教师研修总结.docx
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教师研修总结.docx
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教师研修总结
教师研修总结
篇一:
教师研修心得体会
教师远程研修心得体会
教师研修已经结束了,静心细想收获很大,研修过程让老师们过的很充实,研修虽然很
累,但很高兴!
1.研修让我受益匪浅。
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我知道了磨课的重要
性,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让
我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指
明了方向。
2.研修让我转变了教育观念。
我深刻认识到:
学生是课堂的主人,课堂应是学生精彩展示的舞台。
改变了过去以教师
为中心的陈旧教育观念。
以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格,要让让学生多自主学
习的教学模式,我在课堂上提供一节课的学习任务,然后让学生逐步完成相应任务,在此基
础上展示交流。
3.学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。
4.提升了自己的教学实践的能力。
研修活动中,我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课,以及看教学视频这几种形式,
这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力,让我由理论走向实践,并在实践中形成能体
现自己特点的教学风格。
通过研修,反思教学方面,我觉得一名合格的教师,光会教还不行,还得研。
要成为
一名教育科研教师,要朝着教育特长型发展,这就要求我必须在一定行为规范的基础上,将
自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,直接影响活动的进行及活动目标实现的水平,
就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼。
为了做好这些,我决定在平时的教学活动中多搜集教
学资源,以堆积、沉淀并吸收经验。
培训是短暂的,但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我
对今后的工作有了明确的方向。
这一次研修学习活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消
化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息,学习教育理论,
增长专业知识。
篇二:
教师研修培训心得体会教师研修培训心得体会这学期我有幸研修培训,我深刻感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改革下如何
做一名合格的,让学生喜欢,家长认可的好老师。
通过这次培训,我更明确了做教师这一神圣
职业的理想,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
更感受了不同风格名师的风采,他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟,
感受到思想火花的冲击,这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内
涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,同时,欣赏导师们精彩的简
报,阅读学友们优秀的文章,思考大家发起的话题,发表自己的见解,真是受益非浅。
整个
培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!
同时又仿佛是一剂“兴
奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!
下面是我通过培训获得的体会:
一、践行师德规范,展现人格魅力。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极
目标。
现实生活中,我们有时会在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以
外,别无他用;有时在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有
其他功能。
如果我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是
孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的
二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养课讲的更好,更加的吸引学生,就必须提高自己的个人素质。
“什么是教育?
教育首先
就是爱。
爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助学生克服
成长的障碍。
名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候
过多关注的是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们
能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会
更多的发挥他们自动自觉的一面;“一个素质好的老师,讲课再差也差不到哪去。
一个素质差
的老师,讲课再好也好不到哪去”我对这句话是非常赞同的。
只有课堂上的生动语言和有深
度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。
只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动
的一课。
因此,我们必须多读书,读好书,努力让自己成为一名优秀的教师。
三、应用现代技术,提高教学成效。
二十一世纪是信息时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就是新时期的文盲。
而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网
络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。
通过这次
信息培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育
教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多
的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。
“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,
相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
四、我们还要做一个幸福快乐的人。
你会寻找幸福吗?
怎么才能幸福起来呢?
肖川教授说过:
“人生幸福离不开自己的职业,
人际关系和健康的身体。
”我们首先要弄清楚,幸福要靠谁来给,是别人,还是自己。
外在条
件对幸福是否重要呢?
回答是肯定的,当然重要,每个教师都希望自己得到别人的认可,都
希望自己的辛苦努力能够得到高回报,都希望自己的境遇非常好,所以我们都在努力的改变
着我们的生活条件、工作条件、人际关系,但这些外在的条件往往改变起来很不容易,所以
面对短时间内我们无法改变的外界条件,我们应该采取的态度是,现实的从自己能够影响的
活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。
“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈
子。
”这三句话是肖教授送给我们教师的忠告,确实是这样,如果我们没有健康的体魄又如何
谈教书育人呢?
身体才是革命的本钱,希望大家能教好书的同时照顾好自己,能好好理解肖
教授的良苦用心。
只要教师是一个幸福并快乐着的人,才会让学生感受到幸福并快乐,我们
的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
我认为做教师是幸福的,在我们的物质待遇不断提高的同时,精神世界更丰富。
从事教
师职业,与人打交道、与人沟通,经常感受人的智慧、情感,在这个过程中,不断丰富自己的精神世界,可以提升自己的人生
品位。
所以,教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。
从对工作目标的不断追
求中培养自己的职业情感。
而每一次的成功,都会带给你快乐、喜悦和成就感。
教师正是在
一次次成功的愉悦中,不断培养和加深对职业的情感。
在工作中保持信心,端正态度,这样
就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功,有效地克服倦怠心理。
参加骨干教师培训机会是难得的,我觉得自己身上的压力更大了,但我一定要把压力变
成动力,在今后教育教学改革中,我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识,与全体
教师共同致力于新课改的研究和探索中,共同寻找适应现代教学改革的新路子,切实以新观
念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合
格人才作出贡献!
