大班语言教案.docx
- 文档编号:26486765
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:25.33KB
大班语言教案.docx
《大班语言教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班语言教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班语言教案
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔5〕
活动内容
故事:
有趣的检查
设计者
楼洁平
活动
目标
1、学习用完整的语言讲述小猫检查身体的情节。
2、了解常规体检的部位及方法,初步了解人体的某些健康体征。
活动准备
幼儿活动材料《有趣的检查》
活动过程:
一、谈话导入活动:
师:
小朋友,你去过医院吗?
为什么去医院?
幼:
去过,因为生病感冒了,要去打针,挂盐水。
幼:
去看望病人。
师:
生病或者受伤的时候,我们都要到医院让医生治病。
猫妈妈带小猫也去医院,不过它们是去检查身体的,你想知道医生给小猫检查了些什么?
是怎么检查的?
小猫在检查身体的时候都碰到了哪些有趣的事吗?
我们一边看图一边说。
、阅读画面,引导了解常规体检的部位及方法。
(一)引导幼儿观察画面,略读故事第一部分(第1——第6小节)。
师:
你看到了什么?
幼:
我看到了猫妈妈、兔妈妈、青蛙妈妈、熊妈妈带着他们的孩子在医院门口。
幼:
我看见小兔子的头上有个水桶。
幼:
我看见青蛙的头包了起来。
(二)引导幼儿仔细阅读画面,重点了解体检的部位及方法,学习用完整的语言进行讲述。
(第7——第27小节)。
师:
你看到大象医生给小猫都做了哪些检查?
检查了身体的哪些部位?
幼儿与同伴先讨论再答复。
幼:
称体重、量身高
幼:
听心跳、查视力、测听力
幼:
查喉咙、眼睛、耳朵
幼:
查腿脚
师:
为什么小猫觉得这是一次有趣的检查?
幼:
因为摸肚子的时候痒痒的,像是挠痒痒一样。
幼:
敲膝盖的时候,膝盖还会往上跳起来,很滑稽。
2、分别针对每项检查进行提问:
师:
大象医生先给小猫检查什么?
幼:
身高、体重
师:
大象医生是怎么检查心跳的?
小猫为什么会觉得很惊奇?
幼:
拿了一个听诊器,放在小猫的胸口,听声音。
幼:
小猫用听诊器听自己身体里的声音,咚咚咚的,像是有一面鼓在敲。
师:
大象医生又是怎么给小猫检查视力和听力的?
幼:
让小猫看视力表。
幼:
象医生站在小猫的身后轻轻的说话。
师:
怎样的情况说明耳朵、眼睛和喉咙才是健康的?
医生是用什么来检查的?
幼:
耳朵里很干净,眼睛不红,喉咙里也没长什么东西。
幼:
象医生拿了一个小电筒来照。
师:
医生为什么要摁小猫的肚子?
小猫为什么会笑起来?
如果肚子有病,医生摁下去会觉得怎么样?
幼:
看看小猫的肚子里有没有虫子。
幼:
觉得痒痒的,所以觉得很好笑。
幼:
如果肚子里有病,摸起来会很硬,而且有东西会动。
师:
医生又是怎么检查小猫的腿脚的?
如果小猫的脚弹不起来,他的脚怎么样了?
幼:
象医生拿了一个小锤子,来敲小猫的膝盖。
幼:
如果弹不起来,就说明小猫的膝盖有病。
3、教师讲述故事第二部分。
师:
除了刚刚我们在书上看到的一些检查还做了什么?
幼:
挠脚底。
师:
人的脚底有很多神经,一挠就痒。
如果不痒说明什么?
幼:
那说明小猫的脚有问题。
师:
你觉得这个检查有趣吗?
为什么?
幼:
有趣,因为都觉得很好笑,很有意思。
(三)了解人体的某些健康体征。
师:
听了故事,你觉得身体健康的人是怎么样的?
