起来的材料后画,在不能是小灯泡亮起来的材料后画。
4、幼儿操作实验,教师指导观察。
5、请幼儿分享实验结果。
教师和幼儿总结:
金属材料能导电,所以小灯泡就能亮起来。
毛线纸等材料不能导电。
三、结束部分:
出示两根电线(一根两边露出铜线的,一根两边没有铜线的。
)
1、它们能使小灯泡亮起来吗?
请幼儿实验
2、教师总结:
电线外面的塑料外衣是不能导电的,他是保护我们的,有了它我们就不容易触电。
但即使这样,小朋友平时也不要随便去摸电线,电源插座。
因为平时生活正的用电,电压很高是很危险的。
活动目标
1.通过实验了解常用的导电材料。
2.初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
干电池、电珠
铜线、铁丝、钢丝、铝线、橡皮管、棉线、塑料管、纸棒
手电筒、记录纸、笔
活动过程
1.手电筒的发光原理
(1)出示手电筒
问题:
手电筒怎么会发光?
(2)探究手电筒的结构
a.幼儿回答手电筒怎么会发光。
b.拆卸手电筒
电珠、电池、铜片
结论:
光有电珠和电池手电筒是不会发光的,必须有铜片把电珠和电池连接,电珠才会发光。
铜片是可以通电的导线。
2.实验:
寻找能通电的导线
(1)问题:
除了铜片,还有哪些是常用的导电材料?
幼儿自由讨论
(2)教师提供材料,幼儿进行实验操作并记录。
(3)总结:
金属是可以导电的。
思考:
在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗?
3.电池与电珠发亮的系列实验
(1)现象:
相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮。
a.幼儿实验展示
b.第一次结论:
电池越多,电珠越亮。
(2)第一次验证:
电池越多,电珠越亮。
a.三节电池做实验,其中一节放反,电珠反而变暗。
b.问题:
为什么会出现这样情况?
幼儿自由讨论
c.第二次总结:
每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。
(3)第二次验证:
每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。
a.根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。
b.实验结果:
电池电压超过电珠负荷电压,电珠会烧坏不亮。
c.问题:
为什么会出现这样情况?
幼儿自由讨论。
4.延续问题:
电对人体的伤害
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- 科学 万能的电教案 万能 教案
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