篇三:
教师网络研修心得体会教师网络研修心得体会
八一小学曹晓玲
几个月的远程培训学习即将结束,珍贵的时光令人难以割舍。
网络研修平台拉近了每一
位教育工作者的距离,巨大的网络力量掀起了教研的火热浪潮。
研修平台传递着省级专家的
悉心指导,回响着指导老师们殷切的话语,浸透着每一位老师学习的汗水,闪耀着老师们思
想的火花它为我们带来的是充实,是成长,是动力。
另外,通过阅读一些优秀教师的优秀作业、优秀文章,认真比较自己与他们之间的差距,
认真思考自己的不足,取长补短,不断完善。
同时专家的忠告和指导老师的鼓励,使我在迷
茫中及时觉醒,在修改中不断完善,在反思中不断进步。
最后,本次培训还使我在教学方面建立了新的认识。
1.在课堂教学中教师应充分激发学生的学习积极性,扮演好合作者,指导者,与促进者的角色,帮助学生自主探索和合作交流,促进学生在探究
中真正理解和掌握基本的知识与技能,培养科学的观点,树立正确的情感态度与价值观。
2.在语文教学中,教师要精心设计地设计教学环节,突出交流、合作、探究、创新的学
习过程,创设生动、活泼的学习情境,把学习的主动权交给学生,拓展学生的学习空间,开
拓学生的视野;调动学生学习的积极性,提高课堂教学的效率。
用新的课程理念、新的教学
方法、新的评价体系,投入到教学工作中。
网络研修学习虽然结束,但这只是暂时的,
因为它预示着更加美丽的开始。
网络研修不仅是提高教育教学的水平的基石,更是我们不断
前进的动力,它使我们更加坚定地走在新课程改革的道路上。
我相信,只要我们用心,前面
的风景会更加美好!
篇四:
教师个人校本研修心得体会教师个人校本研修心得体会辛庄小学李义华要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作效率。
我校结合上级要求,采
取了一系列的措施,特别是校本研修,对我们教师的建设和培养起着独特的作用。
通过专家
的引领,教学理论的学习,说课、上课、听课、评课等一列活动的开展,发挥了教师个人、
教师集体等各方面的作用,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通
过研修,我受益非浅。
首先新的理念深入我心以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,
强求的是标准答案,应对的是统一。
通过研修,了解到新课程教学要求教师必须具有课
程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经
验出发,教学要向学生的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合
作学习。
其次,调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务
是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用
多学科知识解决所任学科教学中的问题。
根据各科课程的特点和教学要求,教师必须具有系统的完整的专业知识;新教材的一个
显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。
自身知识储备能
否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。
而现实是,我们专业性知识的缺陷交极大地限制小学教育全面化课程的实施。
一些教师反映,对新教材的把握有困难。
很显然,教师的知识结构是制约教师驾驭新课
程的瓶颈。
因此,实施新课程,教师不仅要“洗脑”,还要“充电”其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。
反思是一个人成长与发展
的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。
孔夫子曾说:
“学而不思则罔”。
如果一个人只是一味地学习而不思考,
那他就会陷入迷惘困惑。
孟子亦云:
“思则得也”。
新课改要求教师经常思考和反思。
面对各
种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了,而要做
出科学分析,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改进自己的教育教
学。
总之校本研修为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师投
身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建舞台。
但是,教师的
自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目标也应该不同。
因此,
在推进教师校本研修过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标,努力激发教师追
求发展的内驱力;校本研修形式多样性和开展活动的有效性,是以后教师校本研修首要考虑
的问题。
20__年5月20日篇五:
教师研修学习心得体会教师研修学习心得体会李家小学赵爱莲
小学教师研修是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进
教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
在这次远程教育培训期间我收获了
许多,现在把自己学习体会做个小结:
一、通过这次研修,我首先是更新了观念。
通过学习,从“过去的我”与“现在的我”
的对话交流,是努力摆脱“以前的我”,为不断获得新生的过程。
努力研究自己,
其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是
学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
教师是研究者,带领学
生主动积极参与科研课题的研究。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他
能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚
情操的教育细节。
概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发
展的引力。
三、就人格而言,无论在任何时间,师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在
人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合
者。
”
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人
或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师善良和真诚
爱心,才乐于听从老师的教诲。
总之除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来
很好的贯彻和应用它们。
篇二:
教师个人研修总结
教师个人研修总结
本学期我努力工作,为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,
提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。
为了更好地开展以后的工作,现就以
下方面做如下总结:
一、不断提高业务水平
我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。
钻研教材,
写好每一个,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。
另外,为
业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精
神财富,做一名学习型教师。
所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习
先进教学方法。
尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁,在
问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。
这学期我在课堂上
引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事
做起,当学生的表率。
从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学
水平。
、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教
学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的
阅读能力,最后提高学生的写作水平。
五、勤思考,多动笔
每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施
体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中
和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的
做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中,我会继续努力学习,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一
团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的
鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
教师个人研修总结
在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下:
1.自主学习:
教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。
2.观摩研讨:
以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对:
充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思:
倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。
5.课题研究:
立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座:
结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。
7.校干引领:
从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。
8.网络研修:
充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到:
一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作,还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做细、做好,使之的目的性更加明确,是继续努力的方向。
另外,我校的研修工作压力较大,各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领,各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展,在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下,我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式,一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
学习《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》有感
----怎样对待学习有困难的儿童
最近阅读了《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》中《怎样对待学习有困难的儿童》一文使我思绪万千,做班主任时的情形又浮现在眼前。
一个班集体中学生的智能千差万别,学习好的学生,什么都好,乖巧懂事,各门成绩非常优秀,这样的学生人见人爱!