幼:
身体健康的人有力气,少生病。
幼:
脸色红润、皮肤好。
三、游戏:
我也来当医生。
1、请几名幼儿尝试用听诊器听听同伴的心跳,感受心跳的声音。
用橡皮锤额镜等为同伴检查身体。
2、将医用器械放在活动室内供幼儿游戏使用(培养幼儿有序地合作游戏的良好习惯。
附:
故事:
小猫跟妈妈去医院检查身体,那里人很多。
小猫和妈妈看见小兔的脑袋套在水桶里,感到很奇怪。
兔妈妈说:
“这孩子真淘气,把脑袋套进了水桶里。
”小猫和妈妈又碰到了青蛙妈妈和熊猫妈妈。
青蛙妈妈说:
“这孩子跳得太高了,碰到了天花板,头都磕破了。
”熊妈妈说,“我的孩子玩火烫伤了手。
”医院里有那么多人都在等大象医生。
大象医生很和气,他给每一个病人都看好了病,这才轮到小猫。
大象医生笑着说:
“我给你检查一下身体。
”医生先给小猫称体重,又给他量身高。
大象医生拿出一个细细长长的东西。
“哦,是象鼻子吧?
”小猫说。
象医生笑着说:
“这是听诊器,它能让我听到你的身体里边的声音。
”“哦,能听见我身体里面的声音?
真奇妙!
”象医生把听诊器给小猫,让他听一下自己身体里的声音。
“咚咚咚”,声音那么大!
小猫很惊奇,自己的心就像一面鼓在敲。
用听诊器检查,真奇妙!
接下来,象医生又给小猫检查视力。
小猫什么都看得清清楚楚。
象医生笑着点点头,说:
“你的视力真不错!
”检查完视力以后,象医生站在小猫的身后很轻地说话,来检查他的听力。
小猫听得明明白白。
象医生满意的说:
“很不错!
你的听力很好。
”象医生把一面小镜子戴在额头前,还拿了一个好似小电筒的东西来检查。
“你的耳朵、喉咙和眼睛也没有病。
”象医生又让小猫躺在床上,摸摸他的肚子。
小猫觉得痒痒的,“嘿嘿”地笑起来问:
“你摁我的肚子,是想知道我早饭吃了什么吗?
”象医生也笑了:
“你是好孩子,没有乱吃东西。
”象医生拿着小锤子在小猫的膝盖上轻轻一敲,小猫的脚一下子弹起来。
象医生又挠了一下小猫的脚底。
小猫“咯咯”地笑起来。
她心里想:
检查身体多好玩呀!
象医生都检查完了,笑呵呵地说:
“你很健康。
还有,你也很勇敢!
一点都不害怕。
”小猫说:
“谢谢象医生!
这样的检查真有趣!
”
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔5〕
活动内容
儿歌:
团结歌
设计者
楼洁平
活动
目标
1、学会朗诵和表演诗歌,并能根据诗歌的描述性语言,用绘画表现诗歌内容。
通过朗诵,表演和绘画,;理解诗歌主题,感受诗歌所表现的全世界儿童团结友爱、亲亲热热的感情。
2、正确发轻声:
孩子。
正确发翘舌音:
世、手。
活动准备
图片1幅
绘画用纸、笔
活动过程:
一、引出课题
今天,老师要给小朋友朗诵一首诗歌,题目叫《团结歌》。
诗歌中讲的是那些人团结在一起呢,他们怎么团结在一起呢?
请你们仔细听清楚诗歌的内容后,给大家说一说。
二、教师示范朗诵诗歌一遍。
三、出示图片,教师再次示范朗诵。
1、诗歌中说到哪些人要团结在一起?
2、男孩子和女孩子怎么团结在一起?
3、大孩子和小孩子怎么团结在一起?
4、白孩子和黑孩子,还有黄孩子,全世界的孩子为什么要团结在一起?
5、诗歌中讲男孩子和女孩子,大孩子和小孩子,白孩子和黑孩子以及全世界的孩子是怎么团结在一起的?
6、什么叫心和心连一起?
教师小结:
我们男孩子和女孩子,大孩子和女孩子要团结起来,全世界所有的孩子要团结起来,我们相亲相爱,互相帮助、互相学习,这样我们就很快乐,我们的力量就很大了,我们小时候团结在一起,长大后也团结在一起,这样,全世界就永远和平,大家生活就很幸福了。
四、教师再次完整朗诵一遍。
五、幼儿学习诗歌。
1、幼儿看图学念诗歌数遍。
2、教师正音,通过集体练习和个别练习,让幼儿发准:
孩子、手、世界。
3、分男、女孩子练习及分组练习。
六、幼儿自由组合,边朗诵诗歌,边进行动作表演。
七、幼儿绘画。
提醒幼儿根据诗歌内容,画出男孩子和女孩子、大孩子和小孩子、白孩子和黑孩子。
画出他们拉着手,脸靠脸,头碰头,在一起的亲热场面。
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔6〕
活动内容
故事:
小桃仁
设计者
楼洁平
活动
目标
1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情
2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。
3、通过故事了解种子发芽所需的条件。
活动准备
图片
活动过程:
一、谈话引入课题。
小朋友,你们吃过桃子吗?
吃到最后剩下什么?
桃核里面住着一个又白又胖的小胖子,它的名字叫小桃仁。
春天来了,小桃仁也发生了变化,请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。
二、教师有表情地讲述故事。
1、小桃仁发生了怎样的变化?
2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树?
三、阅读幼儿用书,边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。
1、春风、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的?
2、春风告诉小桃仁什么?
3、春雨是怎样喊小桃仁的?
4、太阳光照在身上感觉怎么样?
太阳光又是怎么说的?
5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么?
6、小桃仁为什么要使劲的挺直身体?
小桃仁见到妈妈的心情怎样?
四、教师与幼儿互动讲述故事,鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。
五、讨论:
如果没有春风、春雨、太阳光的帮助,小桃仁会变成一棵小桃树吗?
为什么?
附:
故事《小桃仁》
有一个桃核,里面住着一个又白又胖的小胖子,她的名字叫小桃仁。
桃核就是小桃仁家。
桃核上面盖着厚厚的泥土,泥土上面盖着枯树叶,树叶上面盖着厚厚的雪。
天气多么冷呀,桃核里却很暖和。
小桃仁裹在红被窝里,睡了整整一个冬天了。
有一天,小桃仁醒过来,突然听见外面有个声音轻轻地喊她:
“小桃仁!
小桃仁!
”“你是谁呀?
”那个声音答复说:
“我是春风,我是春风。
我来告诉你,春姑娘回来了,地上的雪化了,草儿也长出了嫩芽。
小桃仁,快出来吧!
出来迎接春姑娘吧!
”“好!
我就来!
”小桃仁钻出被窝,推开大门,可是外面漆黑的,什么也看不见。
小桃仁又听见一阵“滴滴答答”的声音在喊她:
“小桃仁!
小桃仁!
”“你是谁?
”那个声音答复说:
“我是春雨,我是春雨。
我来告诉你,春姑娘来了,草地又绿了,树上又开花了。
你的妈妈老桃树,也穿上了粉红色的衣裳。
小桃仁,快出来吧!
出来看看你的妈妈吧!
”“好,我就来。
”
小桃仁多么想看看妈妈呀,她喝了一大口水,使劲挺了挺身子。
突然有一道暖洋洋的亮光,从泥土缝里射进来,摸着小桃仁的头。
“你是谁呀?
”小桃仁问。
那亮光笑着说:
“小桃仁,我是太阳光。
太阳公公派我来接你,接你到外边去和大家一块玩,听鸟儿唱歌,看蝴蝶跳舞。
外边多么美丽,多么热闹。
小桃仁,快出来吧!
出来和大家一起玩。
”“好,我就来。
”
小桃仁高兴极了,又使劲地挺了挺身子。
她只觉得眼睛前面一亮,啊呀,外边是多么美丽呀,太阳公公在高高的天上对着她笑。
她上铺满了绿草,像一条大毛毯。
她的妈妈老桃树,身上穿着粉红色的衣裳。
鸟儿停在她妈妈身上唱歌,蝴蝶绕着她妈妈伸开的手臂飞来飞去,他们都来欢送小桃仁。
小桃仁快乐地喊:
“妈妈,我是小桃仁,我来看您了!
”老桃树高兴地说:
“好孩子,你现在不是小桃仁了,你已经长成一棵小桃树了!