可那些学习有困难的学生,往往什么都差,智商低注意力又不集中,往往一道题讲了N遍还不懂,对此,我们往往失去耐心,看不到他们的优点,也不愿意去了解他们还能有什么优点。
但是,读了苏大师的文章,才感觉他才是真正对得起教育家的荣誉称号的人,他从不放弃任何一个学生。
他说:
“儿童学习困难,功课不及格,落后于别人,其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。
学龄前期和学龄初期儿童的家长和教育者所接触的,乃是自然界里所有的东西中最精细、最敏感、最纤弱的一样东西——即儿童的脑。
如果儿童感到学习困难,如果别人都能够接受的东西他却不能接受,那就说明,他在童年时期没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。
儿童正是在这个年龄期——从一岁到7、8岁,变得头脑迟钝的。
如果教育者这时候还没有看到、没有懂得这—点,没有去查明儿童偏离正常的智力发展的根源,那么儿童今后的智力生活中遇到的困难还会更加严重起来。
而如果这些原因和根源经过调查、研究而弄明白了,那么就可以动用教育这一强大的力量。
我们当教师的人应当应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况,对于每—个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度,我们都应当采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚,给予他生活的欢乐,给予他一种自尊感。
”的却,我们的一种主观态度,哪怕非常微小的一句话,可能就会毁掉一个学生,毁掉一个家庭。
从苏大师的文章里,我领悟到了,抓好学习有困难的学生的学习,是教师的职责所在。
我们不仅要关心帮助这些学习有困难的学生,而且最重要的是通过激励手段来转化他们,让他们感到温暖,树立起信心,抬起头来走路。
首先,对学习有困难的学生要多几分尊重、多几分理解。
尊重他们的人格,听取他们的意见,这是对他们产生一种激励作用。
学习有困难的学生也有着丰富的感情世界。
由于他们常常受到冷眼,给人的印象总是冷谟的,甚至不近情理的。
要转化他们,必须坚持不懈的进行感情投资。
学生才会对老师有感情,才会听取老师的教诲。
否则,只能是徒劳的教育。
此外,还要经常向学习有困难的学生讲述那些著名的科学家、发明家等名人原来学习基础也好,但是由于发奋努力,成就了大事业的事迹,并树立身边的典型,对那些基础较差但进步较快的同学给予大力表扬,号召全体同学向他们学习,这样,不仅促使这些学生加倍努力,而且也使他们看到进步的希望。
真心爱护,热心关怀,用爱心温暖他们冰冷的心,恰当而又适当地给差生以表扬和鼓励,能够帮助他们克服自卑心理,激发荣誉感和进取心。
多找他们的“闪光点”,这些都能够帮助他们树立信心,促进自身的转化。
定期与家长沟通,要求家长对孩子不溺爱、放任,对子女要求要切合实际,不造成巨大心理压力,培养孩子积极向上、热爱生活、热爱学习的上进信心,使他们看到光明的前程。
总之,转化学习有困难的学生的任务是艰巨的、任重而道远的。
一切为了教育
-师德学习体会
在开展师德学习的基础上,我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。
我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体,其中教师起着最关键的作用,只有教师寓德于教,为人师表,才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
一、热爱学生,是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为:
当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童,他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着两个聪明可爱,渴求新知的孩子,我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育,让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上,为了让他们听懂我说的一句话,我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。
下课了,为了使他们读准一个字母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他们扫除交流障碍,课下我刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心,我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步,让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流,帮助他们养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力,于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
在第一学年的期末考试中,他俩都取得了优异的成绩,于程
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