”小桃仁看看自己,真的,她已经成了一颗小桃树了,穿着嫩绿的衣裳。
她愈长愈高,再过几年,到了春天也像妈妈一样美丽了。
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔6〕
活动内容
散文诗:
春天的色彩
设计者
楼洁平
活动
目标
1、欣赏并理解诗的内容。
学习词:
落、洒、滴、淋。
学习诗句:
“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。
我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红···”
2、感受春雨给大自然带来的勃勃生机,激发热爱大自然的情感。
3、学会安静欣赏、积极思考、大胆提问、参与讨论。
活动准备
图片1张
活动过程:
一、幼儿朗诵《春天》的诗引出课题
“泥土里,钻出了牙宝宝;树枝上,冒出了绿娃娃;蓝天下,飞起了小风筝;溪流里,跑出了小浪花···春天到了,春天到了,大家来---欢送春天妈妈。
”
春雨姐姐也来欢送春天妈妈,春雨姐姐欢送的最热烈啦,不停地“沙沙沙,沙沙沙”,好似在说“欢送你,欢送你。
”一天,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题。
小朋友们想和他们一起讨论的话,也来想想这个问题吧,春雨到底是什么颜色的?
二、教师用欢快的、表现不同角色的语调朗诵诗
1、教师朗诵第三、四、五、六自然段。
2、你们想知道春雨是怎么说的吗?
小面请你们欣赏一首诗,题目叫《春雨的色彩》。
3、教师完整朗诵一遍,要求幼儿把听不懂的地方记在心里,等教师朗诵完后再提问。
4、听了这首诗,你好似看到了什么?
5、幼儿提问,教师引导讨论,帮助幼儿理解诗的内容。
三、出示图片,欣赏诗第二遍。
1、教师有表情地朗诵诗,强调以下词:
淋、滴、洒、落。
2、请小朋友找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树下、桃树下、杏树上、油菜地里、蒲公英上各用了哪些不同的词语。
四、请幼儿欣赏配乐朗诵的散文诗一遍。
五、教师带领幼儿一起朗诵诗的最后一段:
“亲爱的小鸟们,···”
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔7〕
活动内容
故事:
再见了,花奶奶
设计者
楼洁平
活动
目标
1、了解死亡的含义,知道每个人最后都会死去。
2、理解生命的意义,珍惜现在的生活,快乐地过好每一天。
活动准备
挂图18号
活动过程:
一、回忆扫墓经历,引入主题:
小朋友,清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁?
他们是因为什么原因去世的?
你们想念他们吗?
有一位老奶奶,得了很严重的病,很快要去世了。
你们猜一猜她会是什么样的心情?
如果你是和花奶奶非常亲密的人,你会是什么样的心情?
我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事,名字叫《再见了,花奶奶》
二、结合挂图1、2听故事录音1-4段
提问:
〔1〕为什么大家叫她花奶奶?
〔2〕当花奶奶知道自己得了治不好的病时,她是怎么想的?
她是怎么生活的?
三、结合挂图3、4听故事录音5-9段
提问:
〔1〕当花奶奶住院时,她是怎样的心情?
她害怕吗?
她有什么希望?
〔2〕她的家人是怎么对待她的?
当花奶奶去世的时候,她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情?
〔3〕你是什么样的心情?
你想对花奶奶说些什么?
四、讨论:
你认为花奶奶是一个什么样的人?
人死了还会再活过来吗?
我们应该怎样过好每一天?
五、总结:
我们每一个人都会慢慢变老,最后都会死去,所以我们要珍惜现在的每一天,多学习,多帮助别人,做一个有用的人。
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔7〕
活动内容
古诗:
清明
设计者
楼洁平
活动
目标
1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。
2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。
活动准备
挂图17号,活动前2周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。
活动过程:
一、谈话引出主题。
1、小朋友们记录了清明节前后的天气变化,发现了什么?
〔有时天气晴朗,有时细雨绵绵〕
2、天气晴朗的时候你有什么感觉?
〔高兴〕细雨绵绵的时候又有什么感觉?
〔烦恼、不开心〕
二、理解诗歌
1、出示挂图,播放故诗录音。
2、提问:
诗里写的是什么样的天气?
诗人的心情怎么样?
想一想为什么会这样?
心情不好怎么办?
他怎么找酒家?
牧童是怎么做的?
3、教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词“欲断魂”、“借问”、“牧童”、“遥指”,帮助幼儿理解。
三、幼儿学古诗。
1、听磁带,体味古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。
2、鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。
3、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。
四、总结
我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔8〕
活动内容
故事:
桃树下的小白兔
设计者
楼洁平
活动
目标
1、理解故事内容,感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境,激发想象力。
2、增强关心别人和感激关心,过自己朋友的情感。
活动准备
配套的背景图片,小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张,故事录音
活动过程:
一、引起兴趣
小朋友,你们画的桃花树可真漂亮,〔展示出几份幼儿的作品〕有只小白兔想在你们的桃花树下安家,我们一起拍手欢送它!
一天,小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣,你们猜猜它会怎么想,又会怎么做呢?
〔幼儿自由讨论、发言〕。
小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,让我们一起来看书。
二、自由阅读:
请小朋友打开书,从第2页看到第7页,一页一页的看,边看边想,小白兔捡到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?
教师巡回个别指导
教师提问:
1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?
2、小白兔捡到桃花瓣后,首先想到了什么?
是怎么做的?
3、它把桃花瓣寄给了谁?
用了什么方法?
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?
桃花瓣给老山羊带来了什么用处?
5、小猫、小松鼠,小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?
桃花瓣给它们带来了什么用处?
6、后来朋友们都到哪里去春游?
大家对小白兔怎么说?
小白兔又对朋友们说了些什么?
三、听故事,感受故事的优美意境并结合幼儿画册,找一找录音中和书中有什么不一样的?
四、教师提问,幼儿讨论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船,蚂蚁把桃花瓣当书签,好不好?
为什么?
2、你们喜欢小白兔吗?
为什么?
五、故事迁移:
如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁,你希望她把桃花瓣当成什么?
会给她带来什么用处?
请小朋友课后和自己的好朋友说一说,并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法画出来。
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔8〕
活动内容
儿歌:
小溪流
设计者
楼洁平
活动
目标
1、理解诗歌内容,想象诗歌所展示的画面。
领会诗歌中小溪流所表现的勇敢、不怕困难、活泼、开朗的积极情绪。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
念准翘舌音:
山、是、石、出。
活动准备
图片1幅
活动过程:
一、听一段小溪流水的音乐。
1、听到的音乐中有什么声音?
〔流水的声音〕
2、区分一下这是什么样的流水声?
〔小溪流水〕
3、介绍诗歌的题目《小溪流》
二、听配乐诗两遍
1、你听到了一首什么诗歌?
2、听到诗歌里讲了些什么?
三、出示图片。
教师有表情地朗诵,帮助幼儿理解诗歌内容,学习诗歌。
1、小溪流住在什么地方?
它一出门就怎样了?
小溪流住在山沟沟,为什么一出门它就摔跟头?
〔山沟沟里高低不平〕摔了跟头它害怕吗?
它是怎么做的?
教师朗诵第一段后,幼儿学念两遍。
2、小溪流走到西边,遇到什么困难?
走到东边又遇到了什么困难?
它是怎么样穿过小桥的?
怎样流出山口的?
教师朗诵第二段,幼儿学念两遍。
3、小溪流出山口做什么?
麦苗得到了小溪流的帮助后长得怎么样?
和老师一起念一遍。
4、你学习这首诗歌后,向小溪流学习什么?
四、教师有表情朗诵一遍后,幼儿跟诵2~3遍。
五、听配乐诗朗诵,幼儿分组跟诵,从中体验小溪流活泼、开朗、勇敢的积极情绪。
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔9〕
活动内容
诗歌:
大树音乐会
设计者
楼洁平
活动
目标
1、理解诗歌内容。
懂得乱喊乱叫是噪音,很难听;有规律地发出一些好听的声音像音乐,大家才爱听。
2、学习词:
音乐会、闹、指挥。
3、基本上能背诵整首诗。
活动准备
大树背景1棵,黄鹂、青蛙、啄木鸟、小松鼠的头饰各1个。
大树底下撒一些树叶。
活动过程:
一、请幼儿看情境表演
大树后面放一把较高的椅子,黄鹂站在上面露出头瞿瞿叫,青蛙蹲在树下呱呱叫,啄木鸟站在树前用嘴咚咚敲树,小松鼠在叶子上哗啦哗啦跳。
过一会儿从里面走出一位小朋友,用一手指放嘴前:
“嘘---别吵了,听我的!
”小朋友接着说:
“请啄木鸟打鼓。
”〔啄木鸟咚咚咚打3下〕“请青蛙吹号”〔青蛙叫3下〕“小松鼠弹琴”(小松鼠在树叶上跳6下)“黄鹂吹口哨”〔黄鹂吹3下〕“停”〔大家安静〕
二、请幼儿说说看到的情景.
1、你看到什么?
听到什么?
2、你看到、听到这些有什么感觉?
三、请幼儿分段看情景表演
看第一段表演。
你们爱听这种声音吗?
为什么?
〔乱喊乱叫,这是一种噪音,影响人们的休息和学习,大家不爱听〕
看第二段表演。
还是这些小动物在叫,现在的声音为什么变好听了?
〔有规律、有节奏,不像刚刚那么乱,而且还有人指挥〕
四、教师示范朗诵诗歌
刚刚大树下好似开了一个音乐会。
今天,我们要学习一首新诗,题目叫《大树音乐会》。
朗诵一遍后,提问诗的题目,再让幼儿说说还有哪里听不懂,大家讨论。
教师朗诵第二遍时,可请幼儿闭目想象诗的情景。
五、幼儿学习朗诵诗歌
第一、二遍可跟教师慢慢朗诵。
第三、四遍分组练习,最后请学的快的幼儿上来朗诵。
六、小结
人们讨厌噪音,喜欢音乐,大树音乐会给大家带来了愉快。
东湖幼儿园教学活动设计表
周次〔9〕
活动内容
散文诗:
风儿,来来去去
设计者
楼洁平
活动
目标
1、通过聆听和观察画面,了解风的特点和作用。
2、愿意与同伴一起表演,用肢体动作表现风的各种情状。
活动准备
挂图9号,幼儿活动材料,风扇,布
活动过程:
一、感觉到的“风”
1、启动风扇。
风吹过来,感觉是什么样的?
〔凉凉的,凉爽的〕
2、风会做哪些事情?
引导幼儿表述关于风的经验,并肯定他们的准确表述。
3、再次开启风扇,幼儿感知:
挡在前面的布会被风吹动,风吹到身上凉凉的等。
二、风会做什么
1、教师出示挂图4~1,幼儿观察:
你看到风了吗?
它做了哪些事情?
2、幼儿讲述,教师概述:
风来了,风车“嘟噜噜”地旋转,风筝、气球飞上了天。
3、春天和夏天的风会做什么事情?
教师出示挂图4~2,讲述第二段和第三段。
4、出示挂图4~3,引导幼儿观察不同季节风的特点和作用。
鼓励幼儿用完整的语言讲述,如“秋天的风,把蒲公英和大树的种子带到很远的地方去安家”。
5、风可以给人们带来好处,可是它发起脾气来也会给人们带来灾难。
教师出示挂图4~4中的第一幅画面,引导幼儿观察画面中风的威力。
6、不过,聪明的人们会想方法让风为大家族好事。
教师出示最后一幅画,讲述风在炼铁过程中的作用。
7、引导幼儿一遍阅读幼儿活动材料第二册第19~22页《风》,一边用肢体动作表现画面中的场景。
三、我就是“风”
1、幼儿分成几个表演小组,表演风的特点和作用。
2、幼儿自愿选择参与的小组,确定自己的角色,如“四季的风”组中有“风”、“云朵”和“花儿”等;“发脾气的风”组中有“风”“帆船”等;“做好事的风”组中,有“风车”、“拉风箱的人”等。
3、教师讲述,幼儿表演相应的情景,鼓励幼儿大胆地用肢体表现。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 语言 教案